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速記學(xué)員速錄學(xué)習(xí)心得（精選10篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編幫大家整理的速記學(xué)員速錄學(xué)習(xí)心得，希望能夠幫助到大家。
速記學(xué)員速錄學(xué)習(xí)心得 1
20xx年我還在中南悠哉的讀著全日制自考，當時修的是工商企業(yè)管理專業(yè)。兩年多下來，對這個專業(yè)最深的感觸就是有廣度，沒深度�！皩W(xué)”了那么長時間也不知道究竟自己學(xué)了些什么，當然，我也承認這跟自己的努力程度有關(guān)。
記得xxx在《讀大學(xué)究竟讀什么》一書中談到，不可一門不專，不可只專一門。也許工商企業(yè)管理這個專業(yè)確實做到了“不可只專一門”，但卻沒有做到“不可一門不�！�,又或許后者需要自己去深掘。
當時在這個專業(yè)中最喜歡的一門課程是人力資源，也正因為如此，這一門課程也光榮地成為我所有課程中唯一沒有逃過課的一門。原本以為找到了一個自己喜歡并適合自己的行業(yè)，但通過后續(xù)在新航道培訓(xùn)人力資源管理師的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己并不適合做這一行。
這個課程結(jié)束后，就陷入了迷茫，不知道自己學(xué)了這個專業(yè)以后出來能做什么，也不知道自己會什么。之后就這么渾渾噩噩的過了一段時間，直到有一天覺得不能再這么消沉下去，應(yīng)該學(xué)點什么技術(shù)性的東西，于是那幾天瘋狂的在網(wǎng)上搜索，可是一直沒有找到自己想學(xué)的東西。
就這樣過了一段時間，后來不知道怎么提到的《我的青春誰作主》，也正因為這個才知道有速錄這個行業(yè)，也記起了當時協(xié)會里有人說過的一句話，“知之為知之，不知百度知”，對，趕緊百度，輸入“速錄”后屏幕上果然出來無數(shù)條跟速錄有關(guān)的信息。于是逐條逐條的點開來看，當我看完有關(guān)速錄的介紹之后，我就知道這就是我想學(xué)的東西。
之后就開始找學(xué)校，找老師咨詢。當時咨詢的第一個學(xué)校就是長沙長太，在咨詢的過程中，每一個細小的問題袁老師都很真誠并耐心的回答我，也正因為這樣，我就決定不再找別的學(xué)校咨詢了，也許這就是我性格中感性的一面。
但因為這個決定對我來說非常重要，所以在我正式入學(xué)前也去采了一下點。當時學(xué)習(xí)地點還在長沙大學(xué)，剛進去的時候正好碰到他們在測試，頓時眼都看傻了，只見學(xué)生們雙手在速錄機鍵盤上像彈鋼琴似的快速的來回跳躍著，電腦屏幕上唰唰的閃現(xiàn)著一排一排的字，還沒來得及把一排字看完一排又唰過去了，當時心里只有一個感嘆---“好神奇啊!”看到那個場景以后，也沒問很多問題，只是跟袁老師說我過一段時間就來學(xué)習(xí)。
記得當時我剛學(xué)的時候那個初級班人數(shù)很少，我是第三個進去的，在我之前有袁偉、邱，我之后沒多久就來了彭炎芬，再之后譚麗芳…，就這樣組成了一個速錄初級班，從此我們就在一起開始了亞偉的學(xué)習(xí)。
在整個亞偉的學(xué)習(xí)過程中，前半年的學(xué)習(xí)讓我最印象深刻，也讓自己最感動。我們幾個人都是從零開始，記得第一天的主要任務(wù)就是熟悉鍵盤并記住每個鍵位，然后再不斷的練習(xí)。那個時候每天最緊張的時刻就是每次測試完分數(shù)出來的那一刻，通常我們第一個看的就是自己的文章有沒有過，第二個看的是同速度的人打得怎么樣，相互之間有一種你追我趕的態(tài)勢。要是看到自己過了一篇文章會非常開心，尤其是過一個速度的時候內(nèi)心那種激動真是難以言喻。要是那天沒打好，袁老師也會給我們指出來哪里不好，再適當?shù)慕o一些鼓勵，在這當中也深深感受到了鼓勵的重要性。
