考研英語(yǔ)大綱變化后的復(fù)習(xí)策略
我們得知考研英語(yǔ)的大綱變化后，就要進(jìn)一步的規(guī)劃好我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語(yǔ)大綱變化后的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，歡迎大家前來(lái)閱讀。
考研英語(yǔ)大綱變化后的復(fù)習(xí)攻略
經(jīng)過(guò)前期的復(fù)習(xí)大部分同學(xué)已經(jīng)基本了解自己的優(yōu)劣勢(shì)，因此在后期復(fù)習(xí)中大家應(yīng)該強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，進(jìn)一步獲得提高和突破。建議考研英語(yǔ)的后期復(fù)習(xí)應(yīng)以真題研讀為中心，專項(xiàng)訓(xùn)練為重點(diǎn)，模擬題練習(xí)為輔助。具體復(fù)習(xí)策略總結(jié)如下：
英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用復(fù)習(xí)對(duì)策：考試大綱對(duì)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用測(cè)試的具體要求是：該部分不僅考查考生對(duì)不同語(yǔ)境中規(guī)范的語(yǔ)言要素(包括詞匯、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu))的掌握程度，而且還考查考生對(duì)語(yǔ)段特征(如連貫性和一致性等)的識(shí)辨能力等。解答英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用題目，說(shuō)到底是在一定的詞匯、語(yǔ)法和閱讀知識(shí)的基礎(chǔ)上，做到理解一篇文章的主旨大意，然后再運(yùn)用已經(jīng)儲(chǔ)備的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)以及推理、判斷能力，準(zhǔn)確地選出空缺的詞匯或短語(yǔ)。這個(gè)過(guò)程中還要求考生要能根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義(如果有生詞);理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系;理解作者的意圖，觀點(diǎn)或態(tài)度。
這就要求同學(xué)們要儲(chǔ)備大量的背景知識(shí)，掌握系統(tǒng)的考研英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，熟記考研詞匯的搭配和辨析，具備超強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀能力。因此后期針對(duì)完型的復(fù)習(xí)主要是詞匯的進(jìn)一步積累和閱讀能力的進(jìn)一步提高。同學(xué)們可以從歷年真題中分析總結(jié)完型填空的所有考點(diǎn)，熟記并掌握這些知識(shí)點(diǎn)，這樣可以做到事半功倍的效果。同時(shí)要加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用的專項(xiàng)練習(xí)。
具體詳見(jiàn)高教出版社出版的《20xx年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱配套強(qiáng)化指導(dǎo)》第二章第二節(jié)。
閱讀理解復(fù)習(xí)對(duì)策：閱讀理解練習(xí)無(wú)論是在前期還是后期的復(fù)習(xí)，都無(wú)比重要。后期復(fù)習(xí)主要是通過(guò)研究真題提高閱讀理解能力。歷年真題中的閱讀理解文章短小但極其精悍。有的參考書本將這些文章單獨(dú)分列出來(lái)，同時(shí)配上譯文和解析，同學(xué)們應(yīng)盡量將近幾年來(lái)考研真題中的閱讀理解文章多讀幾遍，達(dá)到充分理解的程度。閱讀文章時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：1、鞏固大綱詞匯，最好能夠?qū)⒃~語(yǔ)放到文章句子中理解，掌握多種詞義。2、理解疑難長(zhǎng)句，首先把握句子成分之間的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，其次練習(xí)利用上下文提供的線索把握詞語(yǔ)的確切含義，堅(jiān)決反對(duì)脫離文章上下文、孤立分析疑難長(zhǎng)句。注意在考研復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，詞匯應(yīng)該始終是重點(diǎn)，甚至在考研的前一天，在步入考場(chǎng)的時(shí)候，仍需要對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的詞匯進(jìn)行瀏覽和回憶。3、掌握正確的閱讀方法和有效的閱讀技能。4、總結(jié)解題方法和解題思路，并要善于通過(guò)做題來(lái)驗(yàn)證這些方法和技巧。
