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公開課

小學(xué)語文公開課《秋天》教案

時(shí)間:2023-08-08 15:10:47 澤彪 公開課 我要投稿
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2023年小學(xué)語文公開課《秋天》教案(通用10篇)

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的2023年小學(xué)語文公開課《秋天》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

2023年小學(xué)語文公開課《秋天》教案(通用10篇)

  小學(xué)語文公開課《秋天》教案 1

  設(shè)計(jì)理念:

  這首詩的內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,所以教學(xué)的重點(diǎn)是通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀,在讀中理解詩意,體會(huì)情感,品味語言。教學(xué)中采用誦讀法,討論法,想象法等教學(xué)方法,使學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。我想體現(xiàn)的是閱讀與口頭表達(dá)和寫作相結(jié)合,整體感知與深入探究的結(jié)合,在深入感受的基礎(chǔ)上,從書本向生活,由課堂向課外的延伸。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者在詩文所表達(dá)的思想感情。

  2、品味、揣摩詩文優(yōu)美的語言,體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛大自然的感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、誦讀詩文,體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

  2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

  課前準(zhǔn)備:

  1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,寫出生字并正確注音。

  2、準(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。

  3、師生共同準(zhǔn)備秋天的圖片

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  教師:一場(chǎng)場(chǎng)涼絲絲的秋雨過后,城市開始換上了它秋天的行裝,金黃成了它的主色調(diào)。同學(xué)們當(dāng)中有誰喜歡秋天這個(gè)季節(jié),能說說為什么嗎?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言后)師:是的,很多人都喜愛秋天,愛它的疊翠流金,愛它的落葉繽紛,愛它的菊香滿園,也愛它的天高氣爽……但是相信你們所體味到的秋天只是城市中的秋天,鄉(xiāng)村中獨(dú)有的秋天是另一個(gè)世界,今天,就讓我們隨著理查德.克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》一起走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的《秋天》,去領(lǐng)略鄉(xiāng)村的秋之風(fēng)采。

  二、聽讀課文

  1、師配樂誦讀詩歌。

  【設(shè)計(jì)說明】賞秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,初步感受詩中美的意境、語言、旋律、情感,得到美的陶冶。

  2、相信大家都會(huì)被詩中所描繪的美景深深打動(dòng)。那么詩中描繪了哪些美景呢?

  3、你們所描繪的景色又分別組成了三組畫卷,誰能給三節(jié)詩起出漂亮而整齊的名字?

  明確:農(nóng)家豐收?qǐng)D,霜晨歸漁圖,少女思戀圖。(教師板書)

  【設(shè)計(jì)說明】說秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,初步感受課文中秋天的美好,同時(shí)鍛煉學(xué)生的總結(jié)、歸納的能力。

  4、師:通過你們的總結(jié),相信在你們的腦海中已經(jīng)組合成了三副美麗的畫卷,現(xiàn)在就請(qǐng)你們閉上眼睛再次感悟秋天的美好吧。師再次配樂朗誦。

  三、初讀課文

  1、資料助讀:作者簡(jiǎn)介。

  2、學(xué)生齊讀詩文。

  【設(shè)計(jì)說明】讀秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,形成良好的語感。

  3、指名朗讀。

  師:學(xué)詩歌的關(guān)鍵是朗讀,誰愿意為大家朗讀一下?讀的時(shí)候注意語調(diào)、語速。

  指名朗讀。

  師:要把握好詩文的語調(diào),掌握好語速關(guān)鍵是要把握詩文中孕育的思想感情,本文抒發(fā)了怎樣的感情呢?

  明確:對(duì)秋天的喜愛和贊美之情;

  4、小組合作:一人朗讀,其他三人點(diǎn)評(píng)得失。

  5、師小結(jié),生回顧?创笃聊簧弦唤M秋景圖,配樂齊聲誦讀全詩。

  四、研讀課文:

  1、師:詩文語句優(yōu)美生動(dòng),引發(fā)人們的想象,產(chǎn)生了獨(dú)有的意境,這是因?yàn)樽髡哂昧舜罅康谋扔骱蛿M人,并且啟動(dòng)了聽覺、視覺、味覺等多中感官,請(qǐng)找出自己最喜歡的句子,并說說對(duì)這些句子的理解?

  明確:伐木聲丁丁飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。

  放下飽食過稻香的'鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,讓人滿口生香,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。

  秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

  輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

  秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。

  “秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。

  “收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”——比喻,一層意思說,青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

  【設(shè)計(jì)說明】品秋,旨在使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性化理解,在交流中既鍛煉口語組織能力,又互相啟發(fā),加深理解和感悟。

  2、師:在對(duì)詩文的進(jìn)一步理解下,讓我們?cè)冽R讀詩文,讀時(shí)注意重音。

  師:同學(xué)們?cè)谧x的過程中,都明確了讀時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出的字,但卻千篇一律的把音讀得很重。重讀不是一定要把音讀重,而是在讀的過程中或輕或揚(yáng)或緩或急,達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果。

  學(xué)生自由朗讀,并品味詩句的讀法。

  師:哪位同學(xué)能根據(jù)你的理解讀一下詩文,并說說這樣讀的理由?

