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領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-12 23:14:05 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 我要投稿

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)(集合15篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編收集整理的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)(集合15篇)

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)1

  20xx年xx月xx日xx月xx日我有幸參加了公司組織的中高層力的培訓(xùn),公司給我一個(gè)很好的提高自身管理潛力的培訓(xùn)機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)并深刻理解其中的含義,我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得如下:

  他主要分三大模塊:一是骨干團(tuán)隊(duì)力概述和的思維方式,二是自我---以絕對(duì)成長(zhǎng)為核心,三是團(tuán)隊(duì)---以文化落地為核心。這3個(gè)方面的資料,對(duì)于我來說,這樣的課程是十分有實(shí)際好處的。它既能夠提點(diǎn)、強(qiáng)化我們工作中的職業(yè)精神,職業(yè)修養(yǎng)及工作激情,同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們工作中的卓越的管理潛力,職業(yè)技能。而這次的培訓(xùn),正是這樣一種難得機(jī)會(huì),讓我能夠有機(jī)會(huì)提升自我,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn),價(jià)值,學(xué)習(xí)一些很好的方法和技巧,做好工作,從而奉獻(xiàn)企業(yè),奉獻(xiàn)到工作中去,我相信這是每一位工作者內(nèi)心所向往呼喚的。這3大資料,都十分深刻的闡述了各自的精神和要點(diǎn),而老師那精彩的演講,自身豐富的.專業(yè)知識(shí),也讓我對(duì)這3大方面大有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為企業(yè)管理創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)力建設(shè)這兩個(gè)方面更加具有學(xué)習(xí)的必要性,是企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才的關(guān)鍵理論課程。

  整個(gè)培訓(xùn)資料都很實(shí)用,其中有幾個(gè)地方觸動(dòng)我個(gè)性深。

  力的認(rèn)識(shí),力也即潛力,也就是說把我組織的使命及動(dòng)員人們圍繞這一使命奮斗的潛力。在力的培訓(xùn)過程中,更多的是從藝術(shù)的角度來闡述力的。我個(gè)人認(rèn)為具體到我們生產(chǎn)中心,在掌握運(yùn)用藝術(shù)的過程中,還要加上兩條,一是待人真誠(chéng);二是待事認(rèn)真。只有這樣才能更好的提高自己的力。

  心理學(xué)上的投射原理。從外在看內(nèi)在,從別人看自己。透過別人,你才能認(rèn)識(shí)真正的自己。你從別人身上看到的其實(shí)是自己。我們對(duì)別人的意見,主要是取決于他們使我們看清自己什么,而不是我們?nèi)绾慰此麄。你所有的人際關(guān)系都是一面鏡子,透過它們,你才能認(rèn)識(shí)真正的自己。你在發(fā)覺對(duì)方的過程中,不知不覺你也等于是發(fā)掘你自己。去了解他的感覺、想法,你也更了解自己,你們相互成為對(duì)方的鏡子。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)2

  XXXX年X月X日—X月X日我有幸參加了公司組織的中高層領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn),公司給我一個(gè)很好的提高自身管理潛力的培訓(xùn)機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)并深刻理解其中的含義,我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得如下。

  他主要分三大模塊:一是骨干團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力概述和的思維方式,二是自我領(lǐng)導(dǎo),以絕對(duì)成長(zhǎng)為核心,三是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo),以文化落地為核心。這3個(gè)方面的資料,對(duì)于我來說,這樣的課程是十分有實(shí)際好處的。它既能夠提點(diǎn)、強(qiáng)化我們工作中的職業(yè)精神,職業(yè)修養(yǎng)及工作激情,同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們工作中的卓越的管理潛力,職業(yè)技能。

  而這次的培訓(xùn),正是這樣一種難得機(jī)會(huì),讓我能夠有機(jī)會(huì)提升自我,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn),價(jià)值,學(xué)習(xí)一些很好的方法和技巧,做好工作,從而奉獻(xiàn)企業(yè),奉獻(xiàn)到工作中去,我相信這是每一位工作者內(nèi)心所向往呼喚的。這3大資料,都十分深刻的闡述了各自的精神和要點(diǎn),而老師那精彩的演講,自身豐富的專業(yè)知識(shí),也讓我對(duì)這3大方面大有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為企業(yè)管理創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)這兩個(gè)方面更加具有學(xué)習(xí)的必要性,是企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才的關(guān)鍵理論課程。

  整個(gè)培訓(xùn)資料都很實(shí)用,其中有幾個(gè)地方觸動(dòng)我個(gè)性深。

  領(lǐng)導(dǎo)力的'認(rèn)識(shí),領(lǐng)導(dǎo)力也即領(lǐng)導(dǎo)潛力,也就是說把我組織的使命及動(dòng)員人們圍繞這一使命奮斗的潛力。在領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)過程中,更多的是從領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的角度來闡述領(lǐng)導(dǎo)力的。我個(gè)人認(rèn)為具體到我們生產(chǎn)中心,在掌握運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的過程中,還要加上兩條,一是待人真誠(chéng);二是待事認(rèn)真。只有這樣才能更好的提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力。

  心理學(xué)上的投射原理。從外在看內(nèi)在,從別人看自己。透過別人,你才能認(rèn)識(shí)真正的自己。你從別人身上看到的其實(shí)是自己。我們對(duì)別人的意見,主要是取決于他們使我們看清自己什么,而不是我們?nèi)绾慰此麄儭D闼械娜穗H關(guān)系都是一面鏡子,透過它們,你才能認(rèn)識(shí)真正的自己。你在發(fā)覺對(duì)方的過程中,不知不覺你也等于是發(fā)掘你自己。去了解他的感覺、想法,你也更了解自己,你們相互成為對(duì)方的鏡子。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)3

  20xx年5月27至31日,我有幸參加了貴州閱之恒有限公司主辦的關(guān)于學(xué)校辦學(xué)管理的相關(guān)講座,使自己原本似懂非懂的學(xué)校管理理論有了較為系統(tǒng)和理性的認(rèn)識(shí),對(duì)特色建設(shè)和校園文化建設(shè)也有了更深的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己五天來所學(xué)到的一點(diǎn)知識(shí)。

  5月27日,閆德明教授的《現(xiàn)代學(xué)校管理的本質(zhì)特性及基本環(huán)節(jié)》中:管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科,是人們的共識(shí),它包括兩種情況:學(xué)校管理學(xué)的結(jié)構(gòu)體系不僅僅是一種“價(jià)值無涉”的“事實(shí)判斷”,它與研究者個(gè)人內(nèi)在理論和個(gè)人實(shí)踐密切相關(guān)。搞好學(xué)校管理,提高管理質(zhì)量,是一名校長(zhǎng)最基本的工作職責(zé),而如何去完成這項(xiàng)工作,把這項(xiàng)工作做得更好,就是要提高校長(zhǎng)的管理水平,特別是創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理?1、學(xué)校文化;2、校長(zhǎng)文化;3、教師文化;4、PDCA循環(huán)模式。

  5月28日,戴東祥教授的《新常態(tài)學(xué)校要傳遞正能量》、《學(xué)校文化是;辍分校骸鞍踩谝,生命至上。”校園安全事小,責(zé)任重泰山。對(duì)于中小學(xué)校園安全管理的研究,在當(dāng)今形勢(shì)下,已擺到了各級(jí)各類學(xué)校、教育部門十分重要的位置,事關(guān)家庭和睦、社會(huì)穩(wěn)定。在這種新常態(tài)下,學(xué)校既要做好校園安全管理工作,也應(yīng)做好教育管理工作,這樣才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而促進(jìn)學(xué)生

