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初中數(shù)學(xué)公開課教案
教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化(systematic)規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)系統(tǒng)本身是對資源和程序作出有利于學(xué)習(xí)的安排。下面是小編整理的關(guān)于初中數(shù)學(xué)公開課教案，希望大家認(rèn)真閱讀!
【1】初中數(shù)學(xué)公開課教案
上周我校組織觀看的魏書生講座，魏書生對他們的每一個老師都有這樣的要求：要求每位教師都要有自己的教學(xué)模式。
通過去年學(xué)校組織的幾次外出學(xué)習(xí)，結(jié)合我校實(shí)際，和組內(nèi)幾位數(shù)學(xué)老師研究，我總結(jié)了我們數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，分為新授課教學(xué)模式和習(xí)題課教學(xué)模式
新授課教學(xué)模式分為六個環(huán)節(jié)
�、� 情境導(dǎo)入，引出新課
�、� 小組合作，探究新知
�、� 小組合作，鞏固新知
�、� 小組歸納，系統(tǒng)掌握
�、� 小組反饋，矯正提高
�、� 布置作業(yè)，課后延伸
(一) 情境導(dǎo)入，引出新課(課件)
通過創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課有關(guān)的情境導(dǎo)入，生動，有趣，直觀的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與其中，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。數(shù)學(xué)課堂必須要營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境， 把數(shù)學(xué)知識融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生愉快迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(二) 小組合作，探究引知(課件)
在探究過程中，教師要起主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，在每一個知識的關(guān)鍵點(diǎn)或難點(diǎn)處設(shè)置問題，以小組為單位探究或動手實(shí)踐。然后小組出代表發(fā)言、展示。課堂中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。問題我定，解決問題的方法你想。這樣的課堂使原本被動、沉悶的.課堂大為改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、思維的深刻性，探究的精神均得到了培養(yǎng)。為了完成老師交給的任務(wù)，小組內(nèi)的成員自然會精誠團(tuán)結(jié)，互相幫助。共渡難關(guān)。在探討的過程中，老師下到各組中巡視，幫助學(xué)生解決疑難。參與一個小組的討論。同時各組優(yōu)秀的學(xué)生探究完成之后，給組內(nèi)沒有探究成功的成員講解，既讓學(xué)困生解決了問題，又讓優(yōu)等生自身得到了提高.通過小組合作探究新知，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和合作精神.
(三)小組合作，鞏固新知(課件)
通過小組合作探究新知后，老師由淺入深的給出練習(xí)題，難點(diǎn)處引導(dǎo)學(xué)生小組合作解決。
在小組合作解決過程中，仍然是優(yōu)等生幫助學(xué)困生，達(dá)到兵教兵，兵練兵、兵強(qiáng)兵的目的。教師在學(xué)生練習(xí)中要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時糾正，教師要多從學(xué)生角度設(shè)計(jì)問題梯度，多讓學(xué)生參與并表達(dá)見解，這樣，學(xué)生才敢于展現(xiàn)自己的思維，發(fā)表自己的見解，張揚(yáng)自己的知識個性，放飛自己的人生理想
(四) 小組歸納，系統(tǒng)掌握(課件)
由小組對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，歸納知識，明確學(xué)了什么，會了什么，什么不會，思考如何解決，教師幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)圖表，并適時進(jìn)行知識的拓展延伸。另外，學(xué)生還要淡對本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受和困惑，使之能更好地解決前兩個環(huán)節(jié)沒有解決的問題。
(五)小組反饋，矯正提高.(課件)
教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的題目，在既定時間完成。采用多種形式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.如：小組互查，教師抽查等。通過反饋，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對于沒有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的學(xué)生，教師根據(jù)檢測情況，采取多種形式，進(jìn)一步輔導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。如：學(xué)習(xí)小組互助學(xué)習(xí)，一幫一結(jié)對幫輔等。
(六)布置作業(yè)，課后延伸(課件)
作業(yè)布置時，要分層布置，使優(yōu)等生吃得飽，學(xué)困生又不感覺太大的壓力。
以上，是我們科組研究出的新授課的教學(xué)模式.但并不一定適合其他學(xué)科，其他學(xué)科可根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)，制訂自己的教學(xué)模式.
【2】初中數(shù)學(xué)公開課教案
(一)教材的地位和作用
地位：《角》是北師大版七年級上冊第四章《基本平面圖形》的第三節(jié)，是學(xué)完直線、射線、線段知識的延續(xù)，又是研究其它圖形的基礎(chǔ)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)
將為后面學(xué)習(xí)角的比較與運(yùn)算建立基礎(chǔ)，同時又對今后的幾何學(xué)習(xí)有重要的意義。作用：1、能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、抽象、概括的能力和數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、能讓學(xué)生從具體到抽象、從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，感知知識源于實(shí)踐的唯物主義思想。
(二)學(xué)情分析
七年級學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望收到老師的表揚(yáng)，在教學(xué)中我抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，通過直觀演示，引起學(xué)生的興趣，把它們的注意力集中在課堂中，通過學(xué)生動手畫圖，發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
課 題 | 4.3.1 角 | |||
課時安排 | 1課時 | |||
教 | 知識與技能 | 理解角的定義及有關(guān)概念，從運(yùn) 動的觀點(diǎn)理解平角、周角； | ||
過程與方法 | 提高學(xué)生的識圖能力，學(xué)會用運(yùn)動變化的觀點(diǎn)看問題 | |||
情感態(tài)度與價值觀 | 經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識 角的數(shù)學(xué)活動過程，感受圖形 世界的豐富多彩，增強(qiáng)審美意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲． | |||
| 角的概念； | |||
難 點(diǎn) | 從運(yùn)動的觀點(diǎn)理解角的概念 | |||
教具準(zhǔn)備 | 多媒體課件，三角板 | |||
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) | ||||
問題與情景 | 師生行為 | 設(shè)計(jì)意圖 | ||
一、引入新課 3.這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？
（2）你 會畫角嗎？請?jiān)诰毩?xí)本上畫一個角。 （3）一組練習(xí)，說出角的頂點(diǎn) 角的`邊 （1）兩條射線組成的圖形叫做角。（ ） （2）平角是一條直線 （ ） （3）一條射線是一個周角。 （ ） （4 ）把一個角放到一個放大10倍的放大 鏡下觀看,角的度數(shù)也擴(kuò)大10倍。 （ ） （5）角的大小與邊的長短無關(guān) 。 （ ） | 教師提問，學(xué)生回答、動手畫圖。 學(xué)生練習(xí) | 從生活出發(fā)，感受角的形象無處不在。從實(shí)物中抽象出幾何圖形。提高學(xué)習(xí)興趣 利用多媒體的形象幫助學(xué)生理解定義，突破難點(diǎn) 檢查學(xué)生對定義的理解，進(jìn)一步加深理解。 | ||
三、小結(jié) | 學(xué)生總結(jié)角的兩種定義，教師點(diǎn)評 | ，加深印象鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，在交流中獲益 | ||
| 檢查學(xué)生的掌握程度 | |||
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