  誦讀建議:

  伐木聲丁丁飄出幽谷——為了突出幽谷的深、靜,“飄”可以讀出拖音;

  放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”、“稻香”展示豐收的圖景,要重讀。

  秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”表明秋天舍不得離開農(nóng)家,說明農(nóng)家豐收了!皸ⅰ币刈x,讀出豐收的喜悅。

  輕輕搖著歸泊的小漿——“輕輕”顯示出漁人悠閑安適的神態(tài),“輕輕”要讀出這種心情。

  秋天游戲在漁船上——“游戲”寫出漁民捕魚時(shí)歡快的情景,可讀的歡快一點(diǎn)。

  秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”寫出了少女的情懷,她的眼里都是秋天,心里一定微顫著喜悅與夢(mèng)想,要重讀,且“眼里”要輕讀,表明詩歌將結(jié)束。

  【設(shè)計(jì)說明】誦秋,鍛煉學(xué)生的朗讀能力,學(xué)習(xí)朗讀的技巧;進(jìn)一步深入理解詩文,品味優(yōu)美的語言以及獨(dú)有的語境。

  3、師:請(qǐng)大家再次齊讀詩文,可以背誦的同學(xué),請(qǐng)背誦詩文。

  五、拓展延伸

  比較閱讀。資料:(美)狄金森《秋景》。比較此詩與課文的異同。

  【設(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生比較與欣賞能力,在比較中,更容易理解不同詩人不同的詩風(fēng),不同詩作不同詩味。

  六、教師小結(jié)

  在比喻、擬人等多種修辭以及聽覺、視覺、味覺等多種感官的運(yùn)用下,原來秋天可以變的這么愜意,悠閑,可以變的這么富有詩意,更可以編織進(jìn)這么多美麗的情懷和美麗的夢(mèng)想。同學(xué)們,生活在城市中的你們呢?對(duì)城市的秋天有沒有獨(dú)到的見解呢?

  七、作業(yè)

  寫一篇作文《島城的秋天》。提示:可以運(yùn)用擬人等多種手法,充分展開聯(lián)想,寫自己熟悉的、熱愛的別于書本的美麗秋天;或選取詩文中一個(gè)詩節(jié)或幾句話,發(fā)揮想象力,進(jìn)行再創(chuàng)作。

  【設(shè)計(jì)說明】從課本中得到啟發(fā),由課內(nèi)到課外,發(fā)揮學(xué)生想象聯(lián)想能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,激發(fā)表達(dá)興趣,享受寫作帶給自己的快樂體驗(yàn)。

  小學(xué)語文公開課《秋天》教案 2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

  2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

  3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟 塘 報(bào) 落 岸”。

  2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

  1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

  2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文,

  教師板書

  課題:秋天,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

  1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

  2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

 。1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

 。2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

  3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

 。1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開火車讀)。

  在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

 。2)看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

  藍(lán)天 池塘 岸邊 電報(bào) 運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 熟了 當(dāng)作 底下 金子 往下落

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

  藍(lán):上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

  塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字!疤啤弊值牡谄吖P是豎,要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

  熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點(diǎn)一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。

  報(bào):左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤 豎 橫撇 捺

  落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個(gè)上形下聲的形聲字。

  動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

 。4)理解詞意

  結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查。

 。5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

  稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

  藏:捉迷藏,藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

  催:急著、催促的意思。

  三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

  1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

  2、同桌之間進(jìn)行互查。

  3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

  4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

  四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

  1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

  2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  六、布置作業(yè)。

  1、抄寫生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、提出不懂的問題。

  附:板書設(shè)計(jì)

  秋天

  熟 塘 報(bào) 落 岸 藍(lán) 金 池 底 當(dāng)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,提高學(xué)生的觀察能力。

  2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié),感受到秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。

  3、比較句子,理解句子的`意思。

  4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。

  2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),葉子發(fā)黃落下,候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、抓住秋天的特征,聯(lián)系生活實(shí)際,理解句子的意思。

  2、體會(huì)秋天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字。

  2、看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

  藍(lán)天 池塘 岸邊 電報(bào) 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

  熟了 當(dāng)作 底下 金子 往下落

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、從整體入手學(xué)習(xí),教師伴著音樂范讀。

 。1)讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。

 。2)思考:秋天到了,自然界的景物有哪些變化?

  2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,出示相應(yīng)的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對(duì)照。

  3、逐段學(xué)習(xí)課文

  第一自然段

 。1)指名讀,其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

 。2)讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?

  第一自然段寫秋天來了,天又高又藍(lán),還有一朵朵白云。

  教師板書:

  天:藍(lán) 高 云:白

 。3)教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較:

  藍(lán)天上飄著幾朵白云。

  高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

  A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,

  B.體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

  C.指導(dǎo)朗讀,突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

 。4)讓學(xué)生觀看畫面,欣賞秋天的天空。

 。5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言文字體會(huì)秋天的美麗,讀出語氣。

  讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  第二自然段:

 。1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么,怎么樣?

  秋天,稻谷熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。

 。2)讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句,談看法,體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。

 。3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

 。4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納

  “一眼望不到邊”說明稻田所占面積大,是好大一片,使人看不到邊際。

  “黃澄澄”是寫稻田的顏色,這是稻子成熟的表現(xiàn),說明了糧食的豐產(chǎn)。

  “鋪了一地金子”說明稻子長(zhǎng)得好,滿地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。

  板書:

  稻田:一眼望不到邊,一片金黃。

 。5)師小結(jié):秋

  天,稻子成熟了,大地一片金黃,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際,就像是金子灑滿地,面對(duì)這一切你會(huì)想到什么,讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式,體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  第三、四自然段

 。1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

  A.讀這兩個(gè)自然段。

  B.想一想,告訴我們什么?

