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高二語(yǔ)文下冊(cè)第四單元竇娥冤同步練習(xí)
導(dǎo)讀：我們必須學(xué)好課本上的知識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練;還要廣泛閱讀課外書(shū)物，積累并把它運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于高二語(yǔ)文下冊(cè)第四單元竇娥冤同步練習(xí)，想了解更多相關(guān)資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注考試網(wǎng)!
一、基礎(chǔ)題(34分)
1.下列加粗字注音全對(duì)的一組是( )(2分)
A.提(dī)防 嗟(jiē)怨 親眷(juàn) 前合后偃(yǎn)
B.罪懲(qiān) 埋(mái)怨 亢(kàng)旱 孤身只(zhī)影
C.尸骸(hái) 煞(shà)尾 甘霖(lín) 鼓三通(tōng)
D.錯(cuò)勘(kān) 湛湛(zhàn) 盜跖(zhí) 古陌(bǎi)荒阡
2.下列各項(xiàng)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.寒喧 罪愆 傾刻 披枷戴瑣 B.分辨 訣別 造蘗 望帝啼鵑
C.時(shí)辰 昭障 冤枉 湛湛清天 D.憐憫 枷紐 白練 負(fù)屈銜冤
3.下面詞語(yǔ)中加粗詞的釋義有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.磨(搖)旗 天地也(同樣) 只合(應(yīng)該) 生(深)埋怨
B.糊突(混淆) 則(只)被 沓(無(wú)影蹤)無(wú)音信 罪愆(罪過(guò))
C.兀的(這) 兀那(那) 待我囑咐他幾句話咱(吧)
D.葫蘆提(糊涂) 烈(燒)些紙錢(qián) 孩兒薦(祭) 暑氣暄(暖)
4.解釋有誤的兩項(xiàng)是( )(2分)
A.外(外末，老年男子) 科(角色動(dòng)作) 凈(花臉) 正旦(女主角)
B.磨旗(搖旗) 只合(只該) 倘秀才(曲牌名) 錯(cuò)勘(錯(cuò)判、錯(cuò)斷)
C.偃(倒) 取應(yīng)(就職做官) 餐刀(挨刀) 也么哥(句尾助詞)
D.卜兒(老婦) 兀的(這) 典刑(受死刑) 葫蘆提(糊里糊涂)
E.干家緣(操勞家務(wù)) 烈(燒) 薦(祭) 兀那(唉呀)
F.暄(暖) 官吏每(官吏們) 正宮(宮調(diào)之一，宮調(diào)是表示聲音高低的)
5.關(guān)于雜劇的一些說(shuō)法，哪一項(xiàng)不當(dāng)( )(2分)
A.元雜劇的結(jié)構(gòu)一般是四折，有些有楔子。折是戲劇故事發(fā)展的大段落，也是音樂(lè)組織的單元。楔子是指四折以外增加的獨(dú)立段落。
B.雜劇劇本由曲詞(元雜劇的主體)、賓白(劇中人物的對(duì)話)、科(主要指演員的動(dòng)作、表情和音響效果的舞臺(tái)提示)三部分組成。
C.雜劇角色分末(男角)、旦(女角)、凈(剛強(qiáng)、兇惡或滑稽的人物)、雜(末、旦、凈以外的雜角)等。正末和正旦是元雜劇的主唱角色。
D.元代雜劇和散曲合稱“元曲”，關(guān)漢卿是中國(guó)戲劇的奠基人之一，他和馬致遠(yuǎn)、王實(shí)甫、白樸合稱“元曲四大家”。
6.對(duì)竇娥臨刑前發(fā)出的三樁誓愿，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.由于歷史的局限，作者雖然同情竇娥的遭遇，但又無(wú)法實(shí)現(xiàn)其愿望，只能用迷信的手段來(lái)處理劇情。
B.借助豐富的想像，用浪漫主義的表現(xiàn)手法，顯示冤情的深重和竇娥堅(jiān)強(qiáng)的反抗性格。
C.意在揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，暴露惡吏昏聵、法制腐、人民蒙受奇冤而無(wú)處申訴的現(xiàn)實(shí)。
