中國大學(xué)生就業(yè)焦慮透視勵(lì)志故事
20xx年堪稱中國大學(xué)生“就業(yè)焦慮年”，畢業(yè)生焦慮，家長焦慮，老師焦慮，整個(gè)社會都處于一種焦慮的狀態(tài)。馮育芷，北京某名牌大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生，就是困擾于這種焦慮的一員。
今年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，達(dá)到了699萬，就業(yè)簽約率不及三成，不少人稱之為“史上最難就業(yè)季”。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使得“40求職者共居一室，只為離北京更近”這樣的極端案例也屢有曝出。
沒有了師兄、師姐們的“牛運(yùn)”，馮育芷和他的同學(xué)只好到處撞“鳥運(yùn)”。要么回老家，要么漂在北京。談到自己的求職歷程，馮育芷說：“就差沒把人逼瘋掉�！�
現(xiàn)實(shí)故事
在理想和現(xiàn)實(shí)之間游走
馮育芷來自吉林省的一個(gè)偏僻小城。父親在他3歲的時(shí)候就過世了，母親還下過崗，生活過得“相當(dāng)不易”。
正因生活艱難，馮育芷更懂得珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，除了幫母親干點(diǎn)力所能及的體力活以外，他把大部分時(shí)間都用在了啃書本上。不負(fù)重望，馮育芷終以優(yōu)異成績考上北京知名高校，成為當(dāng)?shù)氐摹案呖济餍恰薄?/p>
馮育芷以為，從此踏上了改變命運(yùn)之路，能夠在移動互聯(lián)行業(yè)大顯身手。但馬上就要走出校門了，投了60多份簡歷，連面試機(jī)會都很少有，更談不上簽約，就業(yè)之路的艱辛超出了他的想象。
“經(jīng)常睡不好覺，會半夜3點(diǎn)鐘起來，看有沒有郵件。”他說，“收到一條短信或電郵，都激動得不得了。”這種壓力還傳遞給了媽媽，使她大病了一場。
為了獲得面試機(jī)會，馮育芷想了很多招。光簡歷就準(zhǔn)備了中英文5個(gè)版本，分別有“WORD”和“PDF”樣式，針對不同的企業(yè)分類投遞。
他甚至擔(dān)心名字偏僻，考官會不認(rèn)識，要不要改名字？
即便如此用心，他僅有的幾次面試機(jī)會，很快就成了“過往煙云”。其中，讓他印象最深的一家企業(yè)收到簡歷達(dá)6000份。10個(gè)面試的，竟有9個(gè)是“海歸”，其中有個(gè)是英國格拉斯哥大學(xué)畢業(yè)的，還有北京戶口，優(yōu)勢明顯，“真讓人泄氣�！�
談到回老家，他說，“誰不想回老家，在這還得呼吸污濁的空氣？”“但問題是資源都過度集中在北上廣，老家根本找不到合適的工作。有幾個(gè)好工作，拼的都是硬關(guān)系�！彼f。
馮育芷說，最苦的就是他們這些沒背景的，只好窩在北京，“就是出不去�！�
透視就業(yè)難
原因一 宏觀經(jīng)濟(jì)減速、體制改革滯后
“因?yàn)榻?jīng)濟(jì)體制改革遲滯，國有企業(yè)的強(qiáng)化，尤其是壟斷企業(yè)占有大量資源，導(dǎo)致接納就業(yè)多的民營企業(yè)弱化，再加上宏觀經(jīng)濟(jì)下滑因素的影響，就業(yè)難是必然的結(jié)果�！北本⿴煼洞髮W(xué)人本發(fā)展與管理研究中心主任李寶元教授在接受記者采訪時(shí)表示。
在李寶元看來，中小企業(yè)在金融危機(jī)下步履維艱，有的企業(yè)關(guān)門大吉，沒有背景的學(xué)生又不易進(jìn)入國有企業(yè)，這就縮小了大學(xué)生的就業(yè)空間。
“各種事實(shí)驗(yàn)證，活在體制內(nèi)舒服，都往公務(wù)員、教師、國企隊(duì)伍里鉆，誰還去下海？”李寶元說，和上世紀(jì)80年代末大學(xué)生敢于下海相比，現(xiàn)在就業(yè)方向已經(jīng)今非昔比。
對此，清華大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院教授孫鳳也認(rèn)為，戶籍制度改革滯后，體制內(nèi)和體制外的不流通是造成就業(yè)渠道變窄的重要因素�！耙郧敖�(jīng)濟(jì)增速在8%的時(shí)候，就業(yè)問題還不明顯，但增速放緩，問題就顯現(xiàn)出來了�！彼龑τ浾哒f。
“今年大學(xué)生供給量最大，再加上經(jīng)濟(jì)減速，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，幾個(gè)因素疊加就面臨著就業(yè)難問題�！敝袊肆Y源開發(fā)研究會秘書長李震對記者說。他說，體制內(nèi)階層固化，也是減少了就業(yè)職位的重要因素。
