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考研歷史學(xué)全年該如何復(fù)習(xí)
考研生在進(jìn)行考研歷史學(xué)的復(fù)習(xí)時，需要規(guī)劃好全年每個階段的復(fù)習(xí)計劃。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研歷史學(xué)全年階段復(fù)習(xí)指導(dǎo)，歡迎大家前來閱讀。
歷史學(xué)考研全年四大階段復(fù)習(xí)指導(dǎo)
第一階段——6月初～9月底;
第二階段——10月初～11月中旬;
第三階段——11月中旬~12月初;
第四階段——12月初~考前。
下面講講歷史學(xué)專業(yè)應(yīng)該如何復(fù)習(xí)：
第一階段是全面復(fù)習(xí)階段。這一階段的主要目的是把基礎(chǔ)打牢，要把書從頭到尾地看一遍，建議先看中國通史，再看世界史，最好不要打亂記憶順序。根據(jù)大綱將所有的學(xué)科形成一個個具體的知識點，按點復(fù)習(xí)，并注意其中的小知識點，把書讀薄，在大腦中形成一個完整的知識體系。
根據(jù)上述復(fù)習(xí)時段安排，6月是第一階段的'起點，是最重要的打基礎(chǔ)時期。實際上這是廣大考研人最難最關(guān)鍵的一道坎兒，很多人后來的放棄就是因為基礎(chǔ)沒有打牢，自己沒有信心。因此，第一階段能否成功將直接影響下一階段的進(jìn)程。
復(fù)習(xí)時最好按照“古代——近代——現(xiàn)代”的順序來安排。6月份，可以選擇中國古代史或者世界古代史，將其總結(jié)成一個簡單的知識脈絡(luò)。
以世界上古史為例，我們首先將其劃分為原始社會、上古埃及、上古西亞、上古印度、上古希臘、上古羅馬六個大部分，然后我們再從各大部分中根據(jù)大綱羅列小的知識點，以此構(gòu)成這一部分的知識體系。記憶小的知識點，可以采取廣泛記憶和理解記憶相結(jié)合的辦法，將其背景、原因、過程、結(jié)果、產(chǎn)生的影響等一系列問題連帶記憶，能夠說出大概意思即可。
大綱中的知識點記憶完畢后，可以再通讀一遍參考書，從中查找自己遺漏的知識點，形成一個大概印象。第1個月根據(jù)自己的情況來定復(fù)習(xí)量的多少，不要太緊，比如說計劃1個月看完中國古代史和中國近、現(xiàn)代史，復(fù)習(xí)量就太大了，完全沒有必要，純粹是給自己壓力;不過也不能太放松。所以，建議先看中國史的同學(xué)，這個月看完中國古代史和近代史;先看世界史的同學(xué)，這個月看完世界上古史、中古史。
最后，提醒考生關(guān)注歷史學(xué)考研新考綱，根據(jù)考綱作出復(fù)習(xí)的知識點結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò);同時注意看考綱的參考用書的變化以及知識點的變化�？忌鷳�(yīng)該具備這種對變化敏感的能力，關(guān)注比較新舊大綱的差異，并在差異中發(fā)現(xiàn)考題的發(fā)展趨勢。
歷史學(xué)考研經(jīng)驗及答題技巧總結(jié)
把書看透，是答好題目的根基。但本人相信，一定的答題技巧可以為得分添加助力。這尤其有益于考場上易于驚慌的考生。有固定的技巧模式來答題，可以保證不出太大的差錯，使已有的知識點，在慌張，忙亂的歷史統(tǒng)考中，付諸東流。我所寫的，只是我自己思考的方法，是從這次統(tǒng)考中總結(jié)出來的。有沒有用，博雅諸君，自識之。我寫的很零亂，把考場上的問題依據(jù)自己的判斷貼上標(biāo)簽(我考試時也是這樣想的)，見招拆招，有個時候想到某點就記，水平有限，見諒。
1、非常熟悉的名解
