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《惠子相梁》教學(xué)設(shè)計(jì)
《惠子相梁》出自《莊子·秋水》，作者是莊周。在這篇短文中，莊子將自己比作鹓雛，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，表明自己鄙棄功名利祿的立場(chǎng)和志趣，諷刺了惠子醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的丑態(tài)。下面是小編整理的《惠子相梁》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解作家、作品的文學(xué)常識(shí)。
2、體會(huì)對(duì)比對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。
3、學(xué)習(xí)莊子淡泊名利，崇尚生活情趣的人生態(tài)度。
【重點(diǎn)】
分析人物形象，把握人物性格。
【難點(diǎn)】
比喻在表情達(dá)意作用。
【教學(xué)過(guò)程】
1、作者簡(jiǎn)介：
莊子，姓莊，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙城人。戰(zhàn)國(guó)著名思想家，杰出文學(xué)家。
2、一詞多義：
嚇：
仰而視之曰：“嚇”(模仿鴟發(fā)怒的聲音)
今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪!(動(dòng)詞嚇唬)
相
惠子相梁(輔佐。做宰相，動(dòng)詞)
欲代子相(輔助軍主的人，相當(dāng)于后世所說(shuō)的“宰相”，名詞。)
3、古今異義
搜于國(guó)中三日三夜國(guó)，(國(guó)，古意：國(guó)都。今天：國(guó)家)
或惠子曰(或，古意：有人。今意：或者表選擇的連詞)
于是鴟得腐鼠(于是，古意：兩個(gè)詞，在這時(shí)。今意：連詞，表示后一事緊接著前一事)
4、詞類活用：
惠子相梁，莊子望見(jiàn)之(相。名詞用作動(dòng)詞，做宰相的意思)
5、特殊句子：
搜于國(guó)中(狀語(yǔ)后置語(yǔ))
過(guò)之，仰而視之曰(省略句，“仰而視頻之”的是“鴟”)
6、整體把握：
�、呕葑酉嗔海�
這則故事辛辣地譏諷了醉心與功名富貴著的嘴臉，表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿的態(tài)度。這則故事很富有趣味性，主要表現(xiàn)在：其一，故事發(fā)展常常出于人的意料之外。其二：人物形象成鮮明對(duì)照。
�、魄f子與惠子游于濠梁：
這則故事在[莊子]一書(shū)里顯得別具一格，它雖然由莊子和惠子的辯論組成，但輕松、閑適，讓人感受到日常生活中的詩(shī)意并為之深收感染。
在莊子和惠子的辯論中，誰(shuí)是勝者?關(guān)于這一點(diǎn)，歷史爭(zhēng)論不休。歸結(jié)起來(lái)，主要有以下幾種看法：
�、�?gòu)墓适卤旧韥?lái)看，莊子占了上風(fēng)。
�、趶倪壿嬌峡�，惠子是勝者。
③從邏輯上看，莊子其實(shí)并不應(yīng)該認(rèn)輸，只是他沒(méi)找準(zhǔn)方向以至給惠子留下了可乘之機(jī)。
⑶問(wèn)題研討：
�、偾f子講故事的用意是什么?
②莊子和惠子之間的關(guān)系到底怎樣?
7、課堂練習(xí)：
從本文的兩則故事中選一則改編課本劇，可以在原有故事基礎(chǔ)上補(bǔ)充情節(jié).注意要對(duì)人物的表情﹑動(dòng)作﹑心理等有所提示.
總結(jié)：本文通過(guò)寫(xiě)惠子相梁之后猜疑莊子取代自己而又被莊子言辭反擊的故事，辛辣地譏諷了醉心于功名祿的寶貴者，表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿淡泊的態(tài)度.
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一(1)：莊子來(lái)梁看望惠子。
二(2～3)：惠子極怕莊子取代他的宰相職位，于都城大力搜捕。
三(4)：莊子機(jī)智﹑風(fēng)趣地表達(dá)自己的態(tài)度。
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