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英語(yǔ)閱讀教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人，以下關(guān)于xxx是小編為各位整理收集的英語(yǔ)閱讀教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，希望能給大家一個(gè)參考，歡迎閱讀與借鑒。
教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難以理解或難以掌握的知識(shí)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的掌握情況，往往是衡量教學(xué)效果的重要依據(jù)。作為一位年輕教師，突破小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn),是我很多時(shí)間都在思考的一個(gè)問(wèn)題。首先我們要確定教學(xué)中的重難點(diǎn)、結(jié)合自己的課堂教學(xué)，閱讀資料，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
1、關(guān)注學(xué)生差異，調(diào)整教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生是具有獨(dú)立人格和個(gè)性差異的個(gè)體，其學(xué)習(xí)方式各不相同，學(xué)習(xí)進(jìn)度有快有慢，學(xué)習(xí)程度有深有淺。相同的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于某個(gè)學(xué)生是教學(xué)難點(diǎn)，而對(duì)于另一個(gè)學(xué)生也許就不是難點(diǎn)。因此，要上好英語(yǔ)課，教師就必須了解班上每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，適時(shí)調(diào)整教學(xué)難點(diǎn)。
2、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定教學(xué)難點(diǎn)。教師要求成課后反思的習(xí)慣，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗。其中很重要的一個(gè)方面就是反思教學(xué)難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確，這樣在下一次教學(xué)前，教師就可以根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，確定教學(xué)難點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確地將知識(shí)傳授給學(xué)生
在確定了教學(xué)重難點(diǎn)之后，教師組織課堂教學(xué)一定要注重方法的實(shí)用性、巧妙性，良好的方法能使學(xué)生盡快有效地理解、掌握所學(xué)的知識(shí)，讓其更好地發(fā)揮。以下是我從一些教學(xué)資料中獲得的幾種突出教學(xué)重難點(diǎn)的常用方法:
一．多媒體輔助教學(xué)法
在教學(xué)中通�？梢岳煤徒柚鷮�(shí)物、圖片、體勢(shì)語(yǔ)、板書(shū)、電化教學(xué)設(shè)備等進(jìn)行具體形象的教學(xué)，可以快速吸引學(xué)生的注意力，有利于兒童建立清晰、明確的概念。
多媒體課件因其集圖、文、聲、像等突出的綜合表現(xiàn)功能，體現(xiàn)了直觀(guān)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)。借助多媒體手段輔助英語(yǔ)教學(xué)，不僅使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化難為易，突破時(shí)空限制，而且刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)有著事半功倍之效。
二．練習(xí)法
練習(xí)是增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解、掌握的一種主要方法，做練習(xí)最關(guān)鍵的是講究選題的針對(duì)性，不然，不但不能提高學(xué)習(xí)效率，而且還影響對(duì)知識(shí)的理解和深化。選題很重要，我們認(rèn)為應(yīng)帶著問(wèn)題去找習(xí)題、編習(xí)題。只要從每一個(gè)練習(xí)中得到一點(diǎn)收獲，一點(diǎn)啟發(fā)，對(duì)初學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)促進(jìn)，一個(gè)鼓舞，對(duì)培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)有很好的作用。
有時(shí)幾個(gè)練習(xí)能全面反映某一知識(shí)點(diǎn)，我們要善于尋找分析、歸納，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)全面深入的理解。如果學(xué)生對(duì)某一方面理解不正確，我們就專(zhuān)門(mén)找這樣的習(xí)題練，如果認(rèn)識(shí)不全面，就要從多方面找習(xí)題練。選題不要運(yùn)算太復(fù)雜，綜合性太強(qiáng)，否則會(huì)影響對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。針對(duì)性的練習(xí)是一個(gè)專(zhuān)用武器，它可以幫助我們有效地攻克每個(gè)重、難點(diǎn)。
三．游戲活動(dòng)法
教育是一種主動(dòng)的過(guò)程，必須通過(guò)主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認(rèn)知和語(yǔ)言能力的發(fā)展。教師在課堂上，應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強(qiáng)等特點(diǎn)，圍繞教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、有趣多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂(lè)。
“在兒童英語(yǔ)教學(xué)中，兒歌和童謠起著不可或缺的作用�！惫P者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)有節(jié)奏的快板、歌瑤十分感興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)，合理運(yùn)用生動(dòng)活潑的歌謠，不僅可以制造教學(xué)活動(dòng)的“小高潮”，而且能突出、突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、明朗、有趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
競(jìng)賽性活動(dòng)也是學(xué)生樂(lè)此不疲的形式，可以讓重難點(diǎn)操練變得非常有趣。在游戲競(jìng)賽中，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記，積極性濃厚，參與面也廣。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，任何一次教學(xué)都是面臨一次新的挑戰(zhàn)。而每一次新的挑戰(zhàn)又都需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去加以破解。“教無(wú)定法”，需要我們廣大小學(xué)英語(yǔ)教師去創(chuàng)造、去運(yùn)用好的教學(xué)方法。讓教師的教，學(xué)生的學(xué)都能成為一件“樂(lè)事”。期待著我們每一位老師都能在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路上都能盡快進(jìn)步!
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