D.竇娥的至死不屈的反抗精神產(chǎn)生了感天動(dòng)地的超自然力量，使現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)
的事在舞臺(tái)上應(yīng)驗(yàn)了，伸張了人間的正義。
7.下面是對(duì)《竇娥冤》主題的不同概括，請(qǐng)選出最準(zhǔn)確的一項(xiàng)( )(2分)
A.通過(guò)竇娥蒙冤被殺的不幸遭遇，反映了封建社會(huì)殘害勞動(dòng)人民的黑暗現(xiàn)實(shí)。
B.借竇娥蒙受千古奇冤，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)惡人橫行、官吏昏聵、法制黑暗的真實(shí)情況。
C.通過(guò)對(duì)竇娥解赴法場(chǎng)問(wèn)斬的經(jīng)過(guò)，突出當(dāng)時(shí)人民敢于揭露黑暗勢(shì)力的反抗性格。
D.通過(guò)竇娥指斥天地鬼神和發(fā)三樁誓愿的情節(jié)，表現(xiàn)人民對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的怨憤。
8.填空。(17分)
(1)《竇娥冤》全名為《____________》，共_______折。課文節(jié)選部分為第_______折，是全劇的____________部分。
(2)元雜劇又稱為元曲。元曲包括_________、__________，其中_________有小令和套數(shù)兩種形式。
(3)元雜劇有男女唱之分，男主角主唱的稱________本，女主角主唱的稱________本，一般以四折為限。
(4)元雜劇的代表作家有______、______、________、_______;
他們的代表作分別是______、______、________、_______;
9.閱讀課文，按要求找出相關(guān)的句子(3分)
(1)由寄托到質(zhì)問(wèn)：___________________________________________________。
(2)放聲詛咒：_________________________________________________________。
(3)對(duì)天地的否定：______________________________________________________。
二、課內(nèi)閱讀題(26分)
【滾繡球】①有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。②天地也!只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵?③為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。④天地也!做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來(lái)也這般順?biāo)拼?⑤地也，你不分好歹何為地!⑥天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天!⑦哎，只落得兩淚漣漣。
1.對(duì)下列句中詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.只合把清濁分辨 只合：應(yīng)該
B.可怎生糊突了盜跖、顏淵 糊突：混淆
C.你錯(cuò)勘賢愚枉做天 勘：判斷
D.造惡的享富貴又壽延 延：邀請(qǐng)
2.這支曲子可分為四層，層次劃分正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.①②/③/④⑤⑥/⑦ B.①②/③④/⑤⑥/⑦
C.①/②③④/⑤⑥/⑦ D.①/②③/④⑤⑥/⑦3.開(kāi)頭兩句表明竇娥信奉鬼神的力量;而后面又說(shuō)“不分好歹何為地!”“錯(cuò)勘賢愚枉做天!”以下哪種理解準(zhǔn)確( )(3分)
A.說(shuō)明竇娥因冤生怨、情緒波動(dòng)，故認(rèn)識(shí)前后不一致。