  結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。

 。2)各小組交流學(xué)習(xí)情況

  一片一片樹葉從樹上落下,小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘,小螞蟻在落葉上爬來爬去,來回跑著,把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉,把落葉當(dāng)作了電報(bào),它們要到南方去過冬了。

  板書:黃葉:落下來。小魚——傘 小螞蟻——運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 燕子——電報(bào)

 。3)師小結(jié):這些語句使我們感受到:秋天來了,自然界里的小動(dòng)物,小昆蟲們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。

 。4)練習(xí)朗讀,邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。

  注意指導(dǎo):

  黃葉從樹上落下來。

  一片一片的黃葉從樹上落下來。

  A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。

  B.體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的,是一片接著一片往下落,陸陸續(xù)續(xù)的感覺。)

  C.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。

  D.指導(dǎo)朗讀,突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。

  三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片,加深對(duì)課文的理解,體會(huì)秋天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

  四、布置作業(yè)

  1、看圖說說圖的意思。

  2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文,而后互評(píng)。

  小學(xué)語文公開課《秋天》教案 3

  教學(xué)要求:

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

  3、感受詩中描寫的景象,理解詩中擬人手法的運(yùn)用。

  4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過誦讀感受新詩的美。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  第一課時(shí)(9月16日總11課時(shí))

  一、導(dǎo)入新課

  1、激趣:同學(xué)們,一年四季,季節(jié)更替,轉(zhuǎn)眼,又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié),讓我們跟著詩人王宜振的腳步,一起到田野里去感受明麗的秋天吧!

  2、(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩。[學(xué)生邊聽邊思考:文中描繪了什么?]

  3、學(xué)生自由談:看了秋景,聽了寫秋的詩,你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢?

  二、初讀詩歌,理清詩歌的脈絡(luò)。[此處為重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在初步讀懂課文基礎(chǔ)上說說課文寫什么?]

  1、學(xué)生自讀全詩,邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。

  2、指名讀全詩,相機(jī)正音。[蟬、韌、柔、梳是翹舌音。

  3、出示生詞卡片,認(rèn)讀:

  明麗、釀造、煩惱、羊腸小道;

  照耀、珍藏、柔韌、井井有條。

  4、再讀全詩,將自己喜歡的地方多讀幾遍,試著背一背。

  三、作業(yè):

  1、描紅課后生字,小組給出評(píng)價(jià)。[指導(dǎo)寫字,注意把字寫端正。]

  2、熟讀詩歌。

  第二課時(shí)(9月19日總14課時(shí))

  一、復(fù)習(xí):

  上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美,用讀來把你們的感受讀出來,好嗎?小組輪讀課文。

  二、進(jìn)入新課

  1、精讀感悟,體會(huì)秋天各樣的美[秋天與其它季節(jié)有什么不同?]

 。ㄟ^渡:跟著詩人我們走進(jìn)了秋天,看到了秋天,你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)

  讀完課文后學(xué)生自由談,教師相機(jī)板書:秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香(可以打亂順序)

  重點(diǎn)品讀:[此處為重難點(diǎn):通過圖文結(jié)合反復(fù)朗讀,理解重點(diǎn)句。]

  A、秋風(fēng):

 。1)你為什么喜歡秋風(fēng)?指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃,又像一把柔韌的梳子……)

 。2)“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思?你覺得這個(gè)省略號(hào)有什么作用?(好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印,掩蓋夏的痕跡。)[用了什么修辭手法?

 。3)能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎?(感情朗讀這一小結(jié),師生共同評(píng)價(jià)。)

  B、秋實(shí):

 。1)秋天里,有哪些果實(shí)成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……)

  (2)自讀第三到五小節(jié),感受豐收的喜悅。

 。3)匯報(bào)朗讀,教師指導(dǎo)。

 。4)全班賽讀,看誰先背下來。

 。5)在看到累累秋實(shí)的時(shí)候,我們還看到了迷人的.秋色,都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫……學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。)

  2、回歸整體,感受詩的韻律美

 。1)你喜歡這首詩嗎?為什么呢?(寫得美,讀起來上口……)

 。2)你覺得這首詩還有什么特點(diǎn)呢?

  學(xué)生自由談,只要有道理就給予肯定。(重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用)

 。3)教師小結(jié):這首小詩運(yùn)用擬人的手法,用流暢明快的語言,為我們描繪了秋天的美。

  3、再讀全詩,試著背誦全詩。[朗讀全詩,學(xué)習(xí)資料大全體會(huì)作者對(duì)秋天的濃厚的感情。

  三、拓展延伸,描繪自己心中的秋天

  1、同學(xué)們,金秋是美麗的,在每一個(gè)人心中,它又美得各不相同,下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧!

  2、自由組合,分組活動(dòng):

 。1)彩筆繪秋色,畫出心中的秋。

 。2)深情頌秋天,讀出心中的秋。(小組合作編排詩朗誦《秋天》)

 。3)妙筆描秋景,寫出心中的秋。(即課后練習(xí)4,將詩句改成一段話

  3、全班匯報(bào)交流,教師總結(jié)。

  四、作業(yè):

  1、背誦全詩。

  2、課后收集寫秋天的詩,古詩,現(xiàn)代詩都可以。

  板書設(shè)計(jì):秋天

  秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香

  小學(xué)語文公開課《秋天》教案 4

  [設(shè)計(jì)理念]

  《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”部分,每個(gè)學(xué)段都安排一個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)”這樣一個(gè)新板塊,小學(xué)語文:《找秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)。這是新一輪課改的一個(gè)創(chuàng)新命題!熬C合性學(xué)習(xí)”貴在“綜合”,通過分析。把相關(guān)內(nèi)容兩各個(gè)聞分組成一個(gè)密切聯(lián)系的整體,在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造!熬C合性學(xué)習(xí)”貴在“活動(dòng)”,而且這些活動(dòng)還要求“主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織”。

