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怎樣準(zhǔn)備公開課
準(zhǔn)備好你要上課的課題，千萬不要覺得隨便選一節(jié)課備就可以了，一定要根據(jù)教參還有自己的風(fēng)格選擇合適的，因為公開課是展示你的時候，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情選擇。且不說多么精彩，但一定不能露出短板。下面小編為你準(zhǔn)備的怎樣準(zhǔn)備公開課方法，給你參考！
怎樣準(zhǔn)備公開課
一、選課：
選課很關(guān)鍵，因為雖然不提倡公開課作秀，但是公開課是有別于家常課的，它是需要做充分的準(zhǔn)備的，觀課的人也多，家常課出紕漏大家可以諒解，公開課出紕漏可能會遭到質(zhì)疑，甚至使自己名聲掃地。但是數(shù)理化課又有別于一些文科類的課，比如科學(xué)課，你可以先講水，再講冬眠，也可以先講冬眠再講水。數(shù)學(xué)課，你則不能先講進(jìn)位加法，再講不進(jìn)位加法。而且一旦這節(jié)課學(xué)生學(xué)過了，你再去當(dāng)新課來講，學(xué)生就沒有新鮮的感覺，沒有激情。臨時再換課，就很被動了。所以選課時一般是按正常進(jìn)度的前后不超過三節(jié)課，要么就選新的一章的單元起始課，這樣，只讓別人給你留著這個單元就行了，或者加節(jié)課趕進(jìn)度，或者正課時上自習(xí)，以留著某節(jié)課上你來上。如果不是這樣，原任課老師就很難給你留著這節(jié)課了。選課要結(jié)合自己的特點(diǎn)，邏輯思維強(qiáng)的老師，可以選計算之類思維性強(qiáng)的課，形象思維比較強(qiáng)的老師，則可以選圖形、活動之類的課。
二、目標(biāo)：
選過課后，一定要把握教材的編寫意圖，明白這節(jié)課的教學(xué)要求，正確確定教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課是什么類型的課，是新授課還是習(xí)題課，復(fù)習(xí)課還是活動課。每類課的要求是不一樣的。比如二上的數(shù)學(xué)廣角，它是個數(shù)學(xué)思想方法課。這類知識曾做為競賽題出現(xiàn)，后來正式編入了數(shù)學(xué)教材。按常理，這部分內(nèi)容作為考查的內(nèi)容，而不是考試的內(nèi)容。因為數(shù)學(xué)思想方法本身就不易考察。而且要以活動為主，主要培養(yǎng)學(xué)生思維能力和推理能力。如果說還有知識點(diǎn)的話，就是會有序地思考問題，知道有些問題的排列與順序有關(guān)，有些問題的排列與順序無關(guān)。思維的重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生能經(jīng)歷由無序思考到有序思考的過程。在這里要對照教師教學(xué)用書，課程標(biāo)準(zhǔn)讀相應(yīng)的要求，以準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
三、內(nèi)容：
定下課題，明白了目標(biāo)、大致類型之后，就要認(rèn)真鉆研教材，精選教學(xué)內(nèi)容，備有大量的素材，才能使教學(xué)內(nèi)容豐富，才能使課上得厚實。第一步要先研讀教材，粗讀，看教材主要說了什么，是從哪幾個方面來闡述的，共有幾個情景，每個情景主要說明了什么問題。相應(yīng)的有幾個配套練習(xí)，以確定教學(xué)內(nèi)容，課時的劃分。細(xì)讀，教材中課題是怎么呈現(xiàn)的，為什么這個時候呈現(xiàn)。每幾個方面來說明，是怎么說明的，從教材的呈現(xiàn)看所提供的學(xué)法。如數(shù)學(xué)廣角中，擺數(shù)字游戲時，擺法是從幾個孩子口中說出的，顯然這里要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論。而不是老師直接給出答案。也提供了換錢，打乒乓球，搭配衣服，握手等情境。每個情境體現(xiàn)了什么意思圖。如數(shù)學(xué)廣角一課提供的情境中，顯然擺數(shù)字游戲是一個數(shù)字的排列問題，是有順序要求的。而握手游戲和配衣服游戲及后邊的打球游戲都是有順序要求的，即每一個具體的辦法都是沒有順序要求的。學(xué)生解決問題時思維的方法剛開始是零散的，經(jīng)過交流、思考、討論，逐步形成了有序的思維。即擺數(shù)字時，可以先取數(shù)，再排序，也可以先擺十位再擺個位。這樣就可以找到最多有多少種方法。握手時，則可以先以一人為主，比如小明和小紅握，小明和小亮握，然后小紅和小亮握。這樣從三個事物中取出兩個，也是有序地思維。避免了重復(fù)，也避免了遺漏。學(xué)生就能很快地找出盡可能多的答案。
