高考英語聽力考試備考技巧

　　一、題型分類

　　通過分析歷年高考真題，我們可以將高考聽力的題型歸納為以下三個方面：

　　1.細節(jié)題：包括時間、數(shù)字、地點、職業(yè)、人物身份等

　　When will the woman leave for Mexico?

　　How much should the man pay?

　　Where does the man work?

　　細節(jié)題的題目一般問得都直截了當，答案會在對話或短文中給出。

　　2.主旨大意題: 此類題往往涉及中心思想、主題或短文的題目

　　What is the topic of the talk?

　　What do we learn from his conversation?

　　3.推斷題: 推斷題要求考生根據(jù)錄音中提到的信息，對短文或對話發(fā)生的時間、地點、原因、背景等進行合理的推測。

　　What will the man probably do in a few days?

　　Where does the conversation take place?

　　二、復習方法

　　高考英語聽力主要側重考查學生對一定語境或情景做出的反應、推理判斷能力以及對較長語段的理解能力。近兩年來高考聽力語速有所增快，每分鐘130個詞左右，已接近英美人士正常語速。如果想在最短的時間內迅速提高聽力成績,就要掌握正確的學習方法,否則只會事倍功半。下面為大家推薦一個高效聽力學習方法”三三三法則”

　　1.每周精聽三套歷年高考真題或模擬題的聽力部分

　　2.三聽政策：1)模擬高考考場,進行聽力自我測試；2)認真閱讀聽力材料,把不認識或者第一遍沒有聽清楚的單詞,詞組標記下來,反復朗讀；3)合上聽力材料再聽一遍,努力聽清楚第一遍沒有聽出來的部分。

　　3.每套題連續(xù)聽三天(第二天只需泛聽即可)

　　三、應試技巧

　　1. 放松心情，輕松上陣

　　做聽力題時要注意心態(tài)平和，不要急躁。很多同學考試的時候過度緊張，一道題沒有聽出來，馬上就亂了陣腳，不知所措，導致后面的題連連失利，就像多米諾骨牌一樣，一發(fā)不可收拾。因此，在考場上考生應學會選擇，學會放棄，不要為了一棵樹而放棄整片森林，應迅速調整心態(tài)，準備下一道題。

　　2. 抓住重點，有的放矢

　　在錄音播放之前,考生應抓緊時間快速將題目瀏覽一遍，并充分利用各段對話之間的停頓快速略讀問題和選項，預測短文或對話可能涉及的內容，這樣在聽錄音的時候才能做到有的放矢，有所側重，帶著問題去聽。此外,還要注意錄音中的干擾信息，比如題目問地點,對話中卻涉及多個場景,這就要求我們看清題目和選項，排除干擾項。比如：

　　Where will the woman first go after work? (04北京4)

　　A the cinema B the market C the restaurant

　　Script:

　　Man: Are you in the end going straight to the restaurant from work tonight?

　　Woman: Actually I am leaving work early because I need to do some shopping in the market. And after that I am going to meet Anne outside the cinema. She doesn’t know where the restaurant is. You know.

　　首先通過瀏覽題目找出關鍵詞where, first.判定這是一道地點細節(jié)題，在聽錄音的過程中我們要著重尋找cinema, market, restaurant這三個詞，同時判斷哪一個是the first.雖然restaurant 是第一個出現(xiàn)的詞，但是從女方的回答中根據(jù) after的提示，可知market是她第一個要去的地方。

　　3.集中精力，做好筆記

　　在聽力材料較長或干擾信息較多的情況下，做好筆記顯得尤為重要，這樣就不會因為緊張記憶力下降而導致重要信息點的遺漏，可以大大提高作題的正確率。

　　高考文綜復習：記清概念解區(qū)位分析命題

　　在時應該注意把握以下幾點：

　　一、準確記住不同類型人類活動的區(qū)位因素，這是進行人文成因分析的基本原理和出發(fā)點。

　　農業(yè)區(qū)位因素包括：1.自然因素：氣候(光照、熱量、水分)、地形、土地、土壤、水源、植被(畜牧業(yè)和林業(yè))。2.社會經濟因素(主導)：市場、交通、勞動力、政策、工業(yè)基礎(機械)、農業(yè)、食物偏好、科技等。3.環(huán)境因素：綠色食品 高二。