  [設(shè)計(jì)特色]

  經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí),教師充分開和利用課程資源,發(fā)揮學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景物和氣候,了解秋天,感受秋天,畫秋天、寫秋天,收集有關(guān)秋天的一切,創(chuàng)作有關(guān)秋天的作品,留住秋天,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并以打擂形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  [教學(xué)過程]

  師:我們學(xué)習(xí)了第一組中有關(guān)秋天的識(shí)字課和課文后,以學(xué)習(xí)小組為單位,開展了找秋天的活動(dòng)。今天要舉行打擂比賽,在打擂的同時(shí),把個(gè)人的收獲變成大家的,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  生回答

  師:為了方便比賽,我們將大擂臺(tái)分成幾個(gè)小擂臺(tái),哪個(gè)小組得到的小擂主最多,哪個(gè)小組將最后獲勝。

  師:擂臺(tái)一 ——詞語擂,請(qǐng)各組選代表匯報(bào)收集到的有關(guān)秋天的詞語。

  學(xué)生:各組派代表匯報(bào)收集的有關(guān)秋天的詞語,全班裁判,以既多又好的`為勝,并評(píng)選詞語王。

  師:同學(xué)們收集到了這么有關(guān)秋在的詞語,我們來讀一讀,注意把字音讀準(zhǔn),并把它積累起來。

  生:讀讀記記。

  師:擂臺(tái)二 ——古詩擂。各組選代表匯報(bào)收集到的有關(guān)秋天的古詩。

  學(xué)生匯報(bào),要背詩,說出作者及詩的大意。全班裁判,并評(píng)選小詩人。

  師:讀了古詩,我們知道古人也是十分喜歡秋天的。

  在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生會(huì)非常喜歡愛背誦古詩。培養(yǎng)這種熱愛傳統(tǒng)文化,喜歡誦讀古詩的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的意義不可忽視。

  師:我看到有不少同學(xué)用畫筆畫秋天,下面來打第三個(gè)擂臺(tái)——圖畫擂。

  生:說說自己都畫了什么?為什么這么畫?你又想到了什么?其余的同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充。

  評(píng)選擂主的同時(shí),評(píng)選小畫家。

  激發(fā)學(xué)生想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí),這是“綜合性學(xué)習(xí)”追求的深層的目標(biāo)。

  師:我這兒還有幾個(gè)未命名的擂臺(tái),誰愿意根據(jù)你收集到的資料為他命名,并進(jìn)行匯報(bào)呢?

  生:為擂臺(tái)命名并匯報(bào)。(歌舞、作文、小制作等等)全班裁判并評(píng)選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。

 。ㄕZ文綜合性學(xué)習(xí)是為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),創(chuàng)造了一種很好的空間和舞臺(tái)。)

  師:這次活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)了“秋天”一組課文后開展的,最后我們來一個(gè)串詞比賽好不好?

  生回答。

  出示有關(guān)秋天的一些詞語,請(qǐng)大家看看,讀讀,并以“秋天”為題目,把這些詞語用進(jìn)去,能把你收集到的詞語用進(jìn)去更好!

  生以小組為單位先說后匯報(bào)。

  師生評(píng)選擂主。頒發(fā)獎(jiǎng)狀及擂主帽。

  師:沒有取得擂主的小組不要灰心,不久之后,進(jìn)入冬天我們又會(huì)繼續(xù)打擂,加油!

  小學(xué)語文公開課《秋天》教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn):

  1.流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

  2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言,體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

  能力培養(yǎng)點(diǎn):

  賞析絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

  學(xué)習(xí)描繪秋天的手法,背誦詠秋的名句。

  情感體驗(yàn)點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

  2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

  課前準(zhǔn)備:

  課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,寫出生字并正確注音。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì) :

  一、導(dǎo)人新課

  著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰! 在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……(這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣節(jié))。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)

  二、生自由朗讀課文。

  出示問題組:

  a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

  b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

  c.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

  朗讀之后,學(xué)生分組討論明確三個(gè)問題。

  [明確]

  a.因?yàn)槁吨、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。

  b.三幅圖:農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

  c.天的喜愛、贊美的感情。

  三、研讀賞析:

  a.想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。

  農(nóng)家豐收?qǐng)D:清晨朝露未唏的時(shí)候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享……

  霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的'光澤。歸航了,江面上傳來動(dòng)人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……

  少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng),怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

  b.作者是按什么順序?qū)懢暗? (由遠(yuǎn)及近的順序)

  c.找出你最喜歡的語句,說說你為什么喜歡,寫得好在哪兒?

  學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。

  四、布置作業(yè)

  1.寫自己的秋天。以“秋天”為題寫一首詩。

  2.摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文,并做點(diǎn)評(píng)。

  五、教學(xué)后記:

  本課采用了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)討論的教學(xué)方法。教學(xué)過程中穿插朗讀指導(dǎo),有助于學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì)詩歌。整體感知部分,考慮到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維、情感體驗(yàn),很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。拓展延伸部分進(jìn)行比較閱讀,將本課學(xué)習(xí)引向縱深。安排摘抄寫“秋”的詩文,并做點(diǎn)評(píng),是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力有效方式。

  小學(xué)語文公開課《秋天》教案 6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。

  2、通過對(duì)天氣變化的觀察,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。

  導(dǎo)入:走過清冷的冬季,踏過明媚的春季,度過炎熱的夏季,秋姑娘穿著美麗的金色長(zhǎng)裙輕盈的走來。秋天是美麗的,秋天是優(yōu)雅的,陣陣涼風(fēng)吹過,漫天樹葉在林間飛舞,給大地鋪上了一層軟軟的地毯,踩在上面非常舒服,這是秋姑娘送給我們的禮物。(配樂)

  1、賞秋景

  請(qǐng)欣賞美麗的秋天,豐收的秋天,多彩的秋天。

  2、欣賞秋姑娘

  伴隨著秋姑娘的腳步,秋天悄悄的來臨了!

