CAD的教學(xué)反思（通用10篇）

　　隨著計算機(jī)技術(shù)的日益普及，許多中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了《機(jī)械制圖與CAD》這門課程。這對于機(jī)械課程的教學(xué)起到了極大的促進(jìn)作用，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、熱情高漲。但在實際教學(xué)過程中也存在一些問題，亟待改進(jìn)。

　　一、當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀

　　當(dāng)前，《機(jī)械制圖》與《CAD》是兩門獨(dú)立的課程，把這兩門有關(guān)系的課程割裂開來，增加了學(xué)習(xí)課時，教學(xué)效果還差。我們職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)一線的中、高級技術(shù)工人，要在有限的時間掌握更多的實用技術(shù)。在機(jī)械制圖與CAD教學(xué)實踐中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和空間想像能力為主，以繪圖為手段的教學(xué)目標(biāo)。以往的教學(xué)實踐中，我們是以CAD繪圖能力作為重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)的，結(jié)果我們并沒有多少學(xué)生以繪圖為工作，而大多數(shù)的學(xué)生是在流水線上的操作工，只要會看圖就行了。因此，對一些優(yōu)秀學(xué)生提出較高要求，掌握繪圖技巧，而對一般學(xué)生只要會看圖識圖就可以了。這樣，教學(xué)才有很強(qiáng)的針對性，起到事半功倍的效果。

　　二、《機(jī)械制圖》與《CAD》的關(guān)系

　　有不少人這樣想：有了《CAD》課程還要《機(jī)械制圖》干什么，直接開《CAD》就可以了。這顯然是認(rèn)識上的偏差，所以，我們有必要搞清它們之間的關(guān)系問題�！稒C(jī)械制圖》課程就是研究繪制和閱讀機(jī)械圖樣的原理和方法的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它的目的和任務(wù)是：學(xué)習(xí)正投影的基本理論；掌握閱讀和繪制機(jī)械圖樣的基本知識、基本方法和技能；培養(yǎng)對空間想像的能力；好的工作作風(fēng)和工作態(tài)度。而目前我校使用的《CAD》它主要研究的是如何利用各種指令繪制各種圖樣。對我們職業(yè)學(xué)校來講，《CAD》可以看做是一種繪圖工具：顯示器可以看做是圖板和圖紙；鼠標(biāo)和鍵盤可看做是鉛筆、直尺和圓規(guī)。當(dāng)然，《CAD》里的工具還要比手工工具豐富的多了。它極大的提高了繪圖效率和繪圖質(zhì)量，是手工繪圖效率的十至二十倍，是機(jī)械設(shè)計及制圖的一場革命。還有許多手工不能繪制的圖形，計算機(jī)能繪制出來，比如《CAD》三維模型。它取代了手工制圖方法，但并沒有取代制圖理論和制圖的一些標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，相反，它是在機(jī)械制圖理論、標(biāo)準(zhǔn)下開發(fā)出來的繪圖軟件，并極大的豐富了制圖理論，而且，還增加了CAD制圖標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、課程教學(xué)中應(yīng)注意的問題

　　分析和了解了它們之間的關(guān)系之后，我們在講授《機(jī)械制圖與CAD》這門課程時，就能有的放矢。并結(jié)合學(xué)生的實際情況和培養(yǎng)目標(biāo)，制定我們的編制計劃和教學(xué)方案，將它們有機(jī)的結(jié)合在一起，相輔相成，起到事半功倍的效果。首先，《機(jī)械制圖》中的畫法幾何部分應(yīng)刪除掉，一學(xué)期四次的板圖作業(yè)應(yīng)放在CAD中進(jìn)行。因為，在一般小創(chuàng)業(yè)都有了計算機(jī)，手工繪圖應(yīng)該淘汰。讓學(xué)生了解一下是可以的，不應(yīng)作為技能來進(jìn)行訓(xùn)練。軸測圖的畫法也應(yīng)放在CAD中進(jìn)行介紹，在CAD中，畫橢圓很方便，并且，設(shè)置等軸測追蹤，打開正交模式，等軸測圖很好繪制。其次，組合體視圖的識讀為次重點(diǎn)，零件圖的識讀應(yīng)為本書的重點(diǎn)，我們要圍繞這兩大重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。前者是入門知識，著重培養(yǎng)的是空間想像能力，有了這個基礎(chǔ)，后面的內(nèi)容就好學(xué)了。零件圖的識讀是我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生必需掌握的知識，以后用人單位首先要考察就是這方面的內(nèi)容。而且，就業(yè)后用得最多的也是這些知識。組合體視圖的教學(xué)是《機(jī)械制圖》的一個難點(diǎn)問題，在以往的教學(xué)實踐中我們深有體會。由于缺乏一些模型，學(xué)生的想象力得不到開發(fā)�，F(xiàn)在，我們采用CAD制造三維模型，問題就迎刃而解了。讓三視圖與三維模型一一對照，學(xué)生一目了然，這樣多次重復(fù)，學(xué)生沒有不會的。零件圖識讀的教學(xué)可以從四方面來進(jìn)行：1.標(biāo)題欄; 2.視圖；3.尺寸；4.技術(shù)要求�？梢园蚜慵�圖作成幻燈片進(jìn)行講解。在CAD中，標(biāo)題欄有樣板文件可以調(diào)用；視圖可以用CAD三維造模；尺寸可以結(jié)合CAD中的尺寸標(biāo)注樣式的設(shè)置和尺寸標(biāo)注命令的使用進(jìn)行講解；技術(shù)要求應(yīng)結(jié)合表面粗糙度的塊的屬性設(shè)置和文字的輸入進(jìn)行講授。這樣將它們有機(jī)地穿插在一起，增加了教學(xué)的直觀性和趣味性，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變要我學(xué)為我要學(xué)了，提高了教學(xué)效益。

　　CAD的教學(xué)反思 1

　　時間過的很快，一轉(zhuǎn)眼就到了CAD實訓(xùn)周結(jié)束的時候了，記得在實訓(xùn)的第一天，老師給我們將了這周實訓(xùn)的任務(wù)安排，講述了本周實訓(xùn)的主要內(nèi)容，實訓(xùn)目的以及意義所在，然后交代了一些細(xì)節(jié)方面的問題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)注意的一些地方，以及考試成績打分等。雖然時間很短很緊，但是我一直認(rèn)認(rèn)真真去繪制每一個圖，思考每一個細(xì)節(jié)，作圖步驟，哪怕是一個很小的問題。的確，在作圖的過程中我遇到了不少的難題，但都在同學(xué)的幫助下，一個個的被我解決，自己難免會感到有點(diǎn)高興，從而增加了對CAD的濃厚興趣。

