小班美術(shù)課程《我的衣服》教學(xué)反思（通用9篇）
教學(xué)反思是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編分享的關(guān)于小班美術(shù)課程《我的衣服》教學(xué)反思 ，一起來(lái)看一下吧。
小班美術(shù)課程《我的衣服》教學(xué)反思 篇1
《我的衣服》是一節(jié)以涂色為主的美術(shù)活動(dòng)。在繪畫工具的選擇上，我使用的是幼兒前兩天用過(guò)的蠟筆。因?yàn)樾“嗟挠變簞倓倎?lái)到幼兒園，他們對(duì)于課堂的紀(jì)律、生活的常規(guī)都不是很熟悉。所以，我不能對(duì)他們有更細(xì)致的要求，只能讓他們慢慢形成上課的習(xí)慣……
在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候，我直接用圖片《我的衣服》導(dǎo)入，讓孩子們觀察兩幅圖片的區(qū)別，從而了解用兩種顏色來(lái)繪畫。接著，我通過(guò)示范，讓孩子們鞏固了昨天教給他們的從左邊到右邊的涂色方法，另外，也潛移默化地告訴孩子，先畫面積小的領(lǐng)子，再畫衣服的其他部位。
孩子們對(duì)于我提的要求，基本上都能掌握。但是在繪畫的時(shí)候，可能是我過(guò)于強(qiáng)調(diào)兩種顏色，所以有個(gè)別孩子是一手拿一只蠟筆，兩只手一起上陣！所以，我后來(lái)又補(bǔ)充道：“先用一種自己喜歡的顏色把領(lǐng)子涂完，再用另一種顏色把衣服的其他部分涂完�！庇胁簧俸⒆佣伎梢愿鶕�(jù)我的要求先畫領(lǐng)子，再畫衣服的其他部分，顏色也能選擇自己喜歡的顏色。但是，仍有個(gè)別幼兒用的是一種顏色，而且是領(lǐng)子和衣服一起涂，更有個(gè)別幼兒用了好幾種顏色……但是，總的來(lái)說(shuō)，幼兒的作品比以往的有了很大的進(jìn)步，孩子們涂顏色都是越來(lái)越仔細(xì)了。
在圖片的選擇上，我用的圖片面積太大，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)畫起來(lái)很累，有不少孩子到后來(lái)都說(shuō)畫不動(dòng)了，到最后，活動(dòng)時(shí)間到了，可是很少有孩子能夠拿出作品。而且，我在出示示范圖片的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子的高度，我把圖片貼得太高了，孩子們需要抬著頭來(lái)看這些圖片，很累。
小班美術(shù)課程《我的衣服》教學(xué)反思 篇2
教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)、發(fā)展的過(guò)程也就是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一過(guò)程，沒(méi)有真情實(shí)感的交往，沒(méi)有積極互動(dòng)，就不存在教學(xué)。
在教《多功能的衣服》一課中，我積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生在原有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上主動(dòng)去探索新知，培養(yǎng)他們自主挖掘未知世界的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生去探求運(yùn)用多種繪畫的方式，設(shè)計(jì)一件多功能的服裝。學(xué)會(huì)給多功能的衣服命名，與其他同學(xué)交流設(shè)計(jì)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)作的持久興趣的教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生相互交流、相互溝通、相互理解，首先我在紙上出示一個(gè)圓，讓學(xué)生自由聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生紛紛爭(zhēng)答自己聯(lián)想到的內(nèi)容，我又屢次讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，設(shè)想內(nèi)容豐富的畫面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，自主選擇各種媒材設(shè)計(jì)多功能的衣服，多功能的衣服的個(gè)性特征明顯，設(shè)計(jì)或制作手法具有創(chuàng)意，并引導(dǎo)學(xué)生按自己的想象畫成圖，再發(fā)揮想象充實(shí)畫面內(nèi)容，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)中學(xué)生不知不覺(jué)地完成作業(yè)的基本環(huán)節(jié)。
在教學(xué)中，學(xué)生能充分地體驗(yàn)到平等、尊重、信任、理解與關(guān)愛(ài)的，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、感化、指導(dǎo)與建議
小班美術(shù)課程《我的衣服》教學(xué)反思 篇3
我們?cè)谡n堂教學(xué)中，常將一定的問(wèn)題或空間留給學(xué)生，讓他們自己去思考，去解決。這樣才能培養(yǎng)具有主觀能動(dòng)性的孩子。最近我發(fā)現(xiàn)，這條法則在幼兒保育方面也同樣適用。
今年我擔(dān)任的是小班班主任，小班孩子剛從父母溫暖的懷抱中走出來(lái)，什么都需要老師細(xì)致的指點(diǎn)和幫助，甚至“包辦”。就拿穿衣服來(lái)說(shuō)吧，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，孩子們身上的衣服越來(lái)越多。午睡前，我?guī)退麄円患患撓聛?lái)，起床后，又得像裹粽子似的一件一件裹上去。我發(fā)現(xiàn)，每天用在午睡穿脫衣服上的時(shí)間足有四五十分鐘。一個(gè)多月下來(lái)，孩子們?cè)谏钭岳矸矫娴哪芰](méi)有絲毫的進(jìn)步，相反變得越來(lái)越依賴。