  健康快樂成長(zhǎng),走向成功。

  1、影響校園安全的因素: 一是安全事故防范;二是安全教育管理。2、園安全管理策略:一是構(gòu)建完善的校園安全法規(guī),并貫徹落實(shí);二是加強(qiáng)對(duì)校園設(shè)備的管理,使其安全可靠;三是加強(qiáng)對(duì)教師安全教育,提升安全意識(shí);四是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育管理,促進(jìn)自我保護(hù);五是做好校園安全事故防范,做到有效預(yù)防。

  5月29日,趙凱教授的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)與持續(xù)發(fā)展》、《如何提升校長(zhǎng)影響力》中:學(xué)校特色建設(shè)不能劍走偏鋒,當(dāng)前不少學(xué)校辦學(xué)特色還執(zhí)念于一個(gè)項(xiàng)目、一科課程的狀況,而忽略了特色追求必須基于學(xué)校整體發(fā)展的系統(tǒng)性。學(xué)校特色的建設(shè)不能拘于一隅,更不能靠劍走偏鋒,要將特色寓于制度變革和文化建設(shè)中,寓于課程體系構(gòu)建和師生全面發(fā)展中。

  1、注重工作態(tài)度;2、修正工作理念;3、做個(gè)人見人愛的校長(zhǎng);

  4、做一個(gè)溝通高手;5、擅長(zhǎng)激勵(lì)教師;6、幫助教師提升職業(yè)幸福感;7、提高心理健康水平。

  5月30日,張錦庭教授的《校長(zhǎng)辦學(xué)理念及治校方略》中:1、注重兒童左右腦的開發(fā)(左腦管學(xué)習(xí),右腦管其它);2、3-6歲孩子應(yīng)該多講故事,以故事教育,孩子的價(jià)值觀來源于家庭、故事、學(xué)校;3、5-6歲是空間視覺的開發(fā)期,閱讀對(duì)孩子有很大的幫助;4、3-14歲兒童不要給隔輩人代養(yǎng),因?yàn)檫^度溺愛現(xiàn)象會(huì)影響孩子的一生。5月31日,王鵬教授的《校長(zhǎng)的角色認(rèn)知》中:校長(zhǎng),是一種職業(yè),隨著社會(huì)的發(fā)展,政府和社會(huì)將賦予校長(zhǎng)更多的權(quán)力,在這種

  形勢(shì)下,校長(zhǎng)必須對(duì)自己的角色進(jìn)行客觀、正確地定位;校長(zhǎng),是一種職責(zé),承載著人們對(duì)他的特定期望和要求,當(dāng)我們站在不同的角度去看校長(zhǎng)的時(shí)候,我們常會(huì)有不同的想法。當(dāng)我以一名教師的身份去看校長(zhǎng)時(shí),校長(zhǎng)是一個(gè)好的管理者、組織者、設(shè)計(jì)者;當(dāng)我以一名中層干部的身份去看校長(zhǎng)時(shí),校長(zhǎng)是一個(gè)好的經(jīng)營(yíng)家、實(shí)踐家、外交家。當(dāng)我以一名學(xué)生家長(zhǎng)的身份去看校長(zhǎng)時(shí),校長(zhǎng)是一個(gè)大教育家。

  1、學(xué)校的發(fā)展離不開策劃,校長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)起學(xué)校發(fā)展的策劃師的角色。2、在學(xué)校組織變革中,校長(zhǎng)需要扮演好變革的發(fā)起者、促進(jìn)者和阻力克服者的角色。3、校長(zhǎng)應(yīng)在把握學(xué),F(xiàn)有文化的特征的前提下,為學(xué)校勾畫未來的文化遠(yuǎn)景,將文化建設(shè)滲透于學(xué)校工作的各方面和各環(huán)節(jié),用文化感染師生,潛移默化中引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展,提升學(xué)校文化品位。4、教師是學(xué)校發(fā)展的根基,校長(zhǎng)需要挖掘、培養(yǎng)和激發(fā)教師身上蘊(yùn)含的人力資源,應(yīng)關(guān)注管理人員和教師兩支隊(duì)伍。5、學(xué)校的`品牌不會(huì)自動(dòng)形成,需要校長(zhǎng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和塑造,校長(zhǎng)應(yīng)做好學(xué)校品牌的定位、形象設(shè)計(jì)、宣傳推廣、維護(hù)管理和創(chuàng)新等工作。只有把每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到完美,才會(huì)塑造出優(yōu)質(zhì)的學(xué)校品牌。6、校長(zhǎng)應(yīng)了解學(xué)校資產(chǎn)相關(guān)規(guī)定,建立完善的管理制度,健全監(jiān)督機(jī)制,強(qiáng)化日常管理,才能使學(xué)校資產(chǎn)管理井然有序。7、在校本課程開發(fā)中,校長(zhǎng)扮演著理念的領(lǐng)航者、組織的管理者、人力資源的開發(fā)者等角色。8、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)應(yīng)深入教學(xué)一線,要倡導(dǎo)正確的質(zhì)量觀,了解教師的工作狀態(tài),發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題,能夠動(dòng)態(tài)的檢測(cè)教學(xué)情況,對(duì)質(zhì)量進(jìn)

  行深入細(xì)致的分析,并與教師共同研討解決方案,不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

  9、學(xué)校是育人的場(chǎng)所,學(xué)校的重要職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生成人。校長(zhǎng)應(yīng)扮演德育引導(dǎo)者,引領(lǐng)學(xué)校德育工作的開展,開拓學(xué)校的德育途徑,重視學(xué)科德育,探索德育新方法,發(fā)揮學(xué)生群體作用,為學(xué)生的幸福人生導(dǎo)航,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

  做未來精英的九大思維模式:

  1、成功是因?yàn)閼B(tài)度

  2、我是我認(rèn)為的我

  3、我是一切的根源

  4、不是不可能,只是暫時(shí)沒有找到方法

  5、山不過來,我就過去

  6、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

  7、天助自助者

  8、決心決定成功

  9、太棒了

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)4

  三天的培訓(xùn)結(jié)束了,收獲頗豐,成長(zhǎng)不少,總結(jié)一下吧。

  第一點(diǎn):對(duì)賽野大家庭有了新認(rèn)識(shí),熟悉了不少同事,通過此次培訓(xùn),感覺大家都親近了不少,很喜歡這種感覺 。希望以后能多有各種不同的公司活動(dòng),讓大家互相交流,互動(dòng)熟悉,發(fā)現(xiàn)不同的美麗。

  第二點(diǎn):對(duì)于團(tuán)隊(duì)這個(gè)概念,有了新體會(huì)。團(tuán)隊(duì)是我,我是團(tuán)隊(duì)。想要團(tuán)隊(duì)成功達(dá)成目標(biāo),首先就是要嚴(yán)格的要求自己,認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好自己的本職工作;不管處在什么位置,從事什么事情,都必須嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的對(duì)待,稍微的懶散粗心就可能給他人,給部門,給團(tuán)隊(duì)帶來負(fù)擔(dān),導(dǎo)致失敗或者損失。

  第三點(diǎn):對(duì)于輸贏有了新的'定義。很多時(shí)候,沒有所謂的對(duì)錯(cuò),輸贏也只是相對(duì)的。想要利益最大化,就必須考慮到別人的感受,體諒他人,尊重他人。

  第四點(diǎn):個(gè)人方面,通過給人鉆石和送人玫瑰活動(dòng),發(fā)現(xiàn)了一些被自己忽略的缺點(diǎn)。比如主動(dòng)性不夠,不夠激情活力,勇于綻放自己;與公司其他員工缺乏溝通,人際交往處于被動(dòng)地位。這些方面都是要改變的,從此刻開始,我要敢于綻放自己,積極主動(dòng)的參與到團(tuán)隊(duì)中去,熱情的和同事打交道。從每天早上的say hi開始,微笑面對(duì)每一個(gè)人。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)5

  xx年11月17日至xx年11月20日,在xx參加了新區(qū)教育局組織的“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班”,聆聽了四位專家型校長(zhǎng)的專題報(bào)告,19日晚參加了以“教師廣泛使用信息技術(shù)手段應(yīng)用于日常教學(xué)需要哪些保障措施”為主題的小組討論。