　　說到它的使用性，相信許多同學(xué)都有同感。我們從書上得知，CAD可以繪制機(jī)械、建筑、航空、石油等多方面的二維平面圖形和三維立體圖形等等，所以說它的使用性是非常之廣泛的。我們在繪制圖形的時候要注意線條的寬度，字體的美觀�，F(xiàn)在用CAD就完全沒有這方面的問題，粗細(xì)線條全用“特性”來規(guī)范，一目了然。尺寸也相當(dāng)準(zhǔn)確，在命令提示行里輸入多少就是多少，也不用拿著丁字尺在圖紙上比畫來比畫去，到頭來還是達(dá)不到十分準(zhǔn)確。畫線線連結(jié)、圓弧連接的時候CAD在尺寸方面的優(yōu)勢就更加明顯，比如畫圓與直線相切的時候，手工繪圖只能憑感覺覺得差不多就畫上去，每一條畫得都不一樣，怎么看都不對稱。用CAD畫，打開對象捕捉就能把切點(diǎn)給抓進(jìn)來，又快又準(zhǔn)！尺寸標(biāo)注更是快捷，兩個點(diǎn)一拉，左鍵一點(diǎn)就完成一個標(biāo)注，不用畫箭頭，不用標(biāo)文字，只要自己設(shè)計好標(biāo)注格式，計算機(jī)就能按要求標(biāo)出來。插入文字也很方便，在多行文本編輯器里輸入文字內(nèi)容就能出來絕對標(biāo)準(zhǔn)的國標(biāo)字，比起我們手寫的字就美觀漂亮的多！粗糙度、基準(zhǔn)符號、標(biāo)題欄等做成塊就可以隨意插入，用不著一個一個地畫了，用起來確實很快！

　　尺寸標(biāo)注是工程制圖中的一項重要內(nèi)容。在繪制圖形是時，僅僅繪制好的圖形還不能看什么來，也不足以傳達(dá)足夠的設(shè)計信息。只有把尺寸標(biāo)住標(biāo)在自己的圖形上面，就會讓看圖者一目了然，CAD提供的尺寸標(biāo)注功能可以表達(dá)物體的真實大小，確定相互位置關(guān)系使看圖者能方便快捷地以一定格式創(chuàng)建符合行業(yè)或項目標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)注。CAD中的標(biāo)注尺寸有線性尺寸、角度直徑半徑引線坐標(biāo)中心標(biāo)注以及利用Dim命令標(biāo)注尺寸，在設(shè)置尺寸標(biāo)注，尺寸標(biāo)注實用命令，利用對話框編輯尺寸對象標(biāo)注形位公差以及快速標(biāo)注只要弄懂了上面的各個標(biāo)注你就可以字圖形上標(biāo)注各種尺寸。

　　最后，學(xué)習(xí)CAD的目的就是能夠完成與之相關(guān)的實際繪制任務(wù)，在實際工作中能夠更快更準(zhǔn)的完成制圖作業(yè)。本次的CAD實訓(xùn)就是運(yùn)用前面所有的各種繪圖工具與編輯工具進(jìn)行繪制的，希望通過這次的復(fù)習(xí)和鞏固在加上以后的`完善能夠更靈活快速準(zhǔn)確的繪制各種圖形從而發(fā)揮出CAD的巨大作用！

　　今天是最后是CAD實訓(xùn)的最后一天。結(jié)合我自身對CAD的學(xué)習(xí)情況，我將繼續(xù)練習(xí)使用CAD，做到能夠把它運(yùn)用得得心應(yīng)手、揮灑自如，使它成為我今后學(xué)習(xí)和工作的好助手！

　　20xx年下學(xué)期第xx周，在楊志勤老師的指導(dǎo)下，我們班進(jìn)行了為期x周的CAD制圖集中實訓(xùn)，主要是針對軸類、箱體類和叉架類等幾種常見零件的繪制，通過實訓(xùn)，進(jìn)一步掌握CAD的應(yīng)用，增強(qiáng)動手操作能力。時間過得真快，到今天截止，一周的CAD制圖實訓(xùn)即將結(jié)束，現(xiàn)在回想起剛進(jìn)機(jī)房的那懵懂，自己都覺得好笑。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，面對綜合量大點(diǎn)的圖形，竟然不知從何下手。上課是一步一步，一個一個命令的學(xué)，課后的練習(xí)也沒有涉及到前后的知識，知識的連貫性不大，當(dāng)我們進(jìn)行實際運(yùn)用時，發(fā)現(xiàn)之前學(xué)的有點(diǎn)陌生。實訓(xùn)的第一天，老師首先給我們將了這周實訓(xùn)的課程安排，說明了本周實訓(xùn)的主要內(nèi)容，實訓(xùn)目的以及意義所在，然后交代了一些細(xì)節(jié)方面的問題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)注意的一些地方，以及考試成績打分等。聽完老師的講解后，我并沒有馬上去畫圖，而是用兩節(jié)課認(rèn)真的去看任務(wù)指導(dǎo)書和設(shè)計指導(dǎo)書，很仔細(xì)的看了作圖要求，以及提示的作圖步驟，以便于能夠合理的完成本周的實訓(xùn)工作，我懷著積極的心態(tài)去面對這次難得的實訓(xùn)機(jī)會。實訓(xùn)時間安排得有點(diǎn)緊，尤其是周x，從中午xx：xx直到下午xx：xx，看到這樣的時間安排后，竟然沒有想溜的沖動。接著我就仔細(xì)每副圖的操作細(xì)節(jié)，有些有提示，也有些沒有的。

