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一、題目來(lái)源
1）承擔(dān)導(dǎo)師現(xiàn)有課題或子課題；
2）根據(jù)導(dǎo)師研究方向進(jìn)行先期研究并設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)；
3）根據(jù)單位、地區(qū)具體情況選擇論文題目。
二、選題意義及依據(jù)
2.1意義
概要簡(jiǎn)述課題的理論研究?jī)r(jià)值或者應(yīng)用領(lǐng)域
2.2依據(jù)
1）有理論研究并取得一定研究成果（最終要有學(xué)術(shù)論文支持），并將研究成果應(yīng)用于工程實(shí)踐（即工程工作量）；
2）如果無(wú)理論研究，但有較大的工程工作量。
三、課題相關(guān)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1）通過(guò)閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)參考文獻(xiàn)，充分了解所選題目相關(guān)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r，找到題目的立足點(diǎn)；
2）概括陳述課題的現(xiàn)狀；
3）如果為一般的應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，必須調(diào)研現(xiàn)有系統(tǒng)，并說(shuō)明這些系統(tǒng)的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，指出本課題與這些系統(tǒng)的聯(lián)系與區(qū)別。
四、論文研究?jī)?nèi)容
以精煉語(yǔ)言，明確和具體的列表說(shuō)明課題主要研究?jī)?nèi)容，例如：
1）如果為軟件開(kāi)發(fā)，研究?jī)?nèi)容可能包括軟件架構(gòu)、課題中的關(guān)鍵技術(shù)、功能模塊、處理流程，安全保障等；
2）如果為硬件開(kāi)發(fā)，則可能包括原理圖、加工工藝、板卡測(cè)試與調(diào)試等；
3）如果為理論研究，則可以包括理論關(guān)鍵點(diǎn)、算法、算法復(fù)雜度分析、算法仿真分析，擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題等。
五、關(guān)鍵技術(shù)
描述完成課題所涉及的關(guān)鍵技術(shù)
六、最終目標(biāo)及成果形式
1）在100字以?xún)?nèi)簡(jiǎn)要描述課題的最終目標(biāo)；
2）成果形式：如論文、研究報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告、原型系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)等。
七、技術(shù)路線(xiàn)
說(shuō)明以一種什么樣的方案來(lái)完成研究?jī)?nèi)容，并說(shuō)明完成的可行性。
八、論文工作的實(shí)驗(yàn)條件
1）描述為了完成課題，需要什么樣的'實(shí)驗(yàn)環(huán)境，編程語(yǔ)言、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)等；
2）說(shuō)明這些條件是否具備，例如是否熟悉編程語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)等。
九、預(yù)計(jì)困難、解決的方法及創(chuàng)新點(diǎn)
十、論文工作計(jì)劃（時(shí)間安排）
1）一般包括以下幾個(gè)步驟：
文獻(xiàn)閱讀和調(diào)研、方案論證、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文；
2）說(shuō)明在一年至一年半的時(shí)間內(nèi)完成上述內(nèi)容的時(shí)間段。
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ppt是什么我還沒(méi)弄明白就踏上了培訓(xùn)之旅，等上課了才知道原來(lái)就是演講講師的認(rèn)證，而且所有的課程都是在做演講的演練，是挑戰(zhàn)心理極限的訓(xùn)練，現(xiàn)在課程結(jié)束了正在回程的車(chē)上，回想這三天三夜的培訓(xùn)經(jīng)歷就是一句話(huà)“痛苦并快樂(lè)著”。
記得從第一節(jié)課開(kāi)始一上課老師就讓我們做自我介紹和說(shuō)說(shuō)自己的曾經(jīng)以及對(duì)這次培訓(xùn)的期許，很不幸的我的座位是在第一個(gè)，第二節(jié)課是抽題即興演講一分鐘，題目都是稀奇古怪的有的還是英文名，惹出了很多笑話(huà)，有的把人名理解成了地名有的把想表達(dá)的意思完全說(shuō)反了南轅北轍，有的完全不明白題目的意思只能站在那面對(duì)著鏡頭微笑一分鐘，總之是什么樣的狀況都有，還好我的題目是“氣泡學(xué)說(shuō)“不算太難。晚上做錄像回放時(shí)大家都笑作了一團(tuán)。
第二天做的是三分鐘演講題目自擬有一晚的準(zhǔn)備時(shí)間，這晚大家都熬到了很晚才睡第二天演講時(shí)很明顯比第一天進(jìn)步了很多，但還是有很多問(wèn)題，因?yàn)榫o張導(dǎo)致了很多人忘詞也有把意思說(shuō)反了的，或者時(shí)間沒(méi)把控好的還是要面對(duì)著鏡頭微笑滿(mǎn)三分鐘才能下臺(tái)。
第三天布置的作業(yè)是五分鐘演講題目又是抽取的，準(zhǔn)備時(shí)間是一個(gè)晚上，我們晚上上課基本都是九點(diǎn)半后結(jié)束的，所以大家又是一晚沒(méi)睡好，有的伙伴都準(zhǔn)備到了凌晨四五點(diǎn)，我是困得不行平時(shí)都是早睡的習(xí)慣十一點(diǎn)我就熬不住了，還好我的題目也比較好說(shuō)，是“攻心為上“第三天的`演講大家又都有了很明顯的進(jìn)步。三次演講下來(lái)就象是在與自己的內(nèi)心做搏斗這是在挖掘自己的潛能，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己競(jìng)能站在那么多人面前演講但是這次的培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，雖然當(dāng)時(shí)的感覺(jué)就象是上斷頭臺(tái)似的緊張，但還是站上去了，因?yàn)楦揪蜎](méi)有退縮的可能，已經(jīng)容不得你多想別的只能是想讓自己表現(xiàn)得更好些。
我很慶幸自己有機(jī)會(huì)參加這次的培訓(xùn)班，這樣的體驗(yàn)真是很好很痛苦害怕但事后卻很開(kāi)心感覺(jué)自己在進(jìn)步，今天下午拿到了結(jié)業(yè)證書(shū)心情真是好極了。
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1.1 活動(dòng)主題
思維開(kāi)闊視野，講壇豐富人生，溝通情感，表達(dá)你我。
1.2 承辦單位
長(zhǎng)江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院石油軟件實(shí)驗(yàn)班
1.3 活動(dòng)目的
培養(yǎng)大家基本演講匯報(bào)能力，包括ppt制作，口語(yǔ)表達(dá)，演講技巧。提供自我展示的舞臺(tái)，增進(jìn)彼此了解，豐富大學(xué)生活，拓寬知識(shí)面。
1.4 活動(dòng)內(nèi)容
班級(jí)講壇演講主題不限，主講內(nèi)容可以包括：個(gè)人興趣愛(ài)好，成長(zhǎng)經(jīng)歷，生活感悟，人物傳記、文化歷史，時(shí)事政治、影視點(diǎn)評(píng)等等。
參與者也可以將過(guò)去寫(xiě)的好的文章，或發(fā)表在各大刊物上的作品在此與同學(xué)分享，建議能對(duì)原作進(jìn)行一定的深入分析和拓展。
1.5 活動(dòng)要求
主講人：每位主講人需根據(jù)評(píng)分細(xì)則的要求準(zhǔn)備一份PPT。（如能脫稿演講的同學(xué)也需準(zhǔn)備一份演講思路或提綱）。主講人需在第一個(gè)星期的星期二將主講內(nèi)容的大綱和大綱基本內(nèi)容范圍做成ppt發(fā)給班主任，班主任評(píng)閱后給出點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，點(diǎn)評(píng)角度：主題是否健康，主題是否概念化，主題范圍是否太大，主題是否好把握等等。主講人根據(jù)班主任反饋的意見(jiàn)繼續(xù)準(zhǔn)備ppt和演講內(nèi)容，并于第一個(gè)星期的星期六把ppt的初稿發(fā)給班主任，班主任對(duì)ppt提修改意見(jiàn)，主講人根據(jù)班主任的修改對(duì)ppt進(jìn)一步修改精細(xì)化，并于第二個(gè)星期的星期四之前完善ppt，星期五、星期六準(zhǔn)備演講內(nèi)容，星期天開(kāi)講。主講人當(dāng)天需穿著得體，用普通話(huà)講授，根據(jù)自己的內(nèi)容把握好演講時(shí)間。
評(píng)委：認(rèn)真閱讀和領(lǐng)悟班級(jí)講壇第一季的評(píng)分細(xì)則中每項(xiàng)的要求，對(duì)每位主講人公平公正地進(jìn)行評(píng)比，評(píng)委需將自己的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)整理成一篇文檔，在點(diǎn)評(píng)完后及時(shí)上交給本次班級(jí)講壇的組織者。
主持人：主持人要找主講人要演講的ppt，根據(jù)ppt的內(nèi)容提前寫(xiě)好主持稿，主持要求脫稿主持，并且能夠很好的維持現(xiàn)場(chǎng)氣氛，把握講壇的`每個(gè)環(huán)節(jié)，起到很好的串接作用。
組織者：
�、偬崆敖韬冒嗉�(jí)講壇的教室，確保教室多媒體正常工作，并跟教室管理科負(fù)責(zé)人協(xié)商好供電時(shí)間。
�、诿科诘慕M織者督促主講人準(zhǔn)備ppt，并將大綱和ppt初稿交給班主任點(diǎn)評(píng)。
③班級(jí)講壇之前通知同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)講壇開(kāi)講的時(shí)間、地點(diǎn)。
�、苈�(lián)系宣傳委員做好班級(jí)講壇開(kāi)講通知稿件以及通訊稿及時(shí)發(fā)布到班級(jí)網(wǎng)站上，講壇之前確定班級(jí)講壇的記錄人員。