　　工業(yè)區(qū)位因素包括：1.自然因素：水源、土地、礦產資源。2.社會經濟因素(主導)：原材料、動力(能源)、勞動力、市場、交通、信息網絡、政府政策、技術、國防安全、個人偏好、工業(yè)慣性、農業(yè)基礎等。3.環(huán)境因素：風向、水源、距離居民區(qū)、農田的遠近、生態(tài)環(huán)境。

　　二、理解每個區(qū)位因素對不同的人類活動的具體影響，因為不同的區(qū)位因素對不同區(qū)域的各種人類�；顒佑绊懙某潭�、途徑和方式不同，要做到具體問題具體分析，必須理解區(qū)位因素的影響原理。

　　三、弄清以下幾個概念，是理解題意，解答問題的關鍵。

　　主要區(qū)位因素：指某一區(qū)域某種人類活動發(fā)展所要求的所有因素，若要求分析某種人類活動主要區(qū)位因素，答題時就要完整地羅列出影響其發(fā)展的自然因素和社會經濟因素。

　　主導因素：指影響某種人類活動發(fā)展的最重要的因素，也就是說如果沒有這種因素，也就不可能有該種人類活動在該區(qū)域分布的可能。

　　限制性因素：某種人類活動需要滿足許多條件才能進行，如果一個地區(qū)其他條件都滿足，唯有某一個條件不能滿足，這個缺乏的條件就是限制性因素。特別要注意的是黃淮海平原農業(yè)的三大障礙，荒漠化、水土流失等生態(tài)環(huán)境問題、氣象等自然災害也都是農業(yè)發(fā)展的限制性因素。

　　區(qū)位條件：提取區(qū)域或材料提供的相關的地理信息，分析具體區(qū)域人類活動的影響條件，也可以說是評價區(qū)位因素的優(yōu)劣。其又可分為有利條件、優(yōu)勢條件、不利條件、限制性條件。

　　新高三生需規(guī)劃第一步 為自己把脈不放棄課本

　　新學期開學，又是一批新學子邁入了人生中至關重要的一個學年。年級對于每個意味著什么想必不用多言，開學的一周里，各校都已開了全年級的動員大會，每個每個任課也紛紛為鼓舞士氣。面對撲面而來的種種聲音，或許反而會有些不知所措，陷入緊張不安之中。記者采訪了本市幾位非常有經驗的，讓他們?yōu)橄萑刖o張的學生們指點迷津，提出一些切實可行的建議。

　　建議1 為自己把把脈

　　進入高三，首先要在心中給自己打一個問號，為自己把把脈，自己的實際水平如何？自己處在一個什么樣的位置？自己有多少潛力可挖掘？

　　高三學生正確地自我定位非常重要，對自己整體情況的正確認知將直接影響到整個學年的節(jié)奏。有些學生可能覺得考進好學校的希望不大，那么就可以集中精力掌握基礎，不用把時間浪費在難題怪題上，更不用埋頭“題海戰(zhàn)術”，中基礎分仍占很大比例，要確保不失該拿的分，況且基礎題做熟練了，面對較難的題目時也會更靈活變通，有更多向上進步的可能性。

　　有些學生想要參加自主招生的，那么就應該提前做好準備。上海交大附中特級楊德勝老師提醒說，認為自己的達到自主招生水平的學生，首先要比別人更早進入第一輪復習，提前緊張起來。其次，要充分了解不同學校自主招生的不同要求，例如：復旦自主招生的筆試是一張10學科的“大考卷”，那么復習起來的面就要撒得很廣，而上海交大的自主招生科目較少，但難度更大，復習的深度就非常重要，不同的學生可以根據(jù)自己的理想和目標，合理衡量，制定合適自己的復習周期。另外，楊德勝老師還提示說，對于成績中等，自主招生沒什么把握的學生來說，也可考慮在自主招生階段沖刺一下，因為現(xiàn)在很多名校留給自主招生錄取的名額越來越多，通過傳統(tǒng)高考進入名校的名額相對就少了，高考進名校的路更加困難了，所以建議學生提前做準備，不放過任何可能的機會。