　　我想結(jié)合我所學(xué)的，還有老師和同學(xué)的幫助，這周的實訓(xùn)肯定會有很大的收獲的。在接下來的幾天里，我一直認(rèn)認(rèn)真真去繪制每一個圖，思考每一個細(xì)節(jié)，作圖步驟，哪怕是一個很小的問題，也都會很仔細(xì)，在作圖的過程中的確遇到了不少的難題，但都在老師和同學(xué)的幫助下，一個一個的被我擊破，自己難免會感到有點(diǎn)驚喜，從而增強(qiáng)了對CAD的興趣。學(xué)習(xí)最怕的就是缺少興趣，有了興趣和好奇心，做什么事都不會感到累。于是我在網(wǎng)上找了點(diǎn)關(guān)于CAD的資料。CAD的發(fā)明者是美國麻省理工學(xué)院的史凱屈佩特教授，依20xx年林肯實驗室的SAGE系統(tǒng)所開發(fā)出的全世界第一支光筆為基礎(chǔ)，提出了所謂“交談式圖學(xué)”的研究計劃。這個計劃就是將一陰極射線管接到一臺電腦上，再利用一手持的光筆來輸入資料，使電腦通過在光筆上的感應(yīng)物來感應(yīng)出屏幕上的位置，并獲取其座標(biāo)值以將之存于內(nèi)存內(nèi)。這個陰極射線管就算是電腦顯示屏幕，那支光筆現(xiàn)在可能是更先進(jìn)的鼠標(biāo)、數(shù)字化儀或觸筆。那時候的電腦是很龐大且簡陋的，不過，無論如何，這個計劃開啟了CAD的實際起步。

　　事實上，此計劃也還包含類似像AutoCAD這樣的CAD軟件，只是其在功能上的應(yīng)用非常簡單罷了。當(dāng)交談式圖學(xué)的觀念被提出且發(fā)表后，在美國，像通用汽車公司、波音航空公司等大公司就開始自行開發(fā)自用的交談式圖學(xué)系統(tǒng)。因為在當(dāng)時，只有這樣的公司才付得起開發(fā)所需的昂貴電腦設(shè)備費(fèi)用和人力到了xx世紀(jì)xx年代，由于小型電腦費(fèi)用已經(jīng)下降，交談式圖學(xué)系統(tǒng)才開始在美國的工業(yè)界間廣泛使用。在那時候，比較有名的交談式圖學(xué)軟硬件系統(tǒng)是數(shù)據(jù)公司（Digital）的一套名為Turnkey的系統(tǒng)。x戰(zhàn)后，CAD的系統(tǒng)也就在戰(zhàn)后高科技軍事技術(shù)的轉(zhuǎn)移下，導(dǎo)入了建設(shè)所需的鐵路、造船、航空等機(jī)械重工業(yè)有名的CADAM，就是IBM公司在此期間開發(fā)出來的應(yīng)用于大型主機(jī)電腦系統(tǒng)上的CAD/CAM整合軟件。也因為它出現(xiàn)得很早，系統(tǒng)又完整，所以就將其冠以“CAD/CAM之母”的美名。在電腦出現(xiàn)以前，產(chǎn)品圖是在手制樣品完成后再用手工畫的，然后在修改手制樣品后，依手制樣品來制造，所以在這之前的一般用品的質(zhì)量就比較粗糙而不統(tǒng)一。

　　應(yīng)用了CAD來繪制產(chǎn)品圖樣后，就可以配合CAM軟件直接連接專業(yè)工作母機(jī)生產(chǎn)產(chǎn)品模具，使得產(chǎn)品在精密度、修改效益、生產(chǎn)效益和前后批產(chǎn)品的質(zhì)量水準(zhǔn)上都要比尚未CAD/CAM化前好上許多。所以，現(xiàn)在除了手工藝術(shù)品外，CAD/CAM的應(yīng)用率多少己成為一個國家是否屬先進(jìn)國家的指標(biāo)。換句話說，自動化的CAD/CAM應(yīng)用也是國家工業(yè)升級的重要方針之一。因為機(jī)械業(yè)也是應(yīng)用CAD最早的行業(yè)，因此相關(guān)專業(yè)的CAM自然就和CAD連袂出現(xiàn)。事實上，在此時的CAD一詞的意義應(yīng)該是Computer Aided Design，也就是“電腦輔助設(shè)計”。因為使用CAD的人多半是設(shè)計師，而應(yīng)用軟件的發(fā)展方向也都是著重在某專業(yè)的輔助設(shè)計上，所以自然被稱之為“電腦輔助設(shè)計”�？墒俏覀儸F(xiàn)在所說的CAD一般卻是指“電腦輔助畫圖”（Computer Aided Drafting）。這是因為現(xiàn)在的CAD使用者層面已擴(kuò)大，不局限于設(shè)計師使用。因此，自1985年以后，普遍就將CAD的名詞統(tǒng)稱為“電腦輔助畫圖”，而另用“電腦輔助設(shè)計繪圖（Computer Aided Design & Drafting，CADD）名詞來強(qiáng)調(diào)電腦輔助設(shè)計畫圖的功能。換句話說，由于時代科技和應(yīng)用方式的演進(jìn)，有些名詞的意義也會因在各自領(lǐng)域范疇下愈分愈細(xì)而產(chǎn)生變化。所以，CAD和CADD的名詞也和相關(guān)CAD軟件的類別劃分有所關(guān)聯(lián)。

　　CAD的教學(xué)反思 2

　　從學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，整整花了我好多的時間，真是苦啊，想想以前，剛開始學(xué)習(xí)時候，什么也不明白，看到自己的同學(xué)們個個都是高手，當(dāng)時心中真是羨慕死了他們，之后。老師開始教我們了。

　　剛開始的時候總是覺得很新奇，總是覺得很喜歡似，一直到了好久，終于學(xué)完了，學(xué)了三維的，也學(xué)了建筑的，更是傷腦筋的，都是去學(xué)，在學(xué)校的時候，同學(xué)們總是覺得我學(xué)什么都很快，比他們學(xué)的好，但是我也覺得我其實沒什么也好的，只是覺得自己比較花了多心思而以，學(xué)3D的時候，老師讓我們考試了一次，真是沒有想到，我考到了一差不多的成績，以前我一直不敢相信自己，一直到了那次后，才發(fā)現(xiàn)自己其實真的學(xué)東西挺快的，老師給我們畫CAD圖，老師發(fā)的是12張圖紙，我知道很難，但是畫起來的時候覺得也并沒有什么，想不到我竟用一天的時間就搞定了，我的時學(xué)們有的覺得好像畫了一天都沒有搞定過一張，有的同學(xué)也畫的很快，但是我知道在學(xué)校里的是第一個畫完了的'，一直到工作了，走進(jìn)了社會，才發(fā)，原來外面的世界不是我想像的那樣，外面的人，個個都是這行的高手，才知道我其實什么都不行，不過，我還算是很快的造就了我自己的工作，今天，我都不怕了，自己已經(jīng)可以勝任這份工作了。