在學(xué)基礎(chǔ)課程的時候，覺得速錄也并非那么難學(xué)，因為只要你會了前面幾課，后面的原理幾乎都差不多，甚至自己都可以照著書本練習(xí)。但是當后來進入提速練習(xí)的時候，發(fā)現(xiàn)速錄其實是“易學(xué)難精”，也發(fā)現(xiàn)它也并不是像許多人想的那樣只是簡單的打字而已，而且需要長期積累并不斷練習(xí)，而速度和準確率是我們一直不斷追求的目標。為了這個目標，我們每個人每天都很用心地在不斷地練習(xí)著。
在課余時間，大家會看報紙畫略碼，談?wù)撚嘘P(guān)于速錄的人與事，在特別枯燥的時候大家也會停下來聊會天消遣一下，聊到起興時甚至?xí)２幌聛怼Ｔ捳f“三句話離不開本行”，還真是這樣，在記略碼的那段時間里，邱、芬她倆和我走在回去的路上，經(jīng)�？吹叫麄鳈�、墻壁上、店牌上的某一個字也會問這個字同音的略碼是什么，講完之后大家都對視一笑。邱經(jīng)常會說，為了不讓自己明天后悔，今天必須得努力。還有袁偉在是時候，每當我受到點打擊，都會鼓勵我。也因此很珍惜跟她們幾個在一起的時間，一直到現(xiàn)在都很懷念那段時光，很喜歡那種苦中作樂、充實的狀態(tài)。跟她們幾個在一起學(xué)習(xí)的半年時間里也是我學(xué)習(xí)中有史以來最努力的一段時間，因為那是第一次真正意識到要為自己而學(xué)點什么。在那時，甚至還覺得連看一部電視劇都是件很奢侈的事情。也因此，那段時間手機電話短信少了很多，QQ頭像基本上是黑的，去中南的次數(shù)也很少，還拒絕了羅美女好幾次，呵…偶爾會有很久沒聯(lián)系的同學(xué)打來電話說我感覺像消失了一樣，其實那段時間只是想專心的學(xué)習(xí)而已，像我這種自控能力不是很強的人，一旦心玩散了，又要花一段時間才能把心給收回來。
時間總是在不經(jīng)意間流逝，很快半年過去了，在這半年的時間里，大家也都達到了一定的速度，但是隨之而來的是大家的相繼離開，直到6個多月以后，我們那一撥人只剩下了我孤零零一個。而此時，我的速度才剛跨進180，看到她們一個一個相繼離開，我也有種想走的沖動，可由于種種原因我還是選擇了留下。開始那段時間還好，再稍微過一段時間，覺得那種日子真煎熬。再后來又過了一段時間，感覺沒有一點點進步，那時真的很懷念大家在一起學(xué)習(xí)的那種氛圍。雖然后面一直有人不停的進來，但因為不是一起學(xué)的，而且速度也不一樣，總覺得少了一種往上沖的力量，甚至有一種消極厭學(xué)的念頭，也許這就像浩眾吳老師所說的那樣，分離，其實往往最難過的不是走的那個人，而是最后留下來的那個人。我想自己一直卡在180的速度上，也就是所謂的瓶頸期跟這個應(yīng)該有很大的關(guān)系吧。本來之前有一群人在差不多的速度上你追我趕著，有一種無形的動力存在。而某一天當所有人都走了的時候，發(fā)現(xiàn)自己前面已沒有想追趕的目標，而后面的速度又相差太大，此時已沒有心思再練下去，就感覺每天在那里混日子一般。原本一直以來，我只想做第二，不想做第一，我希望前面一直有一個很明確的目標我可以追，更希望有個人可以帶動我，也更加不想做墊底的，我想誰都不會想做那個墊底的人。
因為一直沒有進步，老師看著也挺著急的，于是經(jīng)常帶我出去上會，說反正在學(xué)校也沒怎么練，帶我出去透透氣，希望我可以調(diào)整一下自己的心態(tài)，也是希望我在實踐中能有一些提升。可我最終卻白費了老師的一片良苦用心。直到后來謝媛媛、楊燕、淑文、香剛等一些同學(xué)上來，我才慢慢有了一些好轉(zhuǎn)。
后來雖然有好轉(zhuǎn)，但進步仍然不是很大，我想是真正到了自己的瓶頸期吧。后來我跟袁老師說我想出去工作，袁老師問我想找什么樣的工作，我說想從事文秘速記，她讓我好好考慮一下，她覺得我要是想從事文秘速記早就可以出去了，既然現(xiàn)在還在就應(yīng)該繼續(xù)做速記吧。當時雖然想從事文秘速記那個方向的工作，但因為遇到瓶頸期，心里總之多少會有點不甘心，還是想去專業(yè)的速記公司提一下速的。而且當時的想法是雖然不是很喜歡專職速記，但也說不定會在工作中喜歡上這個行業(yè)，于是跟袁老師說我還是先去專業(yè)的速記公司鍛煉一下。于是她跟浩眾的吳老師推薦了我，她說去浩眾有很多的鍛煉機會，說不定我的速度可以在浩眾有所提升。就這樣我就給吳老師發(fā)了簡歷，后來通過電話跟吳老師說好11年的10月底去浩眾。