�、莅嗉�(jí)講壇開(kāi)講的過(guò)程中，組織者提供后勤服務(wù)，如黑板布置、組織聽(tīng)眾靠前坐、開(kāi)場(chǎng)歡迎ppt或視頻，將主講人ppt拷貝到電腦上，茶水供應(yīng)、主講人時(shí)間控制以及收集評(píng)委打分統(tǒng)計(jì)每位主講人的總分，整個(gè)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律和安全工作。
�、拗v壇后組織者要收集講壇所有材料，包括：主講人ppt，主持人主持稿，評(píng)委點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，班主任點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)等文件。
班主任：班主任把握整個(gè)班級(jí)講壇方向以及班級(jí)講壇各個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)并監(jiān)督班級(jí)講壇主講人、評(píng)委、主持人、組織者各種角色展開(kāi)工作，并通過(guò)整個(gè)講壇的進(jìn)行對(duì)參與的學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)，保證班級(jí)講壇按照能力培養(yǎng)要求正常進(jìn)行，學(xué)生在講壇中能夠得到鍛煉和提高。具體事務(wù)：把握班級(jí)講壇各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間進(jìn)度控制，修改主講人ppt和主持人主持稿，評(píng)委培訓(xùn)，班級(jí)講壇總評(píng)等等。
1.6 活動(dòng)流程
�。ㄖ芰�6：30—9：30）
6：20—6：30：觀眾入座，觀看開(kāi)場(chǎng)歡迎ppt或開(kāi)場(chǎng)視頻。
6：30—6：40：主持人作開(kāi)壇宣言，并作開(kāi)幕詞，依次介紹到場(chǎng)的嘉賓，引導(dǎo)第一位主講人入場(chǎng)。
6：40—9：00：主講人開(kāi)講，每名主講人演講時(shí)間為15—20分鐘。
9：00—9：15：評(píng)委對(duì)每位選手進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，主講人按照班級(jí)講壇評(píng)分細(xì)則要求，依次從主題主題觀點(diǎn)、ppt表達(dá)、口才于演講能力三個(gè)方面作點(diǎn)評(píng)。
9：15—9：30：班主任總評(píng)環(huán)節(jié)，班主任對(duì)本次班級(jí)講壇作總體的評(píng)價(jià)，包括講壇的效果，主持人、組織者、評(píng)委、主講人等依次點(diǎn)評(píng)。 9：30：請(qǐng)主持人作結(jié)束宣言，班級(jí)講壇結(jié)束。
1.7 活動(dòng)安排
(一) 時(shí)間安排：每個(gè)月第二周、第四周的星期六晚6：30—9：30舉行班級(jí)講壇。（具體時(shí)間、地點(diǎn)根據(jù)具體情況而定，聽(tīng)候組織者通知）
(二) 地點(diǎn)安排：由當(dāng)周值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)借定教室，并通知組織者負(fù)責(zé)人。
(三) 人員安排：
1. 組織者：4人，選定一個(gè)作為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)當(dāng)次班級(jí)講壇總體的組織協(xié)調(diào)工作。其他三人配合負(fù)責(zé)人做好班級(jí)講壇的組織工作。
2. 主持人：2人，要求男女搭配，自愿報(bào)名，如名額不足情況下由組織委員安排。
3. 主講人：5~6人，男女協(xié)調(diào)，先自愿報(bào)名，組織委員按照先后順序和男女協(xié)調(diào)的原則來(lái)統(tǒng)一安排主講人的主講時(shí)間。
4. 評(píng)委： 5人，根據(jù)主講人數(shù)確定，每人負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)一位主講人。講壇之前班主任對(duì)評(píng)委
培訓(xùn)，保證評(píng)委對(duì)評(píng)分細(xì)則內(nèi)容的理解和把握，確保評(píng)委團(tuán)的點(diǎn)評(píng)質(zhì)量。
5. 嘉賓：軟工11301班全體師生，班級(jí)講壇開(kāi)展成熟后可以邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師參與。鼓勵(lì)
大家邀請(qǐng)外班同學(xué)或老師參與班級(jí)講壇，一方面提高大家積極性，另一方面作為班級(jí)講壇的宣傳，提高實(shí)驗(yàn)班班級(jí)講知名度。
1.8 評(píng)分機(jī)制
百分制：演講主題（20分）、PPT制作（30分）、口才與演講能力（50分）
詳細(xì)請(qǐng)見(jiàn)評(píng)分表。
1.9 經(jīng)費(fèi)預(yù)算
現(xiàn)場(chǎng)布置及一系列后勤所需，包括：復(fù)印資料和相關(guān)策劃書(shū)以及意見(jiàn)表費(fèi)用，茶葉、開(kāi)水、水杯等用品費(fèi)用；
1.10 突發(fā)狀況處理
現(xiàn)場(chǎng)的紀(jì)律以及安全保障工作由組織人員和班委共同負(fù)責(zé)。多媒體無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，值周班長(zhǎng)以及組織人員負(fù)責(zé)教室轉(zhuǎn)移和疏散同學(xué)。由班委組成緊急應(yīng)對(duì)小組，處理其它臨時(shí)發(fā)生的緊急突發(fā)事故。
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教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上期欣賞課《讀唐詩(shī)》
教材分析：
《讀唐詩(shī)》是人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上期欣賞課，歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂(lè)段有四個(gè)樂(lè)句，前三個(gè)樂(lè)句基本用了相同節(jié)奏。八分休止符的運(yùn)用，使音樂(lè)顯得較為活潑。第四樂(lè)句在“泉”上延長(zhǎng)至兩拍，最后結(jié)束在主音上。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》，了解歌中唱到的古詩(shī)，感受古詩(shī)文化的博大精深，感受歌曲的意境。
2、通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛(ài)。
3、通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行歌曲欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂(lè)形象的關(guān)系。
4、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂(lè)為故事朗誦配樂(lè)，讓音樂(lè)與古詩(shī)的意境融為一體，增加學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的理解。
5．通過(guò)拓展活動(dòng)創(chuàng)編古詩(shī)新唱，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造能力，讓學(xué)生選擇合適的音樂(lè)進(jìn)行吟誦古詩(shī)、自編旋律演唱古詩(shī)、表演古詩(shī)情境等，使音樂(lè)與古詩(shī)的意境融合一起。
6、通過(guò)競(jìng)賽的方法激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解歌曲，感受音樂(lè)美。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了解，并組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開(kāi)展音樂(lè)表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛(ài)。
教 具：電子琴、中阮、四塊小黑板
教學(xué)輔助手段：
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境
用《春江花月夜》作背景音樂(lè)（百度搜索：），學(xué)生觀看古詩(shī)圖片：《絕句》（百度搜索：、），《梅花》（百度搜索）《靜夜思》（百度搜索
），讓學(xué)生感受古詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的文化魅力。
二、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》
1．導(dǎo)言：這幾部古詩(shī)畫(huà)卷向我們展示了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古詩(shī)文化，它不僅是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。老師相信同學(xué)們一定會(huì)背很多唐詩(shī)。今天，就讓我們一起走進(jìn)唐詩(shī)，先來(lái)欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩(shī)》（視頻展示讀唐詩(shī)曲譜，百度搜索
它的歌詞非常富有特點(diǎn)，聽(tīng)后你一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)欣賞《讀唐詩(shī)》。
2.師：你們發(fā)現(xiàn)歌詞的特點(diǎn)了嗎?
學(xué)生回答（ 歌詞中有許多的古詩(shī)）
師：聽(tīng)了這首歌曲能使我們聯(lián)想到許多古詩(shī)，那么這首歌曲中究竟隱藏了多少首古詩(shī)呢?老師想考考你們，我們用分組來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪組同學(xué)知道的唐詩(shī)知識(shí)最多?
