16個英文閱讀技巧

　　許多對閱讀英文原版讀物感到困難的孩子會覺得，擅長閱讀的人是不需要閱讀技巧的，只有能力不足的人才需要借助外力，于是從心底里抵抗技巧類的知識，不想承認(rèn)自己比別人差。然而這個觀念是不正確的，不論閱讀能力強(qiáng)還是稍弱的孩子，在閱讀中都會遇到困難和挑戰(zhàn)，借助一定的閱讀技巧可以幫助閱讀更高效地進(jìn)行下去。以下是為大家分享的16個英文閱讀技巧，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽！

　　聯(lián)系背景知識

　　在選擇一本書前，我們通常會通過目錄、序言等部分先簡單了解這本書的主題。那么在選定之后、閱讀之前，不妨先花幾分鐘思考這個問題：“關(guān)于這個主題，我已經(jīng)知道的信息有哪些？” 通過簡單的思考，喚醒大腦中已有的知識，然后帶著背景知識開始閱讀會有助于理解。

　　自問自答

　　為什么有的人讀書會走神，甚至睡著？因?yàn)榇竽X處在“悠閑”的狀態(tài)中。要想讓自己全神貫注，自問自答是一個好辦法。通過對書中不熟悉的內(nèi)容進(jìn)行提問并回答這個問題，能夠讓大腦處于緊張運(yùn)行的狀態(tài)。例如書中出現(xiàn)縮寫時，試著根據(jù)上下文去推測縮寫中的字母分別代表什么單詞。

　　明確作者的寫作目的

　　閱讀時我們通常有不同的側(cè)重點(diǎn)，例如梳理人物之間的矛盾沖突、尋找書中的事實(shí)信息、看他人的觀點(diǎn)是否與自己的一致等。通常來說，閱讀的側(cè)重點(diǎn)由作者的寫作目的決定。例如下圖中，如果作者的目的是說服性的，那么讀者在閱讀中需要尋找作者的觀點(diǎn)以及他/她提出此觀點(diǎn)的原因；如果作者的目的是知識普及性的，那么讀者需要接收大量的事實(shí)信息。明確作者目的能讓我們更加有針對性地去吸收信息。

　　明確主旨

　　不論閱讀什么題材的書籍，把握文章主旨是很關(guān)鍵的一步。讀的過程中，腦海里要經(jīng)常浮現(xiàn)閱讀理解考試中常見的一個問題：“What is the passage mainly about? ” 下圖是美國小學(xué)課堂上學(xué)生制作的文章主旨錨圖：

　　理清文中的順序

　　在閱讀英文讀物時要格外注意“first”, "then", "after that..."等表示順序的詞， 理清事情發(fā)生的先后順序?qū)τ谖恼吕斫饩哂兄匾�的意義。

　　理清因果關(guān)系

　　因果關(guān)系是閱讀中常見的一種邏輯關(guān)系，理清文中的因果關(guān)系將有效地提高理解程度。如果閱讀時對因果關(guān)系沒有一定的敏感度，就會在讀到事情的結(jié)果時才回頭去想導(dǎo)致這個結(jié)果的原因是什么，然后需要回頭去再讀，影響閱讀進(jìn)度。對于初學(xué)者來說，老師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行因果關(guān)練習(xí)系，從最基礎(chǔ)的開始，例如“cause-Billy didn’t brush his teeth, effect- His breath was stinky all day!”

　　進(jìn)行推斷

　　推斷通常結(jié)合文章內(nèi)容和讀者已有的知識來進(jìn)行，有助于達(dá)到深層理解。例如，書中描述了下面這個場景：廚房臺面上散落著面粉，垃圾桶里有許多雞蛋殼，一袋白糖敞口放在架子上。因?yàn)槊娣�、雞蛋、白糖都是常見的烘焙材料，我們可以推斷出有人正在烤面包或做其它甜點(diǎn)。有依據(jù)的推斷通常是合理而且有助于對下文的理解的。

　　進(jìn)行預(yù)判

　　預(yù)判是另一個讓讀者大腦保持高速運(yùn)轉(zhuǎn)的閱讀技巧。它與推斷的本質(zhì)區(qū)別在于，推斷通常是準(zhǔn)確的，因?yàn)橐呀?jīng)有文中的要點(diǎn)作支撐，而預(yù)判可能可能是錯誤的，正確與否在下文中會得到印證。不過即使預(yù)判錯誤也無妨，重點(diǎn)是通過積極思考進(jìn)行預(yù)判后在下文中求證的過程，會讓讀者與書籍之間產(chǎn)生有趣的互動。