但往往計劃永遠趕不上變化，正好在準備來的前幾天生了場病，家里人都覺得一定要把身體養(yǎng)好了再出去，而且馬上年底了，希望我年初再出去，也正好在家里待一段時間，就這樣我被媽媽帶著回家休養(yǎng)了。而之前跟吳老師已經(jīng)說好現(xiàn)在又出爾反爾，當時給他打電話的時候真覺得很不好意思，但他說沒事，能理解，讓我回家好好休息，后來還說明年可以再過來。其實在年底的時候本來有其他選擇的，但就是因為吳老師的這種態(tài)度，我毅然選擇了來浩眾。(人生總是有那么多的意外。是福不是禍，是禍躲不過。還有在那期間，最讓我感動的一個人就是謝媛媛，我不是一個善于言表的人，也不會說一些感謝之類的話，但我會在心底把你當這輩子的朋友。當然，除了家人還有很多人要感謝，我都會記在心里。)
今年年初出來那天吃午飯的時候，家里人挨個跟我說路上要怎樣，生活中要怎樣，工作中要怎樣，跟同事要怎樣，甚至說到跟食堂的阿姨要怎樣等等說了一大堆，當時覺得很啰嗦，但真正出來之后慢慢的感悟到了他們說的其實都是生活中的做人道理。人生這輩子最討厭分離的場景，可是又往往逃不掉。那天家里人都有送我出來，除了爸爸，因為他一直以來都不是一個擅長表達自己內(nèi)心想法的人，那天也破天荒的跟我說了很多，但是也習(xí)慣性的沒怎么聽進去。在爺爺那整理行李的時候爸爸騎著電動車趕過來了，我知道，他是來送我的。出外面鐵門的那瞬間，我和弟都有看到爸爸的眼淚噴出來，但我們都不是善于表達的人，我也不想在他們面前哭，因為那樣他們會更加不舍，尤其是爺爺奶奶。最后由于電動車沒電爸爸最終沒有把我送上車，雖然路程真的很短很短，每次想到這里，心里都會很難受，總覺得留下了太多遺憾…
就這樣，離開家人來到了廣州浩眾，開始了人生第一份正式的工作。浩眾，果然名不虛傳，來這的當天下午吳老師就安排我跟小范去廣州電視臺打字幕，本來有兩集，但我們?nèi)サ臅r候他們只剪輯出來一集，后來另一集剪出來的時候又沒有機器，我就一直在旁邊看著小范操作…
之后沒幾天吳老師讓我跟他出去上會，整場會下來，一個最深的感觸就是自己好多余，雖然是副打，但在旁邊什么也不用干，而他一個人卻游刃有余。當時打心底很佩服他，我也知道離吳老師的速度還相差甚遠，同時也知道我沒來錯地方。那天吳老師跟我講了很多，回去之后也思考了很多，也決定要在這里好好干，至少盡我自己最大的努力好好學(xué)。
雖然浩眾是一個專業(yè)的速記公司，但我們在浩眾，鍛煉的不僅僅是自己速記方面的能力，還有其他很多方面的能力。要熟悉一個公司，真不是幾天能夠做到的，也因此深刻體會到為什么每個公司會要求有一個試用期，原來這個試用期真的很重要很重要。也是來浩眾之后，才知道至少對于速記來說，學(xué)習(xí)是一個階段，工作又是另外一個新的階段。剛來公司那會，其實壓力真的挺大的，平常除了在公司打下錄音，帶學(xué)員，偶爾出去一下，有時候還要登公司的QQ。其實那時候最不喜歡、也最害怕做的就是登公司的Q，因為登Q意味著要處理公司的日常事務(wù)，而我剛來對公司所有事務(wù)一無所知，也不知道該怎樣處理，但是大家都知道，這也是熟悉公司并且上手的最快途徑。吳老師經(jīng)常會說，有什么不懂的就問他，或者問其他同事都可以，關(guān)鍵是有問題就要溝通。我也確實這樣做了，一遇到不會的.就老是問他們。在浩眾，我覺得這一點非常讓我欣慰，因為這里的同事都很好，你問他們什么事他們都會很樂意的告訴你，而且在這里沒有所謂職場上的那種勾心斗角，都是很單純的一群人，而且我發(fā)現(xiàn)他們身上都有很多值得我學(xué)習(xí)的亮點。
比如在公司一遇到什么事老喜歡叫“秋夢”，感覺吳老師沒在的時候秋夢就是萬能的，“秋夢，我電腦出問題了”;“秋夢，我該怎么回他呀”;“秋夢……” 每次秋夢都會很耐心并且很圓滿地幫你解決。
萱萱，公司公認的除了吳老師之外打得最好的一個人，公司很多人都希望多跟她一起出去，而我很幸運的跟她出去過很多次，以前很多次跟她出去會議的時候，會議間老犯困、走神，就是因為她打得太好了，沒什么可修改的，也相信她一個人能搞定，看著看著就出現(xiàn)那種情況了，其實這不管對于自己還是對于她而言都是挺不負責的表現(xiàn)。
李碧艷，是一個很樂觀，意志力很堅強，不怕苦不怕累的人，整天樂呵呵的，天真的像個孩子似的，其實她一路走來能走到今天真的很不容易，內(nèi)心真的挺佩服她的。