那我們分成四組，每組有一塊題板，請(qǐng)將歌詞與古詩(shī)題目用連線(xiàn)連接起來(lái)，小組同學(xué)共同完成，連接最快最準(zhǔn)確的為優(yōu)勝組。（活動(dòng)進(jìn)行中同時(shí)播放歌曲《讀唐詩(shī)》做背景音樂(lè)百度搜索：
，使學(xué)生熟悉旋律。連接好的把題板送到前面。）
(同學(xué)們都連接完了，我們來(lái)看看他們連接是否正確，老師請(qǐng)你們一起來(lái)做評(píng)委，（講解題板）向優(yōu)勝組表示祝賀)
題板內(nèi)容：
“床前的月光” 《靜夜思》 （李白）
“窗外的雪” 《夜雪》 （白居易）
“高飛的白鷺” 《絕句》 （杜甫）
“浮水的鵝” 《詠鵝》 （駱賓王）
“楓橋的鐘聲” 《楓橋夜泊》（張繼）
“巴山的雨” 《夜雨寄北》（李商隱）
“邊塞的戰(zhàn)士” 《出塞》 （王昌齡）
“異鄉(xiāng)的客” 《九月九日憶山東兄弟》（王維）
3．師：現(xiàn)在我們知道了，這首歌曲中隱藏了多少首古詩(shī)呢？
生答：（八首）
師：對(duì)了，這首歌曲是以八首古詩(shī)中最美的佳句組成的歌詞�，F(xiàn)在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞，體驗(yàn)歌曲表達(dá)怎樣的情感。（百度搜索
�。�
師：同學(xué)們讀得真好，都發(fā)自?xún)?nèi)心的歌頌和贊美著唐詩(shī)。
4．師：請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍，《讀唐詩(shī)》百度搜索：
，可以小聲隨歌曲哼唱。同時(shí)想想你是怎樣來(lái)理解“唐詩(shī)里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌”這句歌詞的呢?學(xué)生回答。
師：我們以一首唐詩(shī)為例。比如說(shuō)曲中“高飛的白鷺”是出自哪個(gè)作者的哪首詩(shī)？生答：（杜甫的絕句）
古人喜歡見(jiàn)物詠懷，見(jiàn)景抒情，對(duì)自己的所見(jiàn)所思進(jìn)行即興吟唱，我們也來(lái)學(xué)學(xué)看，（吟詩(shī)時(shí)作搖頭晃腦狀），老師朗誦（“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船�！保┳⒁饴�(tīng)老師吟誦詩(shī)歌時(shí)有什么特點(diǎn)？跟讀現(xiàn)在的白話(huà)文有區(qū)別嗎？
師：很有韻律感，與今天的音樂(lè)很相近，它的節(jié)奏，音調(diào)與音樂(lè)是相通的`，感覺(jué)就像在唱歌一樣，真是詩(shī)中有歌啊。
師：古人還喜歡邊吟詩(shī)邊作畫(huà)呢，如果讓你來(lái)給《絕句》這首詩(shī)作畫(huà)，你會(huì)畫(huà)些什么呢?我們一句一句的來(lái)。（學(xué)生回答）
你看全詩(shī)一句一景，合起來(lái)則宛如一幅渾然一體的畫(huà)卷。其中對(duì)景物色彩的描繪有哪些?（學(xué)生回答）鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”。
師：這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫(huà)面啊。
5．師：歌詞我們都理解了，現(xiàn)在讓我們隨音樂(lè)唱一唱，請(qǐng)你們找找歌曲中的高潮樂(lè)句在什么地方?（百度搜索：
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6.出示高潮樂(lè)句，學(xué)生觀察這兒還有一個(gè)音樂(lè)記號(hào)，它代表什么意思呢？就像數(shù)學(xué)中的什么記號(hào)？（生答：大于號(hào)，）在音樂(lè)中代表重音記號(hào)，這兒力度要唱得重些、強(qiáng)些。師板書(shū)：“>”重音記號(hào)。觀察高潮樂(lè)句用了什么音符?（生答：附點(diǎn)四分音符，師：附點(diǎn)四分音符我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，它該唱多長(zhǎng)呢？生答：一拍半，下面我們一起把節(jié)奏讀一遍，體會(huì)附點(diǎn)四分音符，它使音樂(lè)情緒有了一種什么變化？它一共使用了幾小節(jié)？）出現(xiàn)了四個(gè)小節(jié)。師：連續(xù)四個(gè)小節(jié)的附點(diǎn)四分音符在一起，它使音樂(lè)情緒有了一種推動(dòng)感。）
（學(xué)生讀一遍節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后隨琴唱一唱這句旋律。）視頻展示臺(tái)展示下面的片段
�、� — ︳
楓 橋的鐘聲 巴 山的雨，
�、� — ︳
邊 塞的戰(zhàn)士 異 鄉(xiāng)的客。
6．師：你們還有什么唱不準(zhǔn)的地方嗎?練習(xí)歌曲中難點(diǎn)——弱起、連音線(xiàn)及后十六分音符。（即興節(jié)奏寫(xiě)于黑板） ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ·︳ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ— ︳
唐 詩(shī)像清泉 流進(jìn)我心窩。
唐 詩(shī)是祖先 在向我訴說(shuō)。
7．師：高潮樂(lè)句之后，音樂(lè)又回轉(zhuǎn)平穩(wěn)，好像是高潮過(guò)后在細(xì)心聆聽(tīng)祖先的訴說(shuō)，力度、速度應(yīng)怎樣表現(xiàn)呢?
生答：（稍弱、平穩(wěn)）。
8.我們用親切、自然的聲音跟琴完整地把這首歌曲唱一遍。
三、拓展音樂(lè)活動(dòng)
1．師：祖先在向我們?cè)V說(shuō)，詩(shī)人以詩(shī)抒懷，從詩(shī)中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、哀、樂(lè)，體會(huì)到他們心中細(xì)膩的情感。今天我們也來(lái)借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感，好不好?
師：我們分成四組表演，每組可以選擇《讀唐詩(shī)》中的古詩(shī)，也可以選擇你們學(xué)過(guò)的古詩(shī)、喜歡的古詩(shī)進(jìn)行表演，各組討論，用什么形式？怎么表演？討論一下，有什么好的建議或方法請(qǐng)說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
唐詩(shī)是我國(guó)創(chuàng)通文化中最精華的部分之一，朗誦這些古詩(shī)或合唱古詩(shī)歌曲可以增加我們傳統(tǒng)文化的知識(shí)，現(xiàn)在我宣布開(kāi)“古詩(shī)朗誦演唱會(huì)”的形式，分兩關(guān)比賽。
2.形式：（根據(jù)課堂具體情況而定，不可拘泥）
A.第一關(guān)吟誦古詩(shī)。配樂(lè)朗誦歌曲《讀唐詩(shī)》的歌詞中所隱含的古詩(shī)（共8首，可選擇其中的4首作配樂(lè)朗誦）。
配樂(lè)參考樂(lè)曲，如《春江花月夜》《二泉映月》或由小組內(nèi)的學(xué)生自己彈奏中阮配樂(lè)。
B.第二關(guān)演唱古詩(shī)。學(xué)生演唱古詩(shī)歌曲。已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲有《詠鵝》《江雪》《梅花》《登鸛雀樓》《靜夜思》等。
3．各小組同學(xué)根據(jù)以上內(nèi)容排練。
4.欣賞古詩(shī)文化。同學(xué)們表演得真好，下面我們一起來(lái)欣賞幾首古詩(shī)歌曲《憫農(nóng)》（百度搜索：音樂(lè)）、《靜夜思》（百度搜索）
等。
師：老師這兒帶了一首大家耳熟能詳?shù)那�，�?tīng)一聽(tīng)歌詞里唱了些什么？（播放毛寧的《濤聲依舊》百度搜索：
�。┈F(xiàn)在有的歌曲引用古典詩(shī)歌的語(yǔ)意，重新加以創(chuàng)作，既保留了古詩(shī)的意味，又注入了現(xiàn)代思想，剛才大家所聽(tīng)的《濤聲依舊》就是借用了《楓橋夜泊》這首詩(shī)作為歌詞的，還有一些歌曲，比如蘇軾的《明月幾時(shí)有》，李善隱的《別亦難》，李煜的詞牌名《虞美人》等都是直接取自于古典詩(shī)歌。
四、小結(jié)
中華民族的古詩(shī)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩(shī)文化而感到驕傲，感到自豪。我們應(yīng)該多讀古詩(shī)，唱古詩(shī)歌曲，把古詩(shī)文化發(fā)揚(yáng)光大，課后請(qǐng)同學(xué)們留意收集一些有關(guān)古詩(shī)的歌曲、圖畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)作品。
好了，讓我們帶著對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)與贊美的情感再次演唱《讀唐詩(shī)》，結(jié)束我們今天的課。（學(xué)生隨音樂(lè)演唱，教師指揮，把課堂氣氛推向高潮。）
板書(shū)：
讀唐詩(shī)
八首古詩(shī)>重音記號(hào)
高潮樂(lè)句 X. 附點(diǎn)四分音符
細(xì)心聆聽(tīng) X. X連音線(xiàn)
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演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開(kāi)場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。
開(kāi)場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開(kāi)場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基礎(chǔ)常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開(kāi)場(chǎng)白，目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對(duì)比、逐層深入。由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。
結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn);引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考;反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思考和對(duì)演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。此外，演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
大多數(shù)演講稿如同一篇議論文，有主要觀點(diǎn)，有對(duì)主要觀點(diǎn)的論證。一篇演講稿最好只有一個(gè)主題，這是由演講稿的'特定情景性和時(shí)間性所決定的。在一個(gè)有限的時(shí)間段內(nèi)，完全借助于語(yǔ)言、手勢(shì)等向聽(tīng)眾講明一個(gè)問(wèn)題或道理，同時(shí)又要說(shuō)服聽(tīng)眾，就要求在寫(xiě)作演講稿時(shí)一定要突出主題、觀點(diǎn)鮮明。
主題選定了，還要收集相應(yīng)的材料對(duì)之進(jìn)行論證。材料的選擇要通俗，要選擇大多數(shù)人都知道的、聽(tīng)得懂的，而不能選擇太生僻的、很少有人知道的。因?yàn)檠葜v一即時(shí)表演，聽(tīng)眾沒(méi)有時(shí)間去驗(yàn)證或查找這些材料的內(nèi)容或是出處。因此，在準(zhǔn)備演講稿之前首先要了解聽(tīng)眾的情況：他們是些什么人，他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何，他們所關(guān)心的問(wèn)題是什么，等等。掌握了聽(tīng)眾的特征和心理，在此基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，組織材料，是演講成功的必要條件。
