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對(duì)小升初英語(yǔ)如何提高復(fù)習(xí)效率的總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編收集整理的對(duì)小升初英語(yǔ)如何提高復(fù)習(xí)效率的總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率很高，因?yàn)槭且灾菫榛A(chǔ)。推理性強(qiáng)，演繹性強(qiáng)，創(chuàng)造性強(qiáng)，不時(shí)處處都體現(xiàn)出來(lái)舉一反三的智慧。以智取勝是小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的成功經(jīng)驗(yàn)。首先應(yīng)在教材和教學(xué)方法設(shè)計(jì)上使學(xué)生智學(xué)、樂(lè)學(xué)、易學(xué)、速學(xué)，也就是達(dá)到小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的真正境界。為此，外語(yǔ)教學(xué)要重視教材和教學(xué)程序邏輯的內(nèi)在邏輯性。培養(yǎng)學(xué)生多問(wèn)、多思、多想的習(xí)慣。
小學(xué)英語(yǔ)，把語(yǔ)音視為語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，把語(yǔ)音教學(xué)視為啟蒙階段的重要任務(wù)，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，把好語(yǔ)音關(guān)。為確保良好的教學(xué)效果，在教學(xué)新內(nèi)容時(shí)，要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音、辨音、觀察、模仿、練習(xí)、運(yùn)用。例如：按照讀音把單詞歸類。這就要求學(xué)生掌握開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)。但不必把它們的定義告訴學(xué)生，并且找出開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)單詞的規(guī)律。簡(jiǎn)單地說(shuō)：一般情況下，當(dāng)單詞最后一個(gè)字母和倒數(shù)第三個(gè)字母是a.e.i.o.u時(shí)，這個(gè)單詞就是開(kāi)音節(jié);當(dāng)單詞最后一個(gè)字母不是 a.e.i.o.u>時(shí)，這個(gè)單詞就是閉音節(jié)。開(kāi)音節(jié)的時(shí)候，讀字母自己音;閉音節(jié)時(shí)，就讀別的一個(gè)音。例：cake的最后一字母是e，倒數(shù)第三個(gè)字母是a，所以它是開(kāi)音節(jié)，a發(fā)/ei/，fish的最后一個(gè)字母是h，所以它是閉音節(jié)，i發(fā)/i/。但同時(shí)也要講明特殊情況：student如果按前面說(shuō)的，它應(yīng)該是閉音節(jié)，但u在這里卻發(fā)ju：。
在交際活動(dòng)中聽(tīng)說(shuō)，要注意兼顧語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以便于教學(xué)，易于接受。借助簡(jiǎn)單的語(yǔ)法教學(xué)，不但有利于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)，并且可以利用學(xué)生的理解力和推理力，促進(jìn)其自覺(jué)地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)。這樣可以學(xué)得快，記得牢，提高學(xué)習(xí)效率。
小升初英語(yǔ)復(fù)習(xí)與備考方法
詞匯
沒(méi)有充足的詞匯量為基礎(chǔ),任何人都不可能自由的使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。嘗試去找到一種你自己感興趣的方式記憶單詞,將背記單詞的“苦差事”變成樂(lè)趣,下面簡(jiǎn)單介紹幾種單詞記憶的策略:
1.書(shū)本知識(shí)還原法,可以用來(lái)記憶名詞。
小學(xué)英語(yǔ)課本中,名詞除了人名以外,大部分都是來(lái)源于生活。可以嘗試將這些名詞挑選出來(lái),放到自己熟悉的環(huán)境中,例如學(xué)校,家庭,公園等地方,一一對(duì)號(hào)來(lái)記憶。紙上的符號(hào)一下子就變得生動(dòng)而具體了。
2.詞匯自然聯(lián)系法,可以用來(lái)記憶形容詞。
形容詞是用來(lái)描繪事物的性質(zhì)與特征的。當(dāng)你學(xué)習(xí)形容詞時(shí)不妨聯(lián)系它的反義詞一起來(lái)記憶。例如: white - black, far - near 等。
3.詞匯分類記憶法。
將小學(xué)英語(yǔ)的所有詞匯作個(gè)匯總,根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分歸類記憶是很有趣的有效的方法。首先根據(jù)課文涉及的不同主題來(lái)分類,我認(rèn)為具體可以這樣來(lái)分:
A食品類:包括水果,飲料,餐具,一日三餐。
B自然類:包括植物,動(dòng)物，方向,天氣,國(guó)家和城市
C學(xué)習(xí)類:包括文具,學(xué)科,語(yǔ)言，國(guó)籍
D家庭類:包括日用品,玩具，房間,親屬，外貌
E愛(ài)好和習(xí)慣類:包括顏色,服裝,運(yùn)動(dòng)，時(shí)間，節(jié)日,職業(yè),頻率,數(shù)字
小升初英語(yǔ)復(fù)習(xí)與備考方法
聽(tīng)力
縱觀小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)力考試題型,大體上來(lái)說(shuō)不外乎有這五種: 1聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。2聽(tīng)句子，選擇你聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)。3聽(tīng)音判斷。4聽(tīng)音排序或連線。5聽(tīng)問(wèn)句，選擇合適的答語(yǔ)。
目前同學(xué)們的聽(tīng)力方面的困難主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面:
1.存在厭煩畏難情緒。覺(jué)得播放的錄音語(yǔ)速太快。
2.沒(méi)有耐心一次性聽(tīng)完一段話,要求聽(tīng)一句能停一下。
3.無(wú)法將聽(tīng)到的內(nèi)容和考試卷上的題目?jī)?nèi)容結(jié)合起來(lái),錄音放完了也不知道如何動(dòng)筆作題。
4.一旦在聽(tīng)的過(guò)程中出現(xiàn)一個(gè)不熟悉的單詞，就十分害怕。要求馬上停下來(lái)。
以上問(wèn)題的出現(xiàn)主要原因是缺乏有系統(tǒng)的持之以恒的聽(tīng)力訓(xùn)練。作為小學(xué)的聽(tīng)力應(yīng)該從課本出發(fā)。每天堅(jiān)持聽(tīng)15-20分鐘 ,時(shí)間長(zhǎng)了你會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課文內(nèi)容已經(jīng)完全沒(méi)有困難了
小升初英語(yǔ)復(fù)習(xí)與備考方法
閱讀
無(wú)論從篇幅的比重還是重難點(diǎn)的設(shè)置來(lái)看,短文閱讀成為了初中英語(yǔ)課本的重頭戲。這也在一定程度上說(shuō)明了一些同學(xué)在小學(xué)時(shí)英語(yǔ)成績(jī)十分不錯(cuò), 一到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)就覺(jué)得十分困難,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此提高閱讀能力不僅是為小升初考試做準(zhǔn)備,更是為了更好的適應(yīng)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)而做準(zhǔn)備。
閱讀是什么?閱讀就是讀懂一篇小故事，一個(gè)小對(duì)話嗎?不是!有效閱讀是有目的的帶著問(wèn)題的閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，需要每天的堅(jiān)持。
那么在閱讀時(shí)應(yīng)該如何選取閱讀的材料呢?同學(xué)們應(yīng)該先把課本上的材料看懂,讀熟。 課本上每一單元的課后閱讀都能讀懂弄會(huì)了，再去尋找一些適當(dāng)?shù)恼n外讀物。
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