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教育很重要的名言500句
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到名言吧，名言蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點(diǎn)，又可作為論據(jù)。名言的類型多樣，你所見過的名言是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教育很重要的名言500句，希望對(duì)大家有所幫助。
1、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
2、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景�！K霍姆林斯基
3、教育植根于愛�！斞�
4、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
5、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
6、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
7、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基
8、教育是國(guó)家的主要防御力量�！�
9、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
10、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。——佚名
11、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！谒苟嗷�
12、教育能開拓人的智力�！R拉斯
13、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
14、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。——西塞羅
15、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
16、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！_克雷
17、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
18、我并無過人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來教育人的平常人�！獏怯裾�
19、得過且過，醉生夢(mèng)死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。——第斯多惠
20、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來�！K霍姆林斯基
21、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系�！獮跎晁够�
22、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本�！獣�
23、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！R卡連柯
24、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真�！K霍姆林斯基
25、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特
26、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！商�
27、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好�！乩瓐D
28、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
29、只有由受過教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由�！莒尺d
30、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。——馬克思
31、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文
32、最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系。——杜威
33、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動(dòng)性來實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上�！M(fèi)希特
34、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！K霍姆林斯基
35、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可侵犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的�！s翰·洛克
36、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗�！獖W斯特洛夫斯基
37、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
38、在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘢挥腥烁癫拍苄纬尚愿��！頌跎晁够?/p>
39、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。——蘇霍姆林斯基
40、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識(shí)把兒童天性武裝起來�！Ｄ�
41、只有受過教育的人才是自由的�！獝郾瓤颂┑�
42、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德
43、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果
44、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
45、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
46、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！病だぢ逋�
47、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來選擇對(duì)于兒童起作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)�！磐�
48、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
49、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
50、沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人�！K霍姆林斯基
51、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
52、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！R卡連柯
53、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
54、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
55、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
56、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮�！诟駹�
57、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！献�
58、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
59、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識(shí)，尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己�！蹇�
60、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。——夏丐尊
61、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
62、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
63、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！R卡連柯
64、我們深信教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)�！招兄�
65、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
66、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
67、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基
68、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�?jiǎng)e林斯基
69、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
70、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
71、任何教育都比不上災(zāi)難的教育。——英狄斯雷利
72、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！喔�
73、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女�！Ｌ乩�
74、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
75、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
76、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
77、要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