  四場(chǎng)講座的主講是4位校長(zhǎng),更是專家,角色本身就具極強(qiáng)說服力和感召力。所講的內(nèi)容是他們前瞻性地科學(xué)規(guī)劃了學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程,引領(lǐng)師生通過信息技術(shù)與學(xué)校日常教育教學(xué)、常規(guī)管理、課程開發(fā)和開放交流深度融合,把學(xué)校推向全國(guó)知名學(xué)校的行列。尤其是xx小學(xué)的韓xx校長(zhǎng),以學(xué)校信息化建設(shè)為突破口,引領(lǐng)學(xué)校師生通過艱苦卓絕的努力,把一個(gè)面臨倒閉的山區(qū)學(xué)校變成了師生生活和精神的樂園。

  專題討論是25位校長(zhǎng)近距離的溝通,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)而就“保障措施”達(dá)成了共識(shí),這些措施是貼近校情、可操作的,推進(jìn)層次是明晰的。

  總結(jié)起來,有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí):

  校長(zhǎng)要依法依規(guī)辦學(xué),要認(rèn)真學(xué)習(xí)政策文件及前沿性的報(bào)告,了解教育發(fā)展的`走向,捕捉教育發(fā)展的機(jī)遇,依法依規(guī)辦學(xué)。

  二、高度重視:

  教育信息化建設(shè)是國(guó)家的大政方針,教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量,迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。更是每一位校長(zhǎng)的引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的必解之題。

  三、明確目標(biāo):

  xx新區(qū)將在xx年完成“三通兩平臺(tái)”建設(shè),即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)新突破,即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)發(fā)展機(jī)制新突破。

  四、堅(jiān)定信心:

  學(xué)校信息化建設(shè)需要一點(diǎn)淡定,不可急功近利;更需要堅(jiān)持,因?yàn)樵诖蛳乱欢ɑA(chǔ),形成一定規(guī)模時(shí),其高效程度是不可估量的。

  五、科學(xué)規(guī)劃:

  學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施、專業(yè)人員配置、管理水平和教育教學(xué)實(shí)際選好建設(shè)的“最近發(fā)展區(qū)”。我校的重點(diǎn)工作是:

  1、建好學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況,對(duì)內(nèi)提供信息服務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),是學(xué)校信息發(fā)布的渠道和對(duì)外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學(xué)校、構(gòu)架橋梁,服務(wù)師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹形象”的作用,展示我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。

  2、做好教師網(wǎng)絡(luò)資源備課,形成規(guī)范的教師電子教案。

  3、提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的能力。

  4、建立學(xué)生綜合成績(jī)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。

  5、建立教師教學(xué)資源庫。

  6、建立教師交流展示的平臺(tái)。

  7、建立學(xué)生風(fēng)采展示平臺(tái)。

  六、明確工作原則:

  堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃與規(guī)范執(zhí)行相結(jié)合,常規(guī)管理與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合,應(yīng)用普及與技能提高相結(jié)合,整體推進(jìn)與展示激勵(lì)相結(jié)合的工作原則。

  七、強(qiáng)力保障:

  于安敏校長(zhǎng)提出了:“環(huán)境、隊(duì)伍、機(jī)制三大保障措施,這是一個(gè)系統(tǒng)的保障體系,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,制定可操作的、科學(xué)規(guī)范的保障措施。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)6

  今天天津xxxxxx制藥集團(tuán)培訓(xùn)中心的JacikeLi老師給我們講授了一節(jié)精彩的力培訓(xùn)課程,短短的三個(gè)小時(shí),我們學(xué)到了很多在校園學(xué)習(xí)不到的東西,可以說是受益匪淺。從李xxxx的談吐間我們感受到了老師的博學(xué)多才,真的很讓人佩服。所謂藝多不壓身,在學(xué)校,我們要學(xué)的要做的真的還有很多。

  所謂力就是動(dòng)員大家為了共同的愿景努力奮斗的藝術(shù)。從字面上講力是一種有關(guān)前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào)、真誠(chéng)與均衡的藝術(shù)。其實(shí)就是通過別人來完成既定的任務(wù)。有100件事情,一個(gè)人都做了,那只能叫做勤勞。有100件事情,主事的人自己一件也不做,手下的人就幫他把所有的事情都辦好了,而且回過頭來還要感謝他提供這樣的鍛煉機(jī)會(huì),這就是!所以,可以不必擅長(zhǎng)某些專業(yè)領(lǐng)域的工作,只要能調(diào)動(dòng)那些專業(yè)人士為自己工作就可以了。有錢人只管好投資回報(bào)以及企業(yè)的戰(zhàn)略方向就可以了,讓聰明人來負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng),聰明人可以根據(jù)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和管理找到合適的專業(yè)人、勤奮人。

  對(duì)于一個(gè)企業(yè)來講,的能力往往能決定一個(gè)企業(yè)的生死存亡。只有具備并發(fā)揮力,才能有效引導(dǎo)和激勵(lì)員工,增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力,提升組織的核心能力。而發(fā)揮力的最有效途徑,就是以身作則。“身教”往往比“言傳”更為有效。要一貫堅(jiān)持以身作則,這是非常具有挑戰(zhàn)性的事情。

  現(xiàn)實(shí)中,許多往往言行不一致,自己本身的言行,和要求員工遵守的.原則和理念相背離,這樣的,奢談力的發(fā)揮與提升,顯然是自欺欺人。正人先正己,培養(yǎng)員工和下屬之前,必須提升自身素養(yǎng),必須遵循和堅(jiān)持“由內(nèi)而內(nèi)”的磨煉方式,真正從內(nèi)心去反省和觀照,建立純粹的信仰,沉淀清晰的理念,扎牢堅(jiān)定的立場(chǎng),然后才可能“由內(nèi)而外”傳播信念和原則,塑造組織與企業(yè)的文化,并引導(dǎo)和促進(jìn)員工的發(fā)展。如果缺乏信仰,就很難影響和引導(dǎo)員工,很難為員工提供長(zhǎng)期有效的示范。沒有信仰的人缺乏持久的言行一致、真誠(chéng)和理性,往往表現(xiàn)出行為情緒化和立場(chǎng)不堅(jiān)定,這樣的,往往連基本的“取信于人”也談不上,又何談開發(fā)與提升員工的力?