B.是殘酷的現(xiàn)實(shí)使她改變觀念，對(duì)天地鬼神產(chǎn)生懷疑。
C.一個(gè)窮苦婦女敢于直斥天地鬼神，表現(xiàn)出覺(jué)醒的意識(shí)。
D.通過(guò)詛咒日月鬼神的不公道，詛咒社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不合理。
4.曲中清濁、善惡、賢愚、軟硬指的是哪兩類人( )(3分)
A.窮人和富人 B.統(tǒng)治階級(jí)和人民群眾
C.天地鬼神和竇娥自己 D.為善的與作惡的
5.對(duì)這段文字分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.第①句說(shuō)明竇娥認(rèn)為人的生死是由鬼神來(lái)掌握的，誰(shuí)該生，誰(shuí)該死，應(yīng)如日月分明。
B.第②句用設(shè)問(wèn)句詢問(wèn)天地為什么混淆了盜跖和顏淵，第③句用對(duì)比句揭示了不公平的社會(huì)現(xiàn)狀。第④句指出這些狀況是天地“怕硬欺軟”、“順?biāo)拼�、不敢�?jiān)持正義造成的。
C.第⑤句和第⑥句竇娥憤怒譴責(zé)天地失掉職分就不該“為地”“做天”，這為后面“天地”被竇娥冤情之大所感動(dòng)，使其實(shí)現(xiàn)三大誓愿作了鋪墊。
D.第⑦句竇娥面對(duì)法律黑暗的現(xiàn)實(shí)，無(wú)法伸冤，只感到無(wú)限委屈和悲傷。
6.朗讀曲詞，選出理解正確的一項(xiàng)( )(3分)
A.這段曲詞使用了不少古白話，如“日月”、“鬼神”、“天地”，這些詞語(yǔ)和今天的意思一樣，顯得通俗而且生動(dòng)。
B.這段曲詞以天地象征現(xiàn)實(shí)，以鬼神象征統(tǒng)治者，以盜跖和顏淵分別象征壞人和好人，另外還使用了呼告、對(duì)偶、反問(wèn)、反復(fù)等修辭方法，使語(yǔ)言平實(shí)、形象、又符合竇娥的反抗個(gè)性。
C.這段曲詞表達(dá)了主人公竇娥在絕望中因憤恨而抗議，揭露出現(xiàn)實(shí)的普遍不合理現(xiàn)象，否定了掌握人間的貧賤富貴、生死壽命的統(tǒng)治者的公正性。
D.這段曲詞運(yùn)用大量的修辭方法委婉曲折地表達(dá)了主人公竇娥對(duì)于不公社會(huì)的滿腔怨憤，體現(xiàn)了曲詞具有濃郁抒情色彩的特征。
7.這首曲子綜合運(yùn)用了哪些修辭格( )(3分)
A.呼告、對(duì)偶、借代、擬人 B.比喻、呼告、對(duì)偶、夸張
C.比喻、對(duì)偶、擬人、呼告 D.排比、對(duì)比、比喻、擬人
8.這支曲子，表達(dá)了竇娥對(duì)天地鬼神由敬畏幻想到______________(填4個(gè)字)，進(jìn)而揭露指責(zé)，到最后_____________(填4個(gè)字)的情感，讓一個(gè)冤屈至深、怨憤至極的竇娥出現(xiàn)在我們眼前。曲詞采用了___________的抒情方式和多種修辭方法，高亢激越，酣暢淋漓，具有強(qiáng)烈的表達(dá)效果，體現(xiàn)了古代戲曲語(yǔ)言(曲詞)富于________和_________的特點(diǎn)。(5分)
三、拓展閱讀題(8分)
下面是《竇娥冤》第二折戲中竇娥所唱的兩支曲子，讀后完成后面1～4題。
(遭昏官楚州太守桃杌嚴(yán)刑拷打時(shí)唱)
【感皇恩】呀!是誰(shuí)人唱叫揚(yáng)疾(注：高聲吆喝)，不由我不魄散魂飛。恰消停，才蘇醒，又昏迷。捱千般打拷，萬(wàn)種凌逼，一杖下，一道血，一層皮。
(桃杌見(jiàn)竇娥不屈服，就要對(duì)蔡婆用刑)
【黃鐘尾】我做了個(gè)銜冤負(fù)屈沒(méi)頭鬼，怎肯便放了你好色荒淫漏面賊!想人心不可欺，冤枉事天地知，爭(zhēng)到頭，競(jìng)到底，到如今待怎的?情愿認(rèn)藥
殺公公，與了招罪。婆婆也，我怕把你來(lái)便打的，打的來(lái)恁的。我若是不死呵，如何救得你?
1.【感皇恩】和【黃鐘尾】與下面哪項(xiàng)是同一類( )(2分)
A.【正宮】 B.【倘秀才】 C.【沁園春】
2.前一段唱詞實(shí)際上反映了什么?(2分)