78、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。——蔡元培
79、只有受過教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來到人間也就越快�！踉X夫
80、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
81、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭
82、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路�！K霍姆林斯基
83、膽怯的老師教不出勇敢的學(xué)生。
84、在教學(xué)上，做教師和學(xué)者；在寫作方面，我們既要當(dāng)學(xué)者，又要當(dāng)老師。
85、父母不應(yīng)該為孩子做任何事，剝奪他們照顧自己的能力。
86、老師是學(xué)生的良師益友，是心靈智慧的雙重向?qū)А?/p>
87、用書籍滋養(yǎng)自己的心靈，愛每一個(gè)學(xué)生。
88、百分之一的教育浪費(fèi)會(huì)對(duì)國(guó)家造成嚴(yán)重的損害。
89、一個(gè)人只有受過適當(dāng)?shù)慕逃拍艹蔀檎嬲娜恕?/p>
90、教師的成功在于培養(yǎng)出值得敬佩的人。
91、嬰兒的情緒是他對(duì)世界知識(shí)的反映。
92、做一個(gè)真正的教師，教授自然語言，培養(yǎng)世紀(jì)的人才。
93、教育是形成一個(gè)人的性格。
94、老師的目標(biāo)是一個(gè)充滿感情，有一顆純潔的心的學(xué)生。老師的勤奮和誠(chéng)實(shí)的心一旦感染學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生從心底熱愛和尊敬老師。
95、認(rèn)為青春是一生中最幸福的時(shí)光是一種謬論。最快樂的人總是能想出最有趣的想法，所以隨著年齡的增長(zhǎng)，我們也會(huì)變得更快樂。
96、一切偉大的事業(yè)和偉大的思想都有可笑的開端。
97、只有整個(gè)人類的幸福才是你的幸福。
98、懷疑再問，問再知，知是信的道理。因此，懷疑，也化為萌芽。
99、我每天微笑著去尋找幸福，因?yàn)橛腥嗽谖颐媲皞鞑バ腋！?/p>
100、教師的生活從教師職業(yè)開始，教師在自己的職業(yè)和工作要求中尋求生活的滿足。
101、我確實(shí)認(rèn)為，在我們的教育中，過分強(qiáng)調(diào)純智力教育直接損害了道德教育。
102、保護(hù)孩子的天性，用知識(shí)武裝他們，使他們朝著正確的方向前進(jìn)。
103、這個(gè)世界既不是富人的世界，也不是強(qiáng)國(guó)的世界，而是有意愿的世界。
104、一個(gè)民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成才的基本條件。
105、誠(chéng)實(shí)的人，踏實(shí)的工作。
106、讓星星填滿夜空，讓孩子們填滿心靈。
107、習(xí)慣是最好的仆人，也是最壞的主人。
108、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的老師也是最謙虛的學(xué)生。
109、把知識(shí)硬塞進(jìn)去的方法常常引起人們對(duì)書本的厭惡；這樣就不能使人得到合理教育發(fā)展的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷退化。
110、用最少的悔恨面對(duì)過去；用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在；用最多的夢(mèng)想去面對(duì)未來。
111、家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一老師。
112、不怒不開，不嬌嫩不發(fā)；舉起一個(gè)角不向三個(gè)角，它就不再是。
113、小鳥展開翅膀去看大鳥。學(xué)生的成長(zhǎng)取決于他們的老師。
114、美可以激發(fā)智慧，美可以表達(dá)，美可以愉悅，美可以培育美德。美在兒童發(fā)展中的全方位作用是有道理的。
115、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
116、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子
117、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！鬃�
118、教育植根于愛。——魯迅
119、教育是國(guó)家的主要防御力量。——伯克
120、孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子
121、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。——佚名
122、孔子曰：三人行必有我?guī)熝?——孔子
123、孔子曰：有教無類�！鬃�
124、孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！鬃�
125、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。——申涵煜
126、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材�！獜埫妨�
127、孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?——孔子
128、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
129、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
130、孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉�！鬃�
131、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
132、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
133、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。——馬慧連
134、孔子曰：因材施教�！鬃�
135、孔子曰：習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也。——孔子
136、孔子曰：不學(xué)禮，無以立�！鬃�
137、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
138、成功包含著黃連與蜂蜜，黃連在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品嘗。
139、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談�！璧�
140、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
141、讀書破萬卷，下筆如有神。
142、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
143、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家�！�
144、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧。
145、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童：對(duì)于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機(jī)智地予以抵銷——當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細(xì)節(jié)的時(shí)候就需要這樣做。——前蘇聯(lián)教育家贊可夫：《和教師的談話》
146、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原
147、生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思
148、遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進(jìn)。（勵(lì)志一生）它在繼續(xù)不斷地鍛煉孩子；它用各種各樣的考驗(yàn)來磨礪他們的性情；它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。——盧梭
149、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。
150、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。──托爾斯泰
151、困難是嚴(yán)正無比的教師。——伯克
152、敏而好學(xué)，不恥下問�！鬃�
153、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法（自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行），自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。——美國(guó)教育家杜威：《民主主義與教育》
154、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
155、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
156、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
157、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭
158、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
159、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒
160、表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
161、尚自然，展個(gè)性。（蔡元培）
162、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
163、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
164、我愛我?guī)�，我更愛真理。（亞里士多德�?/p>
165、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！獝鄣仙�
166、師也者，教之以事而喻諸德也。”
167、能夠生存下來的物種，并不是那些最強(qiáng)壯的，也不是那些最聰明的，而是那些對(duì)變化作出快速反應(yīng)的。 ——達(dá)爾文