　　CAD的教學(xué)反思 3

　　在經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)autocad的這段時間里，我對cad的應(yīng)用有一個較全面的了解。同時也掌握了cad制圖的一些方法與技巧，下面就個人繪圖的心得談?wù)劇?/p>

　　一、畫圖的基本常識

　　比方說畫一個圓，你首先得知道畫圓的圖標(biāo)在哪里，或是快捷鍵是什么，這是繪圖前需了解的。所以剛?cè)腴T時候我就嘗試逐個的試一試，了解一下繪圖的基本命令。

　　二、掌握快捷命令、提高繪圖速度

　　在熟悉了每個圖標(biāo)后，對一些常用或不常用的的命令應(yīng)掌握其快捷鍵，前期可能有點(diǎn)慢。但你用一段時間后，繪圖的速度就會顯著的提高。

　　三、對各種參數(shù)進(jìn)行設(shè)置、提高繪圖的水平與質(zhì)量

　　掌握了畫圖的基本方法，這還不夠，因為同一幅圖可能形式一樣，但圖層設(shè)置（后面詳述）和色彩的搭配與線型的設(shè)置不同，給人的感覺與打印出來的效果是截然不同的。所以接下來該掌握的首先是圖層的設(shè)置，線型、文字及標(biāo)注樣式的'設(shè)置，怎樣設(shè)置能使圖形在cad上看起來好看，打印出來質(zhì)量高，這需要反復(fù)的畫，然后打印出來，不斷的總結(jié)經(jīng)驗。

　　四、養(yǎng)成繪圖的良好習(xí)慣

　　當(dāng)我掌握基本的繪圖命令后，老師就常常強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在以后的繪圖過程當(dāng)中就應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對提前繪圖速度與繪圖的質(zhì)量非常關(guān)鍵、同時也利于我們的圖能很好的拿來與人交流，特別是對需要一個團(tuán)隊協(xié)作才能完成的圖顯得尤為重要。autiocad的繪圖基本如同以下步驟：

　　1、繪圖前先建好圖層在此就不對圖層作解釋了，在畫圖之前，首先把基本的圖層設(shè)置好（包括顏色、線型、線粗的設(shè)置），如輪廓線、標(biāo)注、文字可分別建立相應(yīng)的圖層，其它圖層剛根據(jù)需要設(shè)置。

　　2、建好圖層后，設(shè)置基本的文字與標(biāo)注樣式文字與標(biāo)注樣式的設(shè)置一是方便繪圖，二是便于以后修改。標(biāo)注樣式也可等圖畫好后在標(biāo)注前設(shè)置，文字樣式最好設(shè)成宋體或仿宋，這樣便于在不同的機(jī)子上打開能保證文字正確顯示。

　　3、線型的擋配（包括顏色、粗細(xì)、形式）一幅圖假如線一樣粗，打印出來就沒有層次感，讓人看了費(fèi)神。

　　CAD的教學(xué)反思 4

　　通過這一周的學(xué)習(xí)，使我對CAD有了進(jìn)一步的了解，一開始覺得它不是一個輕易學(xué)好的軟件，覺得用處不是很大。但是一周學(xué)習(xí)下來，使我對這個軟件的看法徹底改變了，不但用處很大，我們可以用它作出工程、建筑、水利等方面的圖畫，而且易學(xué)，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很簡單了，重要的一點(diǎn)就是對自己要畫的東西一定要熟悉，否則一些重要的地方就會有所差池。

　　在此次的.實習(xí)過程中，我學(xué)到了很多。還記得剛開始畫時，對各種命令的不熟悉，導(dǎo)致了一個很簡單的圖都要畫很久。但是，到了實習(xí)快結(jié)束時，我早已對各種命令爛熟于心，一張復(fù)雜的圖很快也就畫出來了�，F(xiàn)在的我用Auto CAD繪圖的速度快了很多。而且知道了很多快捷方式的運(yùn)用。我相信在以后的學(xué)習(xí)中我一定會做得更好。

　　計算機(jī)繪圖的目標(biāo)就是要使設(shè)計的結(jié)果在生產(chǎn)實踐是發(fā)揮作用。目前的設(shè)計結(jié)果基本上以紙基圖紙的方法進(jìn)入到生產(chǎn)中，同時，在設(shè)計單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案治理的主要對象。雖然計算機(jī)輔助設(shè)計的發(fā)展方向是達(dá)到設(shè)計、生產(chǎn)的無紙化，但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計生產(chǎn)的依據(jù)。因此，怎樣將CAD設(shè)計產(chǎn)生的電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成為描繪在規(guī)定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產(chǎn)實際結(jié)合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。

　　最后還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，多把握一項技能，就多一次選擇，多一次在激烈競爭的社會中生存下去的機(jī)會。紙上得來終覺淺.沒有把理論用于實踐是學(xué)得不深刻的當(dāng)今大學(xué)教育是以理論為主,能有機(jī)會去實習(xí),對我來說是受益不淺的我相信對我這次實習(xí)對我以后畢業(yè)走向社會參加工作有幫助。

　　CAD的教學(xué)反思 5

　　時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間兩天的的CAD實習(xí)馬上結(jié)束。在本次的實習(xí)中我學(xué)到了很多意外的東西，不緊緊有知識上的增長更有生活上能力的提高，從中也意識到在學(xué)習(xí)認(rèn)真的重要性。也讓我在理論的基礎(chǔ)上以實踐鍛煉自己的動手操作能力，做到學(xué)以致用、會學(xué)會用、學(xué)以活用的能力。

