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拓展訓(xùn)練內(nèi)在意義分析
近幾年拓展訓(xùn)練對中國來說，已經(jīng)開始普及了，但還有很多人不知道什么是拓展，拓展是干什么的，拓展有什么意義，僅從此種現(xiàn)象來看，我們已經(jīng)落后了幾十年，因為在國外，早在上世紀(jì)，四十至五十年代，就已經(jīng)在不同領(lǐng)域、不同行業(yè)中，對不同層次的人進行了不同程度的拓展訓(xùn)練。
很多人都知曉第二次世界大戰(zhàn)，但卻很少有人知道，由第二次世界大戰(zhàn)而引發(fā)的拓展訓(xùn)練。在第二次世界大戰(zhàn)期間，當(dāng)時盟軍的商務(wù)船隊屢遭德國人的襲擊，許多水手落入大海，從而葬身魚腹，但是，與此同時還有許多人能夠生還，于是人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定是體能最好的年輕人，但卻是求生欲望強，有一定的生活經(jīng)驗，生活經(jīng)歷坎坷并且有堅強意志和堅定信念的人。根據(jù)人們總結(jié)發(fā)現(xiàn)的這些情況，逃亡到蘇格蘭的科學(xué)家猶太人庫而特・漢恩先生等人創(chuàng)辦了“阿伯杜威海上訓(xùn)練學(xué)校”，訓(xùn)練年輕的海員在海上的生存能力和遭遇海難時的生存技巧。由于這種訓(xùn)練方式科學(xué)，挽救了大批年輕海員的生命。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，這種生存訓(xùn)練的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣，訓(xùn)練的對象也由原來的海員擴大到軍人、學(xué)生、工商界人土等。訓(xùn)練的目標(biāo)也由原來意義上的單純的體能訓(xùn)練、生存訓(xùn)練，逐漸擴展到心理承受能力訓(xùn)練、潛能挖掘訓(xùn)練、團隊建設(shè)訓(xùn)練、管理能力和管理水平訓(xùn)練、溝通與協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練以及領(lǐng)導(dǎo)才能的訓(xùn)練等等。這樣的訓(xùn)練方式廣泛地為人們所接受，并逐漸演變成為一種為現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。早在上世紀(jì)五-六十年代，這種訓(xùn)練方法就風(fēng)糜歐美大陸，美國60年代引入拓展訓(xùn)練后，許多知名大學(xué)將拓展訓(xùn)練作為學(xué)生的必修課，“西點”學(xué)校更是將拓展訓(xùn)練奉為“圣經(jīng)”。東南亞和港臺地區(qū)也先后開展了拓展(Outward Bound他們稱外展)訓(xùn)練，取得了相當(dāng)好的收獲。
中國引進拓展已經(jīng)是上個世紀(jì)末的1995年，雖然我們起步晚，但是，拓展訓(xùn)練發(fā)展的速度卻很快，特別是近幾年，拓展訓(xùn)練廣泛地受到企業(yè)、事業(yè)、機關(guān)、團體、學(xué)校所推崇，而且正在逐步地被列入國家機關(guān)、政府部門、外資企業(yè)以及其他大中型知名企業(yè)的必備的訓(xùn)練課程，并被譽為“打造高績效團隊”的必備手段。
在中國人傳統(tǒng)的觀念中，要想在激烈的競爭環(huán)境中出人頭地，只要不斷地補充專業(yè)知識和職業(yè)技能就可以了。然而，在信息化高度發(fā)展的時代里，想成為一名合格的現(xiàn)代人，僅僅有知識和技術(shù)是遠遠夠的，它需要我們有本領(lǐng)、有能力、有一顆適應(yīng)時代發(fā)展的良好心態(tài)，以及能夠冷靜處理突發(fā)事件的能力和技巧。許多人都不會忘記，近幾年在我國發(fā)生的一系列由于精神的、社會的壓力而發(fā)生的各種重大事件，特別是在幾年前，我國規(guī)模最大的一家汽車制造企業(yè)的年輕總裁由于承受不了巨大的工作壓力而輕生自盡的事件。許多人曾為其感到挽惜，與此同時，這一系列的事件，也引起了人們的反思，在日趨激烈的經(jīng)濟、政治競爭環(huán)境中，作為一名合格的時代人，除了具備專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)外，是否還應(yīng)當(dāng)具備更多的素質(zhì)?
當(dāng)今的世界是一個對人才素質(zhì)需求極高的時代，目前，無論是國家對“人才”的定義還是企業(yè)對“人才”的說法，我們都會發(fā)現(xiàn)人才的標(biāo)準(zhǔn)與以往任何時候相比較都新增了許多的內(nèi)容，要求人才應(yīng)當(dāng)具備許多良好的習(xí)慣。比如，在工作和生活當(dāng)中，人才應(yīng)當(dāng)是兼顧工作效果與人情的，人才應(yīng)當(dāng)能夠發(fā)揮和調(diào)動團隊的精神，能夠推動事情發(fā)展的號召力和寬廣的思路，尤其是自我發(fā)展的能力極為重要。而這些素質(zhì)的形成，僅靠傳統(tǒng)的知識教育和技術(shù)教育是無法形成的，這些能力卻可以通過拓展訓(xùn)練來實現(xiàn)。當(dāng)今許多國際知名企業(yè)招聘人才，無不看重人才的素質(zhì)，如果達不到他們的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，即使你知識水平和技能水平再高，也無法與他們共伍。他們在選拔人才時，特別注重人才是否具有：團隊精神、忠誠度、創(chuàng)新能力和良好的溝通表達能力等四項基本素質(zhì)。
當(dāng)前，在我國無論是國有企業(yè)還是私營企業(yè)都無一例外地更傾向于那些綜合素質(zhì)出色，更具有寬容堅韌、協(xié)作精神的人才，非智力因素已經(jīng)成為人才構(gòu)成的一個重要組成部分。
當(dāng)今時代，認識自我，激活潛能，已成為一種新的時尚，這種發(fā)掘與認識，只有通過拓展訓(xùn)練才能夠?qū)崿F(xiàn)，通過拓展訓(xùn)練，達到對知識教育和技能教育精華之提煉，使人們在極短的時間內(nèi)，迅速提升自己的認知能力和協(xié)調(diào)溝通能力。那種把只有高學(xué)位、高職稱的人，稱作高素質(zhì)的時代已經(jīng)過去，因為證書和文憑僅僅代表水平，并不能代表能力。因為知識和技能只是有形的資本，而意志和精神則是一種無形的財富。在何種條件下能使有形的知識和技能釋放出最大的能量，如何使你相信他人，理智而順暢地與他人溝通，如何發(fā)揮團隊的整體作用，怎樣挖掘人的最大潛能，使他為團隊、為社會做出更大的貢獻，所有這些愿望的實現(xiàn)，都可以通過拓展訓(xùn)練來達到。因此，社會呼喚拓展，提高人的綜合素質(zhì)，更離不開拓展，愿拓展訓(xùn)練走進工廠、礦山、企事業(yè)單位、國家機關(guān)，更希望他能早日成為中國國民教育的一項重要手段。
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