北京大學(xué)光華管理學(xué)院教授張維迎認(rèn)為，國有企業(yè)大規(guī)模存在是導(dǎo)致中國大學(xué)生就業(yè)難一個(gè)重要原因�！斑@與心理因素有關(guān)，特權(quán)給每個(gè)人的選擇都帶來扭曲。”他說。在他看來，假如都是私營企業(yè)，大學(xué)生的選擇就會更自然一些，不會有那么多人找不到工作。
原因二 教育方向和就業(yè)需求“錯(cuò)軌”
“最大的問題不是大學(xué)生真的多了，關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)不合理�！崩钫鹫f。
在李震看來，大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是供需錯(cuò)位。他舉例說，擴(kuò)招最多的是文科生，專業(yè)設(shè)置不合市場需求�！拔目粕鷶U(kuò)招容易，有個(gè)教室，招一些老師就可以了。但理科擴(kuò)招就沒那么簡單，會受一系列的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)條件的限制�！彼f。
孫鳳也表示，結(jié)構(gòu)不合理是大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。主要表現(xiàn)是，中國第三產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造出的增加值比例不高，就業(yè)機(jī)會少，相對來講，還是對勞動力的需求量較大，這就造成了所學(xué)非所用的現(xiàn)實(shí)矛盾�！皵U(kuò)招不根據(jù)市場需要，遲早會引發(fā)就業(yè)問題。”孫鳳說。
被調(diào)查的60%企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，實(shí)際知識應(yīng)用率不足40%，且多數(shù)學(xué)生所學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化不出來，缺乏實(shí)際操作能力。
“讀到研究生了，還分不清圖和表是怎么回事，這樣的學(xué)生怎么用？”李寶元說起來情緒激動。
李寶元認(rèn)為，中國目前還處于工業(yè)化沒有完成的時(shí)代，而不是“后工業(yè)化時(shí)代”，社會需要勤勤懇懇的有一技之長的人，而不是只會坐辦公室的人。
對于大學(xué)生學(xué)非所用問題，李寶元說，這些年教育定位不清，只是一味地大量生產(chǎn)“產(chǎn)品”，片面追求學(xué)歷，乃至造假成風(fēng)，卻對“產(chǎn)品”的質(zhì)量、需求一概不負(fù)責(zé)任。
“教育不重質(zhì)量，比毒奶粉還可怕�！彼f。他調(diào)侃道，或許設(shè)個(gè)“范進(jìn)博士后”，大概不愁沒地方要了。
原因三 大學(xué)生自我定位不清晰
中生北控股份有限公司主管人力資源的副總裁姚萍對記者說，他們單位今年招了十幾個(gè)人，但沒招應(yīng)屆畢業(yè)生。她解釋說，這是因?yàn)橛萌瞬块T反映，應(yīng)屆畢業(yè)生招進(jìn)來不一定馬上能干事，要培養(yǎng)1—2年才能適應(yīng)�！暗@個(gè)時(shí)候，他可能就跳槽走了�！彼f，“再加上現(xiàn)在是獨(dú)生子女多，期望值高，和實(shí)際可能有差距。”
姚萍認(rèn)為，畢業(yè)生就業(yè)正處于一個(gè)“高原適應(yīng)期”，需要走一段泥濘的道路，才能走上柏油路。
李震說，有的大學(xué)生快畢業(yè)了，還不知道自己的興趣是什么，對自己的成長路徑不清晰。
“很多大學(xué)生不是找不到工作，是找不到好工作�！崩钫鹫f。
在李震看來，大學(xué)生及時(shí)糾正就業(yè)觀很重要，“現(xiàn)在已經(jīng)不是精英教育，大學(xué)生已經(jīng)成為社會普通的勞動者�！彼f。
“一個(gè)大學(xué)生聽他媽說，上大學(xué)就是要當(dāng)官，不被人欺負(fù)。這樣的就業(yè)觀怎么會不出問題？”李寶元說，這種就業(yè)觀折射出價(jià)值觀的扭曲。
成功之道教育集團(tuán)董事長張冉在接受記者采訪時(shí)說，大學(xué)生從校園走上職場，最大的問題是缺乏自我認(rèn)識，對自己的`薪酬、行業(yè)選擇、發(fā)展空間等缺乏清晰定位。
大學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)模糊與準(zhǔn)備不足在一定程度上制約了市場配置成功率。據(jù)國內(nèi)各大城市人才交流會統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)生參會都有一種“趕集”的感覺，沒目標(biāo)，全憑碰運(yùn)氣，結(jié)果造成了有意向的沒信心，有信心的準(zhǔn)備不足，大學(xué)生交流會對接成功率一般只在30%左右。
