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考研報(bào)考的名校情結(jié)該結(jié)還是該解

　　我們?cè)趨⒓涌佳袌?bào)考的時(shí)候，有很多同學(xué)有名校情結(jié)，我們是該結(jié)還是該解呢？小編為大家精心準(zhǔn)備了考研報(bào)考的名校情結(jié)，歡迎大家前來閱讀。

考研報(bào)考的名校情結(jié)該結(jié)還是該解

　　何謂考研名校情結(jié)

　　“名校情結(jié)”，是考生在報(bào)考學(xué)校時(shí)，對(duì)知名高等院校抱有的一種帶有強(qiáng)烈偏愛的主觀意愿和報(bào)考傾向，這種傾向甚至?xí)掷m(xù)影響考生的報(bào)考選擇。

　　小A和小B都有“名校情結(jié)”，卻在考研過程中作出了不同的選擇。

　　小A終于在第四次考研中如愿考上了那所國內(nèi)首屈一指的師范類院校。雖然前三次考試小A都以失利告終，但他依然堅(jiān)持繼續(xù)報(bào)考該校并最終獲得了成功。在談到前三次考研的失敗經(jīng)歷時(shí)，小A似乎并不放在心上：“前三次的失敗就當(dāng)是積累經(jīng)驗(yàn)吧。”

　　與小A的經(jīng)歷有些類似的小B，前后共經(jīng)歷了三次考研才考上一所地方高校。“我一開始看見同學(xué)們都報(bào)名校，也從眾了一回，選擇了一所自己向往已久的名校。但連續(xù)兩年都沒考上，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)太激烈了!我這人也沒那么強(qiáng)的成就欲，干脆放棄了名校，改報(bào)普通高校，這樣的學(xué)校報(bào)考人數(shù)不多，錄取比例也高，結(jié)果很順利就考上了。”

　　【案例分析】

　　所謂“名校”，是無論從學(xué)校的硬件條件還是軟件環(huán)境來看都具有相當(dāng)實(shí)力的高校，它們對(duì)考生無疑具有非常大的吸引力，但由于報(bào)考人數(shù)眾多，競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈。小A和小B是兩位有“名校情結(jié)”的考生。小A選擇名校，是為了獲得一種考上名校的快感，即獲得一種完成高難度任務(wù)所帶來的高成就感。為了獲得這種成功體驗(yàn)，即使面對(duì)數(shù)次挫折也無悔無怨。而小B因從眾選擇了考名校，由于成就動(dòng)機(jī)較低，在感受了考名校的高難度之后，果斷地降低了自己的目標(biāo)，寧愿享受低難度挑戰(zhàn)帶來的較低成就感。

　　那么，考研學(xué)子究竟是選擇高風(fēng)險(xiǎn)的名校，“屢敗屢戰(zhàn)”、“執(zhí)念到底”，還是不斷權(quán)衡自己的實(shí)力，“見機(jī)行事”，選擇一所“非著名”高校?

　　考研名校情結(jié)之利弊

　　1.“名校情結(jié)”之利

　　從心理機(jī)制來看，考生“名校情結(jié)”的背后是高成就動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)力。

　　人具有追求卓越、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、爭(zhēng)取成功的需要。具有強(qiáng)烈成就欲望的考生追求考試成績(jī)的提高，喜歡設(shè)置較高挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，依靠自己的努力而不靠運(yùn)氣來獲得成功，這對(duì)于保持一種持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力非常有利。

　　從復(fù)習(xí)過程來看，多次復(fù)習(xí)帶來的“練習(xí)效應(yīng)”有助于提升考試成績(jī)。

　　“練習(xí)效應(yīng)”，是學(xué)生經(jīng)過重復(fù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)習(xí)的效果和考試成績(jī)出現(xiàn)大幅度提高的現(xiàn)象。具有“名校情結(jié)”的考生，雖然可能會(huì)經(jīng)歷“屢敗屢戰(zhàn)”的挫折，但由于存在練習(xí)效應(yīng)，每一次的重復(fù)復(fù)習(xí)和考試都有利于把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)、鞏固復(fù)習(xí)效果、增加考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、提升答題技巧。一般來說，后一次的考試成績(jī)會(huì)比前一次好。

　　從集中復(fù)習(xí)的效果來看，一部分有“名校情結(jié)”的考生，由于目標(biāo)明確地集中于少數(shù)幾所“名校”，有利于節(jié)省時(shí)間和精力，提升復(fù)習(xí)效果。

　　2.“名校情結(jié)”之弊

　　“名校情結(jié)”背后的高成就動(dòng)機(jī)會(huì)給考生帶來高心理壓力。

　　根據(jù)心理學(xué)的“耶克斯—多德森法則”，人們?cè)趶氖孪駥W(xué)習(xí)這種高要求、高復(fù)雜度的活動(dòng)時(shí)，適度的壓力將使學(xué)習(xí)效果達(dá)到較好的程度，而過高的心理壓力反而會(huì)使學(xué)習(xí)效果大打折扣，正所謂“成也蕭何，敗也蕭何”!