168、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過�！獏蝿P特
169、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
170、求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。
171、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始�！ㄓⅲ┝_素
172、唯書籍不朽�！獑烫�
173、逆境可以使人變得更聰明，但不能使人變得富有�！小じ焕�
174、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
175、莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君。——高適
176、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。——《禮記?學(xué)記》
177、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
178、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
179、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游
180、把一切知識(shí)教給一切人。（夸美紐斯）
181、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生
182、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
183、你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。 ——歌德
184、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
185、憂患增人慧，艱難玉汝成�！�
186、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是“培根教育”。
187、興衰資于人，得失在于教。隋代文人王通
188、真正美麗的東西必須一方面跟自然一致，另一方面跟理想一致。——席勒
189、入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級(jí)糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的**品質(zhì)�！芏鱽�
190、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度�！R梭
191、不要隨便給一個(gè)人定性。
192、再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。
193、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。
194、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法�！R梭：《愛彌爾》
195、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
196、不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛尤其是如此�！�
197、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫
198、教育經(jīng)典名著摘抄
199、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的．——?jiǎng)P興斯泰納
200、不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。
201、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。”
202、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基
203、我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧! ——貝多芬
204、對(duì)真理和知識(shí)的追求并為之奮斗，是人的最高品質(zhì)之一。——愛因斯坦
205、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
206、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。——李若禪
207、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納
208、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。
209、故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。——王陽明
210、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法�！蹇�
211、耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)�！乩瓐D
212、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子
213、好問的人，只做了五分種的愚人;恥于發(fā)問的人，終身為愚人。
214、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”
215、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。——呂斌
216、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
217、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
218、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——魯迅
219、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
220、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！�
221、讀書要三到：心到、眼到、口到
222、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！浊�
223、教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律。”“只教給學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實(shí)實(shí)地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里�！谒苟嗷荩骸兜聡�(guó)教師教育指南》
224、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
225、很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以決定怎么面對(duì)，那是“運(yùn)”。
226、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 ——歌德
227、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。”
228、感激每一個(gè)新的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗鼤?huì)鍛造你的意志和品格�！�
229、人生一世，總有些片斷當(dāng)時(shí)看著無關(guān)緊要，而事實(shí)上卻牽動(dòng)了大局�！_克雷
230、目標(biāo)越接近，困難越增加。但愿每一個(gè)人都像星星一樣安詳而從容地不斷沿著既定的目標(biāo)走完自己的路程�！璧�
231、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
232、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里�！诟駹�
233、千倉萬箱非一耕所得，干天之木非旬日所長(zhǎng)�！鸷�
234、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
235、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。——巴爾扎克
236、不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰�！猍德]阿·第斯多惠
237、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭�！罄�
238、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。
239、念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過。
240、教師的人格是教育的基石。
241、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
242、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
243、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
244、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
245、衡量一個(gè)人的真正品格，是看他在知道沒人看見的時(shí)候干些什么。 ——孟德斯鳩
246、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！R卡連柯
247、人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。——伏爾泰
248、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
249、因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔�，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�
250、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！R卡連柯
251、德高為師，身正為范。
252、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
