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關(guān)于因材施教的名言警句（精選130句）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言是對生活、對世界的綜合濃縮，簡短的一句話，蘊含著深刻的道理。名言的類型多樣，你所見過的名言是什么樣的呢？下面是小編收集整理的關(guān)于因材施教的名言警句，希望能夠幫助到大家。
1、子曰：“不遷怒，不二過。
2、子曰：“不學(xué)禮，無以立。
3、子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。
4、子曰：“剛、毅、木、訥近仁。
5、子曰：“恭、寬、信、敏、惠。
6、子曰：“恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞。
7、子曰：“茍志于仁矣，無惡也。
8、子曰：“古者言之不出，恥躬不逮也。
9、子曰：“己所不欲，勿施于人。
10、子曰：“己欲立而立人，己欲達而達人。
11、子曰：“居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。
12、子曰：“君子博學(xué)于文，約之于禮，亦可以弗畔矣夫
13、子曰：“君子和而不同，小人同而不和。
14、子曰：“君子矜而不爭，群而不黨。
15、子曰：“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也，
16、子曰：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。
17、子曰：“君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。
18、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。 ——陶行知
19、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！K霍姆林斯基
20、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。 ——馬卡連柯
21、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！K霍姆林斯基
22、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
23、當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童�！澘品�
24、一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人�！苤�
25、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。
26、要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。——蔡元培
27、教育就是獲得運用知識的藝術(shù)。這是一種很難傳授的藝術(shù)�！_素
28、教育最大的目標(biāo)不單是求職，而是起而力行�！官e塞
29、教育是一種武器，是民族、人類解放的武器。——陶行知
30、教育的最大秘訣是：使身體的鍛煉和思想的鍛煉互相調(diào)劑�！R梭
31、教育在人與人之間造成的差別，比大自然在人與禽獸之間造成的差別更大�！狫.亞當(dāng)斯
32、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。
33、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝勰�
34、人的命運決定于教育�！獎e林斯基
35、教育是智慧的源泉�！惇毿�
36、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！�
37、即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——佚名
38、國家的繁榮離不開教育
39、教育要講究方法
40、教育者應(yīng)該因材施教
41、早期教育對一個人的成長影響很大
42、日常生活也是教育
43、興趣是最好的老師
44、教育需要良好的環(huán)境
45、教育也需要隨著時代而變革
46、教育不當(dāng)會帶來嚴重的后果
47、良好的教育能促進人的健康成長
48、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！
49、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。
50、練精兵常備不懈，捍國門召之即來。
51、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
52、綠色與生命時時相伴，國防與人民息息相關(guān)。
53、戰(zhàn)爭好比洪水，只有國防的堤壩才能擋住。
54、一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。
55、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。
56、一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。
57、無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。
58、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
59、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
60、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
61、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
62、共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。
63、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
64、野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓(xùn)練，是可以成為駿馬的。
65、不忘歷史屈辱，才能催人自強；筑就現(xiàn)代國防，才能和平發(fā)展。
66、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
67、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
68、做教師最主要的是不說假話。要
69、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！
70、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！
71、關(guān)注國防，就是關(guān)注共同的家園；建設(shè)國防，就是建設(shè)共同的家園。
72、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。
73、除非一個人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂趣。
74、一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來。
75、沒有工業(yè)，便沒有鞏固的國防，便沒有人民的福利，便沒有國家富強。
76、人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻。
77、北有長城，南有長城，城城守祖國；東有防線，西有防線，線線為人民。
78、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
79、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
80、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。
81、痛定國痛，痛思昔日國恥家仇切齒恨；喜上加喜，喜看今朝強大國防誰能敵。
82、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。
83、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
84、把美德，善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。
85、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節(jié)曰的祝賀！
86、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
87、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
88、我們還應(yīng)該保持警惕，并且像愛護自己的眼珠一樣愛護我國的武裝力量和國防力量。
89、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。
90、若在中小學(xué)內(nèi)，并沒有建筑好基礎(chǔ)，等到自悟不夠時，再要補習(xí)起來，那就很不容易了。
91、老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發(fā)亮的光點，一直在我的心中閃爍。
92、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
93、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。
94、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
95、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
96、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。
97、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
98、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
99、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！_爾文《物種起源》
100、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！招兄豆艔R敲鐘錄》
101、當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童�！澘品颉墩撔W(xué)教學(xué)》
102、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知《兒童科學(xué)叢書》
103、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！~圣陶《稻草人》
104、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法�！R梭《新愛洛伊絲》
105、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子�！K霍姆林斯基《把整個心靈獻給孩子》
106、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基《公民的誕生》
107、學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！ɡ騺啞稊�(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》
108、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄��！吨袊逃脑臁�
109、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
110、勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜�！焯亓�
111、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守�！招兄�
112、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！鬃�
113、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考�！K霍姆林斯基
114、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！K霍姆林斯基
115、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。——蘇霍姆林斯基
116、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭
117、道德教育成功的"秘訣"在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
118、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)�！蟹颉ね袪査固�
119、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命;沒有信仰，則沒有名副其實的國土……——美國詩人惠特曼
120、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。——蘇霍姆林斯基
121、勞動可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困�！璧�
122、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
123、在我們的社會中,勞動不僅是經(jīng)濟的范疇,而且是道德的范疇。——馬卡連柯
124、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
125、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心�！K霍姆林斯基
126、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……。——陶行知
127、一味地挖苦、貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個世界�！剪斨Z
128、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。——馬卡連柯
129、人類的精神與動物的本能區(qū)別在于,我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。——蘇霍姆林斯基
130、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校�！K霍姆林斯基
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