留學(xué)日本常說到的進學(xué)塾

　　說到塾，我們很容易想起中國之前的“私塾”，中國幾千年歷史上門生遍地的文化。先生一手拿著書本，一手拿著戒尺，學(xué)生在下邊朗朗誦讀。中國文化傳到日本，逐漸進化到現(xiàn)在的“進學(xué)塾”、“學(xué)習(xí)塾”等，根據(jù)不同的需要出現(xiàn)了針對日本學(xué)生的各個年級的補習(xí)班，也出現(xiàn)了針對留學(xué)生升學(xué)的補習(xí)班。這里，咱們就簡單談?wù)勧槍α魧W(xué)生們的進學(xué)塾。

　　今天的日本的補習(xí)文化和塾業(yè)界已經(jīng)是非常成熟的形態(tài)。十多年前，在赴日留學(xué)生數(shù)量的增加的大環(huán)境下，日本的進學(xué)難度一下子提升了很多，于是語言學(xué)校的學(xué)習(xí)就遠遠不能滿足留學(xué)生的升學(xué)需求，而日本的塾針對的是日本高中生與日本大學(xué)生的考學(xué)需求，針對留學(xué)生的補習(xí)班“進學(xué)塾”就應(yīng)運而生。當然不是說語言學(xué)校完全就不行，不過事實上，大部分的語言學(xué)校現(xiàn)在都只是被看作是一個合理合法取得在日滯在資格的地方，也就是能簡單取得留日簽證的方式。除了少部分本身學(xué)習(xí)和自理能力很強的學(xué)生能通過自己的努力考入日本的知名大學(xué)去之外，現(xiàn)在的考學(xué)狀況就是相當一部分的中等水平學(xué)生都需要在課外參加針對留學(xué)生升學(xué)的進學(xué)塾來進行補習(xí)準備考試。

　　現(xiàn)在大部分的塾的補習(xí)課程基本可以分成這么幾類：

　　a. 學(xué)部課程文科進學(xué)(EJU日本留學(xué)試驗、英語、校內(nèi)考筆試面試)

　　b. 學(xué)部課程理科進學(xué)(EJU日本留學(xué)試驗、英語、校內(nèi)考筆試面試)

　　c. 學(xué)部課程藝術(shù)類進學(xué)(美術(shù)生為主，音樂電影等專業(yè)相對冷門些，大部分都在專門學(xué)校學(xué)習(xí))

　　d. 大學(xué)院課程文科進學(xué)：經(jīng)濟/金融、 經(jīng)營/商科、 純文(文學(xué)/新聞傳媒/政治/社會/法學(xué)/教育學(xué))

　　e. 大學(xué)院課程理工科進學(xué)：情報理工、電子情報、生物化工、機械制造、其它特殊類(建筑藝匠等)

　　“寬松教育”政策加速日本補習(xí)市場升溫

　　為何日本補習(xí)學(xué)校會這么流行?其中一個主要原因是家長對日本政府目前實施的“寬松教育”政策有些不安。(“寬松教育”政策跟中國的“減負”政策類似)日本政府為了減輕學(xué)生身上的負擔，減少學(xué)校內(nèi)授課量，縮短教育時間。為了應(yīng)對激勵的競爭，家長們希望孩子在課外進行補習(xí)。同時，“寬松教育”實施后，孩子們自由玩耍的時間變多了，家長們就把孩子送到補習(xí)學(xué)校進行托管。

　　隨著日本經(jīng)濟的低迷，人口的減少，以及新的通信手段的出現(xiàn)，日本補習(xí)學(xué)校也在發(fā)生著變化。首先出現(xiàn)的就是那些成本很低的“通信教育”(相當于中國的函授教育)，因為有很雄厚的資金能力，這些公司一邊發(fā)行通行用教材，走低端路線，一邊就是收購各種補習(xí)學(xué)校，在日本全國各地設(shè)立據(jù)點，用低成本的誘惑吸引學(xué)生。

　　與走大型化的補習(xí)學(xué)校不一樣，另一種1對1補習(xí)形式也在悄悄興起，老師們根據(jù)學(xué)生作業(yè)中反映的問題，個別指導(dǎo)。這樣的教師只針對問題教學(xué)，而不是教授內(nèi)容。

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