從教材來看，擺數(shù)字是主例題，也可以加一個配衣服做為副例題。握手和打乒乓球作為練習(xí)題。但是由于教材中的四個例子中，除了擺數(shù)字為與順序有關(guān)之外，其余的全與順序無關(guān)，所以加一個照相的游戲作為擺數(shù)游戲的配套練習(xí)，這樣每一道例題都有配套練習(xí)，有講有練。
四、環(huán)節(jié)：
有了教學(xué)內(nèi)容之后，對整個教學(xué)內(nèi)容要有主線，即安排一個大的情景將各個環(huán)節(jié)給串起來。比如我們用游“數(shù)學(xué)廣角”將整個情景給串起來。米奇導(dǎo)游要帶同學(xué)們游玩，先買門票(要換錢)，然后游數(shù)字宮(擺數(shù))，做得好祝賀(互相握手)，去體藝宮看球賽(乒乓球賽)，看之前先為運(yùn)動員選衣服(搭配衣服)，比賽之后去照相館，通過真實的情景，將各個活動給串起來，然后挖掘每個活動中滲透的數(shù)學(xué)問題，可以用哪些數(shù)學(xué)知識來解決。由于是實踐活動課，所以我們以情景為主線來穿。知識方面的主線仍然是買門票——引子，游數(shù)字宮和握手是主例題，其余的為鞏固性游戲，游完數(shù)字宮之后是兩個例子所滲透的知識的對比，有序和無序。到看打球之后算結(jié)束，照相則為綜合性練習(xí)，若無時間，可延伸到課下。活動之后要總結(jié)收獲，將今天活動的經(jīng)驗和思考的方法做一個回顧整理。每個環(huán)節(jié)都有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如買門票只是讓學(xué)生將各種拿法整理，然后有序地排列，解決一共可有多少種拿法這樣的問題，但是只是初步對有序的體驗。擺數(shù)字則是充分要學(xué)生參與，思考，不但知道一共可以擺出多少種不同的數(shù)，還要對這些數(shù)進(jìn)行整理，然后總結(jié)出擺數(shù)時的最佳思考方法(有序思維)及兩類思路(先取數(shù)后排序和取、擺同時進(jìn)行)。握手游戲主要蘊(yùn)含了無序的排列問題，這里沒有順序要求。當(dāng)這兩個活動進(jìn)行完之后要有個對比，讓學(xué)生明白擺數(shù)和握手的不同。數(shù)字的擺放位置與結(jié)果有關(guān)，握手時所站的位置與結(jié)果無關(guān)。搭配衣服和打球游戲是鞏固握手的思想，照相則是鞏固和檢驗擺數(shù)的思想。
五、細(xì)節(jié)：
環(huán)節(jié)定下之后，具體的處理更要細(xì)，每個環(huán)節(jié)知識點(diǎn)怎么呈現(xiàn)，活動怎么組織，要突顯什么。學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題，哪些地方需要鋪墊，學(xué)生如出現(xiàn)哪類差錯該怎么應(yīng)對等等。如換錢游戲，是拿紙讓學(xué)生動手?jǐn)[還是看著大屏幕直接說，老師演示。由于學(xué)生已有經(jīng)驗，而且難度不大，所以決定采用看大屏幕，學(xué)生說，老師展示過程的方法。擺數(shù)字，則是學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，親自擺。匯報結(jié)果時，先師展示學(xué)生的記錄結(jié)果，請學(xué)生用實物展臺邊演示邊講解。老師總結(jié)時，配以大屏幕展示過程，老師在黑板上寫出整理后的結(jié)果。作為鞏固練習(xí)的打球游戲的課件展示則有些簡略，因為已有握手情景和打球情景作基礎(chǔ)。例題采用重在引導(dǎo)學(xué)生邊做邊想，重要思維方法的獲取，結(jié)果的整理，思路的梳理，習(xí)題則重在學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決。老師重在檢查、糾錯。強(qiáng)化解題方法。例題要慢，要等待，等學(xué)生悟出道理;重總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解此類題的技巧和通法。習(xí)題要快，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生自覺去運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。鼓勵優(yōu)生講解，同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差錯，糾正思維偏差，以形成正確的思路，掌握技巧，快速、準(zhǔn)確地解決問題。這時，可以讓學(xué)生自己，學(xué)生之間互評，互改，討論。以防微杜漸，警示別的同學(xué)勿犯同樣的錯誤。板書也要精心設(shè)計，哪些東西需要板書，什么時候板書，怎么板書?是貼卡片還是粉筆書寫等。