  撿起一片飄落的黃葉,我發(fā)現(xiàn)——秋天到了!

  望著天空南飛的大雁,我驚奇——秋天到了!

  摘下一只金黃的香梨,我跳躍——秋天到了!

  今天,我們就來學(xué)習(xí)第5課,秋天到了。

  二、尋找秋天的足跡

  1、找秋天

  老師就請(qǐng)你們坐上這列快樂而神奇的小火車,帶你們一起去找秋天,高興嗎?看,這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶(師在黑板上出示一列小火車),小朋友可以透過窗戶欣賞到美麗的秋天,不過,要坐穩(wěn)了,我們的.火車要啟動(dòng)了。

  嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰(播放音樂秋游歌曲)

  2、秋天的天氣。

 、伲ㄒ魳份p)師:哇,今天的天氣真好,藍(lán)天是那么的藍(lán),瞧,幾朵白云舒服地飄來飄去(出示白云),它們呀,都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天題)

 、谇锾斓奶鞖馀c夏天的天氣有很大的不同。(出示“秋天的天氣”),那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的?

  生自由交流。(師提示:秋天的風(fēng)涼,早晨有霧,氣溫下降,早晚冷,中午熱,天氣干燥等特點(diǎn))

  老師提醒:秋天的天氣是早晚比較涼,我們要及時(shí)添加衣服,小心感冒!

  通過記錄天氣,它能幫助我們準(zhǔn)確的了解天氣情況,這樣我們就可以知道增減衣服,帶好雨具了。

  3、秋天的顏色。

 、伲ㄒ魳份p)師:秋姑娘穿著五彩的衣服,從田野里走來,從森林中走來,從草地上走來,她的笑容,像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步,先來找找秋天的顏色。(師出示“秋天的顏色”)

 、谏杂山涣。說說你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的?

 、刍顒(dòng),描繪秋天。

  A、裝扮秋天的樹:秋天是彩色的,瞧這些樹葉,它們各種顏色、各種形狀、各種大小,下面我們就用它們來描繪秋天?,老師這里有幾棵秋天的樹,請(qǐng)小朋友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。

  B、秋天是五彩繽紛的,秋天的葉子也是彩色的,很美。小朋友可以回家收集一些樹葉,用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫。

  過渡:秋天的大自然真是太美了,來,坐穩(wěn)了,閉上眼睛,深呼吸。(隨風(fēng)飄來一陣香味。)

  4、秋天的味道。

 、伲ㄒ魳份p)師:咦,好像有一陣一陣香味飄來,小朋友聞到了嗎?是從田野飄來?從果園飄來?從森林飄來?小朋友來找找看,秋天有哪些成熟的香味。(師出示“秋天的香味”)

 、诳吹搅诉@么多水果,聞到了這么多的香味,想不想坐下來嘗一嘗?

  5、想一想:武漢的秋天又是什么樣的呢?

  6、畫一畫:你眼中的秋天。

  三、課堂小結(jié)

  不知不覺,我們坐著小火車走走停停,停停走走,都大半天了。小朋友找到秋天了嗎?喜歡秋天嗎?(交流:你最喜歡秋天什么?)(今天,我們走進(jìn)了秋天,一起欣賞了秋天的美景,一起了解了秋天的天氣情況,感受了秋天的五彩繽紛,聞到了濃濃的香味,聽到了葉子飄落的聲音,秋天真美呀!讓我們熱愛大自然,去擁抱美麗的秋天)時(shí)間不早了,我們得回家了,請(qǐng)小朋友帶著秋天的收獲,坐上我們的快樂小火車,回家啰。(音樂起)

  小學(xué)語文公開課《秋天》教案 7

  教材分析:

  1.這是一篇描寫秋天景色的課文。課文描寫了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個(gè)秋天特有的景象,以感嘆作結(jié),表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛。

  2.這是漢語拼音學(xué)習(xí)后,全面進(jìn)入以識(shí)字寫字為重點(diǎn)的語文學(xué)習(xí)的第一篇課文,而且,“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”,一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本,因此,要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配,要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

  3.課文采用全注音的方法編寫,這對(duì)于剛剛學(xué)完漢語拼音的學(xué)生來說,是一個(gè)學(xué)習(xí)的有利條件。

  學(xué)情分析:

  1.通過漢語拼音的學(xué)習(xí),大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié),但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱,要充分利用課文全注音的有利條件,復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的.拼讀、認(rèn)讀能力,讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。

  2.雖然通過三個(gè)單元的學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成,但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中,例如“比比誰的紅花多”寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)筆畫“橫撇”,能正確讀寫“了、子、人、大”4個(gè)生字。

  2.認(rèn)識(shí)自然段。

  3.借助漢語拼音,注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文,背誦課文。 努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)寫字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能正確朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  田字格字卡;PPT;課文視頻

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程;