具體詳見(jiàn)高教出版社出版的《201x年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱配套強(qiáng)化指導(dǎo)》第二章第三節(jié)。
新題型和翻譯的復(fù)習(xí)對(duì)策：新題型和翻譯屬于閱讀理解部分。關(guān)于新題型的后期復(fù)習(xí)主要是集中時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)練習(xí)分析文章結(jié)構(gòu)的能力和尋找把握文章線索的能力。掌握各個(gè)段落中的關(guān)聯(lián)特征，包括指代關(guān)聯(lián)、轉(zhuǎn)承關(guān)聯(lián)、詞義關(guān)聯(lián)、數(shù)字關(guān)聯(lián)等;讀懂關(guān)鍵句子，重點(diǎn)是首末句，帶有轉(zhuǎn)承關(guān)系的句子，帶有特殊標(biāo)點(diǎn)的句子等;熟悉做題步驟和方法。
關(guān)于翻譯的復(fù)習(xí)，從考研翻譯的考查趨勢(shì)看，語(yǔ)法現(xiàn)象的考查有所降低，考題難度在逐步加大，主要體現(xiàn)在句子的復(fù)雜程度以及詞義的選擇與引申。這就意味著考研翻譯更深的注重詞匯、語(yǔ)法、閱讀能力和漢語(yǔ)表達(dá)能力的綜合運(yùn)用能力。大綱要求譯文要達(dá)到準(zhǔn)確、通順、完整。要達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要求考生有扎實(shí)的英語(yǔ)和漢語(yǔ)基本功，還要求考生具備較強(qiáng)的英語(yǔ)漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言之間相互轉(zhuǎn)換能力，這就使得掌握一定的翻譯技巧至關(guān)重要。由于前期詞匯的積累和語(yǔ)法的掌握已經(jīng)為翻譯復(fù)習(xí)做了厚實(shí)的鋪墊，所以后期主要是從歷年真題中總結(jié)翻譯的所有考點(diǎn)，熟記并掌握這些知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)有意地訓(xùn)練翻譯技巧。建議多做翻譯練習(xí)，并在此過(guò)程中對(duì)翻譯技巧加以靈活運(yùn)用，以便翻譯出忠實(shí)原文意思，無(wú)錯(cuò)譯、漏譯，又符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的譯文。
具體詳見(jiàn)高教出版社出版的《20xx年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱配套強(qiáng)化指導(dǎo)》第二章第四、五節(jié)。
作文復(fù)習(xí)對(duì)策：作文是后期復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，主要是作文范文的學(xué)習(xí)及練習(xí)，要真正動(dòng)手寫作文，形成自己的寫作模式。同時(shí)，參考真題中的作文題目，熟練運(yùn)用大、小作文常用模板。通過(guò)作文練習(xí)，把握作文結(jié)構(gòu)和主題，能夠?qū)懗龇峡佳凶魑囊蟮奈恼�，最大限度避免常�?jiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤�？傊嘧x、多背、多寫，就一定能攻克考研作文。
具體詳見(jiàn)高教出版社出版的《20xx年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱配套強(qiáng)化指導(dǎo)》第二章第六節(jié)。
真題：這個(gè)時(shí)期最重要的資料就是真題，要深刻透徹地研究真題，把握考研命題規(guī)律和解題技巧。研究真題主要目的有三點(diǎn)：一是繼續(xù)鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握真題中出現(xiàn)的每一個(gè)單詞、詞組和疑難句，這是到目前這個(gè)階段提高英語(yǔ)基礎(chǔ)的最有效最快捷最有針對(duì)性的方法;二是提高閱讀效率，要求能夠把握閱讀文章的基本架構(gòu)、文章核心信息的標(biāo)志和經(jīng)常出現(xiàn)的位置，從而能迅速把握文章中心和作者態(tài)度，找到解題的主線;三是掌握正確的解題思路。認(rèn)真分析真題中的每一道題目、每一個(gè)選項(xiàng)，分析命題者的命題思路，從而掌握正確的解題思路。通過(guò)研讀真題，達(dá)到對(duì)考研英語(yǔ)真題的特點(diǎn)有更系統(tǒng)深入的研究和把握。