寫(xiě)作演講稿還有一個(gè)特別要注意的，就是對(duì)演講節(jié)奏和時(shí)間的把握。每一場(chǎng)演講都是有時(shí)間限制的，少則一分鐘，多則一兩小時(shí)甚至一天，演講者必須把握自己演講的速度和內(nèi)容，既不能時(shí)間到了，還沒(méi)有講完，也不能距離演講結(jié)束還有一段時(shí)間，而演講者已經(jīng)無(wú)話(huà)可說(shuō)了。演講稿對(duì)于演講速度和節(jié)奏的把握有著極其重要的作用。寫(xiě)作時(shí)，要不時(shí)地停下來(lái)，用自己的正常語(yǔ)速大聲朗讀，根據(jù)朗讀的結(jié)果調(diào)整演講的內(nèi)容。另一方面，還要根據(jù)演講時(shí)間的長(zhǎng)短調(diào)整要講的內(nèi)容，做到整場(chǎng)演講的音調(diào)有高低起伏、節(jié)奏有輕重緩急、情緒有高漲有低潮，波瀾起伏、收舒有度。
最后，演講稿還要在情緒上具有較強(qiáng)的感染力，語(yǔ)言上做到生動(dòng)感人。在沒(méi)有時(shí)間限制的情況下，盡量做到短而精，在聽(tīng)眾的精力分散前戛然而止，余味悠長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)的演講稿例文：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流
期中考試結(jié)束了，同學(xué)們是收獲了一份辛勤耕耘的果實(shí)，還是頻頻感嘆“早知今日，何必當(dāng)初”呢?然而，許多事情都是一樣的，要想達(dá)到事半功倍的效果，那就要講究方法。我總結(jié)了一下我所了解的一些有關(guān)學(xué)習(xí)的方法，雖談不上什么經(jīng)驗(yàn)，但也是一個(gè)本人的一些見(jiàn)解。
我在語(yǔ)文方面學(xué)得比較得心應(yīng)手，所以我今天就拿它來(lái)做個(gè)例子�！駥�(duì)于語(yǔ)文，我主要注意兩個(gè)方面，一是古詩(shī)文，二是作文。
古詩(shī)文重點(diǎn)在于閱讀，所謂“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。我認(rèn)為讀詩(shī)文不在其本身，而要體會(huì)它的意境，這樣才能很好地表達(dá)出作者的寫(xiě)作目的和他的情感。
在作文方面，有時(shí)候，有的同學(xué)一提筆就想：我一定要寫(xiě)得很好，可是，結(jié)果往往事與愿違。其實(shí)，在我看來(lái)，寫(xiě)作文要一氣呵成!把自己融入其中，你不要想自己要用多么多么好的修辭，用多么多么優(yōu)美的語(yǔ)言，其實(shí)這樣更難表得出你的真情實(shí)感。我總覺(jué)得，不要把作文看作是在完成任務(wù)，而是把它看作是在抒發(fā)一種感情，是在對(duì)紙敘述自己心中想說(shuō)的話(huà)，順其自然地寫(xiě)下去，這樣你就不會(huì)有太多地顧忌，而且你寫(xiě)完后會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也是可以當(dāng)作家的。
我想，別的科目應(yīng)該也跟學(xué)語(yǔ)文一樣，不要單單把它當(dāng)成一種任務(wù)去完成，而是要把融入其中，投入的去做才好。學(xué)好一個(gè)科目不僅要講究方法，興趣也是十分重要的。每個(gè)科目都有每個(gè)科目的適用性，有的是叫你一種思考方式，有的則是教你一些常識(shí)或者一種技能，比如數(shù)學(xué)，有些人肯定會(huì)想，以后工作用得到嗎?肯定用不到，難道會(huì)有老板拿一道數(shù)學(xué)題讓你去解?它只是教你如何去思考一個(gè)問(wèn)題，如何去解決問(wèn)題而已。
在考前，復(fù)習(xí)是我們必要做的一件事。許多同學(xué)平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，總是靠考前的一段時(shí)間來(lái)臨時(shí)抱佛腳，混個(gè)眼熟，考試的時(shí)候就有個(gè)印象。其實(shí)這是一個(gè)很不好的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成了，后果就不堪設(shè)想。看過(guò)地基沒(méi)打好的高樓嗎?學(xué)習(xí)也是一樣的，如果那樣下去，早晚有一天會(huì)像偽劣工程一樣倒塌掉，到時(shí)候挽救就來(lái)不及了。但是考前的復(fù)習(xí)也是不可少的，它可以鞏固你的知識(shí)，也可以彌補(bǔ)你的過(guò)失，從而使你更有信心地去面對(duì)考試。
考場(chǎng)上的表現(xiàn)可以決定你的一切。我就親眼看過(guò)一個(gè)重點(diǎn)高中的重點(diǎn)班的班長(zhǎng)，就因?yàn)楦呖及l(fā)揮失常，最后也只落得一個(gè)大專(zhuān)。考試時(shí)最重要的是保持一個(gè)良好的心態(tài)。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績(jī)會(huì)是怎么樣�？记白⒁庑菹⒑�，寧可復(fù)習(xí)少一點(diǎn)時(shí)間，也保證考試時(shí)有充沛的精力。考試時(shí)先易后難，要能夠狠心跳過(guò)難題，不要有心理負(fù)擔(dān)，要立刻投入到后面的解題中去，不要想太多，不會(huì)就放過(guò)，別擔(dān)心，因?yàn)榧热皇请y題，那就肯定大家都難，怕什么!只要能夠這樣想，我想一切都可以把握在你的手中。
其實(shí)，說(shuō)了這么多，歸根究底還是在于我們自己，就是一定要自信，不要自卑，這次考不好了，并不一定是件壞事，也許你可以從中更深的了解自己的缺點(diǎn)，并且能夠得到更好地解決辦法，也也許可以作為你下一次考好的一個(gè)動(dòng)力。最后，我用李白的一句詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的講話(huà)：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海!
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活動(dòng)目標(biāo)：
1。引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)，并初步理解古詩(shī)含義。
2．鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。
2．錄音機(jī)、磁帶、視頻。
3．水袖若干條。
活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)導(dǎo)入
提問(wèn)
1、小朋友春天來(lái)了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？
2．出示柳條圖片：這是什么？柳樹(shù)上面有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么呀？你能用動(dòng)作表示一下長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條是怎樣長(zhǎng)在柳樹(shù)上的？
小結(jié)：又細(xì)又長(zhǎng)的柳條是從柳樹(shù)上垂下來(lái)的，你覺(jué)的又細(xì)又長(zhǎng)的柳條像什么？
3．柳條上面長(zhǎng)著綠綠的是什么？它像什么？ 小結(jié)：春天到了柳樹(shù)、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關(guān)于柳樹(shù)的古詩(shī)，它的名字叫《詠柳》。
4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹(shù)，它是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人賀知章寫(xiě)的。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你最喜歡哪一句？）
二、欣賞并初步理解古詩(shī)的含義
1． 播放視頻
提問(wèn)：你最喜歡那一句？（根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文）
2．請(qǐng)小朋友朗讀一次
3．你知道詩(shī)句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）
4．“碧玉裝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”詩(shī)人想表達(dá)什么樣的意思？
小結(jié)：詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹(shù)像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬(wàn)條綠色的絲帶。
5．那誰(shuí)知道 “不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢？
小結(jié)：細(xì)細(xì)的.嫩葉究竟是誰(shuí)的巧手剪出來(lái)的？最后詩(shī)人終于想出了答案，原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的啊！這首古詩(shī)的意境美不美？那這么好聽(tīng)的古詩(shī)怎樣讀就更美啦！
三、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)
1．我們看看前兩句，詩(shī)人看見(jiàn)這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）
2．詩(shī)人看見(jiàn)這么好的景色想到一個(gè)問(wèn)題，這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)剪出來(lái)的？這一句應(yīng)該怎么讀？（疑問(wèn)、貼表情圖）
3．最后詩(shī)人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）
小結(jié)：詩(shī)人用古詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù)，那我們還可以用什么方法來(lái)贊美柳樹(shù)？（唱歌，跳舞）
四、游戲
1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹(shù)、柳條、柳葉。
提問(wèn)：跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹(shù)、柳條、柳葉？
2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。
延伸：區(qū)域活動(dòng)制作柳樹(shù)、柳條、柳葉
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《桂林山水》這一課,用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨(dú)特的美,分享了桂林山水的精品ppt課件，一起來(lái)看看吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)生詞語(yǔ)：漓江、無(wú)瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美和課文的語(yǔ)言美。
4、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水、桂林山獨(dú)特的美。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
桂林山水的相關(guān)圖片、投影片。
課時(shí)安排： 兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
探究過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題：1、桂林山水
2、提問(wèn)：你知道桂林嗎？
3、提出自學(xué)要求：（投影）
�。�1）、自由輕聲讀課文，認(rèn)識(shí)生字，初步理解生詞語(yǔ)。
（2）、默讀課文，想想桂林的山水有什么特點(diǎn)？用筆畫(huà)出重點(diǎn)句子。
�。�3）、找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，同位試著說(shuō)一說(shuō)好在哪里。