六、整合：
即寫教案、做課件、做教具、做學(xué)具階段。將前邊的各個環(huán)節(jié)，記錄下來，整理，做成課件，教案，準(zhǔn)備上課。其實也可以邊想，邊添加，邊修改。同時在網(wǎng)上搜索資源，網(wǎng)上和你的想法類似的部分，可以直接復(fù)制調(diào)用。同時注意網(wǎng)絡(luò)道德，用時一定要注意注明資源的出處，感謝人家。拿去賽課的資源，絕大部分要是原創(chuàng)。這時，也可以參考同行的相關(guān)資源，與人家比較，修正自己的想法。教案主要書寫教學(xué)要求，重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)具，教具。教法，主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)中教師的行為和學(xué)生的行為及要達(dá)到的效果�？梢詷�(biāo)明設(shè)計的意圖及注意事項，不要每一句話都寫出來。一些重要的語句可以呈現(xiàn)出來，如導(dǎo)語，每個環(huán)節(jié)所要提的問題，所要總結(jié)的語句。因為這些都是要仔細(xì)斟酌的。課件的制作一定要文字和背景的區(qū)分度，文字要清晰。圖片、音樂等要適合教學(xué)環(huán)境，如探究活動中所放的音樂要柔和，不刺耳。課件不要太花哨，分散學(xué)生的注意力。所需要的教具、學(xué)具等也要精心準(zhǔn)備。還有板書設(shè)計。一切準(zhǔn)備就緒后，就可以試教了
公開課后反思
今天上了一節(jié)公開課，感覺自己這么多年來還是沒有找到課堂上突破難點(diǎn)的方法。準(zhǔn)確地說是自己還是停留在原來的教學(xué)層面上，沒有提高，沒有突破。
下面就議課中李衛(wèi)平老師提出的問題談?wù)勎业南敕ǎ阂还?jié)課，如何在突破難點(diǎn)時做到把學(xué)生的學(xué)和老師的教有機(jī)融合，從而引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生感覺到豁然開朗。比如本節(jié)課中，當(dāng)學(xué)生自己動手把圓柱體等分切開，再拼合成另外一種立體圖形長方體后，我讓一個學(xué)生起來匯報他的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生邊說我邊在黑板上板書出他的發(fā)現(xiàn)，也就是長是多少，寬是多少，高是多少，從而幫助學(xué)生推出體積公式，這里我想到了上課時我又犯了一個錯，就是剝奪了這個學(xué)生的繼續(xù)發(fā)言權(quán)，結(jié)果讓這個學(xué)生的想法只說了一半，然后又找了一名學(xué)生說，他的寬和高跟第一位學(xué)生剛好相反，這時也正是學(xué)生思維出現(xiàn)差別的好時機(jī)，應(yīng)該讓學(xué)生把各自的想法表述清楚，可是我又一次代替學(xué)生推導(dǎo)出了公式，白白失去了動手操作的好機(jī)會，把動手操作的作用僅僅停留在認(rèn)識拼好的圖形跟原來的圓柱相比形狀變了，體積沒變上，至于體積為什么沒變沒有引導(dǎo)學(xué)生借助手里的東西很好去理解。
老師們都提出了很好的建議，我想只有自己能靜下心來認(rèn)真梳理自己的思路，才能知道哪些建議是自己當(dāng)下就能做到的，哪些是自己需要努力才能提高的，還有哪些是自己一輩子需要修煉的，因為有些缺陷是天生的。不過有一點(diǎn)可以肯定，唯有多聽課，多議課，才能從中得到自己想到的東西，才能改變自己的教學(xué)思路，換一個角度去審視自己，從而得到發(fā)展。 這次公開課，通過評課讓我明白了，課前的集體議課很重要，因為集體的力量很大，可以讓我們少走很多彎路，少犯很多不必要的錯誤，直達(dá)成功。但要牢記并一直努力去做到：教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