10年考的名解，我有兩個不知道，1個有點模糊，其它均非常熟悉。對于非常熟悉名解，我是這樣來解答的：
結(jié)構(gòu)上我采用的是論壇里已經(jīng)廣泛流傳的三段式方法。這要特別感謝長孫博君，它總結(jié)的方法我考試前看過，非常實用。我在運用這三段式方法的時候，是這樣考慮和實踐的：第一部分，陳述句，陳述北府兵或青苗法是什么?第二部分，是對這個陳述句的展開解說。第三部分，是總結(jié)。總結(jié)句很關(guān)鍵，名解一般都考得是比較重要的人物或事件，往往有其宏觀歷史背景，總結(jié)句可盡可能的去反映。如果有可能的話，盡可能提一些自己的想法就更好了。我們有一個較好的角度就好了，有時候貪多了反而把握不住，給人以較亂的感覺。與其把名詞解釋寫很多，不如把這個總結(jié)句寫好。今年考的北府兵我是寫其反映了南朝寒人的興起，門閥沒落。青苗法我寫的是它突出反映了王安石變法的特征：出發(fā)點，原意是好的，但在技術(shù)操作層面上，用人不當(dāng)，實有害民之處�！端逄浦贫葴Y源略論稿》我主要寫陳寅恪所提出的一些觀點，奠定了國際隋唐學(xué)界的研究范式。耶穌會，我主要寫他在中西文化交流方面，明末清初的西學(xué)東傳過程中，起過十分重要的作用。我所寫的，有掠長孫博君文章之美的嫌疑。但這不正是證明了這個方法的有用嗎?我的經(jīng)驗，亦可以作為個案，供大家參考。
2、非常熟悉的簡答題
今年考的簡答題，我只有一道算是非常熟。就是西漢諸候王國的問題。我是這樣答的：首先，開宗明義的作出解釋，什么是西漢諸候王國問題。記名解可以解決簡答題，這一點長孫君文章有講，我要強(qiáng)調(diào)的是，在問答題里面，經(jīng)常需要直接進(jìn)行名詞解釋，甚至在很大程度上，簡答題就是名解的擴(kuò)展。這里的的解釋，我認(rèn)為只要陳述就好了。且應(yīng)是高度概括性的。因為下面你還要闡釋，如果頭鋪得過大，下面就不好寫了，寫來寫去，加上一慌張，你就很容易在答卷上落下很多重復(fù)的話語。其次，我縱向闡述了諸候王國問題的由來，各朝君臣是如何解決諸候王國問題的。最后，我進(jìn)行了一定程度的發(fā)揮，講了西漢諸候王國問題對中國歷史的影響。
3、不熟悉的名解
今年的考卷上，對于我來說，陌生的東西還是挺多的。名解有兩個不知道，這兩個我有一個隨便寫了幾句，弗萊明一個字沒有寫，很是慚愧。建議大家，留到最后，能想起什么就寫什么，死馬當(dāng)做活馬醫(yī)。先不要寫的原因是，把能得到的分好好的抓到手再說其它。
4、不熟悉的簡答
不熟悉的簡答，這個如果你不答，就意味著你很大可能只能是卷起鋪蓋，明年再來了。我今年有一道完全不會答，是第二道。但我也亂寫了一通，盡量用了一些很空泛的句子，避免提人名，專有名詞，以免給閱卷老師很差的.影響。因為提這些，出錯的可能性太大了。第三道，我在書上看到過，但沒有很深的印象。但我沒有慌，我覺得這道題的自由度很大，可以慢慢想。答題還是采用先名解，后闡述，再總結(jié)發(fā)揮的結(jié)構(gòu)。第一段解說三大古典文明是指哪三大。第二，各自有何特征。這里我要羅嗦下，大家一定要審好題，這么短的時間內(nèi)，不可能考個口徑很大的題目來讓你寫的。題干問的是三大古典文明的思想特征，不但要講思想，而且要講特征，特征就是不同于另外兩種思想的地方。能審好這一點，答題就會效率高很多，不會有方向錯誤，寫很多無關(guān)緊要的話。時間不多，拿答分點是我們需要考慮的。這個題，我沒有去羅列中國有哪些思想流派，印度有哪些教派，希臘有哪些哲學(xué)家。我只是籠統(tǒng)的講這一文明的思想，這也是題目問的，同時出錯的可能性也小。而且，對于學(xué)文科的人來說，西方，東方的思想特征，多少知道一些，套進(jìn)去，不會出很大的錯誤�，F(xiàn)代東西方的思想差異，不就是那個時候奠定下來的?
