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《分式的基本性質(zhì)》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的《分式的基本性質(zhì)》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《分式的基本性質(zhì)》教學(xué)反思1
通過分?jǐn)?shù)與分式的比較，培養(yǎng)學(xué)生良好的類比聯(lián)想的思維習(xí)慣和反思方法；通過分?jǐn)?shù)與分式的'類比，向?qū)W生滲透矛盾轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點，并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。本節(jié)課對分式經(jīng)過引入，掌握，熟練，提高的過程，既學(xué)習(xí)了知識，又獲得了知識，又獲得了思維能力的提高。但本節(jié)課的不足之處是，符號規(guī)律的講解不充分，學(xué)生掌握的不夠扎實，在合適的機(jī)會里需要強化練習(xí)。
《分式的基本性質(zhì)》教學(xué)反思2
“分式的基本性質(zhì)”在分式教學(xué)中占有重要的地位，它是約分、通分的依據(jù)。備課過程中我發(fā)現(xiàn)這部分知識比較容易理解，基于以上原因，我在設(shè)計這節(jié)課時，大膽利用“猜想和驗證”方法，留給學(xué)生足夠的探索時間和廣闊的思維空間，讓學(xué)生得到不僅是數(shù)學(xué)知識，更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，從而激勵學(xué)生進(jìn)一步地主動學(xué)習(xí)，產(chǎn)生我會學(xué)的成就感。
整節(jié)課我設(shè)計了五個部分：
1、由生活引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、動手操作，形象感知。
3、觀察比較，探究規(guī)律。
4、運用規(guī)律，自學(xué)例題。
5、拓展與延伸。從課的開始，用學(xué)生身邊的事情引入，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一下子把學(xué)生吸引住了。
再通過學(xué)生自己動手折紙操作，不斷猜想，不斷驗證，再猜想，驗證，學(xué)生的自信心就會大增。我想，長此以往，學(xué)生慢慢就會從“能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)習(xí)了”。這節(jié)新授課的設(shè)計，目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)造，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法，思考并解決實際生活中所遇到的各種問題，這也是學(xué)生適應(yīng)未來生活必須的基本素質(zhì)。
反思這節(jié)課的'教學(xué)，我想在驗證、交流環(huán)節(jié)學(xué)生們參與率需要提高，尤其是后進(jìn)生普遍是無從下手，在交流時也不主動，很多學(xué)生還停留在一知半解的狀態(tài)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)上，學(xué)生們練習(xí)的密度還不夠，畢竟回答問題的同學(xué)在少數(shù)。還可以給每生準(zhǔn)備一份練習(xí)紙，這樣能確保每位學(xué)生的練習(xí)量。
《分式的基本性質(zhì)》教學(xué)反思3
一、成功之處
1、合作交流中收益。
通過思考問題，鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極地參與到對數(shù)學(xué)問題的討論中來，勇于發(fā)表自己的觀點，善于理解他人的見解，在交流中獲益。
2、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會了類比的思想方法，培養(yǎng)了語言表達(dá)和概括知識的能力。
分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)約分的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分式基本性質(zhì)、分式約分方法。這一過程由學(xué)生自己學(xué)習(xí)、歸納，這樣學(xué)生可以把新舊知識聯(lián)系起來，學(xué)起來也不覺得困難，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以讓學(xué)生體會到類比的思想。由學(xué)生自己歸納，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和總結(jié)知識的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維。
通過對等式的變形填空練習(xí)，讓學(xué)生觀察分子或分母變化，想分母或分子的'變化，提高學(xué)生的思維能力。
4、整節(jié)課下來，效果還不錯。
二、存在問題
1、學(xué)生基礎(chǔ)差(思維基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)都差)，對因式分解的知識點忘記的比記住的多，我花了將近三分之一的時間復(fù)習(xí)。當(dāng)分母是多項式且能分解因式時，往往沒想以先分解因式，或不會分解因式。
2、約分的結(jié)果有的不是最簡分式或整式(公因式?jīng)]找完)。