有趣的公開課作文
今天的教室里，氣氛有些不同往日，莊重、嚴(yán)肅卻又透著絲絲的興奮。因為，“闊別已久”的張老師要來我們班講一堂公開課，還有很多老師來聽課，大家期盼著，期盼著……
“丁零零……”隨著鈴聲的響起，同學(xué)們迅速坐好，一雙雙眼睛不約而同的望向講臺。只見張老師放出了一張食品包裝盒的幻燈片，頓時，同學(xué)們的好奇心被挑起來了，紛紛瞪大了眼睛。張老師微微一笑，說道：“這些都是在日常生活中常見的包裝盒，下面，大家來給這些包裝盒分個類吧！”此話一出，教室里像炸開了鍋，同學(xué)們積極舉手，踴躍回答，頓時，教室里的氣氛十分活躍。接著，張老師又放出了一張動態(tài)的長方體幻燈片，以動畫的形式為大家介紹了長方體的面、棱和頂點(diǎn)，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌穆犞�。然后，張老師拿出了一個包裝盒，對同學(xué)們說：“我們剛剛學(xué)習(xí)了長方體的面、棱和頂點(diǎn)，接下來，請大家在自己的長方體上找一找面、棱、頂點(diǎn)，并數(shù)一數(shù)長方體有幾個面，幾條棱，幾個頂點(diǎn)�！痹捯魟偮�，同學(xué)們立刻拿出了自己精心準(zhǔn)備的長方體，認(rèn)真的按照老師的要求仔細(xì)找著。我也拿起了自己的長方體，尋找著面、棱和頂點(diǎn)。很快，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：長方體有8個頂點(diǎn)，按理說棱應(yīng)該有24條，可是棱只有12條，這是怎么回事呢？我又反復(fù)的觀察著手中的長方體，靜靜的思考著。終于，我知道了答案：因為長方體的頂點(diǎn)是由3條棱組成的，有一組棱是重復(fù)的，所以長方體有12條棱。想通了問題后，心里說不出的暢快。
后來，張老師又通過多種多樣的幻燈片交給我們了許多概念、知識，但并不枯燥無味，相反，大家聽得更起勁了，知識也吸收的更快。一節(jié)課都格外活躍，先前的莊重早被拋到了九霄云外。
“丁零零……”下課鈴響了，大家戀戀不舍的與張老師說再見。這真是一次有趣的公開課呀！
體育公開課教案
一、指導(dǎo)思想
本課的設(shè)計充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生的身體，心理和社會適應(yīng)方面的發(fā)展。通過學(xué)生自主練習(xí)學(xué)練內(nèi)容，讓學(xué)生在練中思、在思中練、在練中懂，使不同層次的學(xué)生都體驗到獲得知識與技能的快樂與成功感。
二、教材分析
投和跑的教材組合教材內(nèi)容在教學(xué)中有一定的難度，但是從考慮學(xué)生發(fā)展方面來看又是一個十分有益于學(xué)生身心發(fā)展的好教材。主教材前拋實心球，它是田徑教材中投擲類重要教學(xué)內(nèi)容，由于學(xué)生都接觸過實心球，因此在教學(xué)過程中，把教學(xué)的重點(diǎn)放在前拋實心球的最后用力上，把鞭打動作的完成和腰部用力確定為本次課的難點(diǎn)。輔教材彎道跑是復(fù)習(xí)課，它是跑中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，它是技術(shù)要求較高的項目之一，為了克服離心力，整個身體向內(nèi)傾斜，擺動腿前擺時，左腳掌外側(cè)著地；右腳掌內(nèi)側(cè)著地，同時，左臂擺動幅度稍小，靠近體側(cè)前后擺動；右臂擺動的幅度和力量稍大。
三、學(xué)情分析
本次課的教學(xué)對象是815班學(xué)生，全班共53人，1人病假，實到52人。該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都比較好，同學(xué)們對體育課情有獨(dú)鐘，且體育基礎(chǔ)比餃扎實，他們還善于思考，求知欲表現(xiàn)很強(qiáng)。在教學(xué)過程中多采用不同教學(xué)方法和手段來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行，給學(xué)生一個展示自己的舞臺。
四、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)情，秉承體育新課標(biāo)提出的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求：“運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”，本課次的教育目標(biāo)定位如下：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠正確陳述前拋實心球和彎道跑的技術(shù)原理。技能目標(biāo)：75%以上的學(xué)生能基本掌握前拋實心球和彎道跑技術(shù)。
