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常用的績效考核的十個(gè)小辦法
建立在對評價(jià)對象群體測評基礎(chǔ)之上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，發(fā)現(xiàn)其個(gè)別差異，從而對被評個(gè)體做出較為客觀、公正和確切的判斷。以下是小編收集整理的常用的績效考核的十個(gè)小辦法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、等級評估法：等級評估法是績效考核中常用的一種方法。根據(jù)工作分析，將被考核崗位的工作內(nèi)容劃分為相互獨(dú)立的幾個(gè)模塊，在每個(gè)模塊中用明確的語言描述完成該模塊工作需要達(dá)到的工作標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，將標(biāo)準(zhǔn)分為幾個(gè)等級選項(xiàng)，如“優(yōu)、良、合格、不合格”等，考核人根據(jù)被考核人的實(shí)際工作表現(xiàn)，對每個(gè)模塊的完成情況進(jìn)行評估。總成績便為該員工的考核成績。
2、目標(biāo)考核法：目標(biāo)考核法是根據(jù)被考核人完成工作目標(biāo)的情況來進(jìn)行考核的一種績效考核方式。在開始工作之前，考核人和被考核人應(yīng)該對需要完成的工作內(nèi)容、時(shí)間期限、考核的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成一致。在時(shí)間期限結(jié)束時(shí)，考核人根據(jù)被考核人的工作狀況及原先制定的考核標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行考核。目標(biāo)考核法適合于企業(yè)中試行目標(biāo)管理的項(xiàng)目。
3、序列比較法：序列比較法是對相同職務(wù)員工進(jìn)行考核的一種方法。在考核之前，首先要確定考核的模塊，但是不確定要達(dá)到的工作標(biāo)準(zhǔn)。將相同職務(wù)的所有員工在同一考核模塊中進(jìn)行比較，根據(jù)他們的工作狀況排列順序，工作較好的排名在前，工作較差的排名在后。最后，將每位員工幾個(gè)模塊的排序數(shù)字相加，就是該員工的考核結(jié)果�？倲�(shù)越小，績效考核成績越好。
4、相對比較法：這也是對相同職務(wù)員工進(jìn)行考核的一種方法。它是對員工進(jìn)行兩兩比較，任何兩位員工都要進(jìn)行一次比較。兩名員工比較之后，工作較好的員工記“1”，工作較差的員工記“0”。所有的員工相互比較完畢后，將每個(gè)人的成績進(jìn)行相加，總數(shù)越大，績效考核的成績越好。相對比較法每次比較的員工不宜過多，范圍在五至十名即可。
5、小組評價(jià)法：小組評價(jià)法是指由兩名以上熟悉該員工工作的經(jīng)理，組成評價(jià)小組進(jìn)行績效考核的方法。小組評價(jià)法的優(yōu)點(diǎn)是操作簡單，省時(shí)省力，缺點(diǎn)是容易使評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊，主觀性強(qiáng)。為了提高小組評價(jià)的可靠性，在進(jìn)行小組評價(jià)之前，應(yīng)該向員工公布考核的內(nèi)容、依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。在評價(jià)結(jié)束后，要向員工講明評價(jià)的結(jié)果。在使用小組評價(jià)法時(shí)，最好和員工個(gè)人評價(jià)結(jié)合進(jìn)行。當(dāng)小組評價(jià)和個(gè)人評價(jià)結(jié)果差距較大時(shí)，為了防止考核偏差，評價(jià)小組成員應(yīng)該首先了解員工的具體工作表現(xiàn)和工作業(yè)績，然后再做出評價(jià)決定。
6、重要事件法：考核人在平時(shí)注意收集被考核人的“重要事件”，這里的“重要事件”是指被考核人的優(yōu)秀表現(xiàn)和不良表現(xiàn)，對這些表現(xiàn)要形成書面記錄。對普通的工作行為則不必進(jìn)行記錄。根據(jù)這些書面記錄進(jìn)行整理和分析，最終形成考核結(jié)果。該考核方法一般不單獨(dú)使用。
7、評語法：評語法是指由考核人撰寫一段評語來對被考核人進(jìn)行評價(jià)的一種方法。評語
的內(nèi)容包括被考核人的工作業(yè)績、工作表現(xiàn)、優(yōu)缺點(diǎn)和需努力的方向。評語法在我國應(yīng)用的非常廣泛。由于該考核方法主觀性強(qiáng)，最好不要單獨(dú)使用。
8、強(qiáng)制比例法：強(qiáng)制比例法可以有效的避免由于考核人的個(gè)人因素而產(chǎn)生的考核誤差。根據(jù)正態(tài)分布原理，優(yōu)秀的員工和不合格的員工的比例應(yīng)該基本相同，大部分員工應(yīng)該屬于工作表現(xiàn)一般的員工。所以，在考核分布中，可以強(qiáng)制規(guī)定優(yōu)秀人員的人數(shù)和不合格人員的人數(shù)。比如，優(yōu)秀員工和不合格員工的比例均占20%，其它60%屬于普通員工。強(qiáng)制比例法適合相同職務(wù)員工較多的情況。
9、情境模擬法：情境模擬法是一種模擬工作考核方法。它要求員工在評價(jià)小組人員面前完成類似于實(shí)際工作中可能遇到的活動(dòng)，評價(jià)小組根據(jù)完成的情況對被考核人的工作能力進(jìn)行考核。它是一種針對工作潛力的一種考核方法。
10、綜合法：綜合法顧名思義，就是將各類績效考核的方法進(jìn)行綜合運(yùn)用，以提高績效考核結(jié)果的客觀性和可信度。在實(shí)際工作中，很少有企業(yè)使用單獨(dú)的一種考核方法來實(shí)施績效考核工作。
拓展：中學(xué)班級管理績效考核辦法
為進(jìn)一步提高我校班級管理的水平，提高班主任工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢，現(xiàn)將我校班級管理績效考核擬定以下辦法：
一、考核要求
考核即是對班級工作的一次考評，更是對班級管理的全面反思和提高，有關(guān)部門及班主任教師要通過每次考核，充分把握班級管理中的優(yōu)勢和不足、成績和問題，從而更好地確定今后工作的目標(biāo)和重點(diǎn)，不斷提升班級管理的實(shí)績。
班級管理績效考核周期為一學(xué)期。
二、考核等級
本學(xué)期內(nèi)無學(xué)生違法犯罪，無學(xué)生輟學(xué)，無重大責(zé)任事故，受警告處分或以上學(xué)生人次不超過1人次。在此基礎(chǔ)上，各年級按考核總分進(jìn)行排名，第1名為“示范班級”；第2名為“先進(jìn)班級”；第3、4名為“文明班級”。（獲得榮譽(yù)的班級原則上不超過班級總數(shù)的三分之二。）
三、有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)
1、各班主任老師應(yīng)自覺遵守《師德規(guī)范》，以身作則，做學(xué)生的表率。熱愛、尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，無體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。及時(shí)、主動(dòng)、積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。班主任每月發(fā)放基本崗位津貼400元，全年按十個(gè)月計(jì)算。
2、凡被評為“文明班級”、“先進(jìn)班級”、“示范班級”,除予以校內(nèi)表揚(yáng)外，“文明班級”的班主任，每學(xué)期加獎(jiǎng)100元；“先進(jìn)班級”班主任每學(xué)期加獎(jiǎng)200元“示范班級”班主任每學(xué)期加獎(jiǎng)300元。
本辦法從20xx年1月起施行。相關(guān)考核細(xì)則見附件。
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