　　實習(xí)的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)就是在規(guī)定的時間內(nèi)，允許的誤差范圍內(nèi)做到數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。實習(xí)期間的所有時間安排和平常上課時間安排同步，但還是大量的時間自己安排，這也同時鍛煉了我的自主安排能力。本周的實習(xí)雖然只有短短的兩天，但也讓我學(xué)到很多知識。實習(xí)的第一天指導(dǎo)老師給我們布置好實習(xí)任務(wù)，實習(xí)目的以及意義所在，然后交代了一些細(xì)節(jié)方面的問題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)注意的一些地方，便要求開始繪圖。

　　剛開始看見任務(wù)時所有的同學(xué)都感到驚訝和無形的壓力，都不情愿的說這么復(fù)雜的圖形在這么短的時間怎么完成啊！但經(jīng)過很仔細(xì)的看了作圖要求，以及提示的作圖步驟，以便于能夠合理的完成本周的實訓(xùn)工作，這無形中就復(fù)習(xí)了以前的知識。遇到新問題就找老師或同學(xué)請教時又學(xué)到尚未學(xué)到的知識。雖然在知識的掌握和繪圖技術(shù)方面有所欠缺，但是我懷著積極的心態(tài)去面對這次難得的實訓(xùn)機(jī)會。

　　在接下來的幾天里，我一直認(rèn)認(rèn)真真去繪制每一個圖，思考每一個細(xì)節(jié)，作圖步驟，哪怕是一個很小的問題，也都會很仔細(xì)，在作圖的過程中的確遇到了不少的難題，但都在老師和同學(xué)的幫助下，一個

　　一個的被我擊破，自己也感到一絲驚喜，同時也增強(qiáng)了對CAD的'興趣。

　　在實訓(xùn)的一周里我不僅了解到了實在的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且對專業(yè)以外的知識做了很深的了解，以上基本上就是CAD的發(fā)展歷程。一周的時間將要過去，在老師的指導(dǎo)下我們的實習(xí)任務(wù)也快完成，雖然本周的實習(xí)中有些忙碌，但也在實習(xí)中讓我學(xué)到了更多的知識，同時也學(xué)到了以前沒有涉及的知識，讓我體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增加了我的學(xué)習(xí)興趣。

　　CAD的教學(xué)反思 6

　　CAD可以繪制機(jī)械、建筑、航空、石油等多方面的二維平面圖形和三維立體圖形等等，它的使用性是非常之廣泛的。

　　我們在繪制圖形的時候要注意線條的寬度，字體的美觀、尺寸也相當(dāng)準(zhǔn)確，在命令提示行里輸入多少就是多少，方便簡潔。我們計算機(jī)上打開CAD軟件，我們就能看到CAD窗口，他有菜單欄，工具欄，命令欄和畫圖區(qū)，在菜單欄中有和一般軟件基本相同的菜單按鈕;在工具欄中有我們常用的工具，有些不常用的'工具若要用到，我們可以右擊工具欄的空白處，會彈出CAD和自定義選項，我們單擊CAD選項就可以添加我們所需要的工具;命令欄對我們畫圖特別重要，它可以提示我們一些畫圖的操作;畫圖區(qū)不明思議就是我們制圖的地方。

　　用CAD畫圖，打開對象捕捉就能把有特征的點(diǎn)標(biāo)出來，但是很多時候要適時地使用。CAD中尺寸標(biāo)注也很快捷，兩個點(diǎn)一拉，左鍵一點(diǎn)就完成一個標(biāo)注，不用畫箭頭，不用標(biāo)文字，只要自己設(shè)計好標(biāo)注格式，計算機(jī)就能按要求標(biāo)出來。CAD中的標(biāo)注很好，因為我們在機(jī)械中經(jīng)常會做標(biāo)注圖形的尺寸，但是有些尺寸不太好人為的標(biāo)注，另外人為標(biāo)注存在一定的誤差，而CAD中的標(biāo)注可以簡單方便準(zhǔn)確的解決了標(biāo)注這個問題。CAD制圖和手工制圖相對比，CAD制圖比較方便快捷，做出的圖形比較準(zhǔn)確，美觀。另一方面，CAD制圖修改比較方便而且不像手工那樣修改后圖紙不整潔美觀。在機(jī)械制圖中對線的類型和線的寬度都有要求，這個在手工制圖中比較繁瑣而在CAD中比較方便。總而言之，在學(xué)習(xí)CAD的過程中我收獲不少，不僅學(xué)會了老師所教的內(nèi)容也學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)CAD中其他功能的方法。

　　CAD的教學(xué)反思 7

　　實訓(xùn)的目的是讓我們可以熟練的使用autocad的常用繪圖命令和編輯命令，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用autocad軟件繪制平面圖形的技能和技巧。穩(wěn)固所學(xué)的繪制專業(yè)圖的根本知識和方法，以及有關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用autocad軟件繪制專業(yè)圖的方法和技能。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。

　　通過這次的實訓(xùn)，不敢說我對于autocad的常用繪圖命令和編輯命令的運(yùn)用很嫻熟，但相對實訓(xùn)前有了很大的提高。比較明顯的就是速度快了，同一類型的圖可以用更少的時間去完成，而質(zhì)量也只高不低。不過最嫻熟的還是根本設(shè)置，圖層、線型、線寬、比例、顏色、文字樣式、尺寸標(biāo)注等。為了加強(qiáng)這方面的練習(xí)，我每幅圖都畫一遍圖幅，設(shè)置一次圖層、線型、線寬、顏色、文字樣式和標(biāo)注樣式。建筑圖形和幾何圖形的比例是不同的，畫一個標(biāo)準(zhǔn)的a3圖幅后要擴(kuò)大100倍。幾何圖形的標(biāo)注樣式也各有各樣，特別是一些直徑和半徑的標(biāo)注，和常規(guī)的有差異，以前沒接觸過的在實訓(xùn)中接觸了，學(xué)會了怎樣設(shè)置。還好字體的標(biāo)注就兩種，不過有些圖設(shè)得有點(diǎn)亂，而且在我自己的電腦設(shè)置的圖拉到機(jī)房的電腦上，字體會變得更混亂，直接顯示不了，又要重新設(shè)置。還好改改就行。不然我就要哭都沒眼淚出了。

