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2017年中小學(xué)美術(shù)教師招考《剪紙故事》教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機(jī)的整體。下面是小編為大家分享《剪紙故事》教學(xué)設(shè)計方案，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
《剪紙故事》教學(xué)設(shè)計方案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會剪刻人物的基本方法和步驟，并運用物品進(jìn)行搭配，制作一件蘊(yùn)含故事情節(jié)的剪紙作品。
2.學(xué)生通過了解剪紙文化，設(shè)想故事情節(jié)，嘗試多種材料剪刻人物。
3.感受剪紙藝術(shù)的獨有魅力，提升觀察能力，更加熱愛生活。
二、教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
學(xué)會剪刻人物的基本方法與搭配。
【教學(xué)難點】
靈活表現(xiàn)出人物關(guān)系和形態(tài)變化。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、剪紙、膠水等
四、教學(xué)過程
活動一：情景猜想，導(dǎo)入新課
教師展示課前制作好的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問：老師在昨天發(fā)生了怎樣的趣事?
學(xué)生交流回答，揭示課題：剪紙故事。
活動二：賞析作品，引導(dǎo)想象
(一)認(rèn)識剪紙文化的內(nèi)涵
教師播放含有多種類型的藝術(shù)作品，提出問題：
你能迅速找出幾件剪紙作品?說說理由。
學(xué)生回答，教師小結(jié)：剪紙主要是運用剪刀剪和刻刀刻兩種形式，表現(xiàn)了人們的情感和風(fēng)俗，裝扮著人們的生活。
(二)欣賞作品、討論剪紙技法
1.教師順勢提問：如何運用剪和刻的方法表現(xiàn)我們身邊的故事?
教師展示上周校慶藝術(shù)節(jié)上學(xué)生的活動照片，引導(dǎo)兩位學(xué)生上臺一起嘗試剪刻，示范剪刻步驟：
�、巽U筆打草稿。
�、陔S意剪出外形。
2.此時，教師展示多幅剪紙作品，提問：在這些作品中你比較喜歡哪一張的頭部、五官及花紋的處理?有什么樣的特點?學(xué)生回答，教師展示圖樣，總結(jié)：頭部輪廓以圓形為主，五官以輪廓進(jìn)行概括夸張，最常用的花紋是鋸齒紋和月牙紋。
�、奂艋蚩坛鋈宋锏募�(xì)節(jié)和花紋。
�、芗艨坛銎渌宋铩�
�、輰⑺腥宋镎迟N在紙上，組成故事，提示注意人物之間的關(guān)系和形態(tài)變化。
3.提出疑問：“故事剪完了么?還缺少什么?你能補(bǔ)充上去么?”
學(xué)生探討，教師講述物品和人物的搭配關(guān)系。
(三)設(shè)想故事情節(jié)
師：在你的身邊發(fā)生過最難忘的趣事是什么?可以用人物、地點、時間、動作、服飾這五個詞來形容么?
學(xué)生踴躍發(fā)言。
活動三：設(shè)想情節(jié)，實踐練習(xí)
設(shè)想故事情節(jié)，獨立或是兩人合作完成一件剪紙作品。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)
活動四：交流評議，小結(jié)拓展
(一)學(xué)生展示交流
1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的剪紙故事和方法。
2.學(xué)生互相展示作品，并從剪刻的技法等方面交流評議。
3.教師總結(jié)評議。
(二)小結(jié)拓展
1.師生以提問的方式，共同回憶本節(jié)課剪紙的技法和步驟。
2.布置作業(yè)：除了剪紙，還可以用什么形式來表現(xiàn)我們的故事?
五、板書設(shè)計
剪紙故事
技法：剪、刻
步驟：
花紋：月牙紋、鋸齒紋
頭部、五官：概括、夸張
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