  一、激趣導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)二類字

  1.導(dǎo)語:孩子們,你們喜歡游玩嗎?(喜歡)老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫卷。今天,老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧!這些圖畫描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色呢?(秋天)這一節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第1課《秋天》。老師來寫。你們說空。跟老師讀課題2次。

  2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.復(fù)習(xí)二類字

  過渡:(我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的二類字,并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。)課件出示文中的二類字。過渡:(字寶寶玩累了,玩熱了,摘掉了他們的拼音帽子,跑到蘋果樹上去了。你會(huì)讀嗎?)課件出示文中的不帶拼音的二類字,讀對(duì)了就可以吃這個(gè)蘋果喲。

  二、新授

  1. 過渡:(秋姑娘看認(rèn)字難不倒你。就要考考你們寫字喲,敢挑戰(zhàn)嗎?)同學(xué)們,打開課本55頁,這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個(gè)會(huì)寫字。在寫字之前先跟我們的老朋友打個(gè)招呼吧。課件出示田字格和寫字占格規(guī)則。學(xué)習(xí)了、子、人、大字,并叫學(xué)生給每個(gè)字口頭組詞、造句。寫字時(shí)提醒孩子注意寫字姿勢(shì)。寫完后叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  2. 過渡:(秋姑娘看到你們既會(huì)認(rèn)字又能寫好字,特別高興,他說要帶你們?nèi)バ蕾p秋天的美景。)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,聽錄音把一字圈出來,注意“一”的不同讀音。

  3. 過渡:(秋姑娘送你們一個(gè)智慧錦囊。)一篇文章往往是有幾個(gè)自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面有兩個(gè)空格(兩個(gè)字的位置)。這篇課文有幾個(gè)自然段呢,我們一起來找一找吧。

  4. 過渡:(我們能把字讀對(duì)了,詞讀準(zhǔn)了,就一起去讀課文吧。)讀課文,要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,像小蝌蚪的是逗號(hào),它要稍微停一下。小圓圈的是句號(hào),要停得稍微久一點(diǎn)。這個(gè)感嘆號(hào)呢,要讀出強(qiáng)烈的語氣。除此外,詞語之間也要注意停頓。老師已經(jīng)畫好了,跟老師一起讀吧。

  5. 秋天到了,我們的身邊有哪些變化呢?請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解課文后,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。詞語積累:理解一片片和一片的區(qū)別,并且除了一片片葉子還有一片片什么呢?像一片片這樣的詞還有哪些呢?引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫,邊出示課文第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來背誦第二自然段?吹竭@么美的秋天,我不禁高興地說道(!秋天來了),出示第三自然段?吹竭@么美的秋天,我不禁感嘆道。ò!秋天來了)。

  全班同學(xué)背誦課文,要求先同桌互相背誦,背熟了再背給全班聽。老師抽查背誦情況。

  三、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲呢?

  四、作業(yè)超市

  1. 背誦課文!

  2. 到大自然中去觀察秋天,把觀察到的景色畫下來,或者用相機(jī)拍下來或者用筆寫下來。

  小學(xué)語文公開課《秋天》教案 8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

  2、了解秋天的特點(diǎn),感受秋天的美。正確、流利地朗讀課文。

  3、能按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施

  1、學(xué)習(xí)生字新詞。

  2、步認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn),有感情地朗讀課文。

  3、通過觀察,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  教具準(zhǔn)備

  1、生字卡片、描繪秋天景色的投影片、課文朗讀錄音帶。

  2、準(zhǔn)備具有秋天特點(diǎn)的景物。如:樹木花草、瓜果莊稼等。

  板書設(shè)計(jì)

  6 秋天

  天空: 高 藍(lán)

  稻子: 熟 黃

  梧桐葉: 黃 落

  燕子: 飛到南方過冬

  教 學(xué) 過 程(包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  一年有幾個(gè)季節(jié)?每個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)?圖上畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?板書課題:秋天。

  二、觀察圖畫,初步感知。

  1、初看。學(xué)生自由地按自己喜歡的方式,看看圖上都畫了什么?

  2、細(xì)看。按順序說出圖畫上的景色。

  三、讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1、初讀。讓學(xué)生自由地讀,要求不加字、不丟字、不讀斷詞,把字音讀正確,把句子讀通順。

  2、細(xì)讀。采用小組學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生圖文對(duì)照,帶著兩個(gè)問題:

 。1)秋天是什么樣的?

 。2)課文主要講了秋天的什么景色?在小組內(nèi)自由讀課文,邊讀邊討論,然后全班交流。相機(jī)比較課后兩組句子。

  3、熟讀。采用多種方式進(jìn)行朗讀,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

  4、聽錄音,配樂朗讀。想象課文中描述的秋天景象。練習(xí)有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、認(rèn)讀生字生詞。

  二、識(shí)記生字、生詞。

  1、指導(dǎo)生字的書寫。本課生字中有些字的讀音容易讀錯(cuò),要重點(diǎn)指導(dǎo)!八{(lán)、金、落、池、當(dāng)”。

  2、分析字形時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。藍(lán):筆畫較多,上邊是草字頭,中間的左邊是兩豎,右邊是半個(gè)“竹字頭”,下邊是“皿”落:上下結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水在草字頭的.下邊。游:左邊和中間部分學(xué)生是熟悉的,右邊是“臥人”下邊一個(gè)“子”字。報(bào):可用熟字“服”換偏旁的方法識(shí)記。

  3、寫字教學(xué)。學(xué)生臨寫生字之前,教師要有重點(diǎn)地做些指導(dǎo)。然后讓學(xué)生先觀察田字格的范字,再動(dòng)筆寫。

  三、拓展練習(xí)。

  同學(xué)們觀察到了什么變化?