我開(kāi)始鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手脫外套，這包括解紐扣，下拉鏈。脫套頭衫是最吃力的，在這一環(huán)節(jié)，我?guī)陀械暮⒆永鲆恢恍渥樱瑤陀械暮⒆永鰞芍恍渥�，剩下的交給他們自己脫，除極個(gè)別衣領(lǐng)特別緊的孩子外，其余孩子都成功地脫去了衣服。到了起床時(shí)間，我請(qǐng)孩子們找到自己的衣服，套衫由老師幫忙套入脖子，外套則由老師幫忙穿上一只袖子，其余的都留給孩子自己穿，對(duì)穿脫得好的孩子獎(jiǎng)給小紅花。孩子們的熱情很高，效果當(dāng)然也很顯著。我粗略算了一下，從以前的“包辦”式到現(xiàn)在的“幫助”式，省去了約三十分鐘的時(shí)間。后來(lái)，我又將穿衣法推廣到穿鞋法，同樣取得了成功。
這件小小的事情使我受到了啟發(fā)，在物質(zhì)條件越來(lái)越優(yōu)越的今天，不是我們的孩子變得“無(wú)能”了、“嬌貴”了，關(guān)鍵是孩子們的潛能有沒(méi)有被你發(fā)現(xiàn)，并開(kāi)發(fā)出來(lái)。如果你是一個(gè)只會(huì)溫柔包辦的老師，那你的孩子就永遠(yuǎn)不可能是“能干”的，因?yàn)樗哪芰υ谀愕陌k下已漸漸退化。
小班美術(shù)課程《我的衣服》教學(xué)反思 篇4
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生非常熟悉，因此，我把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的背景之中。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織上，教師都注重回歸生活，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。引入部分并不是由教師提出，而是根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境貫穿始終，學(xué)生在一個(gè)親切熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
活動(dòng)豐富，循序漸進(jìn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課在一個(gè)情境中設(shè)計(jì)了不同層次、不同要求的活動(dòng)，由淺入深，先是一件衣服的付款方式，再是兩件衣服，然后提出找錢、換錢的問(wèn)題，這樣由易到難，步步深入。以這種學(xué)生非常樂(lè)于參與的活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)不斷提高活動(dòng)的要求，由獨(dú)立思考到合作交流，學(xué)生在活動(dòng)中不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，同時(shí)練習(xí)了如何使用人民幣�！皳Q錢”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，安排在最后，學(xué)生在經(jīng)過(guò)大量的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累之后，已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)就不會(huì)感到困難。我還把活動(dòng)延伸到課下，讓學(xué)生記錄購(gòu)物的錢數(shù)，使課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生參加各種活動(dòng)不僅獲取了知識(shí)，更鍛煉了應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
小班美術(shù)課程《我的衣服》教學(xué)反思 篇5
通過(guò)上節(jié)課所學(xué)，買衣服教學(xué)反思。這節(jié)上課我結(jié)合了購(gòu)物情境，通過(guò)PPT讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣。基本能掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進(jìn)行換算。能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題，初步體會(huì)人民幣的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？在討論買T恤衫怎樣付錢的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)付錢策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和思維能力。
最后讓學(xué)生自己請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。啟發(fā)了學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
但是，對(duì)于小面額人民幣孩子們接觸得多一些，特別是幾元的，而大面額人民幣孩子們接觸得少一些，使用大額人民幣少，生活經(jīng)驗(yàn)本節(jié)內(nèi)容相對(duì)少。
第一 生活經(jīng)驗(yàn)不同對(duì)于小面額人民幣孩子們接觸得多一些，特別是幾元的，而大面額人民幣孩子們接觸得少一些，使用大額人民幣少，生活經(jīng)驗(yàn)本節(jié)內(nèi)容相對(duì)少。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上
