小學(xué)美術(shù)課本知識
“美術(shù)”這一名詞始見于歐洲17世紀(jì)，也有人認(rèn)為正式出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動前后傳入中國，開始普遍應(yīng)用。下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)課本知識，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)課本知識 篇1
二年級上冊(3)
1、花燈，也稱“燈彩”。每逢喜慶時節(jié)，我國民間喜愛張燈結(jié)彩，祝賀祈福。民間巧匠廣取天然或人造材料，并用扎湖、雕塑、繪畫、剪貼和刺繡等技法，創(chuàng)造了五光十色、千姿百態(tài)的花燈藝術(shù)。二年級下冊(4)
1、青花瓷是景德鎮(zhèn)最有特色的一種傳統(tǒng)工藝品。
2、景德鎮(zhèn)被稱為“瓷都”，盛產(chǎn)各種精美瓷器。
三年級上冊(5)
1、插圖，是指插附在書籍中的圖畫。有的用插頁方式，有的插在文中，用來幫助說明內(nèi)容或加強文字的感染力，也可以透過這些圖畫來了解書籍內(nèi)容。
2、《星月夜》，作者凡高（荷蘭）。作者用夸張的手法，生動地描繪了充滿動力和變化的星空。波浪形、螺旋形的筆觸，把深藍色的夜空點綴的多姿多彩。月亮像一團火球，被漩渦圍住。大樹枝像火苗一樣旋轉(zhuǎn)上升，努力地伸向天空。
3、紅、黃、藍是自然界中最基本的色彩，稱為三原色。
4、橙、綠、紫稱為三間色。
5、龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。馬頭、鹿角、蛇身、鷹爪、魚尾，是人們想象中龍的形象。
6、虎是威武勇猛的象征，是扶正鎮(zhèn)邪的“保護神”。
四年級上冊(7)
1、漫畫是表現(xiàn)幽默形象的主要形式。它運用簡約、夸張的手法，強化人物的某一特征，或通過比擬、象征的方法，簡練概括出種種畫面，從而表現(xiàn)出幽默詼諧的形象和畫面效果。
2、人物動態(tài)的各種變化都是由于頭、軀干和四肢的屈伸及擺動而形成。
3、鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或鑲進凹陷處。人們用這種技術(shù)制作精美工藝品，還將大理石、彩色玻璃等材料，鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶等地方，進行裝飾和美化。
4、水墨畫用筆的方法為：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒。用筆的輕、重、快、慢可形成不同的線條變化，產(chǎn)生不同的視覺效果。
中鋒執(zhí)筆垂直，筆尖正好在墨線中間，畫出來的線條渾圓、挺拔。側(cè)鋒執(zhí)筆稍傾斜，筆尖不在墨線中間而靠在一邊，畫出的線條靈活多變。
逆鋒執(zhí)筆逆向推出，畫出的線條凝滯、蒼勁。
5、中國畫的用墨與用水關(guān)系很大，墨與不同分量的水的巧妙調(diào)和，產(chǎn)生出了墨色的焦、農(nóng)、重、淡、清的變化，在畫面中能表現(xiàn)出明暗、遠近、質(zhì)感等筆墨效果。
6、齊白石的《蝦》，以淡墨表現(xiàn)透明的蝦殼，用重墨和剛勁有力的線條表現(xiàn)蝦的大臂和雙鉗。靈活地運用墨色的干濕濃淡，把蝦表現(xiàn)得栩栩如生。
7、靜物寫生就是對靜止的物體進行描繪。寫生時首先要構(gòu)圖，將
物體安排在合適的位置上，是畫面具有美感。
畫面的主體物應(yīng)放在畫面中心略偏的位置上，這樣既能突出主體，又不會顯得呆板。
8對比強烈的色彩，有一種強烈的沖擊力；和諧統(tǒng)一的色彩，給人平和沉穩(wěn)的感覺。
9、臉譜是中國戲曲獨有的圖案化的性格化妝。一般用于凈、丑角色。它以夸張強烈的色彩和線條在臉部勾畫成圖案，以改變演員本來的面目，具有以象征寓意為手段，強化角色性格的藝術(shù)特征，稱為中國戲曲在世界劇壇上獨放異彩的鮮明標(biāo)志
。
黑臉包公，紅臉關(guān)羽，白臉曹操。
臉譜一般分：凈行臉譜和丑行臉譜。凈行包括黑、紅、白臉，丑行主要在鼻梁上勾畫白粉塊，俗稱豆腐塊臉。
紅臉代表忠誠，黑臉代表無私，白臉代表奸詐。
京劇的基本臉譜式有：整臉、水白臉、三塊瓦臉、十字門臉、碎花臉等十多種。
10、多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構(gòu)成了具有濃郁民族特色的服裝文化。美麗的民族服飾蘊含了各民族的風(fēng)俗、禮儀和對美好生活的追求。
銀帽，銀飾是苗族服飾的標(biāo)志，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美。
刺繡是苗族最普遍的衣飾藝術(shù)，表現(xiàn)內(nèi)容有各種動植物和民間故事，手法夸張，極富裝飾味。龍是苗族衣飾圖案中的永恒主題，具有
豐收、興旺的寓意。
六年級上冊(11)
1、美術(shù)是人類創(chuàng)造的一種精神文化產(chǎn)品。它因地理環(huán)境、文化觀念、審美追求的不同而浩繁豐富。在美術(shù)作品中，贊美自然、謳歌勞動、崇尚理想一直是歷代美術(shù)家表現(xiàn)的重要內(nèi)容。