  大學(xué)生是未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)的生力軍和力量,對(duì)于力的培養(yǎng)尤為重要。通過這一節(jié)系統(tǒng)的培訓(xùn),我相信大家對(duì)力也有了自己更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)于自己力的培養(yǎng)也會(huì)制定自己的一套規(guī)劃,從而慢慢提升自己,未來。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)7

  一、突如其來的Leader

  由于公司計(jì)劃做一個(gè)中層系列的課程,為了更好的選擇這次的供應(yīng)商,我自然少不了到處去試下“菜”了。在8月16、17兩日,我參加了AMA在廣州舉辦的題為《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》的一個(gè)課程。以前也多少聽過一些團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)力之類的課程,感覺都是務(wù)虛的居多,而且一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的朋友聽說我要去試聽這個(gè)課,都說我去被人忽悠去了。我呢,也是懷著我不入地獄誰入地獄的決心去一趟,打算反正聽起來感覺不好,那第二天就消失了。

  由于參訓(xùn)的多是一些企業(yè)的中高層,大部分人姍姍來遲,結(jié)果本來9點(diǎn)開始的課程,延續(xù)到了9點(diǎn)半才開始,在這期間,講師要求我們填了個(gè)《團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段測(cè)評(píng)》,邊填邊等。

  講師簡(jiǎn)單的介紹了一下他自己,然后就從自己在做野外拓展的經(jīng)驗(yàn)開始引入團(tuán)隊(duì)管理的問題了。根據(jù)講師的介紹,我們整個(gè)為期兩天的培訓(xùn),是以兩個(gè)團(tuán)隊(duì)為紅線來展開:一個(gè)是實(shí)實(shí)在在的團(tuán)隊(duì),就是我們這些參訓(xùn)的學(xué)員;另一個(gè)就是一個(gè)虛擬的團(tuán)隊(duì)——20xx年崔永元弄的一個(gè)紀(jì)錄片《我的長(zhǎng)征》里面的團(tuán)隊(duì)。

  而培訓(xùn)也就以我們組建現(xiàn)實(shí)團(tuán)隊(duì)開始了,我們這一組6個(gè)人,有一個(gè)遲到,實(shí)到5個(gè),除了我以外,剩下4個(gè)都是移動(dòng)的中層,所以他們都不想做組長(zhǎng),最后弄了個(gè)抽簽,而也天隨人愿,剛好抽到我這個(gè)圈外人。于是我這個(gè)經(jīng)驗(yàn)最淺的人,便突如其來的變成了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的Leader了。做了就做了,反正大姑娘上轎,總要有那么一回,就算是提前體驗(yàn)一下生活吧。

  我們這個(gè)課程,從目錄上看是三部分,其實(shí)嚴(yán)格意義上是4部分,不過由于按照金字塔結(jié)構(gòu)和信息呈現(xiàn)的技巧,做成一個(gè)引子,三個(gè)主題,跟我平常備課的習(xí)慣也是一樣的。當(dāng)然,AMA這個(gè)課比我的課成熟多了,里面設(shè)計(jì)了很多跟主題相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng),這也是我要好好看齊的地方。不過這個(gè)課程雖然是典型的4部曲,但是明顯的感受到一點(diǎn),頭尾比較輕,中間非常重,其實(shí)這個(gè)課程的頭尾都是非常重要的.,頭是課程的導(dǎo)入的源頭,而尾是我們整個(gè)課程如何落地,如何把學(xué)到的東西用出來?上У氖穷^開得還好,中間呢也很充實(shí),就是尾結(jié)得有點(diǎn)倉促,或許到了最后時(shí)刻,從學(xué)員到講師都希望早點(diǎn)收工,導(dǎo)致了這么重要的一環(huán),被一帶而過。這是整個(gè)兩天課程中非常重要的一個(gè)敗筆。

  講師講了一些團(tuán)隊(duì)定義、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)發(fā)模式這些內(nèi)容后,便組織了第一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)——Belbin活動(dòng)。這是一個(gè)由9個(gè)小活動(dòng)組成的大活動(dòng)。也是這個(gè)“頭”開得好的關(guān)鍵所在。

  我在講師那里拿到了整套東西之后,便開始了這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)任上的第一項(xiàng)工作——工作分配了。由于整個(gè)隊(duì)伍的成員都是老江湖了,加上也不了解大家在那些方面有特長(zhǎng),分配是很難的,于是我就讓大家自己選任務(wù)了。從事后的情況來看,這樣子有好,有不好,好的地方在于各展所長(zhǎng),不好的地方,剩下沒有人選的任務(wù),自然出現(xiàn)了“被選擇”的局面了。

  第一天上午也就是在這個(gè)歷時(shí)一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)中結(jié)束了,勝負(fù)不足論,留下的是很多的反思。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人遇到一個(gè)新的團(tuán)隊(duì),他應(yīng)該做點(diǎn)什么呢?而這個(gè)反思剛好就可以讓我們導(dǎo)入到這個(gè)課程的第一部分:如何從團(tuán)隊(duì)形成期過渡到風(fēng)暴期?

  二、個(gè)人豈有完美,團(tuán)隊(duì)可臻至善

  在反思的上午的游戲之后,課程正式走進(jìn)了依托團(tuán)隊(duì)發(fā)展兩個(gè)維度4個(gè)階段的6個(gè)助推器了。我個(gè)人感覺助推器這個(gè)詞好像不是很符合中國(guó)人的語言習(xí)慣,最起碼,我不能直接反應(yīng)過來,感覺是直接從英語翻譯過來的。感覺改成6把鑰匙、6把梯子、6根救命稻草之類好一點(diǎn),呵呵。

  伴隨著上午游戲的反思,我們看了第一段《我的長(zhǎng)征》的片段。這段視頻是由三段視頻剪切而成,分別表現(xiàn)了第一任隊(duì)長(zhǎng)林健在剛組建團(tuán)隊(duì)時(shí)的愉悅與磨合期團(tuán)隊(duì)的沖突。如果換了我來剪片的話,我應(yīng)該不會(huì)這樣剪。最起碼我不會(huì)把這個(gè)視頻剪到一起,可以分開,先看愉悅的,然后稍作講解,再播出后面的,從而過渡到下一部分的內(nèi)容。

  在這一部分講師根據(jù)AMA的模型,介紹了兩個(gè)過渡的工具,分別是賞識(shí)特質(zhì)和明確任務(wù)。

  在賞識(shí)特質(zhì)這個(gè)問題上,講師介紹了傳統(tǒng)的西游團(tuán)隊(duì),進(jìn)而給我們做了一個(gè)團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試。關(guān)于這個(gè)團(tuán)隊(duì)特質(zhì)或者性格源頭在榮格的性格理論,后來延伸出了一個(gè)四型的人格模型,現(xiàn)在在大陸搞這個(gè)最起勁的就是之前在非誠(chéng)勿擾里面的那個(gè)樂嘉,盜用了人家的知識(shí),還說是自己原創(chuàng),還弄個(gè)什么注冊(cè),現(xiàn)在到處以大師的面孔出現(xiàn),個(gè)人感覺這個(gè)人跟那個(gè)神道李一是一丘之貉。當(dāng)然,這也是目前中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)、心理行業(yè)、宗教養(yǎng)生行業(yè)非常悲哀的一點(diǎn),好好的一個(gè)行業(yè)被這些害群之馬搞得渾濁不堪,成為了少數(shù)人謀利的工具。

  做了測(cè)試之后,我們看了一下結(jié)果,跟以往的也大同小異了。在這一塊當(dāng)時(shí)我問了一個(gè)問題,我說我明白自己的優(yōu)點(diǎn)在那里,也明白我的缺點(diǎn)在那里,我到底是應(yīng)該按照短板理論,把那塊短板拉起來呢?還是繼續(xù)發(fā)揮我的優(yōu)點(diǎn),找一個(gè)互補(bǔ)的人來彌補(bǔ)我的不足呢?問題提出之后,得到了很多朋友的反饋,最后總結(jié)下來的反饋就是,短板補(bǔ)到60分,實(shí)在不行的,就請(qǐng)個(gè)人過來彌補(bǔ)一下。這其實(shí)也就是那句話:個(gè)人豈有完美,團(tuán)隊(duì)可臻至善。

  在團(tuán)隊(duì)方面,課程給我們的建議是各種角色盡量平均,如果出現(xiàn)明顯的不平衡的情況,我們考慮以輪崗的方式發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員的第二、三性格,如果團(tuán)隊(duì)中成員的二、三性格不能補(bǔ)充的話,就要考慮如何去招人了。

  三、60分的共識(shí)