　　“高原效應(yīng)”會(huì)使考生遭遇復(fù)習(xí)效果的“瓶頸”困境。

　　“高原效應(yīng)”，是指學(xué)生在開始復(fù)習(xí)的初始階段，學(xué)習(xí)效率較高，收獲大，進(jìn)步也快;但隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)一步深入，雖然比初始階段更努力地去學(xué)習(xí)，卻發(fā)現(xiàn)自己越來越糊涂，原來記住的概念、定理在自己的頭腦中也不再清晰，有時(shí)還經(jīng)常走神，學(xué)不下去，從而使復(fù)習(xí)停滯不前，甚至成績(jī)下滑。

　　不能適時(shí)解開“名校情結(jié)”，大大增加考研風(fēng)險(xiǎn)和成本。

　　部分“執(zhí)念到底”的考生由于實(shí)力不足，不能適時(shí)解開“名校情結(jié)”，在反復(fù)考名校的過程中大大增加考研的成本，甚至最終一無所獲。

　　“我要執(zhí)念到底嗎?”

　　經(jīng)歷高風(fēng)險(xiǎn)的考研考驗(yàn)時(shí)，考生需要問自己一個(gè)問題：“我要執(zhí)念到底嗎?”

　　心理學(xué)家阿特金森在一項(xiàng)經(jīng)典的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中證明：

　　當(dāng)大學(xué)生在面臨一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，如果該任務(wù)成功的可能性為5%，大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為即使自己盡最大的努力也極少能成功，因而不愿付出努力。

　　當(dāng)該任務(wù)成功的可能性變?yōu)?0%時(shí)，大學(xué)生可以取得最好的成績(jī)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為如果自己努力，很有可能獲得成功;如果不努力，則很有可能會(huì)失敗。

　　當(dāng)該任務(wù)成功的可能性上升到75%時(shí)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)又下降了。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己無需努力就肯定能完成任務(wù)，從而努力程度降低，成功幾率也相應(yīng)降低。

　　因此，如果你渴望成功，不甘于平庸，請(qǐng)?jiān)趥淇济５倪^程中，根據(jù)自己的實(shí)力，選擇一所考取成功概率在20%～60%之間的學(xué)校，以便更好地激發(fā)你的成就動(dòng)機(jī)，使你取得好成績(jī)的可能性大大增加。另外，在復(fù)習(xí)的過程中，你還要善于利用“練習(xí)效應(yīng)”，克服“高原效應(yīng)”，不斷地通過對(duì)自己考試實(shí)力的肯定來培養(yǎng)自己優(yōu)良的自信心，保持持久的.激情，在碰到困難時(shí)相信自己作出的決定，不斷提高復(fù)習(xí)成績(jī)。

　　而如果你想要比較“安穩(wěn)”地考上研究生，完全不能承受考研失敗的打擊，那么你應(yīng)該盡快放棄“名校情結(jié)”，選擇一個(gè)更有把握的學(xué)校。只有冷靜和獨(dú)立的思考，才會(huì)使考研變得有靈活性。

　　【導(dǎo)師建議】

　　再次報(bào)考，要有針對(duì)性地彌補(bǔ)不足

　　人生有目標(biāo)，是非�？扇〉�，外界對(duì)這種學(xué)生不應(yīng)該有太多的偏見，如果考生認(rèn)為有意義，就值得去做。在一次次失敗的磨礪中，他們也獲得了成長(zhǎng);但是我們同時(shí)也要提倡理性的態(tài)度，一定要找到適合自己的目標(biāo)，不能為了一個(gè)想當(dāng)然的選擇浪費(fèi)時(shí)間和精力。

