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贊美老師的名言130句
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的名言吧，名言可以用來鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹立信心。什么樣的名言才是好的名言呢？以下是小編收集整理的贊美老師的名言，歡迎閱讀與收藏。
1、隨風潛入夜，潤物細無聲。——（唐）杜甫《春夜喜雨》
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！ㄌ疲├钌屉[《無題》
3、落紅不是無情物，化作春泥更護花�！ㄇ澹徸哉洹兑液ルs詩》
4、教師是人類靈魂的工程師�！勾罅�
5、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語?子罕》
6、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱
7、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――【清】鄭燮
8、不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。--居里夫人
9、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范�！猍美國]布魯納
10、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
11、為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福�！厩疤K聯(lián)】爾任斯基
12、為學莫重于尊師。——譚嗣同
13、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修
14、古之圣王，未有不尊師者也�！獏尾豁f
15、一日為師，終身為父�！P(guān)漢卿
16、務(wù)學不如務(wù)求師。——楊雄
17、圣人無常師�！n愈
18、經(jīng)師易遇，人師難遇�！抉R光
19、舉世不師，故道益離�！谠�
20、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
21、學貴得師，亦貴得友。——唐甄
22、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐.韓愈《師說》
23、師者,所以傳道,授業(yè),解惑也�！�.韓愈《師說》
24、一日之師,終身為父。——元.關(guān)漢卿
25、為學莫重于尊師�！T嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
26、君子隆師而親友�！盾髯有奚怼�
27、疾學在于尊師關(guān)于尊敬老師的名言關(guān)于尊敬老師的名言�！秴问洗呵飫駥W》
28、事師之猶事父也�！秴问洗呵飫駥W》
29、尊師則不論其貴賤貧富矣——《呂氏春秋.勸學》
30、學之經(jīng),莫速乎好其人,隆禮次之�！盾髯�.勸學》
31、明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣——晉.葛洪《勤求》
32、國將興,心貴師而重傅�！盾髯�.大略》
33、三人行,必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之關(guān)于尊敬老師的名言格言大全�！墩撜Z》
34、片言之賜,皆事師也�！簡⒊吨袊鴼v史研究法.自序》
35、師道既尊,學風自善。——康有為《政論集.在浙之演說》
36、善之本在教,教之本在師�！菜巍忱钣M《廣潛書》
37、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
38、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
39、學貴得師，亦貴得友�！普�
40、為學莫重于尊師�！T嗣同
41、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊�！獨W陽修
42、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
43、教師是人類的靈魂工程師�！勾罅�
44、舉世不師，故道益離。——柳宗元
45、學者必求師，從師不可不謹也�！填U
46、一日為師，終身為父�！P(guān)漢卿
47、經(jīng)師易遇，人師難遇�！抉R光
48、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
49、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
50、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
51、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
52、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
53、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
54、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
55、老老實實做人，認認真真教書。
56、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
57、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
58、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
59、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
60、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
61、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
62、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
63、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?
64、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
65、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
66、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
67、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
68、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
69、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
70、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
71、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
72、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
73、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
74、嚴父+慈母=教師。
75、心靈塑造的最佳工程師。
76、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
77、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
78、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
79、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
80、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
81、天荒地老，教師的童心不泯。
82、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
83、教師的人格是教育的基石。
84、教師要融于師生的相互理解中。
85、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
86、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
87、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
88、我們不能全是船長，必須有人也當水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ�，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事�?/p>
89、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
90、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
91、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
92、身教重于言傳�！醴蛑�
93、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
94、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守�！招兄�
95、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
96、師者，人之模范也�！獡P雄
97、教師是太陽底下再優(yōu)越?jīng)]有的職業(yè)了�！涿兰~斯
98、做教育工作的人，一般總是先進分子，他們繼承了民族的文化遺產(chǎn)和經(jīng)驗，他們是受尊敬的人，我希望你們一生都做教師，再也不想別的。想成為專家，只能鉆研一門科學，我希望你們鉆研教育科學�！焯亓�
99、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
100、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
101、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
102、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
103、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
104、教師是人類的靈魂工程師�！勾罅�
105、舉世不師，故道益離�！谠�
106、學者必求師，從師不可不謹也�！填U
107、一日為師，終身為父�！P(guān)漢卿
108、學貴得師，亦貴得友�！普�
109、為學莫重于尊師。——譚嗣同
110、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修
111、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。 ——李贄
112、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 ——愛因斯坦
113、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 ——烏申斯基
114、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 ——烏申斯基
115、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 ——盧梭
116、要把學生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人。 ——車爾尼雪夫斯基
117、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 ——愛因斯坦
118、教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 ——蘇霍姆林斯基
119、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。 ——蘇霍姆林斯基
120、教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。 ——烏申斯基
121、教師的威信首先建立在責任心上。 ——馬卡連柯
122、有個學校真奇怪，小孩自動教小孩，七十二行皆先生，先生不在學如在。———陶行知
123、如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融
124、為一體，他就是個完美的教師�！袪査固�
125、教育成功的秘密在于尊重學生。 ——愛默森
126、是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力量�！獮跎晁够�
127、成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的欲望。 ——托爾斯泰
128、提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題或許只是一種技能，而提出新的問題。新的可能性，從新的角度去看問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的進步。——愛因斯坦
129、創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。 ——陶行知
130、寬松和生動活潑的氣氛，可以使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織并指導行為。 ——心理學家利珀
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