__________________________________________________________________________
3.后一段唱詞中“好色荒淫漏面賊”指的是___________________。(2分)
4.兩段唱詞表現(xiàn)了竇娥的性格精神。下面是對(duì)唱詞內(nèi)容的理解，選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )(2分)
A.表現(xiàn)竇娥對(duì)張?bào)H兒絕不妥協(xié)的精神。
B.在昏官的棍棒下誓死不屈，表現(xiàn)她性格的剛強(qiáng)。
C.為使年邁的婆婆免受酷刑，甘愿招認(rèn)罪名，反映了她的善良和自我犧牲精神。
D.作為一個(gè)弱女子，有人栽贓陷害，有人嚴(yán)刑逼供，她也只好認(rèn)命，表現(xiàn)了她的軟弱。四、高考題(12分)
任城威王(曹)彰，字子文。少善射御，膂力過(guò)人，手格猛獸，不避險(xiǎn)阻。數(shù)從征伐，志意慷慨。太祖(曹操)嘗抑之曰：“汝不念讀書(shū)慕圣道，而好乘汗馬擊劍，此一夫之用，何足貴也!”課彰讀《詩(shī)》《書(shū)》。彰謂左右曰：“丈夫一為衛(wèi)、霍，將十萬(wàn)騎馳沙漠，驅(qū)戎狄，立功建號(hào)耳，何能作博士邪?”太祖嘗問(wèn)諸子所好，使各言其志。彰曰：“好為將�！碧嬖唬骸盀閷⒛魏�?”對(duì)曰：“被堅(jiān)執(zhí)銳，臨難不顧，為士卒先;賞必行，罰必信�！碧娲笮Α�
(建安)二十三年，代郡烏丸反。以彰為北中郎將，行驍騎將軍。臨發(fā)，太祖戒彰曰：“居家為父子，受事為君臣，動(dòng)以王法從事，爾其戒之!”彰北征，入涿郡界，叛胡數(shù)千騎卒至。時(shí)兵馬未集，唯有步卒千人，騎數(shù)百匹。用田豫計(jì)，固守要隙，虜乃退散。彰追之，身自搏戰(zhàn)，射胡騎，應(yīng)弦而倒者前后相屬。戰(zhàn)過(guò)半日，彰鎧中數(shù)箭，意氣益厲，乘勝逐北。至于桑干，去代二百余里，長(zhǎng)史諸將皆以為新涉遠(yuǎn)，士馬疲頓，又受節(jié)度，不得過(guò)代，不可深進(jìn)違令輕敵。彰曰：“率師而行，唯利所在，何節(jié)度乎?胡走未遠(yuǎn)，追之必破。從令縱敵，非良將也�！彼焐像R，令軍中：“后出者斬。”一日一夜與虜相及，擊，大破之，斬首獲生以千數(shù)。彰乃倍常科大賜將士，將士無(wú)不悅喜。時(shí)鮮卑大人軻比能將數(shù)萬(wàn)騎觀望強(qiáng)弱，見(jiàn)彰力戰(zhàn)，所向皆破，乃請(qǐng)服。北方悉平。時(shí)太祖在長(zhǎng)安，召彰詣行在所。彰自代過(guò)鄴，太子(曹丕)謂彰曰：“卿新有功，今西見(jiàn)上，宜勿自伐，應(yīng)對(duì)常若不足者�！闭玫�，如太子言，歸功諸將。太祖喜，持彰須曰：“黃須兒竟大奇也!”
太祖東還，以彰行越騎將軍，留長(zhǎng)安。太祖至洛陽(yáng)，得疾，驛召彰，未至，太祖崩。文帝(曹丕)即王位，彰與諸侯就國(guó)。黃初二年，進(jìn)爵為公。三年，立為任城王。四年，朝京都，疾薨于邸，請(qǐng)?jiān)煌?/p>
(節(jié)選自《三國(guó)志·魏書(shū)·曹彰傳》)
1.對(duì)下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.課彰讀《詩(shī)》《書(shū)》 課：督促。
B.應(yīng)弦而倒者前后相屬屬：連接。
C.一日一夜與虜相及及：達(dá)到。
D.召彰詣行在所 謂：前往。
2.下列各組句子中，加“△”的詞的意義和用法不相同的一組是( )(2分)
3.下列記述曹彰言行的句子，可以作為曹操“黃須兒竟大奇也”這一評(píng)價(jià)的主要依據(jù)的一組是( )(2分)
�、贁�(shù)從征伐，志意慷慨。 ②不念讀書(shū)慕圣道，而好乘汗馬擊劍。
�、邸罢煞蛞粸樾l(wèi)、霍，將十萬(wàn)騎馳沙漠，驅(qū)戎狄，立功建號(hào)耳，何能作博士邪?”
④“率師而行，唯利所在，何節(jié)度乎?”
