2017年七年級(jí)下冊(cè)期中考試試卷分析
試卷是考試時(shí)供應(yīng)試人寫答案或應(yīng)試人已寫上答案的卷子。下面是小編整理的關(guān)于七年級(jí)下冊(cè)期中考試試卷分析，歡迎大家參考!
【1】七年級(jí)下冊(cè)期中考試試卷分析
語文:
本次作文沒有寫好，扣了16分，而因使用修正帶扣分實(shí)在不應(yīng)該，要吸取教訓(xùn)，并且作文要認(rèn)真寫，先構(gòu)思再動(dòng)筆，而不是想哪寫哪。
數(shù)學(xué):
120分(略)
英語:
此次英語成績(jī)一般，還好語法題沒怎么錯(cuò)，只是要更細(xì)心，不要再犯單復(fù)數(shù)問題及大小寫問題，白白扣分，今后還要注意細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，不能因?yàn)檫@些“低級(jí)問題”而影響了總體。
政治:
政治方面我疏忽了，開卷考試往往潛藏著更大的危機(jī)，今后不可輕視它，因是開卷，所以不用背，但還是需要翻一翻書的.，熟悉一下，由于多選題總不是多選就是少選，今后需要多練習(xí)，提高能力，即便是選擇題也慶翻書，確實(shí)答案正確與否，這樣題目做出來才更有把握，正確率也就越高。另外做題目也不能趕。
地理:
此次地理是所有科目里最低分，這也說明背得不熟。地理就是看你能否充分理解，死記硬背是不行的。另外匆匆忙忙復(fù)習(xí)也是失敗的一個(gè)因素，今后要做到及時(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)，從每一課時(shí)做好，最后再復(fù)習(xí)，就不會(huì)匆匆忙忙地了。另外，自已也應(yīng)多做習(xí)題，并分析好每一次考試，吸取每一次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
歷史:
本次歷史考試不夠理想，今后還需多背，死背的東西最簡(jiǎn)單，還扣了分，不應(yīng)該。當(dāng)然，活學(xué)活用也是應(yīng)該的，就是要能把書上知識(shí)靈活運(yùn)用，歷史還有待提高。
通過如上總結(jié)，得出結(jié)論:
1、今后要多練習(xí)，提高能力;
2、要細(xì)心，不要馬虎大意;
3、及時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí);
4、活學(xué)活用，靈活運(yùn)用書上知識(shí);
5、做題目要反復(fù)檢查;
6、學(xué)會(huì)分析錯(cuò)題，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);
7、開卷考試前多熟悉課本，以備不時(shí)之需;
8、不要輕視任何考試;
9、盡早開始復(fù)習(xí)工作;
10、寫作文要先構(gòu)思再動(dòng)筆。
【2】七年級(jí)下冊(cè)期中考試試卷分析
一、題型分析:
本次期中考試是統(tǒng)一買的卷子，生物滿分100分，試卷共包括兩部分:1. 選擇題，25小題共計(jì)50分;2. 情景綜合題，其中包括一個(gè)表格閱讀題和三個(gè)識(shí)圖分析題共計(jì)50分。其中大部分的選擇題和一些綜合題主要考查的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，情景綜合題主要考查學(xué)生對(duì)課本主要知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)表格或圖的分析及理解、感知能力。
二、考情分析:
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七一 |
七二 |
七三 |
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優(yōu)秀人數(shù) |
5 |
3 |
2 |
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及格人數(shù) |
13 |
20 |
12 |
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平均分 |
57 |
59 |
52.7 |
三、試題分析:
選擇題大多考查基礎(chǔ)知識(shí)及知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，大部分與日常生活聯(lián)系比較密切，但也有一些對(duì)學(xué)生的要求比較高，要求學(xué)生能做到學(xué)以致用，大部分學(xué)生丟分都丟在這里了。比如選擇題的20-24題考查的就是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的熟練運(yùn)用，這幾道題是錯(cuò)的最多的選擇題，比如20題“某夫婦被懷疑害死了一女嬰，法醫(yī)在鑒定時(shí)將死嬰的肺剪下，投入水中，結(jié)果飛快沉下去，法醫(yī)判定嬰兒為產(chǎn)前死亡，這對(duì)夫妻無罪。法醫(yī)判定的理由是?”這道題就與生活實(shí)際結(jié)合的比較密切了，因?yàn)閶雰哼�沒出生時(shí)，其肺部是沒有空氣的，呈實(shí)體狀態(tài)，所以投入水中才會(huì)下沉。其它的選擇題考查的就是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，考查的都是最基本的東西，沒有拐彎抹角、令人思索的東西，但是還是有一些同學(xué)出現(xiàn)的失誤，比如17題:“下列有關(guān)呼吸道的說法，不正確的是:A、呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管 B、鼻腔內(nèi)表面的鼻黏膜上分布著豐富的毛細(xì)血管，且能分泌黏液 C、咽只是食物的通道 D、呼吸道可以保證氣體順暢通過，也可以對(duì)吸入的空氣進(jìn)行處理。這道題考查的'就是呼吸系統(tǒng)最基本的知識(shí)，ABD都是對(duì)的，C選項(xiàng)在上課的時(shí)候就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了，咽不只是消化器官，也是呼吸器官，但還是有一些同學(xué)沒有選對(duì)答案，可能是隨著時(shí)間的推移忘記了，也可能是上課根本沒聽。這就需要老師重復(fù)強(qiáng)調(diào)，上課關(guān)注每一位同學(xué)。