情感目標(biāo)：學(xué)生能在自主練習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會評價，體驗運(yùn)動的樂趣和成功的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)協(xié)作的集體主義精神；能在課堂內(nèi)自覺、自律、自強(qiáng)，并不乏個性的張揚(yáng)。
根據(jù)上述目標(biāo)我將本次課的教學(xué)重點(diǎn)是：
重點(diǎn)：前拋實心球重點(diǎn)是鞭打動作；彎道跑重點(diǎn)是快跑內(nèi)傾不減速。
難點(diǎn)：前拋實心球的難點(diǎn)是鞭打動作的完成和腰部用力；彎道跑難點(diǎn)是兩腳大小的協(xié)調(diào)。
五、教與學(xué)組織策略
為達(dá)成以上目標(biāo)，我又確立了本課的主題“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂主線”圍繞這一主題，以“健康第一”的指導(dǎo)思想，“重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異與不同需求”的教學(xué)理念，在本課教學(xué)過程中配以適切的教法和學(xué)法教與學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)的指導(dǎo),力求從學(xué)生學(xué)法入手教學(xué)圍繞學(xué)法開展.本課以學(xué)生探究練習(xí)為主,教師只起引導(dǎo),調(diào)控的作用.課堂上利用分組的形式給學(xué)生更好的時間和空間,自主練習(xí),營造寬松和諧的學(xué)練氛圍.從而提高學(xué)生自學(xué)自練勇于創(chuàng)新的的能力,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主的理念。
六、課前準(zhǔn)備
田徑半個弧形場地，實心球26個等
七、教學(xué)設(shè)計
根據(jù)認(rèn)識事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為三個階段：愉悅身心階段、育心強(qiáng)體階段、恢復(fù)身心階段。
�。ㄒ唬┯鋹偵硇碾A段(4分鐘)教學(xué)步驟：
1、常規(guī)內(nèi)容：師生問好，及課堂常規(guī)特別說明做練習(xí)時的安全預(yù)防。
2、隊列練習(xí)，隊列的內(nèi)容是蹲下及起立，方法：學(xué)生以集合隊形聽老師口令進(jìn)行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習(xí)效果的檢驗，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速。
3、準(zhǔn)備活動操：教師講解示范，學(xué)生隨著教師示范跟著做的。
目的：加強(qiáng)組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力，提高興奮性。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進(jìn)入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動損傷的發(fā)生。
�。ǘ┯膹�(qiáng)體階段（33分鐘）第一內(nèi)容是前拋實心球（18分鐘）
教學(xué)步驟：
1、教師講解示范說明重點(diǎn)
2、學(xué)生分組，指定小組長帶領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)
3、教師巡回指導(dǎo)
4、進(jìn)行動作好壞對比和實力表現(xiàn)，集體糾正錯誤動作，
5、各組派代表展示動作和水平
6、注意安全要求