　　建議2 不放棄課本

　　不少學生甚至老師都會進入這樣一個誤區(qū) 高一，進入高三后一頭扎入各種模擬卷，做大量的題，卻把課本丟到一邊，這是不正確的。上師大附中特級教師、《新世紀》主編何林松特別強調，剛進入高三的時候，學業(yè)還未完成就盲目做綜合練習是揠苗助長的行為，只學了80%的知識卻要做100%的考卷，效果一定不會好，成績不理想還會影響學生的信心，很不恰當，因此建議學生開學初的時候還是踏踏實實根據(jù)課本，一步一個腳印才能走得穩(wěn)、走得遠。

　　向明高三備課組長白楊老師也持同樣觀點，她強調學科更是如此，二期課改后尤其強調課文的重要性，、的四冊書也不能丟掉，重點課文、課文后面的注釋、知識點都是復習中的要點，切不可放松。有些同學會很疑惑，能力該如何提高呢？白楊指出，從近兩年的命題來看，如今對生能力的要求比較高，僅僅有良好的敘述能力是不夠的，考試要求學生有良好的思考能力，這就要求學生對社會熱點密切關注、敏銳洞察，并有自己獨立的思考能力，其次，經典文學作品的閱讀也能開拓，深化思考的深度。

　　建議3 復習注意緩急輕重

　　每個學生對知識點掌握情況的個體差異很大，因此應制訂出最適合自己的復習計劃，從最薄弱的環(huán)節(jié)入手。應在對自己的水平整體定位后，充分認識對各項知識點的掌握情況，如，英語的弱勢是閱讀還是完形填空、數(shù)學的弱勢是立體幾何題還是數(shù)形結合題等，有針對性的復習才是有的復習。學生千萬不要畏懼困難而把薄弱點留到最后，留到最后的往往都是來不及的，弱勢的部分只會更弱勢，而高中學科知識點往往環(huán)環(huán)相扣，一個薄弱點會牽連到眾多題型，也會影響到綜合大題的解答。

　　另外，學生也可根據(jù)文理科考試的特點突出復習重點，例如，理科的考生數(shù)學一般都比較好，而語文成績的區(qū)分度往往不大，那么如果英語成績特別好就很占優(yōu)勢，同樣的，文科考生如果有很好的數(shù)學成績，也會“劃算”很多。

　　建議4 不被考試牽著走

　　經歷過高三的學子都會對這一年里考試之頻繁印象深刻：周考、月考、三次模擬考、畢業(yè)考、期中/期末考、聯(lián)考等等，花樣繁多。何林松老師提出，學生不要被這么多考試牽著鼻子走，模擬考也好、小測驗也好，其實都只是一種評估手段，并不能完全代表實際水平，如果學生一切跟著考試走，每次大考小考都用勁準備，會打亂原有的復習節(jié)奏，反而達不到很好的效果，不如按照自己的復習節(jié)奏走，周考、月考順其自然來得好。

　　建議5 愛惜自己的時間

　　高三學生的另一大困惑是面對琳瑯滿目的教參、教輔，難以選擇，有些老師會一下子推薦好幾本教輔，實際并不合理，各書之間有很多重合處，同時做三本教輔和做五本教輔所達到的效果差別不大，且浪費時間，何老師建議學生只用一本教輔作為核心，弄懂、吃透，其他只做參考和補充。但這本“核心教輔”務必選擇專業(yè)出版社的出品(如：復旦大學出版社、上海外國語大學出版社、華師大出版社、交大出版社等)，專業(yè)出版社的審核比較完備，不會有大的錯誤誤導學生。高三學年的每分每秒都是珍貴的，把任何一分鐘花在無用功的事情上都是一種浪費，愛惜自己的時間、愛惜自己的精力，是幾位老師對高三學子們的共同建議。

　　高考文綜似是而非的答案讓人痛心

　　一、審題，千萬次的提醒也不為過

　　“注意審題，注意審題”，多少位老師，千百次的提醒，一到考場效果總是差強人意。判卷過程中，看著一張張爬滿試卷的答案，想起冥思苦想的考生，我心痛。試題、答案、考生、分數(shù)，溝通它們的主要橋梁就是設問，但很多同學總是答非所問，例如38題

