考研中醫(yī)綜合專業(yè)復(fù)習(xí)有哪些特點(diǎn)
考生在考研開始時(shí)，要把握課程設(shè)置特點(diǎn)及要求才能更好的開展復(fù)習(xí)。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研中醫(yī)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)，歡迎大家前來閱讀。
考研中醫(yī)綜合復(fù)習(xí)特點(diǎn)辨析
一、課程特點(diǎn)及要求
中醫(yī)基礎(chǔ)理論主要介紹中醫(yī)學(xué)的基本概念、基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，包括哲學(xué)基礎(chǔ)、藏象、精氣血津液神、經(jīng)絡(luò)、病因與發(fā)病、病機(jī)、防治原則等內(nèi)容。其中所涉及的中醫(yī)學(xué)的基本概念、學(xué)說和原理，是學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)和臨床學(xué)科的基礎(chǔ)，也是考研中醫(yī)綜合科目考試的必選科目。
中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程內(nèi)容覆蓋面廣，每個(gè)章節(jié)都有許多概念、理論、原則和學(xué)說，是其他各科的基礎(chǔ)，要求熟練掌握的內(nèi)容比例較多，全面準(zhǔn)確地理解和掌握教材中的內(nèi)容有一定困難，特別是考研復(fù)習(xí)時(shí)間有限，這就顯得難度更大。但本課程以基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論為主要內(nèi)容，有較強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性，也是考生在日常學(xué)習(xí)中最常用到的內(nèi)容之一，因而熟悉程度較好。
二、中醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)
1、整體觀念院
中醫(yī)學(xué)非常重視人體本身的統(tǒng)一性、完整性及其與自然界的相互關(guān)系，它認(rèn)為人體是一個(gè)有機(jī)整體，構(gòu)成人體的各個(gè)組成部分之間，在結(jié)構(gòu)上是不可分割的，在功能上是相互協(xié)調(diào)、相互為用的，在病理上是相互影響著的。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到人體與自然環(huán)境有密切關(guān)系，人類在能動(dòng)地適應(yīng)自然和改造自然的斗爭(zhēng)中，維持著機(jī)體的正常生命活動(dòng)。這種內(nèi)外環(huán)境的統(tǒng)一性、機(jī)體自身的整體性思想稱之為整體觀念。
整體觀念主要體現(xiàn)在：①人體是有機(jī)整體。人體以五臟為中心，通過經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)，把五臟、六腑、五體、五官、九竅、四肢百骸等全身組織器官聯(lián)系成有機(jī)整體，并通過精、氣、血、津液的作用，來完成機(jī)體統(tǒng)一的機(jī)能活動(dòng)。②人與自然環(huán)境的統(tǒng)一性。③人與社會(huì)環(huán)境的統(tǒng)一性。
2、辨證論治
證的概念：證是機(jī)體在疾病發(fā)展過程中的某一階段的病理概括，包括了病變的部位、原因、性質(zhì)以及邪正關(guān)系，反映出疾病發(fā)展過程中某一階段的病理變化的本質(zhì)。
辨證，就是將四診(望、聞、問、切)所收集的資料、癥狀和體征，通過分析、綜合，辨清疾病原因、性質(zhì)、部位以及邪正之間的關(guān)系，概括、判斷為某種性質(zhì)的證。論治，又稱施治，是根據(jù)辨證的結(jié)果，確定相應(yīng)的治療方法。
中醫(yī)在辨證論治過程中，一種病可以包括幾種不同的證，不同的病在其發(fā)展過程中可以出現(xiàn)同一種證。在臨床治療時(shí)，有“同病異治”和“異病同治”，即所謂“證同治亦同，證異治亦異”，實(shí)質(zhì)上是由于“證”的概念中包含病機(jī)在內(nèi)的緣故。
中醫(yī)考研高效記憶大法
1、公式記憶