第二 認(rèn)錢難度不同在認(rèn)識(shí)小面額人民幣的基礎(chǔ)上，來(lái)認(rèn)識(shí)大額的人民幣，已有了一定的方法，第二節(jié)課更容易。
第三換錢計(jì)算量不同第一節(jié)課學(xué)了換錢的`方法，這一節(jié)課換錢面額大一些。 可見(jiàn)，本節(jié)課不可能復(fù)制，更多了一些自主性和探索性，本節(jié)課可作如下的調(diào)整：小額換錢可復(fù)習(xí)一下，再進(jìn)行這一節(jié)課大面額的換錢。換錢以學(xué)生自主探索為主，一定要先思考，重方法的感悟與提煉，重動(dòng)手操作。動(dòng)手、動(dòng)筆的練習(xí)要設(shè)計(jì)好，與生活緊密結(jié)合，循序漸進(jìn)。
小班美術(shù)課程《我的衣服》教學(xué)反思 篇6
《買衣服》是北師大版數(shù)學(xué)課本的第六單元《購(gòu)物》的第二課時(shí)。
在上課之前，根據(jù)本課的特點(diǎn)：活動(dòng)中認(rèn)知，學(xué)生的特點(diǎn)：年齡小自控能力差，注意力極易分散，小組合作的意識(shí)還不強(qiáng)，我預(yù)設(shè)會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)面很難控制的局面，組織學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較困難。畢竟這些小小的學(xué)具人民幣，太能吸引孩子的注意力了，他們動(dòng)不動(dòng)就自覺(jué)地開(kāi)始擺弄起這些“袖珍小玩意”。那么，教師如何想辦法克服這些客觀存在的問(wèn)題，使一節(jié)課有成效，有序呢？
我覺(jué)得可以從教學(xué)設(shè)計(jì)上“動(dòng)腦筋”。組織學(xué)生“有序”活動(dòng)。一節(jié)課上下來(lái)，對(duì)一個(gè)地方還存在疑問(wèn)：舊版的大面額人民幣在教材中出現(xiàn)了，可是這些人民幣早已不常用，大多學(xué)生從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。課標(biāo)上要求學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，這些已經(jīng)退出人們視線的錢是否有必要再組織學(xué)生認(rèn)識(shí)？會(huì)否影響學(xué)生對(duì)新版人民幣的認(rèn)識(shí)？另外，從學(xué)生作業(yè)反饋上看出，有部分學(xué)生對(duì)文字題的人民幣換算和計(jì)算還是很有困難，很難從形象的表象轉(zhuǎn)化到抽象的想象。如何克服這一問(wèn)題？
小班美術(shù)課程《我的衣服》教學(xué)反思 篇7
《我的衣服》是一節(jié)以涂色為主的美術(shù)活動(dòng)。在繪畫工具的選擇上，我使用的是幼兒前兩天用過(guò)的蠟筆。因?yàn)樾“嗟挠變簞倓倎?lái)到幼兒園，他們對(duì)于課堂的紀(jì)律、生活的常規(guī)都不是很熟悉。所以，我不能對(duì)他們有更細(xì)致的要求，只能讓他們的習(xí)慣……
在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候，我直接用圖片《我的衣服》導(dǎo)入，讓孩子們觀察兩幅圖片的區(qū)別，從而了解用兩種顏色來(lái)繪畫。接著，我通過(guò)示范，讓孩子們鞏固了昨天教給他們的從左邊到右邊的涂色方法，另外，也潛移默化地告訴孩子，先畫面積衣服的其他部位
孩子們對(duì)于我提的要求，基本上都能掌握。但是在繪畫的時(shí)候，可能是我過(guò)于強(qiáng)調(diào)兩種顏色，所以有個(gè)別孩子是一手拿一只蠟筆，兩只手一起上陣！所以，我后來(lái)又補(bǔ)充道："先用一種自己喜歡的顏色把領(lǐng)子涂完，再用另一種顏色把衣服的其他部分涂完。"有不少孩子都可以根據(jù)我的要求先畫領(lǐng)子，再畫衣服的其他部分，顏色也能選擇自己喜歡的顏色。但是，仍有個(gè)別幼兒用的是一種顏色，而且是領(lǐng)子和衣服一起涂，更有個(gè)別幼兒用了好幾種顏色……但是，總的進(jìn)步，孩子們涂顏色都是越來(lái)越仔細(xì)了。
小班美術(shù)課程《我的衣服》教學(xué)反思 篇8
一、 課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上�！北竟�(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生非常熟悉，老師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的背景之中，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織上，都注重回歸生活，充分利用學(xué)生的原有生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境。以學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境貫穿始終，學(xué)生在一個(gè)親切熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
二、課標(biāo)指出 “動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在“認(rèn)一認(rèn)”環(huán)節(jié)的上，主要采用課件與實(shí)物相結(jié)合的對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)人民幣不僅可以看數(shù)字，還可以從面額、字樣、圖案等方面去認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。在“買衣服”教學(xué)環(huán)節(jié)上充分利用同桌、小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷換錢買衣服的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)是自主的，學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿了探究，真正做到了“問(wèn)題由學(xué)生自己提，疑點(diǎn)由學(xué)生相互辯，結(jié)論由學(xué)生自己得�！� 讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。教師只是一個(gè)參與者、合作者，只當(dāng)了一個(gè)組織者。
