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臨床醫(yī)師分階段考試合格分?jǐn)?shù)線(xiàn)
導(dǎo)讀：大家在考完試后對(duì)于自己的考試成績(jī)以及考試的分?jǐn)?shù)線(xiàn)都是非常關(guān)心的事情吧。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于臨床醫(yī)師分階段考試合格分?jǐn)?shù)線(xiàn)，想了解更多相關(guān)資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注考試網(wǎng)!
1、醫(yī)學(xué)基本知識(shí)考試(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“理論考試”)題型題量理論考試總題量為400題，理論考試分為2個(gè)單元，每單元200題，每題1分。其中，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)占40-45%，醫(yī)學(xué)人文占5-10%，預(yù)防醫(yī)學(xué)占5-10%，臨床醫(yī)學(xué)占40-45%。
(1)考試形式：計(jì)算機(jī)化考試。
(2)考試時(shí)間長(zhǎng)度：分為兩個(gè)單元，每單元考試2.5小時(shí)，共5小時(shí)。
(3)合格標(biāo)準(zhǔn)：滿(mǎn)分400分，暫定240分為合格線(xiàn)(具體以專(zhuān)家判斷法結(jié)果為準(zhǔn))。
2、臨床醫(yī)師分階段考試基本技能主要考查病史采集、體格檢查和基本操作技能，同時(shí)對(duì)溝通交流能力與人文關(guān)懷進(jìn)行評(píng)價(jià)。溝通能力、人文關(guān)懷等職業(yè)素質(zhì)的考核融合到各站，分值約占15%。
(1)考試時(shí)間長(zhǎng)度：分為6站，每站10分鐘，共1小時(shí)。
(2)合格標(biāo)準(zhǔn)：累計(jì)60分即為合格。
(3)考試形式：?jiǎn)栐\、操作、SP或者模擬病人配合。
臨床醫(yī)師分階段考試與臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試區(qū)別
一、考試內(nèi)容
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師分階段考試：
第一階段：醫(yī)學(xué)基本知識(shí)考試包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)人文、預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)及技能考試。
第二階段：臨床綜合知識(shí)考試和臨床綜合技能考試。
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試：
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試包含基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)人文、預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)及技能考試。
總結(jié)：
分階段考試：第一階段包含有解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)、病理生理學(xué)，考察內(nèi)容基礎(chǔ)、細(xì)致，重點(diǎn)考察醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，可以督促醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和基本的技能操作，尤其對(duì)于那些自制力差的學(xué)生，更能起到警醒和督促作用。
第二階段：添加綜合案例題，這是傳統(tǒng)考試所沒(méi)有題型，本階段測(cè)試在臨床實(shí)踐中是否具備獨(dú)立、正確應(yīng)用臨床知識(shí)解決臨床問(wèn)題的綜合能力。
二、考試形式
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師分階段考試：
醫(yī)學(xué)基本知識(shí)考試和臨床綜合知識(shí)考試：計(jì)算機(jī)化考試。
機(jī)考(100題/90題×4單元)
總結(jié)：
機(jī)考：審題和做題思考方式不同，浪費(fèi)時(shí)間，并且時(shí)間限制嚴(yán)格，對(duì)于不熟悉電腦人員有一定弊端，增加考生心理壓力，造成考生讀題和審題不仔細(xì)，通過(guò)率降低。
三、考試人員和條件
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師分階段考試：
第一階段：考試安排在醫(yī)學(xué)生完成臨床見(jiàn)習(xí)時(shí)進(jìn)行。成績(jī)合格者，方可參加第二階段考試。
第二階段：考試安排在大學(xué)畢業(yè)后住院醫(yī)師培訓(xùn)滿(mǎn)一年或醫(yī)療機(jī)構(gòu)試用滿(mǎn)一年時(shí)進(jìn)行。
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試：
報(bào)名時(shí)考生應(yīng)當(dāng)提交與報(bào)考類(lèi)別相一致的試用期滿(mǎn)1年并考核合格的證明。
總結(jié)：
對(duì)于在院大學(xué)生的基本理論知識(shí)和基本技能掌握程度有要求，第一階段合格后才能允許實(shí)習(xí)和畢業(yè)。在此基礎(chǔ)之上，又經(jīng)過(guò)一年的臨床工作、臨床思維邏輯的訓(xùn)練，第二階段考察綜合能力。
總體來(lái)說(shuō)分階段考試考察力度加大，不僅督促在校醫(yī)學(xué)生加緊學(xué)習(xí)，而且還督促臨床醫(yī)生不斷學(xué)習(xí)，使我們學(xué)到的'知識(shí)和技術(shù)更好的服務(wù)患者。
四、技能操作
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師分階段考試：
OSCE(6站)
2站病史采集，2站體格檢查，2站基本操作，一共是6站。一共100分。
總結(jié)：
OSCE方法，避免了傳統(tǒng)考試的偶然性和變異性，減少了主觀性。溝通能力，人文關(guān)懷，等職業(yè)素質(zhì)的考核融合到各站案例。考試成績(jī)多不會(huì)因?yàn)榭荚噮⒓涌荚図樞�、考試�?chǎng)次先后而影響公平性。
五、考試時(shí)間
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師分階段考試：
第一階段：6月，理論1天，技能2天
第二階段：9月，理論1天，技能2天
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試：
縱觀考試內(nèi)容、考試形式、考試人員和條件、技能操作、考試時(shí)間這幾項(xiàng)的變化
總結(jié)如下：
�、儆�(jì)算機(jī)考試形式：是志在必得，時(shí)間上和操作上有嚴(yán)格要求;
�、诩哟髮�(duì)基礎(chǔ)科目考察力度，知識(shí)點(diǎn)考察細(xì)微和細(xì)致，對(duì)于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)占分比例加大;
�、垲}型變化：綜合案例題出現(xiàn)，臨床思維考察表露無(wú)遺;
�、芗寄懿僮鳎篛SCE實(shí)際上就是針對(duì)以上各種評(píng)價(jià)目的所能采用的各種評(píng)價(jià)手段的綜合體，對(duì)于考生臨床技能的評(píng)價(jià)具有廣泛連續(xù)性;所采用的測(cè)試手段與臨床實(shí)際情景結(jié)合的非常密切。
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