關(guān)于教學(xué)聽課的美文：聽課學(xué)習成長
編者按：聽課是老師的必修課，也是一條成長的捷徑，于我，當珍惜每一次聽課的機會。
2017全縣小學(xué)語文課堂大賽落下帷幕。我慶幸，聽眾席有過我的身影;我遺憾，未能全程觀摩。
通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每個老師上課都有自己的亮點和特色，也有不夠完美的地方，對于我們聽課的老師來說亮點和特色是值得我們學(xué)習的地方，不足也是我們學(xué)習的地方，我們可以引以為戒。17堂課下來，我印象最深的是二小謝翠輩老師執(zhí)教的《夸夸我的同學(xué)》，一小鐘巧珍老師上的《我有一雙慧眼》。
老實說，當聽說這兩位老師上的是口語交際課，我就心生期待。日常單元里的口語交際課真的不太好上，老師一般充當?shù)氖腔顒拥慕M織者和引導(dǎo)者，但孩子們不太善于調(diào)撥起他們的生活感受，更難的是，孩子們不知怎么自如地表達他們的感受，一些孩子是東說一句，西說一句，最后，那些孩子自己都沒信心發(fā)言了。口語交際課也成了日常教學(xué)尷尬的課時。同時，口語交際示范課，我們也很少聽得到。
我先來說說謝翠輩老師執(zhí)教的《夸夸我的同學(xué)》，謝老師是一個非常親和的老師，臉上掛著笑容，目光總是停留在孩子們的身上，對孩子們的發(fā)言也總是給予中肯積極的評價。謝老師的課堂，感覺謝老師和孩子們是沒有距離的，甚至會產(chǎn)生一種錯覺，認為那些孩子就是她自己班上的孩子一樣。我想，這就是一個好老師的樣子。
再來說說，謝老師這堂課的教學(xué)設(shè)計吧，謝老師這堂課其實就是圍繞一個“夸”字展開，教學(xué)的重難點就是引導(dǎo)孩子們“不知如何夸人”到“學(xué)會夸人”，這是我對謝老師這堂課設(shè)的理解。課伊始，謝老師讓孩子們“猜”同學(xué)，引出“夸”的主題，也激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，接著又通過請班上的朗讀小明星上臺讀、出示被值得夸贊的孩子們的圖片，引導(dǎo)孩子們明白夸人要有禮貌、具體、真誠，這些環(huán)節(jié)不是流于形式，而是實實在在地引導(dǎo)孩子們怎樣夸人，怎樣發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點，教學(xué)的重難點到這里已經(jīng)巧妙的突破。為了讓孩子們體會為什么要夸獎別人，謝老師通過同學(xué)間互夸，談感受，引出本課主題夸人是快樂的，被人夸是幸福的。這一切是那樣的水到渠成，思路清晰，絲絲入扣。
一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們是那樣地渴望表達，是那樣地享受著表達的快感。原來，經(jīng)過老師的創(chuàng)設(shè)情境、巧妙的點撥，我們的口語交際課可以這樣美好。
再來說說鐘巧珍老師的課，她的課題是《我有一雙慧眼》，鐘老師的'這節(jié)課應(yīng)該是所有老師印象最深的一堂課。她的這堂課，將信息技術(shù)運用到了日常教學(xué)，為師生所用。
我不知道用什么詞語來表達這堂課帶給我的震撼，我在心里笑自己是“劉姥姥進大觀園”。當看著師生每人抱著一個平板電腦上課，我仔細搜索，愣是沒看到課本和文具盒。再看看身邊聽課的老師們，他們的神情也是那般得興奮。
意料之中，鐘老師的課帶給人很多的驚喜。我驚喜鐘老師教學(xué)設(shè)計新穎，利用圖片引導(dǎo)孩子們多角度地發(fā)現(xiàn)問題，借助新的教學(xué)手段有效突破教學(xué)的重難點。如引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)課文的一幅圖有多少個頭像，孩子們可以在平板上自由圈劃多少個頭像，老師的電腦上會顯示每個孩子的答題情況，還會對孩子們的答題情況進行歸納，教學(xué)效果非常直觀、形象，充分調(diào)動孩子們學(xué)習的興趣，還可以全程幫助老師看到每一個孩子學(xué)習的情況。我還驚喜孩子們對新鮮事物的接受能力，看著他們稚嫩的小手嫻熟地操作平板電腦，感覺真是一群可愛又聰慧的孩子。
兩位老師呈現(xiàn)的是不同的教學(xué)模式，各有各的好，謝老師的課堂是注重培養(yǎng)孩子們說的能力，鐘老師的課堂更側(cè)重培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)、思考的能力。
總之，這次聽課學(xué)習，讓我在欣賞別人精彩的同時也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。在以后的教學(xué)中，一定要多學(xué)習，讓自己盡快地成長起來。
【本文作者：熊穎穎。(公眾號：分宜二小語文工作室)】
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