　　不同的院校，選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，而且某個(gè)院校的標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)有太大的變化。如果因?yàn)槟承┱n程準(zhǔn)備不充分或者發(fā)揮不好在初試中失利，那可以考慮再報(bào)考同一院校。但是這樣的選擇一定要慎重，個(gè)人能力有限或努力不夠，報(bào)考學(xué)校的命題方式和規(guī)律變化太快(針對(duì)非統(tǒng)考專業(yè)來說)都可能是失利的原因，如果再次報(bào)考，要有針對(duì)性地彌補(bǔ)不足。再者，即便是報(bào)考同一學(xué)校同一專業(yè)，反復(fù)考不一定就能實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累和能力提升的目的，因?yàn)槊磕甑目荚嚽闆r都在變化，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手會(huì)不同，每年的考試情況和機(jī)遇都不一樣，死腦筋是沒辦法適應(yīng)變化的。如果是在面試中失利，那一定要換學(xué)校了，導(dǎo)師選擇學(xué)生是有自己的要求和喜好的，而且他們會(huì)記住你的不足，去年哪里不好，會(huì)落下成見。

　　找準(zhǔn)定位是報(bào)考名校的前提

　　有很多學(xué)生很執(zhí)著，他們寧愿花多點(diǎn)時(shí)間，也要報(bào)考自己心儀的學(xué)校和專業(yè)，可以說，名校就是他們的精神支撐。每年研究生開學(xué)我都會(huì)祝賀新生“多少年追夢(mèng)，如愿以償”，但這并不意味著我認(rèn)同這種做法，要看具體情況因人而定。

　　俗話說得好，“鐵杵磨成針，木杵磨成牙簽”，材質(zhì)不同，努力也沒用。有的考生自身能力有限，考很多年還在200多分打轉(zhuǎn)，這是能力問題，不是機(jī)遇問題。如果考生的考分離最后的錄取分?jǐn)?shù)線差得不多，可以再試試，找一找原因，查缺補(bǔ)漏，再努力一點(diǎn)往往就能考上。有的考生總分是夠了，可是每次都栽在數(shù)學(xué)或者英語上，這是思維方式的限制問題，如果多次嘗試仍是這樣的結(jié)果，考生最好重新審視自己。

　　總的來說，因?yàn)?ldquo;名校情結(jié)”而屢考不上的考生，主要是自我定位不準(zhǔn)，但還沒有到心理疾病的程度。

　　考研推免生基本常識(shí)匯總

　　推免生，全稱“推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生”，是指可以不用參加研究生考試而直接讀研的一種情形。除工商管理碩士、公共管理碩士、工程碩士中的項(xiàng)目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競(jìng)賽組織外，其它學(xué)術(shù)型專業(yè)和各專業(yè)學(xué)位均可接收推免生。

　　為提高推免生審核通過率，同學(xué)們必須掌握以下常識(shí)性知識(shí)：

　　什么是推免生?

　　推研是指推薦免試研究生，不用參加研究生考試直接讀研的行為。推研按時(shí)間排序是：交叉、本系直博、本系直碩、外推、工碩。每年推研的時(shí)間為大四上學(xué)期9月初到9月末。想要申請(qǐng)外校，尤其是不推本系的，盡早準(zhǔn)備是非常非常必要的。從7，8月開始準(zhǔn)備亦不算早，大三下學(xué)期就開始聯(lián)系也是可以的。

　　申請(qǐng)推免生需要哪些條件?

　　1.擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法;

　　2.獲得母校推薦免試資格的全國重點(diǎn)大學(xué)優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生。全國范圍內(nèi)的名校條件會(huì)更加嚴(yán)格。

　　申請(qǐng)推免生都有哪些流程?

　　1.推薦免試學(xué)校公布推薦免試的標(biāo)準(zhǔn)、名額和選拔程度;

　　2.應(yīng)屆畢業(yè)生本人根據(jù)推免條件提出申請(qǐng);

　　3.學(xué)校組織評(píng)審委員會(huì)或工作組對(duì)申請(qǐng)人資格進(jìn)行評(píng)審，確定推薦免試生名單;

　　4.獲得本校的推免資格的畢業(yè)生，向研究生招生單位(本�；蛲鈫挝�)提出免試攻讀碩士學(xué)位復(fù)試申請(qǐng);

　　5.接收單位向申請(qǐng)人發(fā)出復(fù)試通知書。復(fù)試合格者，發(fā)給接收函。申請(qǐng)推免生應(yīng)該準(zhǔn)備哪些材料?

　　1.申請(qǐng)表;

　　2.個(gè)人陳述;

　　3.專家推薦信;