�、菡媚吮冻？拼筚n將士。 ⑥如太子言，歸功諸將。
A.①②④ B.①③⑥ C.②③⑤ D.④⑤⑥
4.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.曹彰年少時(shí)，善于射箭、騎馬，本領(lǐng)高強(qiáng)，力量超人，能徒手擊殺猛獸。
B.曹彰早年曾立志做將軍，主張賞必行，罰必信，在日后的戰(zhàn)斗中實(shí)現(xiàn)了自己的初衷。
C.在敵人處于優(yōu)勢(shì)的情況下，曹彰臨危不懼，善于聽(tīng)取下屬意見(jiàn)，制定正確策略，堅(jiān)守要道，使敵軍退散。
D.曹彰用兵有方，戰(zhàn)功卓著，曹操大為贊賞并封他為任城王。
5.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)意氣益厲，乘勝逐北。
(2)從令縱敵，非良將也。
(3)卿新有功，今西見(jiàn)上，宜勿自伐，應(yīng)對(duì)常若不足者。
五、創(chuàng)新作文題(40分)
“書(shū)是我們的精神食糧”“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上”……
這些名言，都是關(guān)于讀書(shū)的，關(guān)于書(shū)的作用的。我們每個(gè)人天天都在讀書(shū)，從中體會(huì)人生的況味。
請(qǐng)以“讀書(shū)”為話題，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，800字以上，文體不限。參考答案
一、1.A 點(diǎn)撥：B項(xiàng)，埋mán;C項(xiàng)，煞shā，通tòng;D項(xiàng)，陌mò。
2.C 點(diǎn)撥:A項(xiàng)，寒暄，頃刻，披枷帶鎖;B項(xiàng)，造孽;C項(xiàng)，昭彰，湛湛青天;D項(xiàng)，全對(duì)。
3.A 點(diǎn)撥：也，語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“呀”。
4.C、E 點(diǎn)撥：C項(xiàng)，取應(yīng)，參加考試以取得功名。E項(xiàng)，兀那，那;兀，發(fā)語(yǔ)詞，無(wú)意義。
5.D 點(diǎn)撥：“元曲四大家”包括關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖。
6.A 點(diǎn)撥：竇娥臨刑前發(fā)出的三樁誓愿以及應(yīng)驗(yàn)這段劇情，是作者浪漫主義手法的體現(xiàn)，是作者美好愿望得以實(shí)現(xiàn)的方法。同時(shí)揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，暴露老百姓有冤無(wú)處申訴的現(xiàn)實(shí)。不能說(shuō)是用“迷信的手段”，因此A項(xiàng)理解不恰當(dāng)。
7.B 點(diǎn)撥：A項(xiàng)太概括、太籠統(tǒng);C項(xiàng)“突出當(dāng)時(shí)人民敢于揭露黑暗勢(shì)力的反抗性格”不當(dāng);D項(xiàng)“對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的怨憤”分析不具體。
8.(1)感天動(dòng)地竇娥冤 四 三 高潮 (2)散曲 雜劇 散曲 (3)末 旦 (4)關(guān)漢卿 馬致遠(yuǎn) 鄭光祖 白樸《竇娥冤》 《漢宮秋》 《倩女離魂》 《墻頭馬上》
9.(1)有日月朝暮懸……可怎生糊突了盜跖、顏淵?”(2)“為善的受貧窮更命短……這般順?biāo)拼?”(3)“地也，你不分好歹何為地!天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天!”
二、1.D 點(diǎn)撥：延長(zhǎng)
2.B 3.D 點(diǎn)撥：這兩句最能體現(xiàn)竇娥的反抗精神。
4.D 5.B 點(diǎn)撥：第②句非設(shè)問(wèn)。
6.C 點(diǎn)撥：A“日月”“鬼神”“天地”只是古今意義相同，但不是古白話;B盜跖、顏淵不是象征，而是借代;D這里是直抒胸臆而非委婉曲折。