“如果及時(shí)做一個(gè)自我澄清，職業(yè)方向明確，就業(yè)的機(jī)會肯定會多。”張冉說。他說，香港從小學(xué)教育就開始做“我是誰”，以后在不同階段反復(fù)訓(xùn)練，，讓學(xué)生在這個(gè)過程中認(rèn)清自我，增加自我效能感和社會責(zé)任感。
“否則，個(gè)體遇到問題總是外歸因，甚至造成人格障礙，這也是一個(gè)當(dāng)今社會煩躁、焦慮的原因之一�！睆埲秸f。
解決方案
需刮骨療傷做“大手術(shù)”
對于大學(xué)生就業(yè)問題的解決路徑，盡管專家們給出的方法不一，但他們的核心觀點(diǎn)一致：必須重塑大學(xué)生的就業(yè)觀。要做到這一點(diǎn)，國家須在多方面動“大手術(shù)”。
李寶元認(rèn)為，教育必須回歸本質(zhì)，那就是讓學(xué)生“成人”。因此，教育須分層次，各級教育應(yīng)各負(fù)其責(zé)�；A(chǔ)教育屬于公共服務(wù)，應(yīng)由政府負(fù)責(zé)投入財(cái)力，徹底解決上學(xué)難和教育均衡問題。大學(xué)教育則應(yīng)該是個(gè)人的事，屬于市場范疇。現(xiàn)在的大學(xué)就像80年代的國企，占有著大量公共資源，但卻不能生產(chǎn)滿足社會需求的合格產(chǎn)品。
“所以，改革已經(jīng)到了一個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)候�！崩顚氃f�！皬默F(xiàn)在開始，國家不再給大學(xué)撥款，看學(xué)校能不能活下來？”他說，“一定要相信學(xué)校的自我發(fā)展?jié)撃埽嘈湃罕姷牧α亢椭腔�，要走群眾路線�！彼麖�(qiáng)調(diào)說。
孫鳳則主張，大學(xué)教育應(yīng)按學(xué)科分類，建立多元化考核評價(jià)體系。如，有些學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，偏向理論，可以通過學(xué)術(shù)成果進(jìn)行評價(jià)。而有些專業(yè)，偏向操作，就應(yīng)考核就業(yè)指標(biāo)。
孫鳳認(rèn)為，改變學(xué)生的就業(yè)觀，需要淡化體制內(nèi)、外的差異。要多渠道創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，給大學(xué)生就業(yè)一個(gè)流通的渠道，讓他們對未來有所希望�！胺駝t，如果把他們排斥在社會主流之外，可能會讓他們走上社會的反面�！�
“從這個(gè)角度來看，就不應(yīng)再推遲退休的年齡，擠占大學(xué)生的就業(yè)空間�！睂O鳳說。
李震也認(rèn)為，從當(dāng)前看，應(yīng)抓緊為大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)平臺，大力發(fā)展社會組織，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，如社區(qū)服務(wù)等。從長期來看，應(yīng)轉(zhuǎn)變政府職能，改變體制內(nèi)、外嚴(yán)重分化的現(xiàn)狀，改變一考定終身的體制，建立起職場之間的流通渠道。
張冉認(rèn)為，從根本上解決就業(yè)難，必須從根上抓起，從小學(xué)開始，進(jìn)行“教育創(chuàng)新”，把心理學(xué)教育全方位植入教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的心理資本，包括自我效能感、希望、樂觀、堅(jiān)韌等核心要素。
“一個(gè)人有了這些要素，就業(yè)就是個(gè)體選擇的問題�！彼f，從宏觀經(jīng)濟(jì)上看，行業(yè)有朝陽和夕陽之分，但對于個(gè)體來講，就沒有這個(gè)區(qū)分。他舉例說，宗慶后賣礦泉水同樣可以做到億萬富翁。
“有了這樣的理念，北大學(xué)生賣豬肉就不會成為新聞。自己做選擇，知道什么是自己最需要的。”張冉說。
談到如何植入，張冉說，可以通過政府購買服務(wù)的形式，把心理教育落到實(shí)處。勞動部這些年已經(jīng)培養(yǎng)了一大批心理咨詢師，把這些力量組織起來，就可以直接實(shí)施�！盎ㄟ@些錢，比花在什么地方都值得�！彼f。
“如果真做到這一步，那會是一個(gè)什么樣的概念？”張冉說，“人際溝通、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任心、目標(biāo)，這些都是貨真價(jià)實(shí)的正能量�！�
“有了這些，我們才敢說，中國未來的競爭力，希望在教育身上�！睆埲秸f。
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