曉娟，典型的北方女孩，個子高高大大，挺率直的一個人，內(nèi)心挺上進的一個人，喜歡找人撒撒嬌，遇到問題找人傾訴傾訴，有事不喜歡憋在肚子里，沒事喜歡拉人逛逛街什么的。
丹丹，很喜歡她那種與世無爭的態(tài)度，對事盡力，對人盡心，性格也很好，人真的很好。
小范，執(zhí)行力很強的一個人，佩服她一放假可以在家睡一整天。
麥經(jīng)理，看上去應(yīng)該跟我爺爺?shù)哪昙o差不多，和藹可親、平易近人、樂于助人、全能型人才。
吳老師，從事速記行業(yè)17年，可以說是廣州目前打得最好的一個人。吳老師是一個很有耐心的人，記得剛來那會，連接電話都覺得是件很恐怖的事情，在這過程也挨過很多次批，但很慶幸的是吳老師說過之后會教你怎么做，有時候甚至具體到一句話該怎么說，也是在他的這種耐心指導(dǎo)下才慢慢的成長起來……
總之，公司的人都很好，而且大家相處得都很愉快，所以也挺感謝公司所有帶我、陪我一起成長的那些人。
來浩眾這么長時間，總的感覺浩眾還是挺不錯的，鍛煉機會真的很多很多，印象中除了來的那幾天和前幾天稍微閑一點，其余時間都挺忙的，這說明浩眾的業(yè)務(wù)真的挺多的，我們每個人在這里也都得到了不同程度、不同方面的成長。而我也來浩眾大半年了，在這里確實各方面都有不同程度的提升，也體驗了專職速記的生活，不得不承認，這個行業(yè)的性質(zhì)還是挺好的，但我發(fā)現(xiàn)一直到現(xiàn)在自己并沒有真正的喜歡上這個行業(yè)，也許自己還沒有達到一定的境界，所以今后還是想朝著自己最初想法的那條路上走。
文秘速記，我一直“在路上”。也許有人不是很看好這條路，又或許有人覺得選擇這條路會有那么點遺憾，但我不會后悔自己的選擇，至少我會去嘗試自己想做的事情。所以在浩眾余下的時間里，我會盡責盡力做好自己該做的事情，我也會盡量提升自己的速記能力，就像吳老師所說，盡自己所能在余下的時間把速記練到更高的水平。
速記學(xué)員速錄學(xué)習(xí)心得 2
上周六，李校長蒞臨我校做有關(guān)快速記憶法的報告，聽了報告后我們受益匪淺。李校長從學(xué)生物質(zhì)與精神成長，大腦的左右腦功能全腦速度記憶的主要訓(xùn)練方法等幾方面向老師們詮釋了一個全新的教育教學(xué)領(lǐng)域。
傳統(tǒng)的閱讀從左腦輸入信息，通過"看"，腦內(nèi)的"讀"和"聽"，大腦的"理解"的閱讀程序，導(dǎo)致閱讀速度緩慢。同時，由于一般人的'左右腦機能也未被很好地開發(fā)利用，整體運作及綜合協(xié)調(diào)能力較為欠缺，閱讀速度僅300-500字/分鐘左右，理解記憶率較低，一般在40%左右。通過速讀記憶法練習(xí)，可以將閱讀效率提高2-10倍甚至更多。達到1000-1800字/分鐘以上，理解記憶60%左右�？焖儆洃浄ㄊ俏招睦韺W(xué)，教育學(xué)，信息學(xué)，眼科學(xué)，腦神經(jīng)科學(xué)等學(xué)科的先進成果而研制開發(fā)的一套高效學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系，是人類利用左右腦對不同信息的識別優(yōu)勢進行高效率閱讀，理解，記憶的方法。它能幫助我們提高閱讀效率，用同樣的時間讀比別人多幾倍甚至十幾倍的書；能使我們高效率地予以和復(fù)習(xí)功課，并更快速更優(yōu)質(zhì)地完成背記單詞，公式，定義的任務(wù)；還可以幫助我們提高聽課效果，使我們更準確地達到學(xué)習(xí)目標；它還能促使我們有計劃，更條理地安排學(xué)習(xí)和生活，提升我們的學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)習(xí)動力。
報告期間，李校長還與學(xué)校教師互動交流，與老師們一同體驗了一下速度記憶法的魅力。報告前，李校長先給我們做了一個測試。每人一張信紙，在30秒內(nèi)看一篇五六百字的文章。開始我覺得這簡直是小菜一碟可是當李校長說時間到的時候我發(fā)現(xiàn)自己竟然看的這么慢，記住的更是甚少。只有簡短的幾句話。仔細數(shù)了一下也就七八十字左右。這次報告正如一場及時雨，開拓了老師和同學(xué)們的視野，讓我們意識到快速記憶法對提高學(xué)習(xí)效率必不可少。在訓(xùn)練過程中，我們?nèi)＠蠋煻颊J認真真練習(xí)，雖然有的老師眼睛看的都流淚了，但依然堅持。讓我深深感觸到老師們勇于克服困難，不斷汲取營養(yǎng)的精神。