學(xué)生反映中醫(yī)難學(xué)，太靈活，無規(guī)律可尋，無公式可用。在辨證的教學(xué)中我盡量將教學(xué)內(nèi)容歸納為公式：如表證=肌表證+肺系證，陽虛=氣虛+虛寒，陰虛=血虛+虛熱。衛(wèi)分證=初期+表熱，氣分證=二期+熱盛，營(yíng)分證=三期+神昏，血分證=晚期+動(dòng)血+動(dòng)風(fēng)。白喉辨證風(fēng)熱疫毒證=風(fēng)熱+點(diǎn)狀假膜，陰虛燥熱=嘶吠+條狀假膜，疫毒攻喉=嘶吠+梗阻。這樣學(xué)生有規(guī)律可尋，有公式可用，可以綱舉目張，從而大大提高記憶效率。
2、濃縮記憶符號(hào)
把學(xué)習(xí)內(nèi)容濃縮為幾個(gè)字，是一種讀書由厚到薄的高層次的學(xué)習(xí)方法，既加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解，又對(duì)這些濃縮了的、較生動(dòng)的記憶符號(hào)有興趣、印象深。例如表證辨證中的肌表證的內(nèi)容用4個(gè)字可概括，寒(惡寒惡風(fēng))熱(發(fā)熱)痛(頭痛，全身酸痛)浮(脈浮)。十二正經(jīng)的子午流注次序內(nèi)容多，可概括為12個(gè)字來記，肺大胃脾(比)心小(少)、膀腎(心)包(三)焦膽肝，1～2分鐘內(nèi)可記下來。又如手足太陰經(jīng)陽明經(jīng)行走于四肢的`前線，我把這濃縮為3個(gè)字為太陽前。這樣記，字又少，又生動(dòng)。四逆散組成為柴(胡)(白)芍枳(實(shí))(甘)草4個(gè)字。我歸納小兒丹痧診斷抓住4大主證為熱、舌、疹、脫(高熱、楊梅舌、猩紅皮疹、脫皮)。
3、對(duì)稱記憶
大腦思維時(shí)對(duì)事物關(guān)聯(lián)的對(duì)稱面很關(guān)注，記憶效率高。如營(yíng)氣是來源于水谷精微行走于脈中的具有營(yíng)養(yǎng)作用之氣，衛(wèi)氣是來源于水谷精微行走于脈外的具有保護(hù)作用之氣。任脈行走于前正中線、由下向上，督脈行走于后正中線、由下向上。腧穴定位找到了內(nèi)關(guān)，手的外側(cè)對(duì)稱點(diǎn)為外關(guān)，大陵與陽池對(duì)稱，曲澤與尺澤，昆侖與太溪對(duì)稱，照海與申脈，三陰交與懸鐘，陰陵泉與陽陵泉，中脘與中極對(duì)稱等。
4、對(duì)比記憶
兩者之間多數(shù)內(nèi)容相同，記下一方面以及二者之間差異，就可記下另一方面，并且可以互相促進(jìn)記憶。例如四君子湯組成為參術(shù)(茯)苓草，而理中丸組成為參術(shù)(干)姜草，一字之差。氣血關(guān)系與氣津關(guān)系文字結(jié)構(gòu)相同，氣能行血(津)、氣能攝血(津)、血(津)能載氣。
5、歌訣記憶
歌訣記憶方法是行之有效的方法，特別是中醫(yī)藥學(xué)習(xí)更是如此。如病脈主病中的弦(脈)主肝膽痰飲痛等，舌苔主病的白苔主表又主寒等，六淫風(fēng)邪的致病特性內(nèi)容多，我把這編成：風(fēng)輕開泄襲陽位，善行變動(dòng)百病長(zhǎng)。我概括小兒疫毒痢重點(diǎn)為：熱驚昏休疫毒痢，毒邪內(nèi)閉與外脫，黃連解毒(湯)清開靈，參附龍牡來固脫。
6、諧音記憶
給相關(guān)材料以諧音，可給這材料賦予新意，甚至有趣味，記憶效果特別好，因?yàn)閷W(xué)生有好奇心，對(duì)此很感興趣。例如麻黃湯四味藥概括為干媽貴姓(甘草麻黃桂枝杏仁)，十二正經(jīng)的子午流注次序肺大胃比(脾)心少(小)、膀腎包交(焦)膽肝。
7、身體標(biāo)記記憶
在腧穴教學(xué)中我提倡學(xué)生在身體上把腧穴定位用鋼筆標(biāo)點(diǎn)在身體上，例如合谷、手三里、內(nèi)關(guān)、三陰交、陽陵泉、陰陵泉、足三里、地倉、頰車、太陽等穴。這樣生動(dòng)形象，又可在教室、宿舍時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)回憶，又可互相提問，大大促進(jìn)記憶，還可在課堂上抽查激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。
8、列表記憶
將重要內(nèi)容列表，是人們常用的學(xué)習(xí)方法，可促進(jìn)記憶，在中醫(yī)藥的學(xué)習(xí)中亦如此。例如方劑或者中成藥的主治、特點(diǎn)，可列表說明。中醫(yī)兒科學(xué)發(fā)展史學(xué)術(shù)成就內(nèi)容多，也可將重點(diǎn)內(nèi)容列表記憶。