  第二天的上午我們?cè)倏戳艘欢巍段业拈L(zhǎng)征》沖突期的視頻,從而引出了這個(gè)上午的一個(gè)主題——達(dá)成共識(shí)。在我以往的觀念里面,共識(shí)就是一個(gè)說服的過程,而且由于我有心理學(xué)背景,我一直都覺得我的說服能力應(yīng)該是不錯(cuò)的,加上也做過一段時(shí)間的心理咨詢,同理心這個(gè)東西該有的還是有的。但是在這個(gè)上午的角色演練中,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我并不了解我的對(duì)手。最后給我留下了一個(gè)很深刻的概念,共識(shí)是60分的通過,表明了我們都支持一個(gè)觀點(diǎn),并不代表對(duì)方對(duì)你觀念的任何認(rèn)同程度。特別是在第二天下午的一個(gè)內(nèi)部共識(shí)和外部共識(shí)的活動(dòng)中,我特別深刻的感受到這一點(diǎn),我們團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和兄弟部門過來談話的人,最后確實(shí)認(rèn)同了我的觀點(diǎn),但原因并非我一直強(qiáng)調(diào)的原因。這真的是見鬼般的求同存異了。

  我第一次感受到,我處于一個(gè)管理者的崗位的時(shí)候,我的說服是那么的脆弱,呵呵。

  四、菩提樹下的反思

  到了最后部分,團(tuán)隊(duì)的發(fā)展也到了高產(chǎn)期了,這個(gè)時(shí)候組織能做的只剩下培育坦誠(chéng)和組織反思了。特別是反思,這個(gè)時(shí)候團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者要開始靜下心來,總結(jié)一下自身團(tuán)隊(duì)過去,思考一下團(tuán)隊(duì)的未來。而整個(gè)兩天的課程,到了這里基本也就結(jié)束了。

  而我呢,也靜靜的在這顆菩提樹下反思自己的這兩天作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的表現(xiàn),也在反思整個(gè)課程結(jié)構(gòu)的合理性。

  我的收獲應(yīng)該是分兩個(gè)方面來說的,在課程內(nèi)容本身,我在這幾個(gè)助推器上來說,應(yīng)該是有所感悟的,將來回頭想想這兩天的過程,或許也是很有意思的過程。

  其次就是作為培訓(xùn)師的感悟,這個(gè)課程確實(shí)比較成熟了,他讓我有了更上一層樓的感悟。我一直以為,無論是內(nèi)容講授,還是課程設(shè)計(jì),我已經(jīng)跟那些滿大街跑的專業(yè)講師相差不遠(yuǎn)了。但是我聽了這個(gè)課程之后,我發(fā)現(xiàn),我的路還很遠(yuǎn),我還有很多東西需要學(xué)習(xí)。完美的課程應(yīng)該是由一個(gè)團(tuán)隊(duì)來創(chuàng)作的,個(gè)人只是一個(gè)帶個(gè)性的表達(dá),如果讓演員既演又編的話,這個(gè)演員最后花的時(shí)間很多,而效果也不會(huì)很好。而這個(gè)偏偏是目前我們這個(gè)培訓(xùn)行業(yè)的一個(gè)很大的問題,很多機(jī)構(gòu)都是在賣講師,而不是賣課程,因?yàn)樗麄冇X得課程因講師而存在。而這次我在選課程的時(shí)候,很多時(shí)候在強(qiáng)調(diào)我要的是標(biāo)準(zhǔn)化的課程,但感覺好多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人都不明白我標(biāo)準(zhǔn)化課程是什么意思,還是一個(gè)勁的給我推薦那些滿大街跑的講師,呵呵。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)8

  通過這次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn),對(duì)全省社會(huì)組織負(fù)責(zé)人提高學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力提出了明確的要求,使我進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)對(duì)社會(huì)組織負(fù)責(zé)人的重大意義,特此分享我培訓(xùn)完的心得體會(huì)。

  20xx年11月29日-12月1日,我有幸參加了甘肅興邦社會(huì)工作服務(wù)中心舉辦的《20xx年社會(huì)組織負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)》,培訓(xùn)過程中,時(shí)間短、任務(wù)重,但是通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作,我們都圓滿的完成了任務(wù),在短短三天的時(shí)間里,我學(xué)到了很多東西,這場(chǎng)培訓(xùn)讓我收獲頗多、受益匪淺。

  通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)方式,是提高社會(huì)組織管理者素質(zhì)的最有效手段。開場(chǎng)的破冰活動(dòng),甘肅興邦白曉榮老師通過“快速說出我是誰旁邊的誰”這個(gè)小游戲,讓大家迅速認(rèn)識(shí),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里對(duì)身邊的幾個(gè)伙伴都有了籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。破冰環(huán)節(jié),組委會(huì)通過抽紙條的方式給大家布置了“國(guó)王與天使”的作業(yè),要求大家在三天培訓(xùn)結(jié)束后通過細(xì)微的觀察猜出自己的天使是誰。接下來又布置了籌資和關(guān)系的作業(yè),這些小任務(wù)的布置,體現(xiàn)出了甘肅興邦在組織培訓(xùn)時(shí)的良苦用心之處,最終目的不是完成任務(wù),而是讓大家在三天的培訓(xùn)時(shí)間里抓住每一次機(jī)會(huì)了解其他組織,取其精華,去其糟粕。

  通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我清楚的體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉的重要性。

  因?yàn)樽陨碓,我已?jīng)有3年多沒有參加過類似的社會(huì)組織培訓(xùn)。這次的機(jī)會(huì),對(duì)我來說也是一種挑戰(zhàn)。面對(duì)全省社會(huì)組織界的各位前輩,內(nèi)心的膽怯總是有的。脫離社會(huì)組織培訓(xùn)時(shí)間太久,對(duì)各個(gè)機(jī)構(gòu)的了解以及政策的熟知都有些生疏,但是短短三天時(shí)間,讓我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。張麗宏老師從《領(lǐng)導(dǎo)力概念》、《第五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力》、《什么是領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格》、《領(lǐng)導(dǎo)力行為實(shí)踐》、《高效組織領(lǐng)導(dǎo)》等各個(gè)方面,從自身舉例子,又從身邊的事件說起,幾堂看似很復(fù)雜的課程在她通俗易懂的講授中源源不斷的灌輸在了我們的'大腦里。

  通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我體會(huì)到全省社會(huì)組織上下一心、共度時(shí)艱、共謀新的發(fā)展。

  在參加培訓(xùn)的過程中,會(huì)務(wù)組把我們所有學(xué)員分成了6個(gè)小組,我很榮幸被分到了第五小組。分組成功后,我們?cè)谧约旱男〗M里各自詳細(xì)的介紹了自己還有自己的機(jī)構(gòu),通過介紹,我們對(duì)彼此都有了一個(gè)詳細(xì)的認(rèn)識(shí),最后大家一致推選資歷最深、機(jī)構(gòu)發(fā)展較快的慶陽市匯澤社會(huì)工作服務(wù)中心姬懷淵老師為我們的組長(zhǎng)。在后續(xù)三天的培訓(xùn)里,組長(zhǎng)也發(fā)揮了他的職能,賦權(quán)給我們每一個(gè)組員,我們也各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì),哪個(gè)任務(wù)誰擅長(zhǎng)誰就上,在大家的多方協(xié)作下,我們順利完成了老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。甘肅興邦的這次培訓(xùn),通過破冰、分組等各個(gè)環(huán)節(jié),把全省社會(huì)組織凝成了一股繩,抱團(tuán)才能取暖,合作就是力量。