　　學(xué)校安排給我們實訓(xùn)的時間只有一周，在這周內(nèi)可以說一大局部同學(xué)都不能按時完成任務(wù)。實訓(xùn)指導(dǎo)書發(fā)下來很久了，我們之前都有畫，所以才能如期完成任務(wù)。這次的圖形除了后面幾幅相對來說要難，其他的都可以應(yīng)付。水工圖把我弄得好嗆，涉及到大量的數(shù)據(jù)，有些數(shù)據(jù)還要自己計算。初次接觸，花費(fèi)了我一天時間只畫了一幅，不過好在在實訓(xùn)周之前就畫好了，實訓(xùn)周我主要畫建筑圖形和幾何圖形。之前看到建筑圖我會頭疼，因為數(shù)據(jù)許多，不過經(jīng)過水工圖的洗禮，我對于建筑圖很淡定。它的數(shù)據(jù)雖然不少，但只要按部就班就不會出大錯。不過一開始熟練度不夠，也吃了一些苦頭，不過吃一塹長一智，后面就可以沉著應(yīng)對了，對于周四的測試可以輕松搞定。

　　我們是道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)，對于這個工作我們需要具備耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。工人工作是按照圖紙來做的，假如圖紙有誤，工作成果也有誤。而且差之毫厘謬以千里，假如造成事故就是大件事，這讓我不得不細(xì)致認(rèn)真起來。

　　通過實訓(xùn)也讓我感到了就業(yè)的壓力。我們的實訓(xùn)圖都是抄畫的，是前輩們參照實物或者實地考察在畫出來的，不會像我們照著畫就行。假如讓我們來做，可以嗎?我的答案是不能。我們還不能勝任，因為這不只是畫出圖形就可以，其中還要計算，需要運(yùn)用其他學(xué)科的.知識，比方說建筑力學(xué)，運(yùn)用建筑力學(xué)計算合理的結(jié)構(gòu)再畫在圖紙上。而我的建筑力學(xué)可以說很爛，這樣我怎樣面對。還有一年多我們就要出去工作了，到時我們可以拿什么出來，讓聘請的企業(yè)錄用我們，或者捫心自問，自己可以勝任這份工作嗎?自己的工作對的起那份工資嗎?

　　這次的實訓(xùn)圖除了水工圖和我們的專業(yè)有點(diǎn)搭邊，其他都如同與我們的專業(yè)無關(guān)。同學(xué)們都覺得畫這些和我們專業(yè)無關(guān)的有點(diǎn)白費(fèi)時間，我現(xiàn)在懂得，假如你還不會走路，你怎么學(xué)會跑呢!實訓(xùn)畫的圖比較根底的，很適合現(xiàn)階段的我們。不要太過批判學(xué)校安排的課程，因為學(xué)校的老師畢竟比你年長，他們的專業(yè)只是不是現(xiàn)階段的我們可以比擬的。事必有因!這樣的安排是為了讓我們可以在幾年后找到工作。因為未出社會的我們是不了解這些的，老師以他們過來人的身份引導(dǎo)我們前進(jìn)，感謝老師們。

　　這次的實訓(xùn)不只是讓我掌握了autocad的運(yùn)用，也讓我幡然醒悟過來，跟著老師走，沒錯!

　　CAD的教學(xué)反思 8

　　時間就如那流淌著的河水，這個學(xué)期晃悠悠就流到了盡頭。在本學(xué)期的教學(xué)中，我擔(dān)任了11級電商班、11級直升班、11室內(nèi)設(shè)計和12室內(nèi)設(shè)計班的CAD教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)隨著時光的流逝不斷前行，在時間的聲音里悄然完成。

　　一、從教學(xué)出發(fā)，審視自我

　　回顧我的教學(xué)工作，不知不覺中也有了五年的時間。歲月是一把殺豬刀，我們在歲月的流逝里逐漸衰老，教學(xué)經(jīng)驗卻在逐年累積，面對的學(xué)生也在逐年變化，而我們要在這變化中不斷改變策略，迎接新的使命。對于五年的時間，是一個說不得的時間，人生能有幾個五年，究其教學(xué)工作及教學(xué)經(jīng)驗來說，總是在不斷的自省，不斷的去反問，不斷的改進(jìn)。

　　在我生命中的光陰耗去了，但甘苦點(diǎn)滴何在?隨著教學(xué)工作的不斷累積，作為教師的成績感卻越來越少，面對學(xué)生的教學(xué)管理如何進(jìn)行，我們到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)去面對自己今后可能無法繞開的這份工作?同時，在上課過程中，學(xué)生的差異明顯，其間差距很大，花費(fèi)了精力，但收效讓人寒心，不斷有優(yōu)秀的學(xué)生離我而去，留下來的卻老是讓人傷肝動氣。付出與獲得輕重兩欹，既讓學(xué)生沒有信心，也讓我問心有愧。癥結(jié)何在?怨怒學(xué)生笨沒有用，找客觀原因也沒有用，對教育環(huán)境發(fā)牢騷是更不抵用。

　　二、從學(xué)情出發(fā)，以學(xué)生為主體

　　我們接觸的學(xué)生是初中階段成績較差的群體，他們具有一下特點(diǎn)：

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。大部分技校生是當(dāng)前應(yīng)試教育的犧牲品，初中階段他們學(xué)習(xí)不好，升學(xué)無望，游離于學(xué)校和老師的關(guān)注之外，進(jìn)而學(xué)業(yè)加劇荒廢。許多學(xué)生，錯別字頻頻出現(xiàn)，有的學(xué)生課文讀不下來，新的知識掌握不了，給繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重障礙。

　　2、心理問題多。通過對許多學(xué)生的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的家庭存在問題，有的學(xué)生家庭遭遇不幸，有的學(xué)生父母離異，有的學(xué)生是單親家庭，自幼養(yǎng)成倔強(qiáng)、孤僻的性格，愛走極端。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性強(qiáng)。技校生的學(xué)習(xí)目的很明確：希望能夠摒棄文化知識基礎(chǔ)差的硬傷，在技校學(xué)好一種或數(shù)種技能而立足社會。

　　4、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性。許多技校生在初中時就是“不受歡迎的'人”，對學(xué)習(xí)沒一點(diǎn)興趣，長期遭受老師和同學(xué)的歧視，內(nèi)心極度自卑。

　　5、學(xué)生沒有學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生來到技校從初中階段的應(yīng)試教育解放出來，沒有了應(yīng)試教育的壓力，學(xué)習(xí)的壓力也沒有了。