訓(xùn)練結(jié)束后，李校長又給我們進行了測試，同樣是用3 0秒的時間閱讀五六百字左右的另一篇文章。測試結(jié)束后，進行了一下訓(xùn)練前后比較，大部分老師的記憶能力都得到了1至2倍的提高。雖然有部分老師的效果不明顯，但是也都有所進步。
光靠當時的培訓(xùn)是不行的，還需持之以恒，堅持訓(xùn)練。現(xiàn)在不僅我每天訓(xùn)練還把速記的方法推薦給學(xué)生們，經(jīng)過這一周多的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)很多基礎(chǔ)不是很好，上課注意力不集中的學(xué)生注意力提高了，學(xué)習(xí)信心增強了。
速記學(xué)員速錄學(xué)習(xí)心得 3
為了提高我們的速錄水平，老師為我們安排了為期兩周的實訓(xùn)。實訓(xùn)的目的主要是讓我們掌握看大技巧和聽打技巧。訓(xùn)練我們的速度感、打字方式和擺正我們的學(xué)習(xí)心態(tài)。兩周的實訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，通過這次實訓(xùn)，使我更進一步對速錄有了深入的了解。一個人怎樣認識自己呢絕不只是通過思考，也需要通過實踐。學(xué)習(xí)速錄也是如此，就好比一個有知識的人不實踐，就等于一只蜜蜂不釀蜜。所以通過實踐，明白自己的不足之處，并找出方法彌補和改正自己的缺點。通過無數(shù)次的擊打鍵盤，讓自己慢慢領(lǐng)會速錄的技巧，去實踐、去摸索、去改正。找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，朝著自己的目標前進，不斷突破自我。
兩周的培訓(xùn)讓我受益良多，雖然還存在一些不足之處，但相比之前的速度已經(jīng)有很大的進步。我比較突出的問題就是擊鍵速度不夠快，總是忽上忽下的擺動，不穩(wěn)定。但在這兩周里，經(jīng)過老師的悉心指導(dǎo)和自身的不懈努力下，我的擊鍵速度有很大的提高。每天為自己設(shè)一個目標，然后通過自己的不斷努力，堅持地完成每一個目標，最后在基礎(chǔ)上再制定一個更高的目標。就這樣不斷循環(huán)，努力練習(xí)，完成一個又一個目標，并不斷地完善自己。漸漸地自己的水平在不知不覺中有所提高。當然在實訓(xùn)期間，我學(xué)到的不僅是打字的進步，同時讓我對學(xué)習(xí)也有了更深的感悟。人要取得成功就要付出努力，有志者，事竟成。只有堅持不懈的努力，你才能慢慢地向成功邁進。在學(xué)習(xí)的過程中最重要的是要調(diào)整好自己的心態(tài)，要有耐心，循序漸進，不急于求成。
每一天的實訓(xùn)，老師都會有計劃地制定好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過采取不同的方式，讓課堂更加有趣，同時讓我們的訓(xùn)練不再那么無聊。比如，聽打比賽，聽打內(nèi)容包括詩歌、歌曲和一些文章。這樣的形式，激起我們的競爭意識，讓我們更有積極性。從一個開始的熟悉鍵盤，然后每日的練習(xí)中，鍵盤的熟悉程度漸漸提高了。在訓(xùn)練中要求做到盲打。所謂“盲打”即擊鍵時不看鍵盤而能正確、迅速地擊鍵。“盲打”從第一次接觸鍵盤時就已經(jīng)開始了，也就是說，良好的習(xí)慣是從開始時養(yǎng)成的。強調(diào)“盲打”主要是培養(yǎng)手對鍵盤的感覺，將手鍛煉象眼睛一樣的`精確，用思維控制雙手。用感覺去打。多鍵并擊多鍵并擊即雙手多個手指同時擊打不同的鍵位。剛開始錄入時先將左手放在要打的鍵位上。待右手準確好，雙手再同時并擊。這樣速度雖然慢，但隨著練習(xí)的逐漸深入和對鍵盤的熟悉，最終會養(yǎng)成習(xí)慣，達到多鍵并擊的效果。我們最初從的入門學(xué)習(xí)，然后到簡單的打字訓(xùn)練，最后到后來的強化提速練習(xí)。