（4）、有什么問(wèn)題提出來(lái)，同位討論一下。
二、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。[15分鐘左右]
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名分段讀課文，共同糾正讀音。
2、提問(wèn)：桂林的山有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生讀出相關(guān)句子。
板書(shū)：山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)
桂林的水有什么特點(diǎn)？讀出相關(guān)句子。
板書(shū)：水的.特點(diǎn)：靜、清、綠。
3、學(xué)生交流自己認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)好在哪里�？梢哉f(shuō)語(yǔ)言美，也可以說(shuō)景色美。
教師適時(shí)加以肯定，根據(jù)學(xué)生交流情況，加以引導(dǎo)。
四、教師小結(jié)。
五、作業(yè)。抄寫(xiě)本課生字。
教學(xué)反思：
新課標(biāo)指出，閱讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，應(yīng)讓學(xué)生在積極思維和情感體驗(yàn)中，獲得思想啟迪、享受審美樂(lè)趣。審美過(guò)程是一種見(jiàn)情、見(jiàn)性、見(jiàn)靈、見(jiàn)神韻的活動(dòng)，靠的是熏陶感染，潛移默化，是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程。魯迅說(shuō)，文學(xué)作品有三美，“音美以感耳，形美以感目，意美以感心”，審美從文章三美入手。
在教學(xué)《桂林山水》這篇課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了朗讀的訓(xùn)練，努力讀出文章的美。
1、讀出音樂(lè)美、形象美。我引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)游覽者的身份，用從容、輕松的語(yǔ)氣語(yǔ)速朗讀，突出幾處強(qiáng)調(diào)重音，如“卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)”、“靜、清、綠”、“奇、秀、險(xiǎn)”等。注意以上幾點(diǎn)，分小組讀課文，在讀中，注意力高度集中，學(xué)生就能感受到一連串意象的美。
2、通過(guò)配樂(lè)來(lái)朗讀課文，使學(xué)生的審美感受又進(jìn)一層。
3、展現(xiàn)桂林風(fēng)光圖畫(huà)，讓學(xué)生觀賞，學(xué)生感嘆“啊，這樣美！”學(xué)生頭腦中意象或與此契合，或沒(méi)有想象到，通過(guò)互補(bǔ)、印證想象更豐富了。
除了加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，我還引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情，進(jìn)行語(yǔ)感分析，析語(yǔ)言之妙。
我讓學(xué)生讀讀你認(rèn)為好的語(yǔ)句，并用“這句話(huà)好，因?yàn)開(kāi)_____________”句式說(shuō)話(huà)。有的說(shuō)我認(rèn)為“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，名不相連，像老人、像駱駝、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千”。這句話(huà)好，因?yàn)樗谋扔髡媲擅睢?/p>
有的同學(xué)說(shuō)我認(rèn)為“我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山”。這句話(huà)好，因?yàn)檫@句話(huà)中峰巒雄偉，紅葉似火詞語(yǔ)用得好。
我想新理念如何與課堂教學(xué)結(jié)合，不是一朝一夕的事情，需要循序漸進(jìn)，需要不斷琢磨反思。我今后在這方面還需努力。
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一、活動(dòng)背景
金秋十月，天高氣爽。當(dāng)同學(xué)們懷著熱情和憧憬重新投入新的學(xué)習(xí)生活的時(shí)候，我們也開(kāi)始制定新的工作計(jì)劃，開(kāi)始思考：怎樣的活動(dòng)能讓同學(xué)們得到收獲與進(jìn)步，怎樣的活動(dòng)更能彰顯科大學(xué)子的思想與創(chuàng)意，怎樣的活動(dòng)能讓廣大共青團(tuán)員更好的了解創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的意義，怎樣的活動(dòng)又能展示我們新世紀(jì)青年的特色與風(fēng)采。在這樣的考慮中，舉辦PowerPoint大賽的想法浮現(xiàn)我們的腦海。
PowerPoint作為現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作中不可缺少的一種演示工具，已經(jīng)得到越來(lái)越多同學(xué)的熟悉，但是對(duì)于其使用操作方式和制作技巧，同學(xué)們并不十分在行，所以我們希望通過(guò)這樣的方式，讓 PowerPoint比賽成為同學(xué)們學(xué)習(xí)、提升自己電腦知識(shí)的`一個(gè)可行的平臺(tái)。 同時(shí)，作為一個(gè)科學(xué)邏輯相結(jié)合的學(xué)院，PowerPoint大賽更能成為一個(gè)展示我們化工學(xué)院風(fēng)采與成果的有效方式，從而在全校范圍內(nèi)擴(kuò)大學(xué)院影響。
二、活動(dòng)目的
1．
2．
3． 提高同學(xué)們對(duì)PowerPoint的制作、應(yīng)用水平； 提升同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力與綜合素質(zhì)； 加強(qiáng)各學(xué)院各專(zhuān)業(yè)同學(xué)之間的學(xué)科交流與溝通；
4． 發(fā)掘ｐｐｔ設(shè)計(jì)優(yōu)秀人才;
5. 響應(yīng)學(xué)院黨建帶團(tuán)建的活動(dòng)宗旨,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí).
三、大賽主題
１．初賽：初賽階段，大賽不限主題，選手可以自由發(fā)揮
�。玻疀Q賽：大賽的主題通過(guò)幾十名同學(xué)建議，根據(jù)同學(xué)的興趣點(diǎn)的不同，主題定位為以“班級(jí)風(fēng)采”，“綠色生活”，“軍事國(guó)防”三選一的形式。
四、活動(dòng)對(duì)象
此次ｐｐｔ設(shè)計(jì)大賽的對(duì)象為全體科大同學(xué)，不限年級(jí)，不限性別年齡。
五、活動(dòng)地點(diǎn)
初賽地點(diǎn)為公共教學(xué)樓，決賽地點(diǎn)定為講堂群
六、活動(dòng)時(shí)間
�。玻埃保澳辏保霸拢�8日——２０１０年１１月１8日
具體安排如下：
�。保霸拢�8日――11月10日：參賽選手征集階段
�。�1月11日：ｐｐｔ設(shè)計(jì)大賽初賽
�。保痹�11日――17日：進(jìn)入決賽選手準(zhǔn)備階段
�。保痹�18日：ｐｐｔ設(shè)計(jì)大賽決賽
七、活動(dòng)宣傳及報(bào)名方式
宣傳方式：
1． 張貼宣傳海報(bào)
2．
3．
4．
5． 在生活廣場(chǎng)、講堂群設(shè)置展板 在生活廣場(chǎng)拉橫幅 在學(xué)校各宿舍滾動(dòng)屏幕上進(jìn)行宣傳 向各個(gè)學(xué)院發(fā)送邀請(qǐng)函
報(bào)名方式：
�。保� 在生活廣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名
２． 短信或電話(huà)報(bào)名，報(bào)名電話(huà)：
１５２３３６３４５６２ １５２２６５６１２８８ １５２３３６５０９４６ １５２２６５８６１３６
�。�.郵箱報(bào)名：
ｒｏｎｇｙａｎｓｈｅｎｇ＠ｓｏｈｕ．ｃｏｍ
八、活動(dòng)舉辦
１．人員配置：
活動(dòng)的負(fù)責(zé)人：榮延生 張澤 孫立釗 司群猛
活動(dòng)舉辦期間人員配置由化工學(xué)院社聯(lián)組織，屆時(shí)，秘書(shū)處負(fù)責(zé)活動(dòng)的計(jì)劃統(tǒng)籌，宣傳部與組織部負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳及活動(dòng)期間場(chǎng)地的布置，軍事愛(ài)好者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人員的主體統(tǒng)籌及嘉賓評(píng)委的安排，網(wǎng)信部負(fù)責(zé)參賽選手的需求安排及比賽場(chǎng)地的設(shè)備管理。其中設(shè)主持人兩名，評(píng)委五名，嘉賓（人數(shù)待定）。
�。玻畧�(chǎng)地安排：
初賽會(huì)場(chǎng)布置：各教室門(mén)口有比賽的海報(bào)，室內(nèi)確保電腦能用，社聯(lián)
人員卡時(shí)間，然后裁判評(píng)分（評(píng)分細(xì)則會(huì)在后邊附則里具體說(shuō)明），我們會(huì)負(fù)責(zé)將裁判的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)記錄，最后將入圍選手名單宣布進(jìn)行復(fù)賽。
決賽會(huì)場(chǎng)布置：在講堂群外搭建充氣橋，教室門(mén)口裝飾彩繩和氣球，室內(nèi)正前方墻體上貼上ppt大賽總決賽，話(huà)筒音響設(shè)備社聯(lián)自備，教室中間第一排為裁判席，第二排位嘉賓席，服務(wù)人員會(huì)為裁判和嘉賓及時(shí)送水。每位裁判會(huì)有一個(gè)打分牌，成績(jī)由秘書(shū)部人員記錄，組織部控制燈光。
�。常� 活動(dòng)開(kāi)展
初賽階段：
開(kāi)場(chǎng)主持人會(huì)講一下ppt的重要性，然后比賽開(kāi)始，選手開(kāi)始按編號(hào)依次進(jìn)行ppt展示，主持人念到“下面請(qǐng)*號(hào)選手進(jìn)行展示”，則選手上臺(tái)展示，每名選手有兩分鐘的ppt展示和三分鐘的技術(shù)講解，社聯(lián)人員記時(shí)間，時(shí)間到會(huì)有鈴聲提醒，然后裁判評(píng)分（評(píng)分細(xì)則會(huì)在后邊附則里具體說(shuō)明），我們會(huì)負(fù)責(zé)將裁判的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)記錄，最后主持人將１０名入圍選手名單宣布。比賽期間除正在展示選手其余選手都在旁邊教室等候。
決賽階段：
抽簽決定選手上場(chǎng)順序。開(kāi)場(chǎng)主持人先介紹嘉賓評(píng)委，然后選手按編號(hào)依次上場(chǎng)展示ppt,每名選手有十分鐘的ｐｐｔ技術(shù)及內(nèi)容的講解時(shí)間，然后將ｐｐｔ進(jìn)行總體的放映。展示期間我們會(huì)按選手要求配合燈光，評(píng)委可對(duì)選手進(jìn)行提問(wèn)，最后由評(píng)委進(jìn)行評(píng)分，然后確
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教學(xué)目標(biāo)：
1.、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)松鼠，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識(shí)，體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確。
2、技能目標(biāo)：由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)事物特征的觀察。
2、形象生動(dòng)的說(shuō)明。