9、圖示記憶
本法也是常用的促進(jìn)記憶的學(xué)習(xí)方法，如中醫(yī)水飲代謝圖。臨床各科疾病的病因病機(jī)內(nèi)容多，不好記，如果設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)煉的圖則有助于記憶。又如，畫出腹部，在腹中線上可標(biāo)出中脘、神闕、氣海、關(guān)元、中極、天樞、梁門等穴位，同理在面部、四肢可標(biāo)記許多腧穴，是記憶腧穴定位的好方法之一。
10、重點(diǎn)記憶
一個(gè)學(xué)期開設(shè)7～9科課程，如果不抓住重點(diǎn)，面面俱到，是學(xué)不好、記不住的。作為有經(jīng)驗(yàn)的教師要突出重點(diǎn)，要求學(xué)生記下重點(diǎn)，學(xué)生做到這一步就不錯(cuò)了。有一些老師要求學(xué)生記下全部?jī)?nèi)容，這加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，并且使學(xué)生在這一科花費(fèi)太多精力而影響別的學(xué)科學(xué)習(xí)。例如中藥學(xué)的重點(diǎn)為每味中藥的功效，如果每一味藥的歸經(jīng)、性味都要記，負(fù)擔(dān)太重了，并且功效與歸經(jīng)、性味聯(lián)系密切，由功效可大致邏輯推理推出歸經(jīng)、性味。因此學(xué)習(xí)中藥學(xué)應(yīng)抓住分類，每藥功效、每藥的特點(diǎn)。有的藥功效較多時(shí)，可用8個(gè)字左右記下其主要功效，這樣可以記得牢。
11、袖珍本記憶
作為一個(gè)進(jìn)取的學(xué)生，把重點(diǎn)內(nèi)容記在袖珍本上，散步等閑散時(shí)間拿出來記憶是一個(gè)好方法。
12、互問互答記憶
兩個(gè)或幾個(gè)同學(xué)之間，在室外、在宿舍互問互答，輕松有趣，既增進(jìn)友誼，又促進(jìn)記憶。
13、閉目回憶
在睡眠前，閉上眼睛，把重點(diǎn)內(nèi)容過過“電影”，可復(fù)習(xí)記憶，有時(shí)又有催眠效果。
14、遮蓋回憶記憶
把名詞解釋、簡(jiǎn)答題的題目?jī)?nèi)容放在左邊標(biāo)上頁碼看題目想答案，或者看自測(cè)題的題目，遮蓋答案，回憶答案，盡量不要看答案，促進(jìn)記憶，實(shí)在想不起來才看答案，這樣效果好。多數(shù)學(xué)生把答案填進(jìn)自測(cè)題內(nèi)，這種做法不好，起不到促進(jìn)回憶記憶的效果，應(yīng)把答案放在另一個(gè)地方。
中醫(yī)綜合考研復(fù)習(xí)建議
一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)：要對(duì)專業(yè)課進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)，通讀并理解所有知識(shí)點(diǎn)，無需強(qiáng)制記憶，一定要形成結(jié)構(gòu)框架。
2、學(xué)習(xí)時(shí)間分配：以周為單位，共7周，每周學(xué)習(xí)時(shí)間至少12-18小時(shí)。可根據(jù)自己復(fù)習(xí)情況具體安排，確保當(dāng)周任務(wù)當(dāng)周完成。復(fù)習(xí)時(shí)注意看進(jìn)度，卡時(shí)間，一定要防止看書太慢。
3、參考書使用原則：參考用書為考試大綱和各科教材，教材以7版為主。以考試大綱為準(zhǔn)，教材等其他相關(guān)書目作為輔助參考資料，可多選擇幾種版本的輔導(dǎo)教材，或相關(guān)的輔導(dǎo)資料，加大復(fù)習(xí)廣度和深度，以保證知識(shí)點(diǎn)理解和掌握的更透徹。
4、《大綱》學(xué)習(xí)提示：基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)應(yīng)先通讀考試大綱，重點(diǎn)了解考試形式、考試時(shí)間、題型結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容對(duì)應(yīng)分值以及基本考查內(nèi)容框架。