具體詳見(jiàn)高教出版社出版的《20xx年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱配套強(qiáng)化指導(dǎo)》第三章。
模擬題：模擬題的練習(xí)是考研復(fù)習(xí)沖刺階段不可缺少的環(huán)節(jié)，通過(guò)模擬題的練習(xí)，把握做題節(jié)奏，提高做題速度，為每類題型科學(xué)合理地分配時(shí)間，建議卷面時(shí)間大概分配為：完型20分鐘左右;閱讀70分鐘左右;新題型20左右分鐘;翻譯20分鐘左右;作文50分鐘左右。在沖刺階段堅(jiān)持每周做2～3套題(在限定時(shí)間內(nèi)完成，包括作文)，每套試題都要在模擬實(shí)考的時(shí)限和環(huán)境下完成，以便測(cè)試自己的實(shí)際應(yīng)考能力。并根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)主觀題進(jìn)行估分(盡量稍估低一些)，對(duì)單題分值較大的閱讀和翻譯應(yīng)該保持高度重視。
考研英語(yǔ)完型填空做題的小竅門
眾所周知，在考研英語(yǔ)中，目前流行一句話即“得閱讀者，得天下”，這說(shuō)明起到?jīng)Q定性作用的是閱讀和寫作部分，而考研的完形填空往往被很多考生所忽視，特別是在臨考之前的時(shí)候。但事實(shí)上，考研完形如果復(fù)習(xí)的好，其收獲絕對(duì)不只是那20道題目得10分的問(wèn)題。而是決定在最后選拔中誰(shuí)能脫穎而出黃金標(biāo)準(zhǔn)。
從宏觀上講，完形填空這個(gè)此題型目的是為了測(cè)試考生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力和語(yǔ)感。從微觀上講，是從語(yǔ)篇(discourse)的角度綜合測(cè)試考生的閱讀理解能力、詞匯的掌握和對(duì)英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)的熟悉程度、以及語(yǔ)法規(guī)則的靈活運(yùn)用。宏觀方面比較抽象，在此不多做講解，現(xiàn)在主要談具體方面，明確考察考試出題的三個(gè)方向是：
一、 詞匯：某些詞義的識(shí)別，同義詞辨析。英語(yǔ)習(xí)慣用法的熟悉程度。
(1) 利用詞義理解的盲點(diǎn)設(shè)置障礙
你認(rèn)識(shí)assure，ensure，guarantee，可你能否準(zhǔn)確區(qū)分它們的含義?
你認(rèn)識(shí)release，publication，exposure，可你能否明確解釋它們的不同?
你認(rèn)識(shí)discover，disclose，detect，可你能否清楚說(shuō)明它們的用法?
考生對(duì)于考研完形中出現(xiàn)的相對(duì)簡(jiǎn)單詞匯，卻往往是一籌莫展，就在于詞匯的復(fù)習(xí)缺乏針對(duì)性，在四、六級(jí)中對(duì)于詞匯的考察就如同蜻蜓點(diǎn)水般只是一知半解，而考研就抓住了考生這一軟肋，考察對(duì)于詞匯的深入理解和建立在理解上的辨析與運(yùn)用。
(2)利用詞義的多樣性設(shè)計(jì)誤區(qū)
available的含義到底是“有用的”還是“可得到的”?identifiable究竟是“可識(shí)別的”還是“相同的”?subject到底是“主題”還是“易…遭受的”?考生應(yīng)在復(fù)習(xí)中更明確單詞的含義和其用法，借鑒字典上的例句不失為良策。
(3)利用短語(yǔ)搭配產(chǎn)生困惑
在考研完形中，短語(yǔ)的考察方式有兩種：一是選項(xiàng)直接為短語(yǔ);二是選項(xiàng)僅為短語(yǔ)中的一部分，特別是一個(gè)詞。而從近兩年考研完形的考察趨勢(shì)上看，直接考察短語(yǔ)的難度和數(shù)量都在下降，不難說(shuō)明一個(gè)現(xiàn)象，就是考研越來(lái)越重視對(duì)于詞匯辨析和篇章理解的考察，而短語(yǔ)只是測(cè)試題中的陪襯而已。不過(guò)起到關(guān)聯(lián)作用的短語(yǔ)，如as if, even if, such as, at first等短語(yǔ)作為對(duì)考生理解篇章能力的考察仍然會(huì)繼續(xù)相對(duì)頻繁的出現(xiàn)。
重銜接，輕孤立