  通過培訓(xùn),讓我重新認(rèn)識(shí)了自己,在今后的工作中有了新的方向。

  本次培訓(xùn),張麗宏老師通過對(duì)我們進(jìn)行DISC性格測(cè)試,讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到自己是什么樣的人,自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都是什么?又通過畫平衡輪的方法,讓我們?yōu)樽约旱纳、情感、家庭、健康、工作等等各個(gè)方面打了分?jǐn)?shù),在新的一年讓我們?yōu)楦髯韵胍姆謹(jǐn)?shù)做了調(diào)整,通過這個(gè)方法,讓我對(duì)自身有個(gè)全面的了解,也為下一年的工作生活做了打算。

  總之,通過這次培訓(xùn),既增長(zhǎng)知識(shí)、明確目標(biāo),又學(xué)會(huì)了諸多方法和不斷提高的途徑,明確了今后的工作重心和工作思路。我要通過這次領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)和管理水平提高,立足本崗、開拓創(chuàng)新,盡職盡責(zé)干好本職工作,為全省社會(huì)組織的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)9

  7月15日,我非常榮幸成為廣州市選拔的53名優(yōu)秀少先隊(duì)干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的導(dǎo)師。能夠成為為數(shù)不多的幾名導(dǎo)師中的一名,和孩子們共同互動(dòng)與成長(zhǎng),是我們彼此的幸福。在精彩的互動(dòng)中、在熱情的課堂中,我的提問與孩子們的精彩回答,仿似大會(huì)堂的童聲交響樂,此起彼伏,動(dòng)人地回旋在寬敞宏偉的廣州市少年宮少先隊(duì)隊(duì)部室!教學(xué)雖然結(jié)束了,但孩子們的蓬勃與向上的精神,他們精彩的教學(xué)反饋,讓我不禁記錄下這些優(yōu)秀兒童的共同特質(zhì),讓更多家長(zhǎng)、老師了了解到個(gè)性、素質(zhì)、能力的培養(yǎng)在兒童成長(zhǎng)中的.重要性,在與孩子的相處中更多鼓勵(lì)兒童發(fā)言、實(shí)踐與解決問題的能力。不要擔(dān)憂兒童在獨(dú)立過程中難免的失敗,因?yàn)檫@是成長(zhǎng)的過程,我們需要做的是陪伴孩子們的成長(zhǎng)、引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)、鼓勵(lì)孩子們面對(duì)成長(zhǎng)歷程中的每個(gè)挑戰(zhàn)。

  在教學(xué)互動(dòng)中,我聆聽到、觀察到這些選拔出來的優(yōu)秀少先隊(duì)干部有如下這些共同特質(zhì):

  1、個(gè)性活潑、思維活躍、反應(yīng)迅速;

  2、勇敢挑戰(zhàn)、無懼不同的嘗試;

  3、自信、大方,樂于分享成長(zhǎng)中的各種經(jīng)驗(yàn)與體會(huì);

  4、純真、正直、善良,有一顆朝陽般充滿熱量與能量的心;

  5、語言表達(dá)能力強(qiáng),具有豐富的詞匯與組織能力,善于表達(dá)思想與內(nèi)心的感受;

  在這里分享其中與孩子們互動(dòng)的點(diǎn)滴,在我問到孩子們:“在擔(dān)任少先隊(duì)干部工作中,你是如何看待自己的角色與工作的?”孩子們的回答是精彩的,他們說:

  1、在協(xié)助老師的工作中,鍛煉與提升了我們自己的能力;

  2、是實(shí)現(xiàn)老師與同學(xué)們交流、溝通的一座橋梁;

  3、是友誼的使者,不但在學(xué)校里能實(shí)現(xiàn)這樣的角色,在更多的交往領(lǐng)域也能實(shí)現(xiàn)友誼的互通;

  4、用自己的童心理解童心, 用童心呼喚童心,把老師安排的任務(wù)以兒童的角度與方式帶動(dòng)同學(xué)們一起去實(shí)現(xiàn)。

  或許我們從這些點(diǎn)滴中能了解到孩子蓬勃的原因了,是熱情、熱心在燃亮了孩子們的生命 ;是童心的健康成長(zhǎng),在讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷發(fā)展自我、鍛煉自我、發(fā)揮自我!愿社會(huì)能更多從童心的角度開展教學(xué)、開展對(duì)兒童的培養(yǎng)工作,從個(gè)性、素質(zhì)、能力等育人的角度關(guān)注孩子,而不是只看到課本知識(shí)的學(xué)習(xí),讓兒童為成績(jī)、升學(xué)焦慮與擔(dān)憂,這些是對(duì)童心的損害,讓他們失去自我成長(zhǎng)的力量。

  點(diǎn)滴的分享希望帶給用心愛孩子的家長(zhǎng)與老師有多一些的角度, 共同為孩子們建造天使的成長(zhǎng)樂園!

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)10

  美國(guó)作家愛默生說過:"相信他人,他人才會(huì)給予你忠誠(chéng);尊重他人,他人才會(huì)展現(xiàn)最好的一面。"

  而偉大的領(lǐng)導(dǎo)才都具備以下兩點(diǎn):1、知道自己去往何處。2、使他人信服且與之同行。

  一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開愿景,什么是愿景呢?愿景的首要任務(wù)就是做企業(yè)目標(biāo)陳述報(bào)告。如果你無法將企業(yè)的目標(biāo)流利地背出,也沒有將企業(yè)的目標(biāo)景印在名片上,那么其他人則會(huì)認(rèn)為你簡(jiǎn)直怪誕荒唐。如何要如此急切地制定企業(yè)的'目標(biāo)愿景呢?主要原因是:第一,愿景能使企業(yè)與眾不同,團(tuán)結(jié)一致。第二,愿景取代原有的束縛員工主動(dòng)性的管理手冊(cè),成為當(dāng)下最新的控制 工具。在一個(gè)推崇權(quán)力分散的時(shí)代,愿景是將每一個(gè)人團(tuán)結(jié)、集中起的關(guān)鍵。

  一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)秀的員工,而優(yōu)秀的企業(yè),對(duì)于員工最激勵(lì)的一句話就是:你是不可替代的。優(yōu)秀的企業(yè),會(huì)為員工的成功創(chuàng)造機(jī)遇。首先是提供優(yōu)秀的工作環(huán)境,使員工有一個(gè)積極向上、溫馨暖人、激情開放且富有創(chuàng)造力。其次,適當(dāng)?shù)墓ぷ饔镁撸刚?qǐng)優(yōu)秀的人員,配備一流的工具,才會(huì)卓而有效。接下來,有持續(xù)的培訓(xùn)計(jì)劃,然后,有優(yōu)秀的合作人員。最后,有讓人向往的愿景。引導(dǎo)員工為長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和理想而奮斗。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)11

  非常有幸于10月8日―10月14日參加惠陽區(qū)幼兒園園長(zhǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此期間,我們參觀了杭州市一些優(yōu)秀的幼兒園,不同的幼兒園看到了不同教育理念的融合,小朋友們的學(xué)習(xí)情況,聽取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,不僅使我進(jìn)一步開拓了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友,聽了他們的分享,我從中找到我們共同存在的問題,以及其他幼兒園值得借鑒的地方,這些都為我們幼兒園的發(fā)展提供了很好的方向。同時(shí)我也找到了差距,看到了我所在幼兒園存在的不足之處。回顧這次學(xué)習(xí)過程,真是受益匪淺,感慨頗深。

  首先,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀,我理解了幼兒園教育指導(dǎo)綱要的重要性,懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)。通過老師對(duì)某些幼兒園的案例分析,我逐漸明白幼兒園要懂得如何用法律保護(hù)自己,更進(jìn)一步深入的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣依法治園、科學(xué)管理、如何做好安全工作,如何做一名教職工喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可的園長(zhǎng),如何科學(xué)地開展幼兒園的區(qū)域活動(dòng),如何有效與家長(zhǎng)溝通。同時(shí),我也進(jìn)一步了解什么是教師專業(yè)化,教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子,怎樣去研究孩子,怎樣設(shè)置課程以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理,怎樣從多種角度看待現(xiàn)在幼兒園存在的問題。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,從而避免管理和教育的盲目性。

