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小升初銜接-高效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都意識到了學(xué)習(xí)的重要性,不過,學(xué)習(xí)也是講究方法的,那么,應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?下面是小編為大家收集的小升初銜接-高效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),希望對大家有所幫助。
高效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
一、預(yù)習(xí)
在完成當(dāng)天的作業(yè)后,必然要擺設(shè)時間認(rèn)真預(yù)習(xí)第二天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的基本要求是:通讀課文,了解內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)、主要論點、基本概念和原理,讀懂例題,試著做習(xí)題或思考題,找出不會的疑點并用“?”做好標(biāo)志,這樣第二天聽課就有了針對性。
二、聽課做好條記
初中階段的學(xué)習(xí),需要孩子邊聽、邊看、邊想、邊記。建議家長資助孩子設(shè)置專門的條記本,選擇孩子喜愛的電視節(jié)目,邊看、邊聽、邊拿筆做記錄,訓(xùn)練做條記的能力。
三、經(jīng)常大聲閱讀
不少學(xué)生由于從小缺少訓(xùn)練,沒有養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣,不光在人前不敢大聲朗讀,即使獨自一人讀課文也不流利。而這些學(xué)生英語成績遍及不敷抱負(fù)。因此,對于過渡階段的學(xué)生,家長應(yīng)當(dāng)要求孩子每天抽出必然的時間(如清晨)大聲朗讀課文,對語文和英語的重點課文,必然要讀出聲,并且要堅持不懈,養(yǎng)成習(xí)慣。
四、課后復(fù)習(xí)
為了防止孩子出現(xiàn)懶散的精神狀態(tài),應(yīng)給孩子安插必然量的作業(yè),資助孩子制訂作業(yè)計劃,并嚴(yán)格根據(jù)計劃來執(zhí)行,以改變孩子學(xué)習(xí)的無序狀態(tài),減少學(xué)習(xí)的隨意性,使孩子的學(xué)習(xí)逐漸由被動轉(zhuǎn)為主動。
五、正確做作業(yè)
很多學(xué)生都是一坐下來拿出作業(yè)就做,做錯了再訂正,結(jié)果事倍功半。正確的做法是,做作業(yè)之前,先認(rèn)真想一想白晝老師授課的內(nèi)容,講了哪些概念和例題,有什么要注意的問題等,想不起來的時候翻翻書,將所學(xué)的知識理出一個頭緒,然后再開始做作業(yè)。
小升初快速銜接的學(xué)習(xí)方法
一.培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由于初中課程知識點多,所以不能像小學(xué)那樣,一個知識或一篇課文用到兩三個課程完成。在初中一個課程會講多個知識點,若不能再課前將基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)好,那么對于剛升入初中的同學(xué)們來說,一節(jié)課時的知識點很難全部理解與吸收。
二.課后及時復(fù)習(xí)。
在小學(xué)學(xué)習(xí)階段,同學(xué)們的復(fù)習(xí)工作可能會放到單元考試前進(jìn)行。進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段若還使用這種學(xué)習(xí)方法,那么一個單元測試前復(fù)習(xí)量不亞于小學(xué)期中期末總復(fù)習(xí)。而且,初中課后作業(yè)量也明顯翻倍于小學(xué),留給總復(fù)習(xí)的時間非常緊迫,與其這樣不如將復(fù)習(xí)任務(wù)分解為每天所學(xué)知識。
小升初銜接的學(xué)習(xí)方法
一、預(yù)習(xí)
在完成當(dāng)天的作業(yè)后,一定要安排時間認(rèn)真預(yù)習(xí)第二天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的基本要求是:通讀課文,了解內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)、主要論點、基本概念和原理,讀懂例題,試著做習(xí)題或思考題,找出不會的疑點并用“?”做好標(biāo)記,這樣第二天聽課就有了針對*。
二、聽課做好筆記
初中階段的學(xué)習(xí),需要孩子邊聽、邊看、邊想、邊記。建議家長幫助孩子設(shè)置專門的筆記本,選擇孩子喜愛的電視節(jié)目,邊看、邊聽、邊拿筆做記錄,訓(xùn)練做筆記的能力。
三、經(jīng)常大聲閱讀
不少學(xué)生由于從小缺少訓(xùn)練,沒有養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣,不但在人前不敢大聲朗讀,即使獨自一人讀課文也不流利。而這些學(xué)生英語成績普遍不夠理想。因此,對于小升初過渡階段的學(xué)生,家長應(yīng)當(dāng)要求孩子每天抽出一定的時間(如清晨)大聲朗讀課文,對語文和英語的重點課文,一定要讀出聲,而且要堅持不懈,養(yǎng)成習(xí)慣。
四、課后復(fù)習(xí)
為了防止孩子出現(xiàn)懶散的精神狀態(tài),應(yīng)給孩子布置一定量的作業(yè),幫助孩子制訂作業(yè)計劃,并嚴(yán)格按照計劃來執(zhí)行,以改變孩子學(xué)習(xí)的無序狀態(tài),減少學(xué)習(xí)的隨意*,使孩子的學(xué)習(xí)逐漸由被動轉(zhuǎn)為主動。
五、正確做作業(yè)
很多學(xué)生都是一坐下來拿出作業(yè)就做,做錯了再訂正,結(jié)果事倍功半。正確的做法是,做作業(yè)之前,先認(rèn)真想一想白天老師授課的內(nèi)容,講了哪些概念和例題,有什么要注意的問題等,想不起來的時候翻翻書,將所學(xué)的知識理出一個頭緒,然后再開始做作業(yè)。
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