做最后一道題的時候，時間只剩下十五分鐘。我有點急。但我還是沉下心來。自由民權(quán)問題我在書上看到過。并且看了兩遍。雖然不很熟，還是了解大體脈絡(luò)。我再度發(fā)揮答題扣題干的思路，題目問什么就答什么。不再去發(fā)揮，因為時間不夠。你自己可以設(shè)想哪些是得分點。這道題問的是背景，性質(zhì)，影響。我就根據(jù)這三點，寫了三段話。
5、補(bǔ)充幾點：
能夠征引你看過的書，可能會提高得分。
考之前最好多寫字，寫起來會很累。
名詞解釋，不要留戀，150個字不少了。
能寫的寫好，不能寫的就多寫了。
6、強(qiáng)調(diào)一點：扣題，審題是非常關(guān)鍵的。答題的時候，可以自己想想得分點，我寫的這個是不是得分點，不是就少寫。
考研歷史學(xué)題型分析及答題技巧
歷史學(xué)專業(yè)課內(nèi)容繁多，且知識點多以記憶為主，階段性的回顧自測就成為鞏固基礎(chǔ)的一個非常必要的環(huán)節(jié)。在7月份開始復(fù)習(xí)之前，拿出2-3天的時間對之前復(fù)習(xí)過的知識點進(jìn)行回顧總結(jié)，一方面可以加深記憶，查缺補(bǔ)漏，另一方面，把有所生疏的知識點著重記下來，便于以后第二階段的復(fù)習(xí)更有側(cè)重點。
那么，在這個提升戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵階段，怎么樣充分利用這個可以自己完全掌控時間的假期，最大化復(fù)習(xí)效果呢?
針對這些考察目標(biāo)，在此為廣大的20xx年的考生們對一些基本題型的分析以及答題方法進(jìn)行了總結(jié)：
1、名詞解釋。與選擇題相似，側(cè)重點仍然在歷史上的重大事件、重要人物、重大現(xiàn)象、重要結(jié)論。大體上可以分為七類，即歷史事件、歷史人物、政策與制度、文獻(xiàn)與著作、政治組織、歷史地理和歷史專用名詞。建議考生可根據(jù)各類別的答題特點進(jìn)行總結(jié)，如關(guān)于歷史事件，在答題時就要答出“時間、地點、人物、事件”。另需注意的是，20xx年開始在此題型里增加了對歷史文獻(xiàn)資料的考察。
2、比較題。即指出不同現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別，并通過比較得出新的結(jié)論。對于這類題型，首先要弄清楚比較的范圍、目的，以及可以進(jìn)行比較的項目(可以推導(dǎo)出目的的可以寫，不能推導(dǎo)出目的的項目一定不要寫)，然后將各個項目分別進(jìn)行比較，如性質(zhì)跟性質(zhì)比，政策跟政策比。對一些題目未明確提供結(jié)論的比較論證題，盡量避免單方面評價其好或者是不好，最好是通過比較分析，對其好的一面以及不好的一面進(jìn)行高度概括。
3、選擇題。以考查歷史基礎(chǔ)知識即歷史上的重大事件、重要人物、重大現(xiàn)象、重要結(jié)論為考查目標(biāo)。難度相對較低，考生只要牢固掌握好課本上的基礎(chǔ)知識，選擇題拿到高分應(yīng)該不是難事。
4、綜合題。即把在各個歷史時期發(fā)生的同一性質(zhì)的事件歸納在一起，或把某個歷史人物在各個時期同一性質(zhì)的事件歸納在一起，進(jìn)行綜合敘述。在回答這類題型時要注意思路開闊回答全面，建議20xx年的廣大考生們在回答之前列一個簡單的'提綱。
5、材料分析題。這類題型要求依據(jù)題意，通過史實進(jìn)行分析，說清道理，得出結(jié)論。一般難度較大，不僅要掌握史實，而且要用史實來說明道理。在說理上，要求一步一步地向前推進(jìn)，直到得出結(jié)論�；卮鸱治鲱}時，要注意掌握歷史事件發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，并且對歷史事件須有較深刻的理解。這就取決于考生平時復(fù)習(xí)時對知識點的掌握程度以及對整體框架的把握。
6、簡答題。基本上簡答題可分為三種類型，一種是單一考查某一重大歷史事件或歷史現(xiàn)象;一種是橫向深分析型，即在相同的平行時間空間范圍內(nèi)對相互聯(lián)系的歷史事件進(jìn)行分析。這樣的題目在教材中沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要考生對分布在不同章節(jié)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納和概括;還有一種是縱向梳理型，主要考查考生縱向梳理歷史基本線索的能力。這樣的題型對考生的分析概括能力要求很高，廣大考生應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中予以充分關(guān)注。
另外，許多學(xué)校從8月份開始陸續(xù)發(fā)布新的招生簡章，如果此前你還沒有決定具體方向，那么這個時候就應(yīng)該盡早選定一個方向了。同時，一定要注意所報考的學(xué)校在招生、院系專業(yè)設(shè)置等方面較往年是否有所調(diào)整。如果有變化，復(fù)習(xí)計劃也要相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整。
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