考研完形的測(cè)試點(diǎn)就在于它是面向文章的，因此每個(gè)空格中的內(nèi)容就不可避免地與文章中的內(nèi)容有所聯(lián)系。換句話說(shuō)，正確選項(xiàng)的特征就是必然能和文章中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容構(gòu)成形式上的關(guān)聯(lián)或是內(nèi)容上的銜接。因此，孤立地分析每個(gè)空格甚至是選項(xiàng)其實(shí)是徒勞的，考研完形其實(shí)考察的是考生通過(guò)文中內(nèi)容判斷選項(xiàng)的合理性的能力。既然弄清楚了考研完形的內(nèi)在聯(lián)系，我們就可以進(jìn)一步將選項(xiàng)和文章的銜接加以分類和歸納，進(jìn)而得出考研完形的規(guī)律所在。
二、 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：語(yǔ)法規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用。
1) 名詞、動(dòng)詞、形容詞、非關(guān)聯(lián)性副詞間的銜接
在詞匯的基本搭配中，主要的關(guān)系有兩種：動(dòng)詞關(guān)系和修飾關(guān)系。
動(dòng)詞關(guān)系是指動(dòng)詞和名詞構(gòu)成主謂或動(dòng)賓關(guān)系。漢語(yǔ)中有“龍騰虎躍”、“雞飛狗跳”、“人仰馬翻”等說(shuō)法，然而如果是把里面的名詞交換的話，那就貽笑大方了。而修飾關(guān)系則是指形容詞修飾名詞或是副詞修飾動(dòng)詞等。例如說(shuō)，“狐假虎威”、“豬卑狗險(xiǎn)”、“軒鶴冠猴”等說(shuō)法中如果是把修飾的對(duì)象交換的話，也是驢唇不對(duì)馬嘴了。而在英語(yǔ)中，這樣的搭配關(guān)系只是以另一種文字呈現(xiàn)出來(lái)，反倒是使得很多考生就束手無(wú)策了。
例如2000年考研完形44題：_____ old agricultural implements…，既然是舊農(nóng)具，[B]purchase(購(gòu)買)和[C]supplement(補(bǔ)充)就不符合詞義，而[D]dispose(處理)又是不及物動(dòng)詞，因此正確選項(xiàng)為[A]replace(替換)。
又如2002年考研完形36題：…with the distance between generations much _____，用來(lái)修飾distance(距離)的形容詞，距離和長(zhǎng)度、寬度等一樣是個(gè)數(shù)字上的概念，只應(yīng)用大小來(lái)修飾，而[A]deeper(更深)和[C]nearer(更近)均不符合，[B]fewer(更少)是指數(shù)量上的多寡，因此正確選項(xiàng)為[D]smaller(更小)。
·(2)用復(fù)雜成分替換上述內(nèi)容后的銜接
考研完形的難度很大程度上就來(lái)自于其命題思路的復(fù)雜化，考研英語(yǔ)的句子多以結(jié)構(gòu)多樣的復(fù)雜句為主，即便是簡(jiǎn)單句也會(huì)出現(xiàn)復(fù)雜的修飾成分，如介詞短語(yǔ)、分詞結(jié)構(gòu)、不定式為主，從而使得考研英語(yǔ)的難度進(jìn)一步增大。而在完形中考生往往留心到詞語(yǔ)間的搭配或是句子間的關(guān)系，但卻容易忽略掉上述復(fù)雜化結(jié)構(gòu)在句子中的作用以及和空格內(nèi)容的聯(lián)系。因此在判斷過(guò)程中不妨留意空格周圍的'介詞短語(yǔ)、分詞結(jié)構(gòu)、不定式甚至是從句，尤其是定語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句更直接起到了限定的作用。
例如2005年考研完形14題：finds it _____ to keep all smell receptors working all the time…，句子中的it做形式賓語(yǔ)，指的即是后面的不定式to keep…，因此用來(lái)修飾一件事情的選項(xiàng)就排除了[B]incompetent(沒(méi)競(jìng)爭(zhēng)力的)和[D]insufficient(不充分的)，接下來(lái)就是區(qū)分近義詞ineffective(沒(méi)效果的)和inefficient(沒(méi)效率的)。
(3)存在并列結(jié)構(gòu)的銜接
眾所周知，用連詞，如and，or可以將類似結(jié)構(gòu)的內(nèi)容并列在一起，而and更是要求并列的內(nèi)容具有一致性。因此在空格周圍出現(xiàn)and的并列結(jié)構(gòu)時(shí)，并列的內(nèi)容往往是推論正確答案的線索。
例如2003年考研完形23題：Growing bodies need movement and _____，movement有“運(yùn)動(dòng)”的含義，而能與之并列的選項(xiàng)也應(yīng)包含“運(yùn)動(dòng)”的含義，因此只有[C]exercise符合要求。
三、 語(yǔ)篇句意：從語(yǔ)篇角度綜合測(cè)試考生的閱讀理解能力
這是考察學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒”。相信通過(guò)不斷努力，一定能取得顯著效果。