  其次,作為園長(zhǎng),當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)、辦什么樣的幼兒園、怎樣管理幼兒園教職工正是我所面臨的問題,通過老師們的授課講解,我明確了園長(zhǎng)的角色定位和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習(xí)中,我了解到,明確幼兒園的管理要從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面進(jìn)行全方位分析,只有這樣才能更加科學(xué)的管理幼兒園。

  在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們深刻的感受到了很多授課老師都是學(xué)習(xí)型的.,在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),再把這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)毘芍R(shí)教授給我們,和我們交流分享。而我作為一名直接的幼兒園的管理者,對(duì)此體會(huì)頗深:

  第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高綜合素質(zhì):學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等,時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的政策法規(guī)發(fā)展動(dòng)態(tài),不斷豐富自己的管理知識(shí),更新自己的教育管理理念,不斷拓寬自己的知識(shí)面,努力營(yíng)造科學(xué)辦園的氛圍,讓自己站在教師隊(duì)伍前沿,當(dāng)好教師、園長(zhǎng)、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者,切實(shí)做到依法辦園、依法治教。

  第二,深入實(shí)踐,勤于反思:要切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間,經(jīng)常深入教職工和家長(zhǎng)中,切實(shí)解決問題,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思,反思自己的一切工作,從反思中提升自己的管理水平。要發(fā)揮表率作用,對(duì)其他幼兒園失敗的案例進(jìn)行分析,對(duì)優(yōu)秀的案例總結(jié)學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)總結(jié)中成長(zhǎng)。

  總之,我想以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī),好好反思自己的教育管理行為,在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際,將老師所說的知識(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中,科學(xué)管理好幼兒園,不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)12

  有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力”的培訓(xùn),通過劉老師圖文并茂、深入淺出地講解,讓我對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)干部的角色認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  作為公司部門負(fù)責(zé)人,對(duì)自己的角色定位曾經(jīng)迷茫過,我到底要做些什么?怎么做才能完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)呢?劉老師“敬以對(duì)上、仁以對(duì)下、嚴(yán)于律己”短短十二個(gè)字概括了中層領(lǐng)導(dǎo)承上啟下的中樞作用。中層領(lǐng)導(dǎo)作為公司的骨干群體、中堅(jiān)力量,是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者雙重身份的統(tǒng)一體現(xiàn),要全面掌握公司的發(fā)展方向,準(zhǔn)確把握上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意圖,在本部門職能范圍內(nèi),積極為公司、部門、項(xiàng)目部提供相應(yīng)的信息支持、人員配合、職能完善等服務(wù)工作。

  如何更好地帶動(dòng)本部門工作,更好地服務(wù)于公司發(fā)展要求,是成本管理部一直在思考的問題,具體到工作中,就是要做好對(duì)于30萬以上的勞務(wù)、專業(yè)分包的招標(biāo)管理,做好30萬以下勞務(wù)、專業(yè)分包的價(jià)格審核,對(duì)各項(xiàng)目月度成本核算進(jìn)行監(jiān)督,保證項(xiàng)目承包協(xié)議書簽約率100%。

  管理的'方法很多,要想靈活掌握和具體運(yùn)用必須堅(jiān)持整體性原則,即抓全局、抓重點(diǎn)、抓薄弱環(huán)節(jié)。古人常說“不謀全局者,不足以謀一域;不謀長(zhǎng)遠(yuǎn)者,不足以謀一時(shí)”,但如何才能抓住全局、重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)呢?

  成本管理部的重點(diǎn)工作,首先是以工程造價(jià)為主要核心的招標(biāo)定價(jià)工作,特別是土建勞務(wù)分包、專業(yè)分包價(jià)格的談判與確定,控制好了勞務(wù)、專業(yè)分包單價(jià),項(xiàng)目成本就可有較大的下降,但價(jià)格控制是多方面的,需要多部門聯(lián)合、多方論證、多方協(xié)調(diào)才能完成;同時(shí)價(jià)格控制是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過程,需實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、靈活掌控。其次,就是以項(xiàng)目承包協(xié)議書為管理重點(diǎn)的項(xiàng)目成本核算工作,通過與項(xiàng)目部簽訂項(xiàng)目承包協(xié)議書,明確對(duì)項(xiàng)目管理者的指標(biāo)、要求,使其全副身心地投入到工作中。

  成本管理部的薄弱環(huán)節(jié),應(yīng)屬投標(biāo)控制價(jià)的確定。首先要必須了解各工序的施工過程,掌握工程材料、人工、機(jī)械的成本價(jià),在與分包價(jià)格談判中就能知己知彼,掌握價(jià)格談判的主動(dòng)權(quán);其次是強(qiáng)化項(xiàng)目人員的成本意識(shí),項(xiàng)目成本管控是項(xiàng)目部全體人員共同的職責(zé),項(xiàng)目人員要人人熟悉合同,明確職責(zé),強(qiáng)化責(zé)任,將成本管理貫穿到日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各方面上來。

  通過這次培訓(xùn),讓我對(duì)自己的角色定位、領(lǐng)導(dǎo)方法有了更加深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的貫徹和執(zhí)行力的落實(shí)有了進(jìn)一步的了解。我相信在以后的工作中,在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在正確發(fā)展戰(zhàn)略的指引下,本部門能夠更好地服務(wù)于生產(chǎn),幫助項(xiàng)目部降本增效。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)13

  一、生活做人方面

  1、通過課程內(nèi)容的反省反思主題,引起了對(duì)自己曾經(jīng)生活的日子進(jìn)行了深刻反思。雖然楊教練反復(fù)無常的再簡(jiǎn)單不過的一句到底我怎么啦?,但在自己心里對(duì)這課程內(nèi)容之一的角色定位問題,引申出為人處世問題。我們時(shí)常在生活中,日復(fù)一日、年復(fù)一年地生活,一遇到任何不愉悅、傷感、郁悶、無奈之事后,往往都是從外部因素進(jìn)行責(zé)難,卻沒有從自己來思考和分析。在課程培訓(xùn)后,深刻感受到自己才是自己生活的主人,而我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)生活著,就是扮演著不同的角色,正是扮演著不同的角色才使我們的生活豐富多彩,而在不同的角色里我們得弄清楚自己是怎么樣的,才不會(huì)逾越角色做人做事,才能用適當(dāng)?shù)慕巧ッ鎸?duì)自己的生活,才能知道所謂的人貴有自知之明的道理。

  2、通過課程內(nèi)容的感恩珍惜主題,確切體會(huì)到,人活在這世上,對(duì)很多東西是無法去預(yù)見和猜測(cè),更很難去把我,楊教練的活在當(dāng)下人生心態(tài),讓我們重申出對(duì)生命與生活的感恩和珍惜。此次課程,啟發(fā)最大的就是對(duì)生命源頭的認(rèn)識(shí)。我們每個(gè)人的生命,是父母給予的,父母是我們能夠活在當(dāng)下的源頭。以前,自己從中國(guó)傳統(tǒng)文化中,理解體會(huì)過百善孝為先這句話的深刻內(nèi)涵,但從生物進(jìn)化和心態(tài)情操考量,對(duì)生命源頭有了更深刻的看法,啟發(fā)出我們應(yīng)該用感恩和珍惜的心態(tài)去對(duì)待自己的'父母及身邊的人,才能更好地活在當(dāng)下。