253、處處留心皆學(xué)問，肯學(xué)終為人上人。
254、四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。
255、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。
256、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
257、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
258、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭(zhēng)奇斗妍的春天。
259、有研究的興味的人是幸福的！能夠通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮新的人更加幸福。
260、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
261、打動(dòng)童心的最佳方法是誠(chéng)懇而慷慨地贊揚(yáng)他們每次進(jìn)步。
262、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
263、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
264、兩袖清風(fēng)，清白教書，身正令行，一世為范。
265、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好。
266、“球”是在比賽中爭(zhēng)奪過來的，而不是等來的。
267、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
268、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
269、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
270、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
271、非學(xué)無以立身，非教無以立國(guó)。
272、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
273、如果為了提高學(xué)生的考試成績(jī)而不擇手段，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生死記硬背，這會(huì)除輸?shù)粑覀兊南乱淮?/p>
274、交流構(gòu)筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
275、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
276、以德感人，為人師表。
277、新的一天是新的起點(diǎn)，不斷小結(jié)不斷提高，無限創(chuàng)造。
278、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
279、一切為了學(xué)生。
280、勤善是立身之本，勤勉是立業(yè)之本，勤儉是立家之本，勤廉是立德之本。
281、教師的對(duì)象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛。
282、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
283、生命是一張弓，那弓弦是夢(mèng)想。
284、育英才甘為人梯，執(zhí)教鞭兩袖清風(fēng)。
285、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
286、螢火蟲的光點(diǎn)雖然微弱但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。
287、以我的知識(shí)傳播智慧，以我的人格感染隊(duì)員，以我的生命奉獻(xiàn)年華。
288、教育中傾注了愛，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生每一個(gè)幼稚的想法；用寬容對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中的不足；用發(fā)展的眼光期待他們的成長(zhǎng)。
289、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙；高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
290、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。
291、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識(shí)。
292、愛校、愛生是我們職責(zé)。
293、愛崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。
294、學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無法征服，還能做什么呢？
295、眼中有孩子，心中有目標(biāo)。
296、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。
297、教育之根味苦，教育之果味甘。
298、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
299、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。
300、文學(xué)是社會(huì)的家庭教師。
301、愛已之心愛人，律人之心律已。
302、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
303、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
304、特殊的學(xué)生，需要特別的愛誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
305、教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會(huì)是成功的人。
306、教師就是要，敬業(yè)、愛生。
307、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實(shí)。
308、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，讓教學(xué)因愛而充滿生命力。
309、教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。
310、成人使者娃娃友，教書育人生生愛。
311、愛是最好的教育，而表達(dá)愛的最好的方法是歡喜、鼓勵(lì)和贊賞。
312、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
313、孩童似花蕾，教學(xué)像茶飯；你我同合作，戮力育英才。
314、愿每個(gè)孩子都成為一個(gè)善良、豐富、高貴的人。
315、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
316、成就一個(gè)學(xué)生要付出很多，毀掉一個(gè)學(xué)生也許僅僅是一句話而已。
317、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。
318、綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。
319、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
320、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
321、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。
322、笑迎，笑送，笑迎送；真誠(chéng)，真心，真誠(chéng)心。
323、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
324、教師的春風(fēng)，日日沐我心。
325、讓我們用自己的行和自己的心教育我們的孩子。
326、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
327、三寸粉筆三尺講臺(tái)育花苗，一顆丹心一生秉燭獻(xiàn)春華。
328、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
329、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。
330、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
331、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后。
332、太陽下最光輝的職業(yè)——教師。
333、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長(zhǎng)開的窗——接納之窗。
334、愛心獻(xiàn)給孩子，真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。
335、學(xué)生好比音符，優(yōu)秀的音樂家能使每個(gè)音符發(fā)出悅耳的旋律。
336、站在愛國(guó)的前列，時(shí)代的前列，時(shí)時(shí)處處事事勇爭(zhēng)第一。
337、翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啟迪。
338、生命的精彩自于智慧的積淀。
339、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。
340、我會(huì)用真愛滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。
341、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
342、教師的人格是教育的基石。
343、捧著一顆心來，不帶半根草去。
344、如切如磋，如琢如磨——————《詩經(jīng)。衛(wèi)風(fēng)。淇奧》
345、學(xué)非探其花，要自撥其根——————唐。杜牧《留誨曹師等詩》
346、十年磨一劍——————唐。賈島《劍客》
347、不是虛心豈得賢——————宋。王安石《諸葛武侯》
348、少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功——————唐。杜荀鶴
349、古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成——————宋。陸游《冬夜讀書示子聿》