  四、小測(cè)驗(yàn)。

  A類:填空。

  1、稻子熟了,黃澄澄的像( )。

  2、小魚藏在梧桐葉下,把它當(dāng)作( )。

  3、螞蟻爬在梧桐葉下,把它當(dāng)作( )。

  B類:回答問題。

  1、秋天的天空是什么樣的?

  2、秋天的稻田是什么樣的?

  3、稻田邊的燕子在干什么?

  五、布置作業(yè)

  課下請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)秋天的詩歌、實(shí)物,分別舉辦“金色的秋天”的詩歌朗誦會(huì)和物品展示會(huì),進(jìn)行交流、評(píng)比。

  小學(xué)語文公開課《秋天》教案 9

  教材分析:

  《秋天》這篇課文抓住了秋天的特征,秋天來了,天氣轉(zhuǎn)涼,樹葉黃了、落了,大雁南飛了,體現(xiàn)了秋天景色的美好,使學(xué)生領(lǐng)悟到大自然的美麗與神奇。

  學(xué)情分析:

  在教學(xué)過程中,以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)、探究、拓展學(xué)習(xí)為基本形式,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,讓課堂充滿創(chuàng)造力為最高境界。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。能借助拼音正確、流利的朗讀課文。通過朗讀課文,使學(xué)生初步了解秋天的特點(diǎn),知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié),并熱愛秋天。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)并正確規(guī)范書寫生字。了解秋天的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)秋天的美麗。

  難點(diǎn):

  注意“一”的不同讀法,感受大染的美麗和可愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)于秋天的視頻,圖片。

  課型:

  精講課

  教學(xué)方法:

  游戲、講授、探究

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  1.激趣導(dǎo)入(板書:秋天趣味認(rèn)識(shí)“秋”)

  2.初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  出示學(xué)習(xí)要求(通過闖關(guān)學(xué)習(xí)完成內(nèi)容):聽范讀課文,注意讀對(duì)字音,感受秋天的景色。認(rèn)識(shí)藏在課文中的生字寶寶(第一關(guān))。認(rèn)識(shí)新部首(第二關(guān))。區(qū)別同音、形近字(第三關(guān))。游戲猜字。

  3.理解課文,指導(dǎo)朗讀。

  把認(rèn)識(shí)的生字寶寶送到課文中去,點(diǎn)名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽。認(rèn)識(shí)、標(biāo)注自然段。

 。1)說說課文一共有幾個(gè)自然段。

 。2)文中寫了秋天的那些景色,她們都有什么特點(diǎn)

  板書:天氣樹葉大雁

  涼黃、落南飛

  情景朗讀

  (1)指導(dǎo)學(xué)生邊想象情景邊讀課文。

 。3)比一比誰讀的美。

 。4)配樂朗讀,感受秋天之美。

  4.作業(yè)

  正確、規(guī)范書寫4個(gè)生字。背誦自己喜歡的段落。請(qǐng)同學(xué)們課后留心觀察外面的秋色,給家人或同學(xué)講講秋天有什么變化。

  5.板書:

  天氣樹葉大雁

  涼黃、落南飛

  六、教學(xué)反思:

  本科的教學(xué)設(shè)計(jì),需要閱讀課文,認(rèn)真揣摩著3個(gè)自然段所要表現(xiàn)的內(nèi)容,通過教學(xué)的設(shè)計(jì),落實(shí)低年級(jí)學(xué)生語文知識(shí)的'掌握與閱讀學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)需要邊解讀邊站在孩子的視角思索:孩子眼中的秋天是怎么樣的一年級(jí)孩子年紀(jì)小,注意力不夠集中,教師可通過游戲等方式來吸引孩子的注意力。提高孩子積極參與的課堂的能力,使師生間有良好的互動(dòng)。

  小學(xué)語文公開課《秋天》教案 10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)部首。

  2、讀畫結(jié)合,感受秋天的美景。

  3、能正確流利、有感情地朗讀課文。

  4、采用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字、3個(gè)部首。

  2、揣摩、品味優(yōu)美的語言。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、教師:同學(xué)們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(四個(gè))誰愿意說說,你最喜歡的是哪個(gè)季節(jié)?為什么?(出示秋景圖)你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?(秋天)從哪里可以看出來?你們觀察的可真仔細(xì)!

  2、教師播放秋天圖片,學(xué)生欣賞,并說一說自己的感受。

  3、教師導(dǎo)入:秋天就像一幅美麗的圖畫,今天就讓我們看看課文是怎樣描寫秋天的。(板書課題)師范讀課題,生齊讀。

  4、隨文識(shí)字“秋”,秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲。所以”秋”字是禾加火組成的。學(xué)習(xí)“秋”的讀音。

  二、初讀課文,突破重難點(diǎn)

  1、教師配樂范讀課文,學(xué)生聆聽。

  2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。課前我們已經(jīng)圈出生字了,把圈起來的生字多讀幾遍。

  3、這篇課文,是我們學(xué)習(xí)的第一篇課文。(課件出示課文,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段)一篇課文往往是由幾個(gè)自然段組成。自然段是段的表現(xiàn)形式,在第一句話的前面空兩個(gè)格,也就是兩個(gè)字的位置,這樣的段就叫做自然段。跟老師齊讀:自然段。