　　總結(jié)

　　在開始閱讀之前，給自己布置一個小任務(wù)：讀完之后對書本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。這樣做的好處是閱讀時會更加留心書中重點(diǎn)內(nèi)容�？偨Y(jié)時用詞不重要，能以正確的邏輯、簡潔的語言復(fù)述出書中要點(diǎn)或故事梗概即可。在下圖中，我們可以看到，全書、總結(jié)、文本特色、主旨、主題的信息量依次減少，從中可以看出，總結(jié)中的內(nèi)容信息量相對較大，需覆蓋文中重點(diǎn)信息。

　　區(qū)分事實(shí)信息和觀點(diǎn)

　　對于低齡讀者來說，事實(shí)和觀點(diǎn)是很容易混淆的兩個要點(diǎn)。事實(shí)是客觀性的，而觀點(diǎn)是來自作者或書中其他人物的主觀判斷，閱讀過程中分清事實(shí)和觀點(diǎn)才能正確地理解內(nèi)容。

　　尋找細(xì)節(jié)信息

　　如果主旨是樓房的鋼筋，那么細(xì)節(jié)就是樓房的混凝土，細(xì)節(jié)為文章主旨提供支撐，讀者在閱讀過程中要格外留心細(xì)節(jié)信息，從而在提煉主旨或總結(jié)時有理有據(jù)。

　　重點(diǎn)關(guān)注“對照和比較”部分

　　在科普類書籍中，對照和比較是常用的寫作方法，用來呈現(xiàn)兩種或多種事物之間的相似性和不同之處，在作者進(jìn)行對照和比較時讀者需要重點(diǎn)關(guān)注，因?yàn)樵摬糠謺�包含許多重要信息。進(jìn)行比較時，通常會有一些標(biāo)志性的語言，方便讀者識別，例如“different”, "same as", "alike", 或者"in contrast"等。

　　建立與書籍之間的關(guān)聯(lián)性

　　科學(xué)研究表明，高效閱讀者與閱讀困難者在閱讀方法上有一個明顯差異：高效閱讀者在閱讀過程中會將自己的生活經(jīng)歷和背景知識與書中內(nèi)容聯(lián)系起來從而促進(jìn)理解，而閱讀困難者通常思維只停留在書中文字本身而不會停下來去思考這些文字與自己的生活有何關(guān)聯(lián)性。建立書籍與讀者之間的關(guān)聯(lián)性，這一點(diǎn)在我們以前的文章中具體介紹過，點(diǎn)擊《閱讀技巧放大招之如何使建立讀者與書籍之間的紐帶》即可查看。

　　書籍內(nèi)容影像化

　　閱讀時我們可以充分放飛自己的想象力，把書中文字轉(zhuǎn)化成一幕幕生動的畫面，在腦海中放映。這也是閱讀的樂趣所在，一千個人眼中有一千個哈姆雷特，不同的人讀同一本書，但腦海中呈現(xiàn)的畫面是千差萬別的，多么有意思！這些畫面能夠促進(jìn)我們對文字的理解。

　　重復(fù)閱讀

　　如果閱讀時遇到很費(fèi)解的內(nèi)容，讀過之后沒有讀懂，那么回過頭去重新閱讀，這是很常見的一個策略，畢竟帶著疑問讀下去會帶來理解上的偏差。重復(fù)閱讀在考試時會經(jīng)常用到，答題時定位到某段話，經(jīng)過多次重復(fù)閱讀、理解透徹后選擇答案。

　　調(diào)整閱讀速度

　　閱讀和跑步類似，全程勻速并不能帶來最佳效果，時而減速、時而加速反而能夠更好地燃燒脂肪。在閱讀時，我們要學(xué)會根據(jù)閱讀內(nèi)容隨時調(diào)整閱讀速度，比如遇到生詞時，不妨放慢速度，根據(jù)上下文進(jìn)行推測；遇到長句時，停下來把句子結(jié)構(gòu)理清、讀懂大意。在詞匯難度低、句子結(jié)構(gòu)簡單、沒有生僻概念時，可以全速前進(jìn)，享受暢快的閱讀。

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