2、唐代閻立本的中國畫《步輦圖》：描繪了貞觀十五年唐太宗李世民接見吐蕃使者祿東贊的情景，是反映歷史上漢藏團結(jié)友好的重大歷史事件的圖卷。畫家恰如其分地表現(xiàn)了唐太宗和吐蕃使者祿東贊等人的神態(tài)。整個畫面通過人物的神情交流，生動地表現(xiàn)了主題。
3、五代顧閎中的中國畫《韓熙載夜宴圖》，描繪了五代南唐不得志的政治家韓熙載為免遭政治迫害，故意縱情聲色，夜宴賓客的情景。全畫分為聽樂、賞舞、休息、清吹、散宴五個場面，構(gòu)思巧妙自然，人物生動傳神。在歡樂、熱鬧環(huán)境的反襯下，揭示出韓熙載內(nèi)心的抑郁和苦悶。
4、法國呂德的雕塑《馬賽曲》：裝飾在巴黎星形廣場凱旋門上的雕塑，以1972年法奧戰(zhàn)爭中馬賽人奔赴巴黎保衛(wèi)年輕的`共和國的史實為背景，表現(xiàn)當(dāng)時法國人民高昂的革命斗志和愛國熱情。
5、俄國列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》：這幅畫描繪了伏爾加河上的纖夫生活。從生活取材，表現(xiàn)了他們面對苦難命運的堅毅、頑強和他們的鮮明個性。畫家筆下的人物形象具有一種巨大的內(nèi)在力量，鼓舞人們奮斗的勇氣和決心。
6、色彩的相貌叫色相，如紅、橙、黃、綠、藍、紫、黑。
7、明度：色彩由深到淺的明暗程度。寫生能培養(yǎng)敏銳的色彩的觀察力和感受力。
8、純度：色彩的飽和度叫純度。
色相、明度、純度是色彩的三要素。
9、攝影是造型藝術(shù)的一種形式，它通過拍攝、暗房洗印等技術(shù)手段來表現(xiàn)攝影人的創(chuàng)作構(gòu)思，完成富有藝術(shù)感染力的照片。
攝影作品在題材上可以分為人物攝影、風(fēng)光攝影、動物或靜物攝影等。
10、標(biāo)志是人們用來識別和傳達信息的視覺語言，具有識別、象征、審美等功能。標(biāo)志設(shè)計要求簡潔、美觀、醒目，易于識別，有的賦予一定的含義，具有鮮明的特點。
標(biāo)志作為一種視覺語言，在一定程度上不受國家、民族、語言、文化程度的限制，大多數(shù)人都能識別和運用。它的圖形、文字、色彩是不能任意改變的，尤其是國際通用的交通標(biāo)志。
標(biāo)志設(shè)計的主要表現(xiàn)形式：文字構(gòu)成的標(biāo)志、圖形構(gòu)成的標(biāo)志、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志等。
11、文字是人類文明的象征，是傳達信息最基本的符號。文字圖形的設(shè)計首先是要具有實用功能，同時要符合一個時代、一個區(qū)域的審美標(biāo)準(zhǔn)；文字設(shè)計既是建立在優(yōu)秀歷史文化的基礎(chǔ)上，又必須是時代精神的集中體現(xiàn)。
文字圖形設(shè)計有：標(biāo)識性文字、廣告性文字和裝飾性文字。標(biāo)識性文字要求形態(tài)簡潔易辨、特征突出；廣告性文字要求有擴張感和傳
小學(xué)美術(shù)課本知識 篇2
蓮鶴方壺：青銅器（春秋），通高118厘米，口橫30、5厘米，口24、9厘米重64、28公斤，1923年河南省新鄭出土，北京故宮博物院藏。糊上物象眾多，雜而不亂。仙鶴及神龍怪獸，神態(tài)各異。結(jié)構(gòu)復(fù)雜，造型設(shè)計巧妙，鑄造技藝精湛。
第一課色彩的冷與暖
1、色彩會使人產(chǎn)生各種聯(lián)想。紅、橙、黃色使人聯(lián)想到熱烈、溫暖的火焰和太陽等景物，而藍、綠、紫色又會使人聯(lián)想到寧靜、寒冷的天空、海水等景物。
2、（清代）木版年畫《門神》
3、《丁香花》（水彩）現(xiàn)代肖淑芳
4、《春江水暖》（農(nóng)民畫），美術(shù)作品中冷暖色的綜合運用。
5、冷暖是對比產(chǎn)生的感覺，是相對而言的。
第二課畫家的調(diào)色板
1、復(fù)色是最龐大的色彩家族，它們色彩斑斕[bānlán]，千變?nèi)f化，豐富異常。
2、復(fù)色是間色與間色或三原色不等量相混合而成的顏色，色彩變化豐富，色調(diào)穩(wěn)定，但色澤上不如原色和間色鮮明。
3、《垂柳》油畫，近代莫奈（法國）；德國畫家穆特的調(diào)色板及表現(xiàn)四季的作品。
第三課蔬果的剖面
1、恰當(dāng)?shù)睦渑蚀钆淇墒巩嬅鎸Ρ葟娏�，視覺效果突出。
2、繪制方法：①、繪出線描稿。②、用中性的黑白色描繪。③、用冷色描繪。④、用暖色描繪。
第四課生活中的線條
1、平直的線條，會使人聯(lián)想到地平線，有靜止的感覺；而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒[5
小學(xué)美術(shù)課本知識 篇3
一、我和昆蟲
1、認(rèn)知——初步了解昆蟲的種類和特點,發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱特征。
2、技能——通過觀察,學(xué)會表現(xiàn)不同種類昆蟲的特點,進行情節(jié)繪畫。
3、情意——體驗主動學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然、熱愛自然，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)建議：將學(xué)生的生活經(jīng)驗與欣賞相結(jié)合，可以通過觀察、回憶、欣賞等不同形式幫助學(xué)生更主動地表現(xiàn)有情趣的情節(jié)繪畫。