每個階段都有不同的感受，都能從中學(xué)到新的知識，發(fā)現(xiàn)新的問題，以便積累更多的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)速錄是連續(xù)擊打，熟悉鍵盤，增強記憶的過程，并沒有什么竅門。要靠自己用心熟悉鍵位和指法，由生到熟，由淺到深，只有多練，勤練，用心練，學(xué)習(xí)速錄是沒有任何捷徑可走的。所以唯一可以提高自己的方法，就是堅持練習(xí)，增強自己的手感。在這個過程中逐漸積累詞匯，熟練詞匯。在學(xué)習(xí)的過程中，需要摸索出屬于自己的打字方式，只有適合自己的方法才能更好完善和提高自己的成績。
這次的實訓(xùn)是一個學(xué)習(xí)的過程，在這過程中對自己所學(xué)的或是自己都有了更深的認識。人往往朝著自身需要的方向去發(fā)展，不斷使自己變得更完美，更符合社會的發(fā)展需要。但不是每一件事都是如人所愿，胸懷抱負而不付出相應(yīng)的努力是無法實現(xiàn)自己期望的，更是無法成長的。在學(xué)習(xí)的過程中，也許會遇到瓶頸，無論自己怎么努力都跨越不了那道坎。其實這并不可怕，可怕的是我們對自己失去信心，放棄堅持，放棄自己。遇到困難是在所難免的，我們要做的不是在那抱怨，而是我應(yīng)該靜下心來去思考，問題的癥結(jié)在哪？然后對癥下藥，調(diào)整自己的心態(tài)，換一個思維，換一個方式去看待問題，解決問題。學(xué)習(xí)的過程就是探索的過程，每個人都會有屬于自己的道路。
速記學(xué)員速錄學(xué)習(xí)心得 4
我叫XX，家住威海環(huán)翠區(qū)，20XX年從威海四中畢業(yè)后經(jīng)過老師的推薦，來到了威海亞偉速錄學(xué)校學(xué)習(xí)速錄專業(yè)。從初級班到高級班這兩年多的時間里，每一天的奮斗、努力都是為了更好的工作。但是說得小一點，其實每一天的努力都是為了可以早點出去開會，早點進入實習(xí)階段，為以后的工作可以走得更順利奠定基礎(chǔ)。
從初級班的時候，就非常羨慕那些可以出去開會的學(xué)哥、學(xué)姐，他們穿著整齊的服裝，他們散發(fā)的是自信的.光芒�，F(xiàn)在，我終于也可以穿上整潔的白襯衫、黑西裝出去為學(xué)校增光了，也終于明白機會都是要自己爭取的，必須為之努力奮斗。
我個人覺得，開會非常鍛煉一個人的心理素質(zhì)和緊急應(yīng)對能力。首先是“認真”二字，認真對待每一次開會，會議不管大小、沒有高低，只要是我們的任務(wù)就必須認真對待，高效完成，給客戶一個最滿意的稿子，把每一次出去開會的實習(xí)機會，都當成是工作狀態(tài)那樣去對待，把每一次都當成是現(xiàn)場直播。誰都有可能出差錯，看的就是誰的隨機應(yīng)變能力強，反應(yīng)能力快，臨場解決一些突發(fā)問題的能力。老師說速度并不能夠決定一切，心態(tài)好才是王道。
出去開會到現(xiàn)在已經(jīng)有半年的時間了，見過各種的會場，錄入過各樣的會議，而我自己的速錄水平也在成長著。只要認真跟著主講人的思維走，認真記錄，那么速錄慢慢就會有提升，絕對比單純地練習(xí)提速效果要好很多，我很喜歡在這種高壓的環(huán)境下成長。另外，出去開會后，我真的學(xué)到了很多講師的智慧，會遇到很多的專家學(xué)者，邊記錄邊聽課是我很喜歡的一種方式，可以讓我的知識面有進一步的擴充，也可以讓我的信息儲備與時俱進。甚至?xí)笠部梢院屯閭冞M行交流，大家互相借鑒經(jīng)驗，互相討論聽到的知識信息，這使我感到非常榮幸能出去開會，為學(xué)校爭光 。
最后希望自己能夠越來越好，希望自己可以不懈努力，早日讓自己成為一名真正的、獨立的高級速錄師。
速記學(xué)員速錄學(xué)習(xí)心得 5