3、語(yǔ)言準(zhǔn)確性的把握。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)，“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又長(zhǎng)，最?lèi)?ài)吃堅(jiān)果”。
引出課題：松鼠
二播放介紹松鼠的短片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下松鼠，要求看時(shí)仔細(xì)觀察。
1．看畢，請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式或文字或圖畫(huà)介紹松鼠。
2．交流展示作品，互評(píng)是否寫(xiě)出畫(huà)出松鼠的特點(diǎn)？三打開(kāi)書(shū)，默讀課文，看看作者是怎樣寫(xiě)松鼠的？文中的那些寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)？
討論后明確：
1．抓住特點(diǎn)寫(xiě)松鼠：漂亮、馴良、乖巧。
齊讀第一節(jié)。
課文先總說(shuō)松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，然后分別按次序分說(shuō)這三個(gè)特點(diǎn)，這種由淺入深的說(shuō)明順序值得我們學(xué)習(xí)。
2．用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明松鼠的特點(diǎn)。從課文中找?guī)滋幟鑼?xiě)生動(dòng)的句子來(lái)品味交流。
如：玲瓏的`小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮，尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
這句句子運(yùn)用比喻、擬人的手法寫(xiě)出松鼠的外形美，極為形象，栩栩如生。品味動(dòng)詞：“襯、翹、躲、歇�！�
文中把松鼠尾巴比作“帽纓”，我們不熟悉，能否用熟悉的事物來(lái)作比？
以上兩點(diǎn)確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，對(duì)松鼠的特點(diǎn)作形象化的準(zhǔn)確描寫(xiě)，使我們讀來(lái)富有情趣，更加喜愛(ài)松鼠了。
課后小結(jié)
松鼠是這樣的可愛(ài)，作者也非常喜歡它�？晌覀冏x讀文章的最后兩句“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它的肉可以吃，尾毛可以制成畫(huà)筆，皮可以制成皮衣。”你又有什么感受？
我們同情松鼠，要保護(hù)熱愛(ài)動(dòng)物，要和諧共處，進(jìn)而要關(guān)愛(ài)一切生命。
課后習(xí)題
課外觀察小動(dòng)物，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)。
板書(shū)
板書(shū)：漂亮
馴良←松鼠→關(guān)愛(ài)生命
乖巧
↓
抓住特點(diǎn)生動(dòng)說(shuō)明
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)句子。理解課文內(nèi)容，能有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)通過(guò)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想來(lái)了解他的內(nèi)心。
2、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、詞，體會(huì)課文意思。通過(guò)合作學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容想象凡卡的遭遇，體會(huì)思想感情。
3、通過(guò)理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘遭遇，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天的幸福生活，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容、了解凡卡遭遇的苦難、體會(huì)文章的思想感情。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。
三、教學(xué)用具
投影片
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，學(xué)生解題�！斗部ā肥且匀嗣} ，主要人物是凡卡。
2、簡(jiǎn)介作者和背景。
二、檢查預(yù)習(xí)。
(1)指名按自然段讀課文簡(jiǎn)要說(shuō)出課文主要講的是什么事?是按什么順序?qū)懙?你體會(huì)到凡卡是個(gè)怎樣的`孩子?當(dāng)時(shí)社會(huì)是個(gè)怎樣得社會(huì)?
(課文主要講凡卡寫(xiě)信的事。凡卡是個(gè)孤兒，九歲去當(dāng)學(xué)徒，學(xué)徒生活非常痛苦。當(dāng)時(shí)社會(huì)非常不合理)
你還懂得了什么?
(2)指名說(shuō)說(shuō)課文中那幾自然段是凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容。
(3)把寫(xiě)信內(nèi)容的自然段連起來(lái)讀一讀。
三、再讀課文，理清課文條理。
1、提出自學(xué)要求;再認(rèn)真讀讀課文，課文中除了寫(xiě)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容外還寫(xiě)了什么。
2、生按要求閱讀思考，師輔導(dǎo)答疑。
3、討論交流。
(1)課文除凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，還寫(xiě)了什么?
(還寫(xiě)了凡卡怎樣寫(xiě)信，怎樣寄信，寫(xiě)了凡卡寫(xiě)信的時(shí)候和寄信的以后想到的事情。)
(2)這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙?(本文是按照寫(xiě)信前、寫(xiě)信、寫(xiě)信后的順序?qū)懙摹?
4、給每部分加小標(biāo)題。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)生自學(xué)后討論。從這一段中你讀懂了什么?
生：匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(知道凡才九歲，是三個(gè)月前來(lái)鞋匠這兒當(dāng)學(xué)徒的，他寫(xiě)信的時(shí)間是圣誕節(jié)的前夜，他是背者老板偷偷的寫(xiě)信的。)
凡卡偷偷地寫(xiě)信，你是從哪兒看出來(lái)的?
(從“他擔(dān)心的朝門(mén)口和窗戶(hù)看了幾眼”可以看出，凡卡寫(xiě)信是提心吊膽的，生怕被老板發(fā)現(xiàn)。)
2、練習(xí)朗讀第一自然段。
五、布置作業(yè)。
(1)認(rèn)真朗讀課文。
(2)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
鞋匠、學(xué)徒、立柜、生了銹、圣誕節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名朗讀第二自然段。思考：凡卡在給爺爺寫(xiě)信中寫(xiě)了那些內(nèi)容?根據(jù)信的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)凡卡受
了那些苦?從中你體會(huì)到什么?
(1)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)、分組討論。提示：可根據(jù)“他寫(xiě)到”、“接著寫(xiě)下去”“他繼續(xù)寫(xiě)到”“凡卡接著寫(xiě)到”把信的內(nèi)容分四層來(lái)理解。
(2)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
第一層寫(xiě)凡卡思念爺爺;第二層寫(xiě)凡卡受盡折磨;第三層寫(xiě)凡卡受不住了;第四層寫(xiě)凡卡沒(méi)指望了。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層。
(1)指名讀第八小節(jié)。作者從那幾方面寫(xiě)凡卡生活的艱苦難熬?
(2)學(xué)生勾畫(huà)、批注、準(zhǔn)備交流。
(3)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。作者從以下幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的
挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，那皮帶打;老板娘拿魚(yú)嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~(yú) “從魚(yú)尾上弄起”。
挨餓：吃的“簡(jiǎn)直沒(méi)有”菜、茶，“只有老板才大吃大喝”;
挨凍：，而且睡不好，他睡在過(guò)道里，小崽子一哭就只好搖哪個(gè)搖籃。
(4)出示投影，結(jié)合課文表述。
(5)小結(jié)：一個(gè)九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重勞動(dòng)，遭受這么多的痛苦，怎么忍受得了呢?所以他寫(xiě)信懇求爺爺帶他回家。
從中體會(huì)倒凡卡學(xué)徒生活的艱苦，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。
3、凡卡給爺爺寫(xiě)信時(shí)的心情怎樣?是怎樣變化的?
(1)讀作者敘述和信的內(nèi)容部分。找出凡卡心情的語(yǔ)句。畫(huà)“——”表示。
(2)學(xué)生交流、引讀文中句子教師點(diǎn)撥。
(擔(dān)心——抽噎——傷心——滿(mǎn)意——希望)
(3)出示投影，理解重點(diǎn)句子。
讀句子聯(lián)系上下文從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng)。
凡卡撇撇嘴，那臟手背揉揉眼睛。
他很滿(mǎn)意沒(méi)人打攪他寫(xiě)信，舊帶上帽子，連破皮襖都沒(méi)穿，只穿著襯衫，跑到街上去了。
過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。
討論后交流匯報(bào)：
從第一句中體會(huì)到凡卡極度痛苦的心情。
從第二句中“只穿著長(zhǎng)衫，跑到街上去�！闭f(shuō)明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺早寫(xiě)接他回家，好快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng)。
從第三句體會(huì)到信寄出后的輕松心情。
4、感情朗讀，深化理解。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀凡卡寫(xiě)信時(shí)表達(dá)凡卡心情的句子。
(2)指導(dǎo)讀凡卡訴苦、請(qǐng)求爺爺帶他回去的句子。要讀悲痛的語(yǔ)氣、哀求的語(yǔ)氣。
三、學(xué)習(xí)凡卡聯(lián)想部分。
(1)指名讀4、5小節(jié)。思考：凡卡聯(lián)想起什么事?為什么想起這些?
聯(lián)想起爺爺守夜的情景和鄉(xiāng)村冬夜景色。生：匯報(bào)。
(2)凡卡又聯(lián)想到了什么?為什么聯(lián)想到這些?
凡卡聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹(shù)的情景。這段回憶充滿(mǎn)歡樂(lè)的情趣。
四、研討本文表達(dá)特點(diǎn)。
(1)學(xué)生討論，準(zhǔn)備交流。
(2)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
兩段回憶是本文的插敘部分。這兩段回憶對(duì)凡卡的學(xué)徒生活起了對(duì)比、反襯作用。
文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)也很突出，更加突出中心。
(3)文章還有那些特點(diǎn)?找出你喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?