350、故書不厭百回讀，熟讀深思子自知——————宋。蘇軾《送安驚落第詩》
351、問渠那得清如許，為有源頭活水來——————宋。朱熹《觀書有感》
352、百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲——————漢樂府民歌《長(zhǎng)歌行》
353、志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)——————晉。傅玄《雜詩》
354、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人——————晉。陶淵明《雜詩》
355、青春須早為，豈能長(zhǎng)少年——————唐。孟郊《勸學(xué)》
356、莫等閑，白了少年頭，空悲切——————宋。岳飛《滿江紅》
357、逢事獨(dú)為貴，歷代非無才——————唐。陳子昂《郭槐》
358、黃金無足色，白璧有微瑕。求人不求備，妾原老君家——————宋。戴復(fù)古《寄興二首》
359、南山棟梁益稀少，愛材養(yǎng)育誰復(fù)議——————唐。柳宗元《行路難》
360、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期——————唐。白居易《放言》
361、世上豈無千里馬，人中難得九方皋——————宋。黃庭堅(jiān)《過平輿懷李子先時(shí)在并州》
362、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
363、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！獊喞锸慷嗟�
364、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
365、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
366、智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去�！V語
367、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特
368、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！䴕J斯
369、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！猂·M·H
370、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！病だぢ逋�
371、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�
372、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
373、思想以自己的言語喂養(yǎng)它自己，而成長(zhǎng)起來�！└�?duì)?/p>
374、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路�！K霍姆林斯基
375、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！淘�
376、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�！酌�
377、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
378、我們的斗爭(zhēng)和勞動(dòng)，就是為了不斷地把先進(jìn)的思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)�！軗P(yáng)
379、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
380、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！鬃�
381、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
382、只有由受過教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由�！莒尺d
383、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！K霍姆林斯基
384、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。——第斯多惠
385、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
386、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
387、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯
388、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�?jiǎng)e林斯基
389、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊(duì)是永遠(yuǎn)走不到的�！o(jì)伯倫
390、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！R卡連柯
391、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
392、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
393、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！K霍姆林斯基
394、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
395、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利�！喔�
396、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！祆�
397、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
398、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好�！乩瓐D
399、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。——杜威
400、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失�！R卡連柯
401、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
402、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
403、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！R克思
404、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
405、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感�！獝垡蛩固�
406、形式是一只金瓶，思想之花插入其內(nèi)，便可流芳百世�！ɡ适�
407、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過上舒適的生活�！�
408、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
409、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
410、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
411、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
412、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
413、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。 —— 蘇霍姆林斯基
414、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。
415、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。 —— 馬克思
416、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
417、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
418、平安比什么都重要。
419、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。——巴基斯德
420、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
421、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！R克·吐溫
422、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基
423、太陽底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了�！涿兰~斯
424、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——孫雙金
425、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
426、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個(gè)性.——蔡元培
427、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
428、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。 —— 蘇霍姆林斯基
429、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
430、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
431、尊重孩子，讓我們成為朋友；理解孩子，讓我們沒有距離；信任孩子，讓她擁有自己的一片天空。
432、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！涿兰~斯
433、我確實(shí)堅(jiān)信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！睈垡蛩固�
434、國(guó)將興，必貴師而重傅�！髯�
435、一滴蜂蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅。
436、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究�！S炎培
437、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
438、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！蹇�
439、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！票�
440、教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知
441、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！R梭
442、我們對(duì)孩子只能“雕琢”，而不能“改造”；孩子沒有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同；只有家長(zhǎng)和老師積極配合，孩子才能走向成功；好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的；建設(shè)和諧社會(huì)，要從建設(shè)和諧家庭做起。
443、要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 —— 奧斯特洛夫斯基
444、“如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行)，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么;即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。”——美國(guó)教育家 杜威《民主主義與教育》
445、古今中外有學(xué)問的人，有成績(jī)的人，總是十分留意積累的。知識(shí)就是積累起來的，經(jīng)驗(yàn)也是積累起來的。我們對(duì)什么事情都不應(yīng)當(dāng)像過眼云煙。
446、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 —— 愛迪生
447、給人以關(guān)愛給人以方便給人以歡樂給人以希望。
448、大學(xué)之法，禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。
449、李·艾科卡說：“國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力不是始于工廠或工程實(shí)驗(yàn)室，而是始于教室�！�
450、對(duì)于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！
451、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
452、美能激智，美能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。美對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生的全方位的功能是無可非議的�！罴�
453、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
454、先生不應(yīng)該專教書；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
455、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
456、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 —— 克魯普斯卡婭
457、大德不官，大道不器，大信不約。
458、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自我是發(fā)現(xiàn)者研究者探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求個(gè)性強(qiáng)烈。但如果不向這種需求帶給養(yǎng)料，即不用心接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
459、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。 —— 蘇霍姆林斯基
460、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！祆�
461、教育植根于愛。魯迅
462、魏書生說：“人的潛質(zhì)強(qiáng)是工作逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子壓出來的�！�
463、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)�！�?jiǎng)⒋髠?/p>
464、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！_(dá)爾文
465、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。
466、我們要提出兩條教育的誡律，一，"不要教過多的學(xué)科"；二，"凡是你所教的東西，要教得透徹"。
467、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
468、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
469、誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己對(duì)孩子的感情。
470、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過上舒適的生活�！�
471、人類的精神與動(dòng)物的本能區(qū)別在于,我們?cè)诜毖芎蟠耐瑫r(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對(duì)于崇高而美好的事物的信念�！K霍姆林斯基
472、言必信，行必果。——孔子
473、教孩子與各種成年人自由交往。
474、壯大經(jīng)濟(jì)實(shí)力，國(guó)發(fā)達(dá)家富裕國(guó)家強(qiáng)大，世間哪個(gè)敢欺？
475、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 —— 陶行知
476、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
477、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。
478、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。
479、在學(xué)習(xí)中取得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。
480、中國(guó)是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來，整個(gè)世界將在她的腳下發(fā)抖�！薄▏�(guó)拿破侖
481、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
482、發(fā)然后禁，則格而不勝；時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕辟?gòu)U其學(xué)。此六者，教之所由廢也。
483、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
484、當(dāng)一個(gè)偉大的思想作為一種福音降臨這個(gè)世界時(shí)，它對(duì)于受陳規(guī)陋習(xí)羈絆的大眾會(huì)成為一種冒犯，而在那些讀書不少但學(xué)識(shí)不深的人看來，卻是一樁蠢事。
485、教學(xué)最大的資源是孩子本身�！薄叭魏螘r(shí)候，都要堅(jiān)定地堅(jiān)信學(xué)生，依靠學(xué)生。”
486、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生�！喔�
487、綠色與生命時(shí)時(shí)相伴，國(guó)防與人民息息相關(guān)。
488、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系�！獮跎晁够�
489、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。——高爾基
490、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知
491、享有特權(quán)而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識(shí)道德宗教信仰方面受過教養(yǎng)，但沒有成為社會(huì)上行善的用心力量，這些人就對(duì)不起為培育和供養(yǎng)他們而花費(fèi)的代價(jià)。如
492、馬克斯·范梅南：“教育從根本上講既不是一門科學(xué)，也不是一門技術(shù)。不幸的是，有些人確實(shí)學(xué)了所有教學(xué)技術(shù)卻仍然是一個(gè)拙劣的教師。”
493、教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì)�！薄�?shù)细駹?/p>
494、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省�！鬃�
495、教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。
496、有人將教研員的潛質(zhì)要求綜合概括為四句話：“拿起粉筆能上課，坐在臺(tái)前能講座，下到學(xué)校能指導(dǎo)，提起筆來能寫作�！�
497、淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。
498、研究性學(xué)習(xí)的宗旨是“以滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究，獲得親身體驗(yàn)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題潛質(zhì)的需要”。
499、一切利己的生活，都是非理性的，動(dòng)物的生活。
500、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫爾巴特
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