　�。�1）中“結合社會建設支出的具體內容，說明這些支出是如何對經濟建設起到促進作用的。”很多同學總是泛泛而談社會建設的的作用如何如何，分數(shù)自然少的可憐。主要原因是沒有審準試題中是“這些支出”。應該在試題中分點分層談談這些支出是如何促進經濟建設的。再如

　�。�2）“請你補充回答國家機構的組織和活動原則還有哪些，并說明政府在編制和執(zhí)行財政預算的過程中如何堅持這些原則�！贝蠹以谧鞔饡r，似有千言萬語要表達（主要認為簡單），但，沒有審準試題中的兩個詞“編制”與“執(zhí)行”財政預算的過程中如何堅持這些原則，所以答非所問，出現(xiàn)的錯誤就是典型的“會而不對”。最后

　　（3）“你如何看待經濟建設和社會建設的對立統(tǒng)一關系？”。題中已明確告知是經濟建設和社會建設的“對立統(tǒng)一關系”，很多同學把自己三年學的哲學知識幾乎是“知無不言，言無不盡”，理論敘述很準確、很完整，但結果令我很傷心。其他試題我不想一一列舉，只想告訴未來的考生：重視審題不要僅僅停留在口頭上。

　　二、別字，似是而非的答案讓人痛心

　　現(xiàn)在英語的地位明顯比漢語的地位高，再加上計算機的輸入法的數(shù)次更新?lián)Q代，考卷上的錯別字是觸目驚心。事實勝于雄辯：矛盾（錯誤現(xiàn)象：予盾、柔盾、茅盾），依法治國（依法制國），相互聯(lián)結（相互連接）等等，真是“百花齊放”“千姿百態(tài)”。更有甚者，把記筆記時詞語的簡寫和數(shù)學上“因為”“所以”的符號也拿來湊熱鬧，同時為了表意還在答題時大秀自己的漢語拼音和英語。所以，我建議大家以后一定要多動手書寫，切莫“君子動口不動手”。

　　三、能力,高中歷史，刺傷“傻瓜”考生的利劍

　　現(xiàn)在的考試，特別是今后新課程高考，高度重視能力是必然趨勢，記住某個原理即可拿分的時代已經過去，所以，在閱卷過程中明顯感覺吃虧最大的就是那些“傻瓜”考生（假借“傻瓜照相機”中的“傻瓜，特指死記硬背知識點就想拿高分的考生，絕無譏諷之意），只知道羅列原理或原理和方法論，而不結合材料，到頭來“出力不討好”。最明顯的體現(xiàn)是38（1）請你告訴他們圖中反映了什么經濟現(xiàn)象。很多同學只說有變化，而不說兩個主體到底發(fā)生了什么變化。所以，結果總是在你“意料之外”。

　　高考過來人分享高考高分生的復習法寶

　　新學期即將到來，對于高三學生來說，意味著高考一天天的逼近，如何在倒計時中最大可能地提升自己的成績？今年考入名校的高分考生的經驗，或許值得借鑒。

　　高三復習不是“熱剩飯”

　　汪憶辰高考分數(shù)571

　　清華大學計算機科學與技術專業(yè)2011級新生畢業(yè)于上海市七寶中學

　　高三剛開學正是第一輪復習的開始，同學們通常會發(fā)現(xiàn)，自己在高一、高二學過的許多知識都有點印象模糊了，甚至有些內容好像沒學過一樣。這都是正�，F(xiàn)象，高中的學習進度快，不斷有新的內容覆蓋舊的記憶。忘記了不要緊，只要當初在正式學習時認真掌握理解了，在老師的引導下快速回顧一遍就會重新想起來。正如我的一位老師說的“學習就是不斷與忘記作斗爭�！�

　　高三的復習又不僅僅是“熱剩飯”，更要求我們在大量練習中培養(yǎng)出解題能力。所以，不要盲目地埋頭題海，記住題型、掌握與之對應的思想方法才會事半功倍。

　　首先，理科老師在復習時不會把重點放在基本知識點上，而是放在知識補充、解題技巧和拓展性思維上，這與高考動向有關。所以，在課堂上一定要積極思考，勤動筆，提高課堂效率�！靶�率”是復習過程中最重要的兩個字。