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在快樂中體驗成功的感覺。第二個內(nèi)容是彎道跑（15分鐘）為了解決這一內(nèi)容的重、難點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握彎道跑技術(shù)，設(shè)計了以下的教學(xué)步驟：游戲“同號追”
“同號追”方法是在直徑15米的圓周上，學(xué)生按順序‘哆來咪發(fā)’報數(shù)，記住后按逆時針慢跑，老師喊號數(shù)，報到號數(shù)的學(xué)生迅速從右側(cè)按逆時針追前面那個同號學(xué)生，一圈后回到自己位置。沒叫到的學(xué)生則原地立定。這樣把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，提高學(xué)生的反應(yīng)和速度能力。
（1）先提問回顧剛才游戲時的情景，發(fā)現(xiàn)問題，（彎道跑）
�。�2）教師請學(xué)生說說彎道跑的感受，說出彎道跑的大致動作要求
�。�3）教師示范彎道跑完整動作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解彎道跑動作要領(lǐng)，及安全注意問題。（組織場地，安排隊形）
�。�4）教師再讓學(xué)生做彎道跑嘗試，學(xué)生體驗彎道跑嘗試練習(xí)，體會動作
�。�5）請學(xué)生體驗慢速與快速彎道跑，對身體要求的區(qū)別
�。�6）請動作較好學(xué)生示范，指導(dǎo)錯誤學(xué)生的動作，互相協(xié)助練習(xí)合作學(xué)習(xí)，提高技能
�。�7）總結(jié)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，指出不足的地方，提出改進(jìn)的方法練習(xí)糾錯評價鞏固提高
�。�8）學(xué)生自我評價及練習(xí)，
設(shè)計意圖：這樣層層遞進(jìn)、步步深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)，再加上語言的激勵，使學(xué)生增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)興趣，分散了各個難點(diǎn)，幾個練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計主要是為完成本課教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利完成本課教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄋ模┗謴�(fù)身心階段放松（3分鐘）
第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑步加拍肩，第三遍原地拍大小腿肌肉。要求學(xué)生在放松時做到輕松、快樂，聽講時認(rèn)真。
設(shè)計意圖：多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進(jìn)行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和愛護(hù)集體財產(chǎn)的習(xí)慣，課外作業(yè)就是提倡向?qū)W生學(xué)習(xí)的全程要質(zhì)量。
七、預(yù)計課的效果：
預(yù)計課的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)。預(yù)計課平均心率110--120次/分。運(yùn)動密度30--35%。預(yù)計教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成：有80%左右學(xué)生能掌握前拋實心球的動作技術(shù)；75%以上的學(xué)生能完成彎道跑動作技術(shù)。本次課學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是使不同層次的學(xué)生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。
八、本課的亮點(diǎn)
本課的亮點(diǎn)主要有以下幾個方面:
1、巧用田徑場圓弧進(jìn)行兩個項目的銜接教學(xué)。
2、使用標(biāo)準(zhǔn)跑道體驗彎道跑，學(xué)習(xí)彎道跑后學(xué)生有比賽欲望，趁熱打鐵鞏固學(xué)練內(nèi)容。
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