我們想學(xué)好任何一門科學(xué)，都需要善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于總結(jié)。速錄的學(xué)習(xí)是一個時間的“堆積”，是一個由生到熟的積累，是量變到質(zhì)變的飛躍，更是一個用心學(xué)習(xí)的過程，也同樣需要養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們在這里先介紹一下初級階段應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣�？梢哉f初級階段就是大廈的地基，初級階段不能養(yǎng)成良好習(xí)慣，就如大廈沒打好地基，大廈傾斜是早晚的事。
1、 養(yǎng)成輕松，舒適自然的良好坐姿習(xí)慣，但不慵懶。錯誤的坐姿表現(xiàn)在頭歪，探頭，聳肩，架臂，教師要注意幫忙矯正。
2、 抬手腕的習(xí)慣。養(yǎng)成抬手腕（懸�。┑牧己昧�(xí)慣后，手指按鍵活動自如，就像彈鋼琴，反之，手指運動僵硬，按鍵會受局限。
3、 盲打的習(xí)慣（即不看鍵盤）。這是練習(xí)時首要強調(diào)的重點。養(yǎng)成盲打的習(xí)慣，對于按鍵準確與否，能否在后期形成良好的條件反射，提高速度等都有至關(guān)重要的作用。
4、 練習(xí)詞語是堅持“回位—按鍵—再回位—再按鍵”，且一定是雙手同時按鍵的習(xí)慣。
5、 開始接觸就要養(yǎng)成手指自然彎曲的習(xí)慣，而且單獨按一個鍵的時候，一定要按鍵位的中心位置。特別是剛開始的時候，“d”鍵的食指必須彎曲，避免帶“z”鍵。
基礎(chǔ)階段的練習(xí)非常關(guān)鍵，聯(lián)系的訣竅要放在“找”上。通過反復(fù)的'“找”，熟悉找的過程，縮短找的時間，提高召見的熟練程度。只有熟練掌握了“找”的基本功，才能在其后的學(xué)習(xí)過程中達到輕車熟路的感覺。
速記學(xué)員速錄學(xué)習(xí)心得 6
現(xiàn)在是北京市速記協(xié)會培訓(xùn)中心的一名學(xué)員。和大家一樣，我也一直在速錄學(xué)習(xí)的道路上步步前行。在學(xué)校的兩年時間里，我和同學(xué)們一起接觸了速錄技能，從基礎(chǔ)知識到速度提升，我們在課程老師的指導(dǎo)下不斷提升著速錄能力，兩年后，在面臨實習(xí)與繼續(xù)學(xué)習(xí)的抉擇中，我選擇了繼續(xù)提升速錄水平。
在老師的推薦下，我來到了北京市速記協(xié)會培訓(xùn)中心，成為一名專攻速錄的學(xué)員。在培訓(xùn)中心楊旭杰老師的精心指導(dǎo)下，我獲得了培訓(xùn)中心提供的寶貴實習(xí)機會，能夠作為副打，跟隨專職速錄師一起參加會議實習(xí)。
實戰(zhàn)不同于演練，實習(xí)也不同于練習(xí)，在短暫而難忘的實習(xí)經(jīng)歷中，我進步了許多，也學(xué)到了很多。其中給我感觸最深的，是會議記錄過程中對于速錄師的多方面要求。
首先在作為副打進行修改的過程中，我意識到一名速錄師掌握的不僅僅是速度與準確度，而且要在多種領(lǐng)域都有所涉獵，這樣才能在速記過程中實現(xiàn)對于特殊名詞的精準把握與嚴謹錄入，不至于出現(xiàn)歧義與偏差。期間在一段涉及到尖端物理學(xué)的討論過程中，出現(xiàn)了多個學(xué)術(shù)性 名詞。速錄師對此進行了省略或諧音標記，而作為副打的我需要盡到修改責任，就不能貿(mào)然遺漏了，于是開始對遺漏標記進行修改。修改的過程中我才發(fā)現(xiàn)，由于知識面的欠缺，很多名詞是非常生疏甚至之前從未聽過的，面對這種情況就只能花更多的時間根據(jù)名詞諧音去網(wǎng)上搜索相關(guān)的內(nèi)容，找到最為準確合意的正確名詞的進行修改，在這個過程中，無意間就降低了作為副打的修改效率，對正常會議的記錄產(chǎn)生了一定影響。
最后雖然問題得以解決，但產(chǎn)生的不必要的時間浪費卻是不容忽視的。在這件事中我深深領(lǐng)悟到，要想成為一名優(yōu)秀的速錄師，必須在日常生活中做好知識的積累，其中最有效的途徑便是緊跟時事，了解最新發(fā)生的各個領(lǐng)域的新聞，如科技成就、政策公布、熱點話題等，從中積累到最前沿的學(xué)術(shù)名詞，做好知識面的拓展，與時俱進，這樣在以后的會議記錄中便能有恃無恐、發(fā)揮自如了。