　　三、從教學(xué)出發(fā)，改善教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

　　對于教學(xué)，我認(rèn)為需要引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，在"想學(xué)"的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。

　　1、指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生知道學(xué)什么和學(xué)到什么程度.學(xué)生只有知道自己學(xué)什么和學(xué)到什么程度，才會有意識地主動參與。采用學(xué)生易于理解的方式.根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解與年齡相符的知識。有效教學(xué)的核心問題是教學(xué)的效益，即是要在教學(xué)中尋找一種方式使得教師"少教"，而學(xué)生"多學(xué)"。

　　2、如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效教學(xué)?我覺得要完成教學(xué)任務(wù)，態(tài)度認(rèn)真并代表學(xué)習(xí)的收獲。扎實才有效，有效才扎實。不能用多媒體代替學(xué)生的想象，要有效地運(yùn)用課外資源解決重難點(diǎn)。在解決問題上，需要以啟發(fā)式方法提出問題但教師缺少等待，提出問題后很快就以暗示性的語言迅速地把思路和解決問題的方法引導(dǎo)到預(yù)先設(shè)計好的標(biāo)準(zhǔn)化的路線上來.最后學(xué)生在教師的牽引下把思維指向標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　沒能超越教材，沒能作到在課堂上遇到突發(fā)事件要準(zhǔn)備好，保持鎮(zhèn)定，隨機(jī)應(yīng)變，從容面對的教學(xué)機(jī)智，以及克服困難需要的耐心，恒心，意志力和執(zhí)著精神，教師游離于學(xué)生思考和生生互動以外。

　　四、從自我出發(fā)，不斷提升完善自我

　　對于教學(xué)來說僅僅就用一本課本給學(xué)生上課是絕對不夠的，要不斷結(jié)合學(xué)生實際，更新教學(xué)觀點(diǎn)，發(fā)展新的教學(xué)思路。

　　1.認(rèn)真鉆研，大膽求索

　　要改革，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。有了理論，就可探索新的教學(xué)路子�！白龅嚼�，學(xué)到老”。學(xué)，就會有進(jìn)取，就會有創(chuàng)新。因此，認(rèn)真鉆研教材，研究新編教材的目的意義。

　　2.勇于實踐，做好榜樣

　　把探索到的教學(xué)理論，付上于教學(xué)的實踐中去。在實踐中，做好理論付諸實踐，努力尋求"自主"的出路。在公開課后，學(xué)校組織教師教研組內(nèi)集體討論﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參與實踐的探索研究的新局面，有力地推動了教學(xué)工作。

　　3.認(rèn)真拓展，豐富知識

　　我利用業(yè)余的時間，到網(wǎng)上收集了一些和專業(yè)課程相關(guān)的教材和案例，作為我教學(xué)的后盾。備課就綜合所搜集的知識，融會貫通之后，根據(jù)學(xué)生的實際情況把知識進(jìn)行簡化，讓知識更通俗易懂，更容易讓學(xué)生接受。

　　總之，在教學(xué)中我積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。不斷自己教學(xué)反思，從中陳述一下自己的教學(xué)感悟和心得，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗，在工作中一步一步前進(jìn)，一點(diǎn)一滴成長。我們在教學(xué)中所需要前進(jìn)的道路還很長，我們正在前行的道路上不斷摸索而行。

　　CAD的教學(xué)反思 9

　　在這學(xué)期學(xué)習(xí)的《計算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》這門課程，使我受益頗多，AutoCAD是一種自動計算機(jī)輔助設(shè)計軟件，用于二維繪圖、詳細(xì)繪制、基本三維設(shè)計等，利用計算機(jī)及其圖形設(shè)備幫助設(shè)計人員進(jìn)行設(shè)計工作。CAD在化學(xué)化工中也具有重要作用，在我們裝備制造業(yè)大力發(fā)展的今天，人們越來越意識到依靠原始的方法來完成裝備的生產(chǎn)太過粗糙，從而借助計算機(jī)來完成裝備的研發(fā)、設(shè)計、相關(guān)分析、制造以及技術(shù)管理等，這樣大大減少了物力、財力以及人力的投入，也提高了工作效率，大大降低了成本。CAD在化工制圖、化工工藝學(xué)、化工設(shè)計、化工實訓(xùn)等有重要的應(yīng)用。

　　CAD技術(shù)軟件在化工專業(yè)各個方面的應(yīng)用也非常廣泛，可以用于化工零件實體造型，還可以利用實體模型進(jìn)行模擬裝配、機(jī)構(gòu)分析、干涉檢驗、動力學(xué)分析、強(qiáng)度分析、數(shù)控程序自動編制等。在設(shè)計中用計算機(jī)對不同方案進(jìn)行大量的計算、分析和比較，以決定最優(yōu)方案。將各種設(shè)計信息，不論是數(shù)字的、文字的或圖形的，都能存放在計算機(jī)的內(nèi)存或外存里，并能快速地檢索。利用計算機(jī)可以進(jìn)行與圖形的編輯、放大、縮小、平移和旋轉(zhuǎn)等有關(guān)的圖形數(shù)據(jù)加工工作。在化學(xué)化工中可利用CAD完成產(chǎn)品的設(shè)計，再對其未來的工作狀態(tài)和運(yùn)行行為進(jìn)行模擬，及早發(fā)現(xiàn)設(shè)計缺陷，并證實未來工程、產(chǎn)品功能和性能的可用性與可靠性，如果校核滿足強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性等的要求，則可以試車進(jìn)行加工，這一步就利用到了CAD技術(shù)，數(shù)控車床等的發(fā)展為計算機(jī)輔助制造成為可能。

　　真三維圖形處理與虛擬現(xiàn)實，隨著計算機(jī)的發(fā)展，計算機(jī)速度成百上千的提高，如何對所畫的產(chǎn)品模型進(jìn)行好壞分析則成為一個研究方向，利用現(xiàn)在CAD軟件中的前后處理系統(tǒng)將會在復(fù)雜的三維實體建模及相應(yīng)的自適應(yīng)有限元剖分。CAD的發(fā)展應(yīng)該是面向?qū)ο�、面向工藝特征的結(jié)構(gòu)體系。還應(yīng)該是基于知識的智能化系統(tǒng)，再成熟的CAD將會為制造更為工藝管理手段。