  (1)現(xiàn)在我們來找找這篇課文一共有幾個(gè)自然段?依據(jù)課件帶領(lǐng)學(xué)生標(biāo)注自然段。(用1、2、3的序號(hào)標(biāo)出來。)口述,本文有三個(gè)自然段。

  (2)指名問本文一共有幾個(gè)自然段?(多問幾名同學(xué))

  三、隨文識(shí)字,品讀課文

  (一)品讀第1自然段。

  導(dǎo)學(xué):秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化, (課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。

  1、天氣涼了。

  (1)學(xué)習(xí)生字"氣”。

  這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣"),有一個(gè)和它讀音相同的字--汽,“氣"與氣體有關(guān)系,“汽"與水有關(guān)系。

  (2)(課件演示)做辨別形近字游戲,把漢字送回家。

  氣 汽

  天( ) ( )水 空( ) ( )油

  (3)指導(dǎo)讀句子,“涼”字讀重音。

  (4)隨文識(shí)字寫字,“了”,指導(dǎo)筆順,筆畫:橫撇,彎鉤。書上描紅,臨寫。運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”。

  2、樹葉黃了。

  (1)出示各種"樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)

  導(dǎo)學(xué):這些小寶貝就是樹葉?,它們的形狀各有不同。

  (2)學(xué)習(xí)生詞"樹葉”。偏旁是漢字的構(gòu)成單位。比如“葉”是由“口”和“十”兩個(gè)部分組成的,“口”和“十”都是偏旁。如果把有同樣偏旁的字歸為一類,它們共同的偏旁作為首字,就叫部首,是“一部之首”的.意思!叭~”中的“口”是部首,我們把這個(gè)部首叫做口字旁!皹洹钡牟渴拙褪悄咀峙。

  你有什么好辦法記住“樹葉”?

  順口溜:有木才是樹

  加一加:“口”加“十”就是“葉”。

  實(shí)物出示:拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看,摸-摸。

  (3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

  導(dǎo)學(xué):哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色?磥,只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

  (4)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,強(qiáng)調(diào)"黃”要讀重音。

  3、一片片葉子從樹上落下來。

  (1)比較“一片片"和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

  (2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?

  (3)拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片"這樣的詞語嗎?

  小結(jié):以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語,表達(dá)就更生動(dòng)了。

  (4)了解“片”的字理。

  出示"片”的古文字,“片”的古文字就像一分為二的木片,所以"片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?

  課件出示:一片(? )?一片(? )?一片(? )

  (6)想象情境,指導(dǎo)朗讀。

  你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

  4、齊讀第1自然段。

  導(dǎo)學(xué):秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!

  (二)品讀第2自然段。

  1、自由地讀一讀課文的第2自然段。

  2、學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么? (課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。

  (2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢? (大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而迂徒的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。)

  (3)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?

  (4)導(dǎo)言:我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧!播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人“字,一會(huì)兒排成個(gè)“一“字的。

  (6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面?指名讀第2自然段。

  (7)你能用“一會(huì)兒…一會(huì)兒… ”說句話嗎?

  (8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。

  大:象形字。甲骨文像人的正面形,有手有腳!按蟆笔菨h字部首之一,含“大“的字往往與人類或人事有關(guān)。

  飛:(課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作,出示“飛”字的古文字)"飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿烏兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞:飛機(jī)、飛鳥。

  會(huì):認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識(shí)記:人+云=會(huì)。組詞:開會(huì)、學(xué)會(huì)。

  1、運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識(shí)記”個(gè)”!皞(gè)”一般用做量詞,引導(dǎo)學(xué)生試著說一說:一個(gè)( )。

  2、初步感受“一”字的變調(diào)。

  (1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題,同樣是“一”,為什么有時(shí)候讀yi,有時(shí)候讀yi,有時(shí)候讀yi呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。

  (2)課件出示詞語:一(y)片片一(yi)群一(y)會(huì)兒"一(yi)"字指名讀,請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。

  (3)小結(jié):這是“一“宇變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀!

  3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

  導(dǎo)學(xué):秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),我們一邊欣賞畫面,一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)

  (三)品讀第3自然段。

  過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆。(課件出示第3自然段:啊!秋天來了! )

  1、指導(dǎo)讀好感嘆句。

  這是兩個(gè)感嘆句,我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些,誰愿意來試一試?

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。

  (1)播放秋天美景的畫面,教師渲染情境進(jìn)行引讀:

  秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說道-啊!秋天來了!

  秋天,天高云淡,大雁變換隊(duì)形飛向南方,傳來陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——啊!秋天來了

  (2)此時(shí)此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的心情?

  (3)帶著這樣的感受,讀出自己的心情吧!

  3、齊讀第3自然段。

  四、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書寫

  1、課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字"了、子、人、大”。

  2、學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

  (1)出示課件,學(xué)生跟隨課件演示書空"了"的筆順。

  (2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖,找準(zhǔn)每一筆的位置。

  (3)教師范寫。

  (4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅,自己練習(xí)寫兩遍"了”字。

  (5)教師巡視指導(dǎo)。

  (6)投影展示,師生評(píng)議,教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。

  3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)"子”的書寫。

  (1)教師先示范”子”的書寫,教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng):重下筆--輕行筆--重收筆。再示范橫的寫法,強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起,略微向上傾斜。

  (2)學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。

  (3)投影展示,師生評(píng)議。

  五、拓展延伸,贊美秋天

  1、教師:這么美麗的秋天,可以怎樣表現(xiàn)出來?

  2、引導(dǎo):趕緊拿出你們的彩筆,畫出心中最美麗的秋天。學(xué)生自主畫一畫秋天。