5、復(fù)習(xí)提示：中醫(yī)基礎(chǔ)理論復(fù)習(xí)時(shí)注意對(duì)古籍原文的理解，認(rèn)真理解真題的出題思路;中醫(yī)診斷復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)四診內(nèi)容要做到準(zhǔn)確記憶和理解，中基和中診是原題重復(fù)率較高的兩科，所以要對(duì)原題做到準(zhǔn)確把握，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。中藥可用《中藥快快記憶法》進(jìn)行記憶，其中功效考察較多，還有某些藥物的特殊功效特殊用量注意記憶;方劑方歌做到熟練記憶，某些方劑中同一中藥的不同功效，以及某個(gè)方劑中某些中藥的功效;中醫(yī)內(nèi)科學(xué)要把五版教材和七版教材結(jié)合起來看，把某種病的某一證型的方子總結(jié)記憶，以便應(yīng)對(duì)多選題;針灸根據(jù)考綱把所涉及的穴位定位主治準(zhǔn)確記憶，定位注意同一平面穴位的記憶(比如都位于腕橫紋的穴位有哪些)還有注意特定穴的記憶。
二、參考用書
相對(duì)于其他專業(yè)，中醫(yī)綜合類的考研輔導(dǎo)用書種類并不多，在打基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)階段，教科書是最權(quán)威、最方便、最熟悉的參考用書。
1、《全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試中醫(yī)綜合考試大綱》教育部考試中心，高等教育出版社;
2、《碩士研究生專業(yè)通用核心知識(shí)點(diǎn)—中醫(yī)綜合》(內(nèi)部資料);
3、中醫(yī)綜合所包含的各科教材(7版為主，中基、中內(nèi)5版+7版)：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、針灸學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué);
4、《醫(yī)綜合傲視寶典》，劉應(yīng)科，中醫(yī)古籍出版社;
5、《中藥快快記憶法》，王滿恩，薛建英，趙昌，化學(xué)工業(yè)出版社。
三、學(xué)習(xí)方法
從一開始就注重培養(yǎng)個(gè)人正確的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃中提示的學(xué)習(xí)方法，不斷修正個(gè)人學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，快速提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到基礎(chǔ)階段設(shè)定的學(xué)習(xí)效果�；A(chǔ)階段適用的學(xué)習(xí)方法如下：
1、目錄法：學(xué)習(xí)每一科前，先通讀此科的考試大綱或教材目錄，對(duì)知識(shí)體系有初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去研讀書本內(nèi)容。
2、體系法：對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)建立起整體框架，否則知識(shí)內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時(shí)候，眼前出現(xiàn)完整的知識(shí)體系。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、完成“地毯式”復(fù)習(xí)：對(duì)指定參考書目進(jìn)行“地毯式”學(xué)習(xí)一遍，了解全書內(nèi)容，理解書中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、建立框架、明確重難點(diǎn)：對(duì)各門課程做系統(tǒng)性的了解，弄清每本書的章節(jié)分布情況，內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)章節(jié)所在等，對(duì)不易理解和掌握起來相對(duì)有難度的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記或單獨(dú)做筆記，以備后期復(fù)習(xí)參考。
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