　　當(dāng)然，這門課程對于我來說還是比較難的，這是在以前的學(xué)習(xí)中沒有接觸過的新領(lǐng)域。我在學(xué)習(xí)當(dāng)中也遇到了一些問題�；�本線形的了解、常用設(shè)備的`類別和代號以及基本視圖的熟悉，有較強(qiáng)的看圖和空間分析與想象能力，為后面AutoCAD的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。AutoCAD還是操作較簡單，易掌握，適用性強(qiáng)，但真正意義上的學(xué)好不容易。在我們了解了基本點(diǎn)、線、面、圖層設(shè)置以及基本的修剪、移動、縮放之后，真正要學(xué)的是如何根據(jù)坐標(biāo)來布圖，以達(dá)到精確、美觀的目的。如果全部按絕對坐標(biāo)來繪圖，非常麻煩，學(xué)會了極坐標(biāo)、相對坐標(biāo)將變得較為容易。多看多練多問是學(xué)好AutoCAD的基礎(chǔ)，新功能新簡單化法是在不斷總結(jié)和摸索中發(fā)現(xiàn)，重在學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)AutoCAD時始終要與實際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費(fèi)孤立地學(xué)習(xí)在各個命令上。只有不斷探索、開發(fā)和創(chuàng)新，才能更充分發(fā)揮軟件的功能和作用，高效、精確地繪制符合標(biāo)準(zhǔn)要求的機(jī)械圖樣。目前我們還涉及到尺寸的標(biāo)注，管路圖的繪制、標(biāo)題欄的繪制等等，有望更為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)AutoCAD。

　　在所涉及的專業(yè)課(化工制圖、化工工藝學(xué)、化工設(shè)計、化工實訓(xùn))，我覺得每一科都和AutoCAD聯(lián)系很緊密，都會涉及AutoCAD的繪圖。我在這兒就重點(diǎn)說一下化工實訓(xùn)。實訓(xùn)時，首先看的是實訓(xùn)的目的和原理，緊接著的就是帶控制點(diǎn)的工藝流程圖，了解各個閥門、各個儀表的作用和控制范圍。和實物的對照，設(shè)備布置圖的核對。

　　在學(xué)習(xí)中，我們就是要克服各種困難，找到解決問題的方法，它的應(yīng)用原理與實際操作都需要琢磨專研，從中總結(jié)經(jīng)驗方法，整個學(xué)習(xí)過程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計算機(jī)繪圖的基本知識，如相對直角坐標(biāo)和相對極坐標(biāo)等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握CAD的使用技術(shù)。我相信憑借我們的努力可以將《計算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》這門課程應(yīng)用得更好，在學(xué)習(xí)命令操作時始終要與實際應(yīng)用相結(jié)合，把學(xué)以致用的原則貫穿整個學(xué)習(xí)過程，以使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，培養(yǎng)自己應(yīng)用CAD獨(dú)立完成繪圖的能力，在以后的工作設(shè)計中充分發(fā)揮它的用途。

　　CAD的教學(xué)反思 10

　　按照學(xué)校的進(jìn)程，我們迎來了大學(xué)的第二次實習(xí)，每次實習(xí)都是把課堂的學(xué)習(xí)和實踐進(jìn)行一次銜接，是對課堂理論學(xué)習(xí)的一次深化和拓展，這次CAD一周的制圖也不例外。

　　星期一是實習(xí)見面會，發(fā)了圖紙，圖紙一下來，我們喧嘩一片，畢竟之前從未接觸到框架結(jié)構(gòu)類的圖紙，有很多地方都看不明白。

　　光是圖層的確定就花費(fèi)了很多時間，我先簡單翻了翻之前發(fā)下的鋼筋結(jié)構(gòu)教材才確定了圖層的名稱。

　　周二的答疑時，兩位研究生簡單講了一些關(guān)于鋼筋的知識，但是憑借著這些，我依然沒能把圖紙完全看懂。

　　之后的繪制過程與之前相似，首先打好軸線，調(diào)整線性比例直至其顯示為虛線，然后再繪制墻線，設(shè)置好多線樣式后，我對著圖紙從左上角開始，一道一道地添加，直至全部完成，按照順序添加可以避免漏畫或是少畫。只不過這次大部分墻體都是虛線，也需要調(diào)整線形比例。完成了軸線和墻體的繪制感覺之后的任務(wù)就輕松了很多，但比較瑣碎，首先要對繪制完成的墻體進(jìn)行標(biāo)注，還要再添加文字說明和軸號，之后畫出圖框和標(biāo)題欄，將其余部分縮小后放進(jìn)圖框中。縮小后，標(biāo)注的尺寸也隨之改變，需要調(diào)整比例因子。

　　繪制鋼筋是件精細(xì)的活，鋼筋是一條兩端帶有小多線的線段，我通過復(fù)制粘貼和旋轉(zhuǎn)命令加快繪制的進(jìn)度，但重點(diǎn)在于整張圖紙中包含大量的鋼筋，需要耐下心來一點(diǎn)點(diǎn)添加，添加時還要注意順序以避免漏加，少加。開始時還好，畫了半個下午后，我感覺自己的眼睛都花了，但看見已經(jīng)完成了大半的圖紙后，感覺之前的辛苦還是很值得的，振作精神繼續(xù)畫圖。

　　在插入符號時我首次遇到了問題，我花了很長時間才在mtext中找到了需要的直徑符號�？墒浅�此之外還有很多符號未能找到，我按照圖紙上的.樣子繪制了幾個塊，直接插入。

　　由于有了之前一周的經(jīng)驗，感覺這次繪制的進(jìn)展還算很順利，速度也快了不少，上周出現(xiàn)的，尺寸對不上的問題也沒有再發(fā)生。并且擅長運(yùn)用塊的插入和鏡像之類的命令來加快速度�？磥硎裁炊际强梢允炷苌�巧的，CAD也不例外這次CAD實習(xí)讓我更加熟練地掌握了相關(guān)的命令，鞏固了知識點(diǎn)，卻也讓我們認(rèn)識到自己的不足，CAD中還有很多我們不熟悉，甚至是從未用到過的命令。在以后的學(xué)習(xí)過程中，我會吸取這次的經(jīng)驗教訓(xùn)，盡量不再重復(fù)之前的錯誤。