  二、學(xué)習(xí)方面

  通過對(duì)課程內(nèi)容理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐課的操作,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展和成才是多么至關(guān)重要,同時(shí)在這次課堂上再次堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)規(guī)劃。在課堂,同事們?cè)谡劯惺軙r(shí),都或多或少講自己的下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃,并通過課堂培訓(xùn)講了對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)。因此,慢慢發(fā)現(xiàn)自己的一個(gè)興趣是學(xué)習(xí)。對(duì)于自己學(xué)法學(xué)科班出身,在職業(yè)和專業(yè)背景設(shè)置上,考取法律職業(yè)證書乃是專業(yè)知識(shí)的成果。

  在這次課程里,楊教練和同事們的熏陶下,自己本已在年初要計(jì)劃再考一個(gè)職業(yè)證書為自己將來更大發(fā)展和掌握更多的謀生手段,在課堂上的氣氛更加激發(fā)了自己堅(jiān)定學(xué)習(xí)考證計(jì)劃。因此,此次課程,給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)動(dòng)力和堅(jiān)定學(xué)習(xí)計(jì)劃,在把公司安排的任務(wù)做好前提下,將嚴(yán)格按學(xué)習(xí)計(jì)劃,在今年11月份準(zhǔn)備參加企業(yè)人力資源管理師考試,這是在本次課程過程中,收獲的信心和計(jì)劃,并做好為沖破自己知識(shí)和職業(yè)瓶頸加油努力。

  三、工作方面

  通過楊教練的講課和實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置,并全身心的投入,深刻感受到:我們?nèi)魏我粋(gè)員工,除其他因素外,工作的效率和成果的好壞,更重要的是要有負(fù)責(zé)任的情操和心態(tài),要有團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)際協(xié)作互助行為。尤其是我們?cè)谡n程實(shí)踐上的穿越高壓線內(nèi)容,直觀和理性上,沖擊地啟發(fā)了在任何工作中團(tuán)隊(duì)精神協(xié)作互助重要性。因此,這是感受最深的一次活動(dòng)了。

  對(duì)于下一步的工作,自己在開展任何本部門工作中,逐步帶領(lǐng)我的團(tuán)伙,建設(shè)一套適應(yīng)我的部門工作實(shí)際的團(tuán)隊(duì)精神和行為,并增強(qiáng)我的部門人員的責(zé)任心,以項(xiàng)目建設(shè)、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)為出發(fā)點(diǎn),并項(xiàng)目發(fā)展為使命感。此外,通過肖總被罰做俯臥伸的場(chǎng)景,再次引申出對(duì)責(zé)任與代價(jià)的認(rèn)識(shí)。

  作為公司的一個(gè)部門負(fù)責(zé)人,承載著不僅對(duì)本部門工作任務(wù)得安排和執(zhí)行,更為重要的是承載著帶好本部門的團(tuán)隊(duì),教好自己團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人在工作做事上能力的提高,還要通過自己的軟能力去感染自己的團(tuán)隊(duì),從而使自己團(tuán)隊(duì)在工作中形成力往一處使,心往一處想的局面,因此,就自然而然對(duì)自己有嚴(yán)格的要求,除了能力、知識(shí)、工作閱歷等外,最重要的是對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé),對(duì)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人負(fù)責(zé),只有你這個(gè)部門負(fù)責(zé)人對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)人人負(fù)責(zé),那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人才會(huì)對(duì)自己的每份工作負(fù)責(zé)。同時(shí),自己還要對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的任何工作行為付出代價(jià),有時(shí)候這個(gè)代價(jià)是好的,有時(shí)候這個(gè)代價(jià)也壞的。因此,在工作上,自己將本著帶好團(tuán)隊(duì)的責(zé)任和使命,務(wù)實(shí)一步一步地按計(jì)劃開展本部門工作,并時(shí)刻依靠自己團(tuán)隊(duì)的力量,以堅(jiān)持不懈、積極心態(tài)、協(xié)作互助、共同發(fā)展、相信自己、我們會(huì)成功的團(tuán)隊(duì)信念,以負(fù)責(zé)任的心態(tài)做好每份工作,并在工作中謀求公司發(fā)展,進(jìn)而追求團(tuán)隊(duì)每個(gè)人能力的提高。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)14

  為期兩天一夜的培訓(xùn)課程——突破性領(lǐng)導(dǎo)力。在輕松和嚴(yán)肅的氣氛中完成了,互動(dòng)性很強(qiáng)的體驗(yàn)式游戲增添了不少培訓(xùn)樂趣,但游戲中所蘊(yùn)涵的知識(shí)和哲理讓我感觸頗深,感悟之余頓覺輕松。

  是的,如果在那里去想學(xué)習(xí)管理知識(shí)和鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力,那是學(xué)不到任何東西的,因?yàn)椤巴黄菩灶I(lǐng)導(dǎo)力”這一課程沒有老師和績(jī)效教練給你傳授如何管理和鍛煉你如何去管理,課程中你就是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,一切的勝敗都是取決于你。而課程過程是那樣的順其自然,舒服。而你這個(gè)主角所學(xué)的`東西全部都是在你自己身上學(xué)到的,沒有人告訴你你該怎么做,那只是最深處的自己。只是你自己在自己身上學(xué)東西。

  課程中你可以找到許多面鏡子。這面鏡子好像誰都不愿意去照他,也不想去照他。因?yàn)樗梢哉粘鲎钫鎸?shí)的你,它會(huì)把你的全部的暇漬、美麗與不平凡呈現(xiàn)在你面前。而這些鏡子將會(huì)見證“我是一切的根源”這一不爭(zhēng)的事實(shí)!

  這些人生之鏡將會(huì)伴我隨行!

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)15

  x月x日—x月x日,我參加了為期3天的領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)發(fā)展能力提升專題培訓(xùn),恭耳聆聽了諸位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者關(guān)于如何把握時(shí)代特征、發(fā)展趨勢(shì)和矛盾焦點(diǎn),如何有效提升執(zhí)行能力和落實(shí)能力,如何謀劃推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,如何做好維穩(wěn)、拆遷、征稅等基層實(shí)務(wù)工作的精彩授課,使我開闊了視野、啟發(fā)了思維,受益匪淺,聽來頗有醍醐灌頂之感。

  趙琛教授講到“復(fù)命”是一種源自內(nèi)心的價(jià)值觀,是一種拒絕借口的態(tài)度,是一種重視結(jié)果的責(zé)任,對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我很汗顏。自己給自己找了太多的借口,有時(shí)甚至不敢“受命”,諸如“這不是我的職責(zé)范圍”、“這不是我能解決的問題”這類理由常常被用的理直氣壯,不敢“應(yīng)命”何談“復(fù)命”?有時(shí)“應(yīng)命”卻只能“逃命”,一句“我已經(jīng)盡力了”就知道了什么是重要的,就不會(huì)失去自己的根本,就會(huì)重視謀求長(zhǎng)久,去掉外在的裝飾,恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。反思自己,年輕時(shí);嫉没际В缃衲杲氖,雖以淡泊名利自勉,實(shí)際上消極處世。經(jīng)過這次培訓(xùn),才清醒的認(rèn)識(shí)到只有減少私心與欲念,將有限的生命融入無限為人民服務(wù)的事業(yè),投身于全區(qū)發(fā)展大局,才能真正做到“歸根復(fù)命”。

  這次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短,但專家老師們用深入淺出的語言、生動(dòng)濃厚的課堂氛圍、精彩的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例分析,讓我享受了一次心靈的.盛宴,使我服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的思路、觀念與領(lǐng)導(dǎo)力思維方式方面的認(rèn)識(shí)都得到了一次全面的更新和提升。我將盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,認(rèn)真履職,更好的“復(fù)命”!

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