五、總結(jié)擴(kuò)展
(1)有感情得分角色朗讀。
(2)小練筆�！段遗c凡卡比童年》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
凡卡
寫(xiě)信前(擔(dān)心)——寫(xiě)信時(shí)(傷心)—— 寫(xiě)信后(希望)
生活痛苦、命運(yùn)悲慘、社會(huì)的因素
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現(xiàn)在多采用多媒體教學(xué)，在這樣特殊的教學(xué)模式下，很多時(shí)候，我們老師都礙于自己的課件做得不好，而出錢(qián)請(qǐng)別人為我們制作。其實(shí)自己掌握一些要點(diǎn)，再加上自己對(duì)知識(shí)的分析和理解，我想，做PPT還是比較容易的。而且，現(xiàn)在企業(yè)、大專(zhuān)院校里搞學(xué)術(shù)交流、工作匯報(bào)等基本上都用幻燈片，即PPT但如果做得不好，可就不好了。
我上學(xué)時(shí)就畢業(yè)答辯時(shí)用過(guò)PPT，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，也不知道PPT有多重要，反正把自己的文字內(nèi)容全復(fù)制上去。工作后，經(jīng)常做PPT，多數(shù)是幫領(lǐng)導(dǎo)做，還有自己培訓(xùn)時(shí)需要。其中不乏很多失敗的教訓(xùn)，感覺(jué)PPT還是很重要的。所以，閑暇時(shí)總結(jié)以下幾點(diǎn)體會(huì)，與大家分享一下，拋磚引玉。
1、幻燈片要簡(jiǎn)潔，它只是演講的一個(gè)有益補(bǔ)充
忌全文從Word中粘貼至Powerpoint里面來(lái)，然后答辯時(shí)照著幻燈片念，讓幻燈片成為演講的全部。這樣評(píng)委會(huì)很煩，我們念得慢，他們讀得比我們念的進(jìn)度還快些。
最好是提綱式，一個(gè)PPT里，把幾個(gè)主要的問(wèn)題和問(wèn)題的主線(xiàn)、關(guān)鍵點(diǎn)放映出來(lái)就行。這樣可以自由發(fā)揮，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)，也好控制時(shí)間。試想，全部照著念，萬(wàn)一時(shí)間沒(méi)把握好，你就不好控制了。提綱式就不一樣，可以多講，也可以少講。實(shí)在是怕一緊張忘記了怎么講，可以打印一份講稿放在旁邊，講稿結(jié)構(gòu)與幻燈片一致，這樣確保不失就行。
例如之前做培訓(xùn)講師，PPT中列出主要的流程，但是針對(duì)不同的人員，我可以在內(nèi)容上進(jìn)行縮減，只是針對(duì)涉及他工作的部分詳細(xì)講解。
心得：PPT只是思路的表現(xiàn)，重點(diǎn)在于演講人自己的表述，而不在PPT中要描述的內(nèi)容。切忌幻燈片中存在大量的說(shuō)明文字。
2、幻燈片的顏色搭配
如果對(duì)顏色的搭配不內(nèi)行的話(huà)，冷暖、明暗對(duì)比度強(qiáng)些就行。忌幻燈片背景色和文字的顏色相近，對(duì)比不強(qiáng)。
比較好的用法有：
(1)深色背景搭配淺色字，如深藍(lán)背景配白色、黃色字等;
(2)淺色背景搭配深色字，如淺黃、淡緊背景加黑色字、深紅字等。
(3)PPT中用色時(shí)要有針對(duì)性，對(duì)觀眾的喜好要把握好。譬如說(shuō)，自己做報(bào)告或者答辯時(shí)，如果是評(píng)委5個(gè)人有4個(gè)是老專(zhuān)家，你最好不好太前衛(wèi)。一般的大眾場(chǎng)合，要以大多數(shù)人的喜好標(biāo)準(zhǔn)來(lái)著色，不要以個(gè)人愛(ài)好為中心。不要認(rèn)為很炫，花里胡哨的就是好的選擇。
3、多用圖片、圖表，輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)，使幻燈片圖文并茂。
圖形和圖表直觀，如對(duì)比兩種方案的.優(yōu)劣時(shí)，用表格能十分有效地達(dá)到目的。
再如方案論證和系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)時(shí)，用示意圖，可以很好地說(shuō)明問(wèn)題。
用圖形和圖表時(shí)，輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)，效果會(huì)更好。如比較兩個(gè)方案時(shí)，區(qū)別在何處，你單擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)一個(gè)橫線(xiàn)或圓，指出不同之處，這樣示意明白，形象生動(dòng)。
凡事適度即可，切忌太多動(dòng)畫(huà)，或太多圖像，并且顏色搭配不協(xié)調(diào)，這樣會(huì)給人感覺(jué)很花哨。
如果想在PPT里嵌入動(dòng)畫(huà)，也是可以完成的。例如：動(dòng)畫(huà)已下載到本地，在powerpoint中選擇“插入——對(duì)象——由文件創(chuàng)建”然后選擇你要添加的動(dòng)畫(huà)就可以了。注意：在選擇動(dòng)畫(huà)形式的素材時(shí)，要注意結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，選擇一些生動(dòng)活潑的資料，這樣才能夠達(dá)到吸引孩子的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的目的。動(dòng)畫(huà)可以參考這樣的形式，例如：新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)演示動(dòng)畫(huà)。
4、模板的使用、母板的應(yīng)用
系統(tǒng)默認(rèn)的模板有些比較經(jīng)典，但大家都用就沒(méi)有新意�？梢詮腇TP上，互聯(lián)網(wǎng)上下載其它的模板，保存在Powerpoint的安裝目錄就行了。
還有就是自己利用PPT中的母板功能，設(shè)置一個(gè)自己喜歡的格式，之后導(dǎo)入的每張PPT就會(huì)采用一種樣式。比如要在幻燈片上插入一個(gè)“金太陽(yáng)”的logo �？梢栽趐pt中選擇“視圖——幻燈片母板”進(jìn)入母板的編輯狀態(tài)，在合適的位置嵌入“金太陽(yáng)”的logo圖片就可以了。然后點(diǎn)擊保存。這樣每張新建的ppt中就會(huì)帶有這個(gè)logo，而免去你每張都要插入的麻煩了。
5、其它技巧：機(jī)器夠好，運(yùn)行夠快的話(huà)可以下一些插件，如三維切換、三維圖表的，效果很炫。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1.在超市購(gòu)物的情境中感知物品從大到小、從小到大排列的順序，嘗試根據(jù)物品的大小特征進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2.樂(lè)意為家人選購(gòu)冬天的物品，愿意表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.設(shè)置“超市”情境;2.貼有爸爸、媽媽、寶寶和過(guò)冬衣物標(biāo)記的購(gòu)物袋若干;3.從大到小、從小到大的標(biāo)記5條;小筐子5個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)超市里的物品，感知物品的大小和擺放的順序。
1.說(shuō)說(shuō)超市里的物品名稱(chēng)，知道它們都是冬天穿戴的。
師：寶寶們，今天我們來(lái)逛超市啦，看，貨架上有什么?
小結(jié)：這些物品都是我們?cè)诙煨枰玫降�，它們可以讓我們的身體更暖和、更健康。
2.感知超市物品的大小特征，了解物品的`尺寸。
(1)那你們?cè)僮屑?xì)看看，這些物品大小一樣嗎?
小結(jié)：物品都是有尺寸的，最大的是大號(hào)、最小的是小號(hào);不大不小的是中號(hào)。
3.感知超市物品擺放的順序，貼出相應(yīng)的標(biāo)記。
(1)那它們是按照什么順序擺放的?
(2)請(qǐng)你找找這里還有什么物品也是從大到小(或從小到大)擺放的?