　　其次，理科生可以沒有特定的筆記本，但一定要有復習提綱，親自手寫最好。如果是老師發(fā)的總結講義或網上下載的，一定要一絲不茍、逐字逐句地看一遍，一是為了檢查糾錯，二是為了使雜亂無章的知識變得系統(tǒng)有序。尤其對于物理和化學，要對各個單元、章節(jié)的內容先有整體的認識，再慢慢把細枝末節(jié)的知識點填充進去。

　　再次，除語文之外，最好每個學科準備一本錯題本，把每次大考中犯的錯記錄下來，分析清楚原因，仔細訂正，以備下次考前復習。這的確是一件費時費力的工作，但幾乎每位老師、學長都會這么建議，因為錯題本不僅在查漏補缺上最具有個人針對性，因為那些錯誤不是低級錯誤就是題目的精髓，比乏味的題型更有價值。而且在心理上會起到安慰作用，你會相信自己不會再犯同樣的錯誤。

　　我學習物理的五點經驗

　　我當了三年物理課代表，對物理的學習深有感觸，也經歷了從疑惑迷茫到豁然開朗的過程，高考中我物理考了143分，雖然離最高分還有差距，但我愿意跟同學分享我學習物理的幾點心得

　　1.觀察生活。物理研究物體的運動規(guī)律，很多最基本的認識可以通過自己平時對生活的細致觀察逐漸積累起來，而這些生活中的常識、現(xiàn)象會經常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經驗會在你不經意間發(fā)揮作用。比如，你仔細體會過坐電梯在加速減速時的壓力變化嗎？這對你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動輪和從動輪的區(qū)別嗎？你觀察過發(fā)廊門口的旋轉燈柱嗎？你嘗試過把杯子倒扣在水里觀察杯內外水面的變化嗎？我覺得物理學習也需要一種感覺，這就是憑經驗積累起的直覺。

　　2.模型歸類。做過一定量的物理題目之后，會發(fā)現(xiàn)很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力提供了向心力；此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

　　3、解題規(guī)范。高考越來越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

　　4.知識分層。通常進入高三后，老師一定會幫我們梳理知識結構，物理的知識不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學知識從基礎到最高級可以這樣分物體的受力分析和運動公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動能定理和動量定理，機械能守恒定律和動量守恒定律，能量守恒定律。越高級的知識越具有一般性，通常高考中關于力學、電學、能量轉化的綜合性問題，需要用到各個層次的知識。這也提醒我們，當遇到一道大題做不出或過程繁雜時，不妨換個層次考慮問題。

　　5.大膽猜想 高一。物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關系，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

　　練習高考聽力的四大妙招

　　第一、泛聽

　　換句話說就是什么都聽，并不一定要完全聽懂。比如：電影、新聞、歌曲等。不管能不能聽懂，先折磨自己的耳朵，讓它不斷地受苦，習慣了也就好了。從電影中我們可以學到很多的地道英語。如果說我們學習太緊張而沒時間坐下來完整地看一部電影，那聽歌可是隨時隨地的。其實聽英文歌也是寓教于樂最好的途徑。大家喜歡聽歌，在音樂里，英語也是很美的，同時會有助于我們聽和說的雙重學習。

　　第二、精聽

　　對于精聽我們要怎么樣具體地去實施呢？最好的辦法就是練習聽寫。為什么精聽？精聽有助于我們高度集中注意力。大家是不是在聽較長的對話或 passage的時候很容易走神？聽著聽著就開始想為什么上帝創(chuàng)造了人類，為什么隔壁班上的那個男孩總是會比自己班上的帥，還有今天中午吃什么之類的等等。可是聽寫的時候我們要逼著自己去把每一句都寫下來，就不會有機會去想別的了，時間長了，對于聽力走神的現(xiàn)象會有很大的改善。

　　推薦材料：課文、高考真題、新概念二。精聽課本磁帶一方面有助于我們更深一步熟悉課文，另一方面鞏固單詞并鍛煉語感。大家在找到自己喜歡的材料以后，一句句的聽寫，不要超過三遍。