考研英語(yǔ)寫作的備考攻略
第一部分 寫作A部分
2005年研究生入學(xué)考試英語(yǔ)考試的變化之一是在寫作部分增加了應(yīng)用文寫作，其目的在于考查考生進(jìn)行一般性應(yīng)用文寫作、運(yùn)用英語(yǔ)書面語(yǔ)言表達(dá)日常交際實(shí)際需要的能力。英語(yǔ)應(yīng)用文指在日常工作和生活中應(yīng)用的文體，其類型多樣，包括信函、備忘錄、摘要、報(bào)告、通知等。寫好應(yīng)用文，考生關(guān)鍵要掌握其宏觀語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)與具體語(yǔ)言形式，既要懂得每一類型應(yīng)用文的格式與基本框架(先寫什么，后寫什么)，又要得體地應(yīng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式(包括具體的詞匯和句型)。
第二部分 寫作B部分
根據(jù)《大綱》規(guī)定：考生應(yīng)根據(jù)題目以及寫作提綱或規(guī)定的情景、圖表、圖畫等寫出大約200個(gè)詞的短文。具體要求概況如下：
1 。內(nèi)容切題，包含提綱或圖畫的全部要點(diǎn)和信息;
2 。表達(dá)清楚，意思連貫;
3 。用詞正確，句式有變化，語(yǔ)言比較規(guī)范;
4. 文章的長(zhǎng)度符合要求。長(zhǎng)度是指短文的字?jǐn)?shù)。
(一) 寫作部分命題的基本原則
1. 語(yǔ)言正確、地道、得體、簡(jiǎn)潔;
2 。測(cè)試的層次應(yīng)是語(yǔ)篇層次，即在語(yǔ)篇層次上測(cè)試信息(意義)的表達(dá);
3 。試題要求考生完成的任務(wù)，應(yīng)該是互動(dòng)性的行為。
(二)教育英語(yǔ)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)友情提醒考生寫作方法：
1、 寫什么
1)審題、立意，選擇合適的模板;
2)列提綱---把第一時(shí)間想到的觀點(diǎn)用快捷的方式記下關(guān)鍵詞;
3)無(wú)論記下的觀點(diǎn)是多還是少都要馬上選定2-3個(gè)容易寫的。想如果觀點(diǎn)少，也不用冥思苦想，寫兩個(gè)觀點(diǎn)就行。
2、 怎么寫
1)篇章
A 重筆開(kāi)篇---點(diǎn)明主題;
B 緊扣議題---展開(kāi)作文，不離提綱;
C 回應(yīng)效應(yīng)---結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭。
2)句子(要考慮邏輯性和連貫性兩大要素---句子內(nèi)部和句子之間)
A 確定句子結(jié)構(gòu)，突出重心---確定主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分，以判斷對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解無(wú)誤;
B 使用非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)---必須考慮到非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，如不定式和分詞的邏輯主語(yǔ)應(yīng)該與句子的主語(yǔ)一致，動(dòng)名詞應(yīng)該起名詞的作用，獨(dú)立主格應(yīng)該有自己獨(dú)立的邏輯主語(yǔ)等;
C 使用從句---尤其是定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句;
3)詞語(yǔ)
A 會(huì)使用小詞：challenge, opportunity等;
B 使用各種短語(yǔ)：動(dòng)作指向性動(dòng)詞詞組表示動(dòng)詞，做謂語(yǔ);用含有否定意思的詞表示否定，如：fail to, instead of, rather than, anything but等
both … and …,not only … but also, not because … but because, more … than等。
綜上，教育輔導(dǎo)老師提醒考生，如果要想寫出一篇好文章，要兼顧：
1. 從宏觀上先嚴(yán)密地組織，有邏輯性地展開(kāi);
2. 從結(jié)構(gòu)上先清楚地闡明觀點(diǎn)，然后恰當(dāng)?shù)倪x擇寫作技巧支持各種觀點(diǎn)，或舉例，或描述，或分析前因后果或定義分類等;
3. 從具體的詞匯語(yǔ)言使用上，盡量變換句型和句子結(jié)構(gòu)，避免用詞過(guò)多重復(fù)，靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。
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