第二部分的“情景綜合題”大部分考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，但有些也脫離了課本，我在上課的時(shí)候沒有深入的講到。比如26題中有一個(gè)空問到表格里面幾種食物里哪種含有的能量最多，上課只講了糖類、脂肪和蛋白質(zhì)可以提供能力，而沒有深入講到同種質(zhì)量的食物里，脂肪多的含有的能量多。還有就是27題中心臟壁是由什么構(gòu)成的?在講課的時(shí)候只講了心臟的四個(gè)腔以及幾個(gè)瓣膜的作用而忽略了心臟壁的組成，造成許多同學(xué)不會(huì)填這個(gè)空。還有些題出的有點(diǎn)偏，比如27題的 中問到:血液循環(huán)系統(tǒng)是由_____、_____和血液構(gòu)成的，因?yàn)樵谥v血液循環(huán)那塊重點(diǎn)讓大家掌握的是體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑和意義，所有許多同學(xué)沒有讀完題上來就填寫了體循環(huán)、肺循環(huán)，可能有些同學(xué)讀完題了，但是這個(gè)問法平時(shí)沒有接觸過，所以沒有答出來。還有27題中的 居然考查同學(xué)白細(xì)胞的正常值，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)題出的一點(diǎn)水平也沒有，因?yàn)檫@個(gè)數(shù)值不需要學(xué)生掌握，只需他們掌握三種血細(xì)胞的功能和作用就行，正常值不需要掌握。剩下的28、29兩道題就考查的是學(xué)生對(duì)示意圖的閱讀能力以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的熟練運(yùn)用能力了，有可能有的圖有點(diǎn)模糊，使同學(xué)們的理解出現(xiàn)了偏差，但如果對(duì)知識(shí)掌握的夠牢固的話應(yīng)該都可以解決。28題考查的就是呼吸系統(tǒng)的組成及作用，還有就是肺通氣的途徑，總體來說比較簡(jiǎn)單，但是第五小問問道氣管是由什么為骨架的，這個(gè)題考的是課本50頁圖邊的小字內(nèi)容，感覺考的有點(diǎn)偏，可能在上課的時(shí)候沒有注意到這里，所以導(dǎo)致大部分同學(xué)沒有寫出正確的答案。29題考查的就是尿的形成，可能給的這幅圖有點(diǎn)模糊，誤導(dǎo)了一些同學(xué)，還有就是有些知識(shí)可能直接問學(xué)生知道，但是一結(jié)合圖的話就懵了，答案什么樣都有，所以這道題的失分率也比較高�？傮w來說這次的試題對(duì)學(xué)生來說難度有點(diǎn)大。
四、教學(xué)反思:
通過本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思:
1. 學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，所以在做題的時(shí)候不會(huì)得心應(yīng)手。
2. 考試時(shí)學(xué)生審題不清，有好多學(xué)生沒有看清題就寫，導(dǎo)致本來會(huì)的就是沒有拿到分。
3. 學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。
4. 生物課一周三節(jié)課，課時(shí)少，任務(wù)重，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說理解能力有限，對(duì)課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。
5. 七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的內(nèi)容是這四冊(cè)生物書中最難的一本，許多東西都是在大學(xué)學(xué)的，現(xiàn)在都下放下來了，比如血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等這些重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說難度是有點(diǎn)大，不容易理解。
五、教學(xué)方向:
教學(xué)過程中盡量與實(shí)際相聯(lián)系，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。具體措施:
1. 抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用
重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解;對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)要求學(xué)生掌握;加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2. 加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問題情景中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，探討交流，尋求解答途徑。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把課本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系。
3. 提高自己的教學(xué)水平
繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，備課時(shí)，盡量與實(shí)際相聯(lián)系，增大課堂的趣味性。
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