　　第一遍，不要停，一直聽下去，能寫多少就寫多少，盡量寫下關鍵詞。

　　第二遍，聽一句按暫停，停頓7—8秒，把句子寫全。

　　第三遍，不停，把開始寫完的對一遍，沒寫出來的補全。

　　材料的篇幅不宜過長，大約在100—150左右，每天練習2—3篇。如果找不到別的材料就用我開始跟大家說的新概念二。這里面的文章篇幅短，課文難度適中，而且內容很有趣。應該很多同學都學過這個教材是或者背過的。

　　最后，大家聽的時候選擇材料最好不要東一下西一下。而且現(xiàn)在英美音混雜的很厲害，為了避免這樣的尷尬，最好只聽一種音。如果實在是以上的都不感興趣怎么辦？很簡單，聽歌詞唄。應該有很多同學平時一聽到好歌的時候就有想記下歌詞的沖動吧。原因也很簡單，就是喜歡。只要我們喜歡，什么事就都不難了。

　　第三、跟讀模仿

　　這是一石二鳥的做法。一邊練習聽力，一邊抓緊時間練習口語。美國心理學家研究表明，相同材料每復述一遍對其理解力上升三倍。如果大家覺得讀課文沒什么意思的話，這里又再一次跟大家推薦電影了。把一部經典的電影看上N多遍，模仿N多遍，做到熟記于心的話，英語不可能不提高，口語不可能學不好。如何很好地利用一部電影來練習聽力，學習英語呢？具體分四步（注：你可以根據(jù)個人英文水平將每一步再細分成幾遍）：

　　第一步：英文對白+中文字幕（了解故事情節(jié)，大概記住重要的對白，練泛聽）

　　第二步：英文對白+英文字幕（學習英文的時候到了）

　　第三步：英文對白沒有字幕（考驗聽力的時候，看看你能聽懂多少）

　　第四步：放不放字幕隨你的便，請跟讀模仿，練習你地道的語音。

　　第四、了解一定的習語以及文化背景知識

　　非常必要的一個環(huán)節(jié)。因為你必須多記一些習語在老外講話的時候才不至于聽不懂。就好象是你跟一個初次見面的外國人說：“你真的是個哈寶��！”他會不知所云一樣。關于這一點，本人也沒有什么特別的技巧可以跟大家分享。唯一的方法就是：背背背！

　　解讀2016年安徽高考作文

　　解讀2011年安徽高考作文 佚名

　　一年一度的高考結束了，和往常一樣，又是千家萬戶說高考，各行各業(yè)說語文，街頭巷尾說作文。作文雖然在150分的高考試卷中只占60分，但它的影響遠遠超過60的分值，說“得作文者得天下”一點也不過分。確實，作文是學生語文素養(yǎng)和人文精神的集中體現(xiàn)，是中學語文教育教學成果的集中呈現(xiàn)，它在高考試卷中的地位是有目共睹的。今年是安徽進入新課程改革的第六個年頭，也是新課改高考過渡的第三年，高考怎么考，就等于指明了新課程改革的方向。

　　《考生大綱》要求考生“能寫論述類、實用類和文學類文章”，重點當然是在“能寫”二字上。我以為作文既然屬于表達題，考查的重點就應該是立意、謀篇、表達的能力。好的作文題就應該降低審題難度，排除一切干擾，直指考查目標;同時盡可能為每一位考生提供更大的空間，讓他們都發(fā)揮出自己的最高水平。我們高興地看到，安徽卷在經歷了從“帶著感動出發(fā)”到“彎道超越”到“吳興雜詩”的多年探索之后，終于出現(xiàn)了“時光在流逝”這樣自然質樸又厚重大氣的作文題。作為中學教師，我始終期盼著這類作文題的出現(xiàn)，但當面對它的時候，我依然有些難以置信：沒想到它如此質樸，沒想到它如此契合中學教學實際，沒想到它如此貼近考生生活。

　　便于多層次展開思維

　　這是一個思維空間很大的題目，考場上那短暫的時間內，考生既可以在感性的層面展開敘述和描寫，也可以進行理性的分析和闡述，當然更可以上升到更高的思維層面，進行哲理性的追問和探尋。顯然，無論考生擅長哪一種思維方式，都可以盡情發(fā)揮。其實更可貴的是這個題目的導向作用，它切合新課程注重思維的理念，能引導中學教師在教學過程中注重學生思維能力的培養(yǎng)，也引導我們每一個人去反躬自省。

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