《從百草園到三味書(shū)屋》同步練習(xí)題
剛剛學(xué)完《從百草園到三味書(shū)屋》，需要一些試題來(lái)測(cè)試一下學(xué)生們是否真正融會(huì)貫通，下面百分網(wǎng)小編帶來(lái)一份《從百草園到三味書(shū)屋》的同步練習(xí)題，歡迎大家閱讀參考，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
卷一
1.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加點(diǎn)字注音：(9分)
菜qí( ) 皂jiá( )樹(shù) 斑máo( )
急zào( ) 和ǎi( ) 蟬tuì( )
確鑿( ) 腦髓( ) 倜儻( )
2.給多音字注音并組詞：(8分)
攢( )__________ 傳( )__________
( )__________ ( )__________
應(yīng)( )__________ 系( )__________
( )__________ ( )__________
3.解釋文中的下列詞語(yǔ)：(6分)
(1) 淵博( ) (2) 纏絡(luò)( )
(3) 納涼( ) (4)覓食( )
(5) 高枕而臥( ) (6)質(zhì)樸( )
4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：(3分)
樂(lè)園( ) 嚴(yán)厲( ) 陌生( )
5.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的同義詞：(3分)
臃腫( ) 恭敬( ) 消釋( )
6.積累：(17分)
�、佟稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》的作者是________，原名________。他是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的______家、______家、______家。本篇課文選他的著作集《____________》。
�、趩问侵�?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，________________。油蛉在這里______，蟋蟀們?cè)谶@里______。
�、廴绻慌麓�，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，______ ___________。
�、躝___開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒____起一面大的竹篩來(lái)，下面____些秕谷，棒上____一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地____著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩低下的時(shí)候，將繩子一____，便____住了。
7.對(duì)本文“長(zhǎng)媽媽講述美女蛇的故事”理解比較合適的一項(xiàng)是：(2分)( )
A、為了表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想，說(shuō)明農(nóng)村當(dāng)時(shí)還很落后。
B、寄托著善良制服邪惡的愿望，那是作者生活歷練后的結(jié)果。
C、為了表現(xiàn)百草園里有惡毒的事實(shí)，這具有暗示性意義。
D、給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。
8.填空(2分)
課文標(biāo)題用“從……到……”的格式，表明本文主要是以 變換為順序來(lái)進(jìn)行記敘的，記敘了 和 這兩個(gè)地方給兒時(shí)的“我”留下的美好生活的回憶，也有人認(rèn)為從“百草園到三味書(shū)屋”帶有比照意味。
卷二
時(shí)間(45分鐘) 分值(50分)
1.本文分為兩部分，請(qǐng)寫(xiě)出各部分的內(nèi)容。(7分)
第一部分(1-8) 。
第二部分(9-24) 。
2.本文的主題是 。(7分)
3.選詞填空。(14分)
�、� 不必說(shuō) 菜畦， 石井欄， 皂莢樹(shù)， 桑椹。
A、高大的 B、紫紅的 C、碧綠的 D、光滑的
�、谝膊槐卣f(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng) (A、唱;B、 吟 C、歌)，肥胖的黃蜂 (A、貼;B、伏;C、飛)在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直 (A、飛;B、竄;C、沖)向云霄里去了。
4.用 “不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……”的句式造句。(8分)
5.選出對(duì)課文理解有錯(cuò)的一項(xiàng)。( )(9分)
A、本文采取了由近及遠(yuǎn)、由低到高、從動(dòng)到靜、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述。
B、“百草園”部分是本文閱讀重點(diǎn)，作者主要對(duì)百草園景物的生動(dòng)描寫(xiě)，以及與之有關(guān)的生動(dòng)有趣的園中生活、神話傳說(shuō)的描述，來(lái)突出 “‘百草園’是‘我’童年的樂(lè)園”這一主題。
C、用兩個(gè)“不必說(shuō)……”寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”。前一個(gè)“不必說(shuō)”由低到高寫(xiě)靜物，后一個(gè) “不必說(shuō)”由高到低寫(xiě)動(dòng)物。
D、寫(xiě)百草園的冬天，先以無(wú)味作陪襯，而后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣;寫(xiě)捕鳥(niǎo)，先不直接寫(xiě)，而是先寫(xiě)園中不適宜于拍雪人，塑羅漢，這么寫(xiě)費(fèi)字不多，卻把兒童愛(ài)玩的心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)了。語(yǔ)段詳寫(xiě)捕鳥(niǎo)時(shí)間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)，甚至連“張飛鳥(niǎo)”養(yǎng)不過(guò)夜也寫(xiě)，這都是寫(xiě)百草園給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，緊扣“樂(lè)園”。掃、露、支等這些表示動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)的活動(dòng)寫(xiě)出兒童捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情。雖沒(méi)有點(diǎn)“樂(lè)園”，卻樂(lè)在其中。
6.對(duì)文章所描述的內(nèi)容，有下列三種理解，你是怎么理解的?( )(5分)
A、嘲諷脫離實(shí)際的清末私塾教育，暴露封建社會(huì)對(duì)兒童身心健康的漠視、束縛、殘害。
B、真實(shí)的再現(xiàn)封建時(shí)代少年兒童入學(xué)前后的生活，表現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)大自然，探求各種知識(shí)的廣泛的生活興趣，表達(dá)了作者對(duì)生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。
C、表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
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