三、課標(biāo)指出“具有估算能力能使人對(duì)數(shù)量及時(shí)間和空間等有整體性、全面性和概括性的認(rèn)識(shí)，在日常生活中，估算有著十分廣泛的應(yīng)用�！北竟�(jié)課不足之處就是對(duì)估算教學(xué)內(nèi)容的挖掘、處理不到位。解決“媽媽想買一件上衣和一條裙子，100元錢，夠嗎？”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，從學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答中看不出是怎樣估算的，而老師也沒(méi)有做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。要想解決這個(gè)問(wèn)題，只要對(duì)算式59+36進(jìn)行估算就可以解決（不必算出精確的得數(shù)）。估算時(shí)，必須把59和36估得大一些，59接近60，36接近40，合起來(lái)接近100，所以媽媽付100元夠了。所以，老師要充分挖掘并利用好有關(guān)估算教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
小班美術(shù)課程《我的衣服》教學(xué)反思 篇9
這一節(jié)是設(shè)計(jì)制作課，旨在培養(yǎng)學(xué)生利用各種紙張?jiān)O(shè)計(jì)、制作花衣服，制作中體會(huì)有秩序的美，從中體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)、造型的樂(lè)趣。
講課前，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)思路，并和學(xué)生一起準(zhǔn)備了各種彩色紙、剪刀和膠水等工具。為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)制作興趣，我設(shè)計(jì)先從我的服裝引入，一句“老師今天漂亮嗎？”吸引學(xué)生對(duì)漂亮的衣服產(chǎn)生興趣。然后我又讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己喜歡那些漂亮的花衣服，為什么喜歡。在學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答中，我總結(jié)出服裝可以從種類、式樣、裝飾、顏色、材料等幾方面進(jìn)行區(qū)分、設(shè)計(jì)。當(dāng)學(xué)生們都躍躍欲試的想親手制作時(shí)，我又提出了一個(gè)問(wèn)題“到底應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)制作花衣服？”接下來(lái)，同學(xué)們邊總結(jié)，我邊演示制作。為了體現(xiàn)尊重學(xué)生，我還特意設(shè)計(jì)了讓學(xué)生出主意設(shè)計(jì)，我來(lái)動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)。課堂上，在服裝的款式選擇上，一個(gè)男生提出想設(shè)計(jì)背心，于是我動(dòng)手剪了一件背心。接下來(lái)要給服裝進(jìn)行裝飾，有的學(xué)生提出要裝飾一個(gè)足球。在裝飾時(shí)我故意繼續(xù)選擇同顏色的紙，同學(xué)們立刻發(fā)現(xiàn)顏色搭配上有問(wèn)題，從而提醒學(xué)生在顏色的選擇上要注意區(qū)分、合理搭配。由于足球制作很復(fù)雜，為了節(jié)省時(shí)間于是我利用快捷方式剪了一個(gè)圓形代替足球，但是我發(fā)現(xiàn)這樣就影響了示范的視覺(jué)效果，服裝看起來(lái)并不美觀。
課后我反思制作演示環(huán)節(jié)，雖然我特意設(shè)計(jì)了讓學(xué)生出主意設(shè)計(jì)，我來(lái)動(dòng)手制作的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，但是由于時(shí)間的限制，卻不能很好的達(dá)到預(yù)期的效果。于是我想到，不如課下事先剪好各種裝飾的圖案，然后根據(jù)需要課上再進(jìn)行粘貼。最后當(dāng)我在第二個(gè)班教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這樣改進(jìn)的效果很好，同學(xué)們也打開(kāi)了思路紛紛制作出了好看的花衣服。我意識(shí)到原來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，不光要有好的想法、思路，還要根據(jù)實(shí)際需要去設(shè)計(jì)。
【小班美術(shù)課程《我的衣服》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
美術(shù)新課程教學(xué)反思03-10
小班美術(shù)《花衣服》教案與反思08-06
小班的美術(shù)教學(xué)反思03-08
小班美術(shù)教學(xué)的反思03-06
小班美術(shù)的教學(xué)反思03-06
美術(shù)課程教學(xué)反思范文03-19
小班美術(shù)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《花衣服》09-29
小班美術(shù)這是我反思03-18