7.A 8.悲憤質(zhì)問(wèn) 否定控訴 直抒胸臆 抒情性 音韻美
三、1.B 點(diǎn)撥：(感皇恩與黃鐘尾)都是曲牌名，與B項(xiàng)同類。A項(xiàng)是宮調(diào)名，C項(xiàng)是詞牌名。
2.一方面表現(xiàn)了竇娥的寧死不屈的倔強(qiáng)性格，另一方面反映了昏官的殘暴無(wú)道。
3.張?bào)H兒
4.D 點(diǎn)撥：“只好認(rèn)命，表現(xiàn)了她的軟弱”不當(dāng)。
四、1.C 點(diǎn)撥：及：趕上，追上。
2.B 點(diǎn)撥：前一個(gè)“其”表祈使語(yǔ)氣;后一個(gè)“其”代詞，他。A項(xiàng)，所字結(jié)構(gòu)。C項(xiàng)，副詞，才。D項(xiàng)，用，介詞。
3.D 點(diǎn)撥：①③是曹彰的志向。 ②是曹操貶抑曹彰的話。
4.D 點(diǎn)撥：任城王不是曹操封的。
5.(1)精神更加振奮，趁著勝利追擊敗兵。 (2)服從命令而放跑敵人，不是好的將領(lǐng)。(3)你剛剛有了功勞，現(xiàn)在西去謁見(jiàn)祖上，不應(yīng)自我夸耀，要在交談中時(shí)時(shí)表現(xiàn)出好像做得不夠的樣子。
五、例文：
讀書(shū)記趣
哲人們總是把書(shū)比喻為“精神食糧”，形容“黑暗的引路人”，贊譽(yù)為“知識(shí)的源頭”，然而書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，則是一瓶“調(diào)味料”，它把空虛調(diào)節(jié)得充實(shí)，把憂愁變?yōu)榭鞓?lè)，把無(wú)聊美化得生動(dòng);最主要的是，它使我平淡的生活中增添了幾許情趣。如果把這些情趣串聯(lián)起來(lái)，那就好比在平淡無(wú)奇的畫(huà)面上添上點(diǎn)睛之筆。如果你不信，那么請(qǐng)一起來(lái)感受一下我的“讀書(shū)記趣”。(點(diǎn)評(píng)：巧妙點(diǎn)明書(shū)的價(jià)值。簡(jiǎn)單幾筆為全文奠定基調(diào)。)
一、文化苦旅
“太好了，我終于買到了。”剛走出書(shū)店的我抑制不住喜悅的心情大聲叫了起來(lái)，頓時(shí)引來(lái)眾目睽睽。我可不管這么多，如饑似渴地翻開(kāi)了書(shū)。(點(diǎn)評(píng)：三言兩語(yǔ)，勾畫(huà)出“我”的喜悅之情。)
這可是我的偶像余秋雨先生的力作啊，還是珍惜時(shí)間趁著大好光線邊走邊讀吧。頓時(shí)，我沉浸在了書(shū)中美妙的文化氛圍里。突然，額頭受到強(qiáng)烈沖擊，身體也隨之一顫，我的寶貝——書(shū)也從手中滑落。天哪，我沖過(guò)去拾起我的書(shū)，又怕是撞到人，口中不停地念：“對(duì)不起，對(duì)不起�！痹趺磳�(duì)方?jīng)]反應(yīng)，我真納悶，待回頭一看，不覺(jué)顏面無(wú)光，原來(lái)對(duì)方是一根電線桿，他那副憨憨直直的樣子，分明是在嘲笑我的癡愚。我摸著被撞疼的額頭，不甘心地往電線桿上一蹦。哎喲，痛死我了。
“算了!”說(shuō)著又翻開(kāi)了書(shū)。終于到家了，萬(wàn)事OK。正用鑰匙開(kāi)門(mén)，突覺(jué)鄰居小弟弟用一種異樣的眼光看著我，低頭一看，只見(jiàn)褲子上全是黑漆漆的水泥點(diǎn)兒，轉(zhuǎn)眼一想，失聲叫道：“剛才我一定踏到那攤水泥漿了�！�
哎，余秋雨的《文化苦旅》讀來(lái)確有一絲辛酸，可我呢?大概也有那么一點(diǎn)點(diǎn)痛苦吧。(點(diǎn)評(píng)：雙關(guān)。巧妙暗示“文化苦旅”的含義。)
二、許諾
都快十點(diǎn)了，該是睡覺(jué)的時(shí)間了�？矗�是不看呢?我猶豫不決�？粗潜竟慈诵钠堑臅�(shū)真是垂涎欲滴，可我又不得不三思而后行。于是，我終于拿定了主意，對(duì)著《許諾》這本
書(shū)：“只看你一刻鐘，我許諾�！�(點(diǎn)評(píng)：矛盾心情，皆因?yàn)椤皶?shū)”，側(cè)面描寫(xiě)“書(shū)”的吸引力。)
我被深深吸引住了，渾然不曉中已過(guò)了二十分鐘，猛抬頭，望下鐘，不行，真的太晚了，可是看到的卻是最關(guān)鍵的內(nèi)容啊。算了，看都看了，再看一刻鐘，這回我真的承諾。