二、奇妙的爬行
1、認(rèn)知——觀察分析生活中爬行動物的特點并體會美感。
2、技能——培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情意——培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,對未知世界勇于探究、細致認(rèn)真、大膽作畫的習(xí)慣。
教學(xué)建議：如果環(huán)境資源允許，建議在室外觀察；如果環(huán)境資源不允許，可以在小局域內(nèi)營造情景，便于學(xué)生觀察，才能創(chuàng)造出富有情趣的畫面。
三、漂亮的小鐘表
1、認(rèn)知——了解鐘表文化與造型特點,進行跨學(xué)科的綜合探索。
2、技能——通過實踐,提高學(xué)生的設(shè)計與制作能力。
3、情意——通過欣賞活動,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣,體驗成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)建議：教師可以向?qū)W生提供大量資料，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、會變的小手套
1、認(rèn)知——初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法,能大膽創(chuàng)作,通過對手套進行簡單的變形創(chuàng)造出新形象。
2、技能——培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造思維的能力。
3、情意——從平凡生活中發(fā)現(xiàn)美，熱愛生活。
教學(xué)建議：為了造型的豐富，教師可以在平時就協(xié)助同學(xué)積攢下廢棄的舊手套。如果是正在使用的手套，建議不要剪壞，只用針線連綴或粘貼即可。
五、小花飾
1、認(rèn)知——通過對小花飾用途的分析,制作方法的學(xué)習(xí),了解小花飾的裝飾功能。
2、技能——在討論分析過程中培養(yǎng)孩子審美感受能力，通過不同的連接方式，制作吊飾。
3、情意——用吊飾裝點生活，美化環(huán)境。
教學(xué)建議：以小組合作的方式，探究不同的連接方法，以更好的培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
六、百變團花
1、認(rèn)知——了解團花的基本特點。
2、技能——教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團花的過程中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索以及發(fā)散思維的能力與動手能力。
3、情意——了解民間傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)建議：結(jié)合地域特色，使民間藝術(shù)發(fā)揚光大。
七、我們身邊的痕跡
1、認(rèn)知——能夠在生活中發(fā)現(xiàn)采集不同肌理的材料,認(rèn)識不同肌理的美感，并利用材料再創(chuàng)作。
2、技能——學(xué)會觀察身邊的肌理，通過不同的拓印方法，收集素材。
3、情意——學(xué)會觀察,學(xué)會體驗,發(fā)現(xiàn)問題,滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識。
教學(xué)建議：注意教學(xué)秩序的維護，建議在室外上課。
八、大樹的故事
1、認(rèn)知——通過回憶觀察,了解大樹的基本結(jié)構(gòu)。
2、技能——培養(yǎng)學(xué)生想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力以及語言表達能力。
3、情意——在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護大自然的情感。
教學(xué)建議：啟發(fā)學(xué)生回憶，結(jié)合地域特色與學(xué)生生活。
九、新穎的泥名片
1、認(rèn)知——用泥設(shè)計制作自己的名片,用以表達自己的興趣愛好。
2、技能——了解立體造型的美感，提高動手能力和審美能力。
3、情意——初步嘗試用泥塑語言表達自己。
教學(xué)建議：如果沒有合適的泥，也可以用彩泥代替，教師可以為學(xué)生營造交流情景以利探究與創(chuàng)作。
十、我們來跳舞
1、認(rèn)知——對古今中外不同形式的舞蹈進行初步的綜合探索。
2、技能——學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認(rèn)識不同時代,不同民族的文化,學(xué)習(xí)分析描述作品中線條色彩的表現(xiàn)力,以及對人物動態(tài)造型的描繪。
3、情意——培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。