3、由于時間問題，練習(xí)做的不多。
三、思考與措施
1、完成教學(xué)任務(wù)與學(xué)生參與時間的矛盾。
課改是“以學(xué)生發(fā)展為本”，而其中重要的一點是讓學(xué)生參與教學(xué)活動。而在這堂課的有限時間內(nèi)中，給予學(xué)生思考、討論和發(fā)表意見的時間還不夠充分，這也是教師平時教學(xué)中的困惑和矛盾，如何來協(xié)調(diào)的確值得探討。
2、要精練課堂教學(xué)過程，從而真正達(dá)到“課堂教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)”這一宗旨。
《分式的基本性質(zhì)》教學(xué)反思4
《分式的基本性質(zhì)》是分式一章的重點，這一章教學(xué)效果的好壞，將直接影響到整個分式的學(xué)習(xí)，課本是通過算術(shù)中分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，用類比的方法給出分式的基本性質(zhì)，學(xué)生接受起來并不感到困難，但是要使學(xué)生達(dá)到透徹地理解，卻并不是一件容易的事。因此我在教學(xué)時采用師生共同體會關(guān)鍵字眼在分式概念表述中的重要性和指導(dǎo)練習(xí)習(xí)題的不可忽視性。
當(dāng)使用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時，雖然也強調(diào)用以同乘（或除）m≠0的數(shù)，但在實際應(yīng)用時，幾乎沒有用零去乘（或除）的可能，所以使用性質(zhì)的這個根本性的限制條件常常被忽略了。而在代數(shù)中，m常是一個含有字母的.代數(shù)式，就有m=0的可能性。所以每當(dāng)我們應(yīng)用這個性質(zhì)時，都應(yīng)首先考慮一下這個用以同乘（或除）的整式的值是否為零？隨時注意在怎樣的條件下應(yīng)用這個性質(zhì)的。我們在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成使用分式基本性質(zhì)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。
通過教學(xué)，學(xué)生對分式的基本性質(zhì)有了一個較好的理解，這就為下面講分式的變形奠定了良好的基礎(chǔ)。整堂課取得了良好的教學(xué)效果。不足之處在于對于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與分式的基本性質(zhì)能進(jìn)行類比的本質(zhì)理解不夠，作業(yè)中仍有部分學(xué)生沒有考慮分子、分母同乘以或除以的字母是否為0。
《分式的基本性質(zhì)》教學(xué)反思5
不管是文科還是理科，教學(xué)中常常會出現(xiàn)易錯易混的知識，應(yīng)該在什么時候出現(xiàn)這樣的類型題幫助同學(xué)樣分析一起來克服這一難點呢，如果在新授課時出現(xiàn)，學(xué)生本應(yīng)該掌握的知識還弄不透，再加上易混的內(nèi)容，他們會感覺到更加的亂七八糟，我想放在第二課時比較好，這樣經(jīng)過了一節(jié)的基本訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)初步掌握知識，這時候再出現(xiàn)易錯的問題，學(xué)生處理起來更順利些。
在教分式的基本性質(zhì)一節(jié)時，我是這樣的處理教材的，
第一節(jié)的教學(xué)重點為，掌握分式的.基本性質(zhì)文字表達(dá)和字母表示，可以根據(jù)分式的基本性質(zhì)解決一些式子的基本變形，會求分式有意義的字母的取值范圍，別外會求分式值為0，值為正值為負(fù)，值為1，值為—1時字母的取值范圍，作為教學(xué)的拓展部分，學(xué)生處理起來困難些。
第一部分出現(xiàn)易混易錯的題型，
正如XX所說的解讀分式的基本性質(zhì)，學(xué)生分析題目出錯的原因，
錯因一，不是分子分母同時變化，只變化一方，
錯因二，不是乘以或除以，而是加減乘方，中的一種，
錯因三，不是同一個整式，而是不同的，
錯因四，這個整式中含有字母，它使分式的分母的值可能為0。
第二部分分式的符號問題，
也就是分式的分子分母和分式本身三者任意改變兩個的符號分工的值不變，
這一性質(zhì)也是由分式的基本性質(zhì)而來的，由此可以解決一些問題如改變分式分子分母中最高項的符號為正的題型另一種題型為將分式的分子和分母中各項的系數(shù)化為整數(shù)。
《分式的基本性質(zhì)》教學(xué)反思6
本節(jié)課的內(nèi)容有三點:分式的基本性質(zhì)、約分、通分。總的來說分式的'基本性質(zhì)比較簡單，而約分和通分是比較難的，因為在這之前需要先對分子分母進(jìn)行因式分解，而因式分解這個知識點是上學(xué)期學(xué)的，必須要復(fù)習(xí)。所以我對本節(jié)課的內(nèi)容做了如下安排，先講基本性質(zhì)和約分，中間花一段時間復(fù)習(xí)因式分解，使得基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也能接受，而通分的內(nèi)容就安排到第二課時。
引入部分做到了由舊知，即分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來推出分式的基本性質(zhì)，過度自然，形象深刻。
從課堂反映出學(xué)生對因式分解的知識點忘記的比記住的多，我花了將近三分之一的時間復(fù)習(xí)。整節(jié)課下來，效果還不錯，但由于時間問題，練習(xí)做的不多。
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