“當(dāng)……”我極不情愿地去看一下鐘，真的已經(jīng)是一點(diǎn)了，十五分鐘早已過(guò)了半個(gè)小時(shí)了。晚睡半個(gè)小時(shí)又怎么樣。然而來(lái)不及許什么諾了，媽媽已無(wú)情地關(guān)了燈。
天哪!人說(shuō)度日如年好辛苦，可是度年如日又能好到哪里去。待到有時(shí)間，我一定要把《許諾》這本書(shū)重新啃一遍，我—一許諾。
三、紅與黑
近日來(lái)被兩種顏色搞得七葷八素，整天于連前于連后的，自認(rèn)為已經(jīng)明了整部小說(shuō)的精髓。這刻，我正在剖析主人公的精神世界，突然媽媽對(duì)我說(shuō)：“我要到鄰居家辦點(diǎn)事，幫我看著鍋里的紅燒魚(yú)，我一定會(huì)回來(lái)�！�
媽媽的話我只聽(tīng)見(jiàn)了前半句，后半句因?yàn)橄氲叫≌f(shuō)的某個(gè)細(xì)節(jié)被忽略不計(jì)了。我又繼續(xù)沉迷于司湯達(dá)先生設(shè)下的黑色與紅色的世界。(點(diǎn)評(píng)：為后文寫(xiě)“紅黑”魚(yú)的燒制，作鋪墊。)
過(guò)了一段時(shí)間，我的鼻子似乎嗅到了幾分難聞的氣味。剛才的那陣魚(yú)香已被股沖鼻的氣味所掩蓋。糟了，難道，事這么湊巧……
魚(yú)，果真在媽媽回來(lái)之前煳了，煳得這么快，還那么有品位，魚(yú)的一半被紅燒漿汁覆蓋，另一半被焦的鍋底掩埋，恰似上演了一部經(jīng)典劇目：紅與黑。
《紅與黑》的經(jīng)典魅力永存，我會(huì)繼續(xù)陶醉于《紅與黑》，然而下次燒菜的時(shí)候，我情愿紅色多多，黑色能免則免。
四、簡(jiǎn)愛(ài)
我最喜愛(ài)在課上偷偷看書(shū)了，特別是欲罷不能的時(shí)候。
這不，勞技課上我又偷翻起書(shū)來(lái)，“簡(jiǎn)直實(shí)在太偉大了!”我小聲評(píng)論道，這時(shí)老師已拿起了剪刀，示范著教我們剪起元件來(lái)……“好，大家可以自己剪了�！崩蠋煼愿赖�。
看看周圍同學(xué)認(rèn)真的樣子，我搖了搖頭，為了節(jié)省時(shí)間多欣賞幾眼《簡(jiǎn)愛(ài)》，我拿起剪刀，往元件上一陣亂剪。不一會(huì)，就剪好了，于是扔下剪子，讀起《簡(jiǎn)愛(ài)》。
“現(xiàn)在，把元件裝上�！崩蠋熡质痉镀饋�(lái)。咦，怎么大家的元件都有柄，唯獨(dú)裁的沒(méi)有。再一看，全都被我剪了。我魂?duì)繅?mèng)繞的《簡(jiǎn)愛(ài)》啊，你可知道，為了你，我只能低頭對(duì)著那堆元件嘆息道：“剪，哎——”(點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)帶雙關(guān)，趣味十足。)
我一直認(rèn)為，讀書(shū)應(yīng)以“趣”字當(dāng)頭，何也?因?yàn)橛辛恕叭ぁ弊�，讀書(shū)才能無(wú)眠無(wú)休，有始無(wú)終。(點(diǎn)評(píng)：由“趣”而終，總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。)
但愿，“趣”字鼓動(dòng)起我的讀書(shū)熱心;但愿，“趣”字伴隨我的讀書(shū)生涯。
【總評(píng)】 讀書(shū)的意義就在于它能夠給平淡的生活增添情趣。作者巧妙地以四部書(shū)的名稱，即《文化苦旅》《許諾》《紅與黑》《簡(jiǎn)愛(ài)》為小標(biāo)題，寫(xiě)了四次有趣的讀書(shū)經(jīng)歷：撞上電線桿、踩上水泥漿，確實(shí)有文化苦旅的味道;為了看《許諾》，幾次違背諾言;把魚(yú)燒得半焦，燒成了“紅與黑”;因?yàn)椤逗?jiǎn)愛(ài)》，剪去元件的柄……通過(guò)上述典型事例，寫(xiě)出了書(shū)的無(wú)窮魅力，寫(xiě)出了讀書(shū)的無(wú)窮情趣。調(diào)侃的口氣，風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)，皆因讀有所成。
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