小結(jié)：超市里的物品有的是從大到小擺放的，有的是從小到大擺放的，看上去很整齊。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)課文，概括課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的感悟，體味鄉(xiāng)村風(fēng)情和父親堅(jiān)毅淳樸之美。
3、落實(shí)本單元“讀寫(xiě)例話(huà)”訓(xùn)練重點(diǎn)，在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)父親言行的詞句，從內(nèi)容體會(huì)思想。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
抓住描寫(xiě)父親言行的詞句，深入理解。
通過(guò)對(duì)描寫(xiě)父親言行詞句的理解，體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、（出示課文插圖）看圖激趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書(shū)）荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會(huì)明白了。
二、自學(xué)課文；整體感知
1、父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的？他又是怎樣開(kāi)墾菜園的？
2、勾畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？
三、小組合作研討，深入理解課文
1、組內(nèi)交流自學(xué)收獲，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理本組成員的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果、
�。ㄓ懻搯�(wèn)題1，引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒(méi)有了新鮮的蔬菜，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō)，就像嬰兒斷了奶”。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況：“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的�！保�
�。ㄓ懻搯�(wèn)題2時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫(xiě)父親言行的'句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。）
四、齊讀最后一個(gè)自然段，深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想
�。ǔ鍪菊n文插圖）
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么？
�。▽W(xué)生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學(xué)習(xí)”等表面認(rèn)識(shí)來(lái)談。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程最令自己感動(dòng)的地方，從內(nèi)心真實(shí)地感受父親身上的那種堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）
五、以本文為例，學(xué)生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會(huì)思想”的讀書(shū)方法
六、有感情地朗讀課文
布置作業(yè)
運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的讀書(shū)方法，閱讀一篇寫(xiě)人或記事的文章，抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，反復(fù)讀一讀，想一想表達(dá)了怎樣的思想。
板書(shū)設(shè)計(jì)
父親的菜園
荒涼的山坡(堅(jiān)毅、沒(méi)有氣餒、信心十足）
一塊碧綠的翡
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尊敬的關(guān)老師，各位同學(xué)：
大家好！
今天我說(shuō)課的題目是《原地雙手胸前傳接球》，本次說(shuō)課我主要從以下六個(gè)方面來(lái)講述：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法以及教學(xué)程序。
一、教材分析
本課為人教版九年義務(wù)教育小學(xué)體育五、六年級(jí)教材�；@球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等人體基本活動(dòng)組成的綜合體育活動(dòng)，經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)可以提高少年兒童的觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)的集體性使學(xué)生建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會(huì)中所必須的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)�；@球運(yùn)動(dòng)的趣味性使學(xué)生在和諧平等友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到體育活動(dòng)能減緩學(xué)習(xí)壓力，消除不良情緒，帶來(lái)情感的愉悅。也為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)籃球奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
1、我所教內(nèi)容是小學(xué)五、六年級(jí)的課程，這一時(shí)期的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，有部分學(xué)生進(jìn)入青春期，有獨(dú)立的愿望，自我約束力還不是很強(qiáng)，但模仿能力和好奇心很強(qiáng)。
2、五、六年級(jí)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都是有很大的差異，女生文靜、男生好動(dòng)。一些有模仿性和表演性的聯(lián)系，學(xué)生有很大的興趣。
3、我所上課班級(jí)，班風(fēng)活躍、班級(jí)凝聚力強(qiáng)，愛(ài)好文體活動(dòng)，特別愛(ài)好籃球運(yùn)動(dòng)。也有一些學(xué)生籃球基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，因此在上課時(shí)會(huì)區(qū)別對(duì)待、正面引導(dǎo)。針對(duì)上述分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)與重、難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
過(guò)程與方法目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球，傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支
配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
情感價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的.優(yōu)良品質(zhì)
和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點(diǎn)：傳接球動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、手型正確和傳接球的準(zhǔn)確性。
難點(diǎn)：上、下肢協(xié)調(diào)配合，拿球時(shí)手心空出。傳接球速度快，準(zhǔn)確性高。
四、說(shuō)教法：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)聯(lián)系的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)聯(lián)系與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)增加學(xué)生的聯(lián)系效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
五、說(shuō)學(xué)法
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，本課主要采用了模仿法、討論學(xué)習(xí)法、合作練習(xí)法和游戲競(jìng)賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，在充滿(mǎn)趣味的競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能，最終解決問(wèn)題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。
六、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備部分：
1、首先我以對(duì)話(huà)的形式進(jìn)行課堂常規(guī)提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣，趁機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求，然后為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時(shí)達(dá)到熱身效果，安排了“貼膏藥”游戲。
2、熟悉球性練習(xí)中，先進(jìn)行各種練習(xí)方法的講解，然后學(xué)生自由模仿練習(xí)，組織形式為散點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力。進(jìn)一步熱身，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
�。ǘ┗静糠郑�
由于籃球技術(shù)訓(xùn)練有些枯燥乏味，一味的進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生會(huì)感到疲勞。為了使教學(xué)符合實(shí)際，給同等水平的同學(xué)分到一組。為增添課堂氣氛，以小組比賽的形式進(jìn)行，同時(shí)也能減緩疲勞的程度，提高趣味性，在教學(xué)過(guò)程中先把所學(xué)知識(shí)內(nèi)容和要求進(jìn)行講解適當(dāng)進(jìn)行示范。
雙手胸前傳接球：
1、原地兩人一組雙手胸前傳接球
2、原地兩人運(yùn)球雙手胸前傳接球。
3、連續(xù)傳接球（接龍）比賽
通過(guò)比賽，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球動(dòng)作，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速純接的能力。
�。ㄈ┗謴�(fù)整理階段：
1、在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，收回器材。
場(chǎng)地器材：1、籃球場(chǎng)地。2、籃球20個(gè)。實(shí)心球20只�；@筐4只。
預(yù)計(jì)教學(xué)效果：
預(yù)計(jì)平均心率為：130----135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘運(yùn)動(dòng)密度約為45%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。
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在記者調(diào)查中，很多同學(xué)表示，信息時(shí)代學(xué)生的接觸面廣，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種途徑對(duì)各行各業(yè)的工作內(nèi)容都有一定了解，在高中時(shí)就對(duì)一些特定職業(yè)產(chǎn)生興趣。高考之后、填報(bào)大學(xué)志愿時(shí)對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃就有了大致方向。雖然產(chǎn)生擇業(yè)意識(shí)較早，但他們的職業(yè)規(guī)劃在實(shí)施過(guò)程中大都不順利。
調(diào)查
理想很豐滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)很骨感？
接受本次問(wèn)卷調(diào)查的大學(xué)生，77.78%在高中就有職業(yè)規(guī)劃的理念，另有11.11%的學(xué)生早在初中就產(chǎn)生了職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，到了大學(xué)才有擇業(yè)意識(shí)的只占11.11%。
既然很早就具有職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，但為何多數(shù)90后大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃在實(shí)施過(guò)程中并不順利呢？調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，選擇“有職業(yè)規(guī)劃，很清晰，適時(shí)調(diào)整并努力執(zhí)行”的只占10.1%，選擇“有職業(yè)規(guī)劃，但不是很清晰，沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行”的占64.65%，在大學(xué)期間沒(méi)有具體職業(yè)規(guī)劃的占25.25%。
河南大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心主任崔進(jìn)軍說(shuō)：“90后大多從小沒(méi)受過(guò)苦，意志力十分薄弱，常常大一時(shí)躊躇滿(mǎn)志，想法很好，但只有三分鐘熱度，堅(jiān)持不下來(lái)�！睂�(duì)于90后這一點(diǎn)不足之處，問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生們對(duì)自己也有著清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)于90后大學(xué)生存在的缺點(diǎn)，能夠“達(dá)成共識(shí)”。選擇“太自信、太自我、不踏實(shí)、有惰性；浮躁功利，眼高手低”的為55.56%，選擇“恒心不足，怕苦怕累；對(duì)自身認(rèn)識(shí)不清，期望值過(guò)高”的共占44.44%。
觀念
跳槽是與非？90后無(wú)所謂
崔進(jìn)軍說(shuō)：“90后擇業(yè)時(shí)表現(xiàn)得更加實(shí)際，不好高騖遠(yuǎn)，不一定要去大城市、去跨國(guó)大公司，卻也不甘于平穩(wěn)的'生活，在他們的腦海中已經(jīng)沒(méi)有了‘鐵飯碗’的概念，干一個(gè)工作、一輩子不變的人將越來(lái)越少�！�
有媒體曾統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今社會(huì)人的一生平均要跳槽5~8次，面對(duì)跳槽，90后表現(xiàn)“淡定”。本次調(diào)查中，有77.78%的學(xué)生認(rèn)為跳槽“很正常，是為自己的前途負(fù)責(zé)”，22.22%的學(xué)生認(rèn)為跳槽“無(wú)所謂”，而“不應(yīng)該跳槽，這是對(duì)企業(yè)不忠誠(chéng)”選項(xiàng)竟然無(wú)一人選擇。
在鄭大上大三的侯文波說(shuō)：“第一份工作合同我可能不會(huì)簽10或8，就是為今后工作變化留有余地。也許將來(lái)個(gè)人興趣發(fā)生變化，或者有更好的機(jī)會(huì)就會(huì)換一份工作�！�
跳槽的原因也多種多樣，55.56%的學(xué)生會(huì)因“工作環(huán)境不好、工資薪酬不符合預(yù)期”跳槽，而33.33%的學(xué)生會(huì)因“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、公司文化”離開(kāi)，另有11.11%的學(xué)生會(huì)因“人際關(guān)系不好、工作內(nèi)容不感興趣”跳槽。
建議將職業(yè)規(guī)劃落到實(shí)處
崔進(jìn)軍為90后大學(xué)生如何做好職業(yè)規(guī)劃、如何順利實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)提出了4點(diǎn)建議。
其一，一定要樹(shù)立明確目標(biāo)。有目標(biāo)，人就有了追求，大學(xué)期間為職業(yè)目標(biāo)做準(zhǔn)備，還要把目標(biāo)分解為幾個(gè)階段。比如大一時(shí)確定大致方向，大一至大二學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)、考取英語(yǔ)證書(shū)等，大三至大四外出實(shí)習(xí)、積累社會(huì)實(shí)踐。大四找工作或是考研，提前準(zhǔn)備就不慌張。
其二，要了解自己，有主見(jiàn)，不能盲目跟從別人的意見(jiàn)。父母要你考公務(wù)員就去考，看見(jiàn)同學(xué)考研也去，看見(jiàn)人家進(jìn)國(guó)企就也想進(jìn)。要切合自身特點(diǎn)，找工作最重要是適合自己。
其三，大學(xué)期間要磨練意志。90后意志力較為薄弱，常常躊躇滿(mǎn)志，但只有三分鐘熱度，難以持久。意志力堅(jiān)強(qiáng)與否，是決定未來(lái)一個(gè)人追求工作崗位及工作時(shí)遇到困難能否堅(jiān)持下來(lái)的重要因素。
其四，要學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”。現(xiàn)在是“學(xué)習(xí)時(shí)代”，一天不學(xué)習(xí)就落后一天。很多人最后找的工作和本專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)兒聯(lián)系都沒(méi)有，需要的是重新學(xué)習(xí)的能力。學(xué)得比別人快就是優(yōu)勢(shì)。大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力重要的階段，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)也是最后一個(gè)階段，大學(xué)生一定要利用圖書(shū)館、講座，以及老師、師兄師姐等各種資源，珍惜時(shí)間，講究方法，提升自己的學(xué)習(xí)能力，這樣今后不管在什么工作崗位、遇到什么困難，都能通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。