教學(xué)建議：結(jié)合音樂、舞蹈等不同學(xué)科，帶給學(xué)生全方位的藝術(shù)熏陶。
十一、泥條頭像
1、認(rèn)知——初步了解立體雕塑頭型的常識。
2、技能——簡單運用盤條技法,并采用捏、揉、粘、抹等技法進行泥條頭像的造型創(chuàng)作。
3、情意——感受陶藝的藝術(shù)魅力,提高學(xué)生的觀察想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)建議：盤條是泥塑的特殊技法，具有獨特的美感。如果借助一些不同器型的容器，更利于學(xué)生表現(xiàn)。要注意泥條的粗細會直接影響到造型的風(fēng)格。
十二、雄偉的塔
1、認(rèn)知——學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征,能將自己記憶中的塔或想象的塔畫下來,并進行簡單裝飾。
2、技能——學(xué)習(xí)觀察塔的造型，作品結(jié)構(gòu)完整，疏密得當(dāng)。
3、情意——通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解更多塔的知識，并對自己家鄉(xiāng)的塔進行考察，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)保護古跡的意識。
教學(xué)建議：結(jié)合本地資源，進行回憶與觀察、分析。
十三、演電視
1、認(rèn)知——了解電視的發(fā)展與電視片的拍攝過程,學(xué)習(xí)如何把一個復(fù)雜的過程概括成連環(huán)畫。
2、技能——利用廢舊物設(shè)計制作,合作完成作品、表演作品、
3、情意——滲透設(shè)計意識,合理利用材料。
教學(xué)建議：合作學(xué)習(xí)方式，情景式表演。
十四、小扇子
1、認(rèn)知——簡單了解扇子文化,并嘗試采用多種材料來制作。
2、技能——能用不同的制作方法,制作出材料不同、形態(tài)各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實用性、觀賞性。
3、情意——在學(xué)習(xí)扇子文化過程中激發(fā)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
教學(xué)建議：探究式學(xué)習(xí)方法。
十五、會變的線條
1、認(rèn)知——初步感受不同的線條帶給人的美感,培養(yǎng)造型能力。
2、技能——用不同種線條組織一幅畫,體驗線的魅力。
3、情意——通過對作品和創(chuàng)作中的觀察比較,培養(yǎng)觀察分析能力和對線的感受能力。
教學(xué)建議：注意疏密得當(dāng)，強調(diào)對線的感覺。
十六、刷牙
1、認(rèn)知——引導(dǎo)學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細節(jié),培養(yǎng)細心觀察,主動記憶的意識。
2、技能——能夠?qū)ι钸M行細致的回憶與大膽的想象。
3、情意——潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
教學(xué)建議：藝術(shù)于生活，可以結(jié)合實踐進行體會。
十七、動物樂園
1、認(rèn)知——學(xué)習(xí)雕塑揉、捏、粘、切、刻等技法,臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。
2、技能——掌握泥塑技能。提高創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。
3、情意——培養(yǎng)學(xué)生熱愛保護珍稀動物的意識。
教學(xué)建議：建議在專用陶藝教室上課。
十八、節(jié)日的裝飾
1、認(rèn)知——通過學(xué)習(xí),了解藝術(shù)對生活的美化作用。
2、技能——發(fā)現(xiàn)并描述身邊的裝飾,并能從色彩線條等方面有目的地學(xué)習(xí)。
3、情意——了解包容不同地區(qū)的文化傳統(tǒng),欣賞現(xiàn)代與傳統(tǒng)的裝飾,激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。
教學(xué)建議：建議適用探究式、合作式學(xué)習(xí)方法。
十九、過春節(jié)
1、認(rèn)知——了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗,加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。
2、技能——嘗試采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物,表達自己的美好心愿。
3、情意——啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物。
教學(xué)建議：緊密圍繞學(xué)生生活，使學(xué)生主動性地學(xué)習(xí)。
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