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2017下半年二級(jí)心理咨詢(xún)師專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)點(diǎn)
導(dǎo)語(yǔ)：在二級(jí)心理咨詢(xún)師考試中，有哪些專(zhuān)業(yè)的考試知識(shí)是容易被人忽略的?百分網(wǎng)小編整理了一些相關(guān)內(nèi)容供給大家參考。更多考試知識(shí)請(qǐng)上應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)查詢(xún)。
光環(huán)效應(yīng)
在形成第一印象時(shí)，認(rèn)知者的好惡評(píng)價(jià)是重要的要素。人們初次相見(jiàn)，彼此最先做出的判斷是相互喜歡與否。個(gè)體對(duì)他人最初的好惡評(píng)價(jià)極大地影響對(duì)他人的總體印象。
個(gè)體對(duì)認(rèn)知對(duì)象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會(huì)帶著這種傾向去評(píng)價(jià)認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)。最初的傾向性印象好似一個(gè)光環(huán)，使其他品質(zhì)也因此罩 上類(lèi)似的色彩。例如，個(gè)體對(duì)他人的外表有良好印象，往往會(huì)對(duì)他的人格品質(zhì)也傾向于給與肯定評(píng)價(jià)。這類(lèi)現(xiàn)象叫光環(huán)效應(yīng)，也稱(chēng)暈輪效應(yīng)。
光環(huán)效應(yīng)是一種以偏概全的現(xiàn)象，是在人們沒(méi)有意識(shí)到的情況下發(fā)生作用的。由于它的作用，一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)變成光圈被夸大，其他優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)也就 退隱到光圈背后視而不見(jiàn)了。甚至只要認(rèn)為某個(gè)人不錯(cuò)，就賦予其一切好的品質(zhì)，便認(rèn)為他所使用過(guò)的東西、他要好的朋友、他的家人都很不錯(cuò)。
認(rèn)知曲解
導(dǎo)致認(rèn)知曲解的原因包括(按照各自的習(xí)慣方式去認(rèn)識(shí)自己和世界;根據(jù)自己對(duì)事件的判斷和解釋處理事情;用自己的想象和預(yù)期推測(cè)事情的發(fā)展和未來(lái);環(huán)境信息多樣化造成信息加工系統(tǒng)紊亂)。
認(rèn)知曲解的類(lèi)型包括(情緒推理;應(yīng)該傾向;亂貼標(biāo)簽)。
認(rèn)知曲解中絕對(duì)性思考的特點(diǎn)包括(思考方式導(dǎo)致完美主義;認(rèn)為達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就是失敗)。
認(rèn)知曲解中任意推斷的特點(diǎn)包括(缺乏事實(shí)的根據(jù);草率地下結(jié)論)。
不恰當(dāng)提問(wèn)的消極作用
(1)造成依賴(lài)。
(2)責(zé)任轉(zhuǎn)移。
(3)減少求助者的自我探索。
(4)產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信息。
(5)產(chǎn)生防衛(wèi)心理和行為。
(6)提問(wèn)過(guò)多可影響交談中必要的概括與說(shuō)明。
錯(cuò)誤提問(wèn)的性質(zhì)種類(lèi)
(1)“為什么……”的問(wèn)題。
(2)多重選擇性問(wèn)題。
(3)多重問(wèn)題。
(4)修飾性反問(wèn)。
(5)責(zé)備性問(wèn)題。
(6)解釋性問(wèn)題。
心理沖突
心理沖突常形的特點(diǎn)不包括(它與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有聯(lián)系;不涉及重要的生活事件;不事有明顯的道德色彩)。
心理沖突變形的特點(diǎn)包括(涉及不重要的生活事件;不帶有明顯的道德色彩;一般具有神經(jīng)癥性障礙)。
對(duì)心理沖突中病程的正確評(píng)分是(病程2個(gè)月為1分;病程6個(gè)月為2分;病程9個(gè)月為2分)。
對(duì)心理沖突中精神痛苦程度的正確評(píng)分是(求助者自己可以主動(dòng)設(shè)法擺脫為1分;需要借助處境的改變才能擺脫為2分;借助修養(yǎng)也完全無(wú)法擺脫為3分)。
對(duì)心理沖突中社會(huì)功能評(píng)分不正確的是(工作、學(xué)習(xí)效率下降而不得不減輕工作者為1分;由于工作效率下降而不得不改變工作者為3分)。
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