其次，在修改過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些聽不清的部分，通過結(jié)合上下語境進行推敲也能有助于準確修改。在實習(xí)過程中有一段關(guān)于島嶼名稱的語音一直模糊不清，但通過結(jié)合語境，發(fā)現(xiàn)這一部分討論的是關(guān)于南海島嶼的問題，這就大大縮小了可選范圍，然后再通過模糊的發(fā)音，便能檢索出聽不清的'部分其實是南海的幾座島礁的名字，以此類推，以后遇到這種情況的時候，結(jié)合語境，聯(lián)系內(nèi)容，再依靠模糊的語音進行辨析，不失為一種保證修改質(zhì)量的好方法。
綜上，在這一段寶貴的實習(xí)經(jīng)歷中，我深刻認識到一名專業(yè)速錄師需要掌握的綜合能力素質(zhì)。速錄不僅僅是速度與準確率的游戲，在實戰(zhàn)中更是涉及到知識積累、工作方法、應(yīng)變能力等多方面的素質(zhì)考驗。成為一名優(yōu)秀的速錄師的路是漫長又坎坷的，但這正是速錄的魅力所在，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
速記學(xué)員速錄學(xué)習(xí)心得 7
學(xué)習(xí)速錄和學(xué)習(xí)其他知識一樣，都是有階段性的。每個階段的學(xué)習(xí)側(cè)重點都不同，既有特殊性又有關(guān)聯(lián)性。
從最初的入門學(xué)習(xí)，到后來的強化提速練習(xí)，以至于現(xiàn)在逐漸開始參與的實習(xí)。每個階段都有不同的感受，都能從中學(xué)到新的知識，發(fā)現(xiàn)新的問題，以便積累更多的經(jīng)驗。以下是最近參與實習(xí)活動的總結(jié)。
在實習(xí)過程中，我們會參與兩個不同的崗位的練習(xí)。一個是主打，一個是副打。
先說主打，主打的主要任務(wù)就是跟著講話人的發(fā)言做全面的錄入，這幾乎是我們在教室學(xué)習(xí)時的全部內(nèi)容。但真正的會議畢竟不像我們練習(xí)中的錄音文件那樣規(guī)范。在練習(xí)時，文本中的語言多數(shù)是書面文字，言簡意賅，且語速一致、吐字清晰、速度合適。但在實踐中，發(fā)言者情緒有時激動，語速可能很快，而且講話內(nèi)容涉及方方面面，有時口語化語言很多。這時，就發(fā)現(xiàn)要像在教室里那樣逐字逐句的跟打下來是完全不可能的，而且也是不實用的。實習(xí)錄入和教室考評主要有以下幾點不同之處：
第一，要善于總結(jié)。因為大部分發(fā)言者都是脫稿演說，有時洋洋灑灑說了很多話，但其中可能有很大一部分都是一些無意義的習(xí)慣口語，像：這個吧、就是說、那個等等。這些只是屬于講話者自身的習(xí)慣，真要是全部打上去了，讀起來就會很羅嗦，有些不知所云。所以老師經(jīng)常說速錄師不僅僅是一臺錄入的機器，他要運用自己的智慧把口語化的語言轉(zhuǎn)化為文理通暢的書面文字。
第二，是在速度實在跟不上的'時候，一定要打完一句再打下面的，起碼要保證打上去的是能夠看得懂的。因為畢竟我們的水平有限，有時實在跟不上講話者的速度，在總結(jié)的基礎(chǔ)上，還是丟了句子，這也是正�，F(xiàn)象。但是不能這個打半句，那個又跟半句，到最后沒有一個完整的意思。這樣既不利于我們自己對講話內(nèi)容的理解，也給副打帶來很多麻煩。應(yīng)該在落句子的地方打上幾個省略號，提醒副打，這里沒有跟上，需要用語音伴侶補充。
第三，多運用連詞消字。就我自己而言，在平常的練習(xí)中不是很注意練習(xí)連詞消字，因為總是覺得打完后校對時，我自己能明白，到時候再改就行了。但是，有時會議的內(nèi)容很生僻，大量的詞匯都不能直接正確的上屏，即便有副打，她一直跟著聽還好，一旦副打剛才在改前面的內(nèi)容沒有聽到講話，翻過來再看你打出的一篇雖然同音但是全然不通順的文章，就無從改起了。
再來說副打，副打的工作內(nèi)容很繁瑣。并不需要有太快的錄入速度。因為速錄師一般打得都很好，并沒有太多需要改的地方。需要副打做的就是幫助速錄師檢查他沒有注意也不容易注意的地方。主要有以下幾點：
第一，是細心，一定要非常仔細的讀主打打上的文字。不放過每一個錯誤。主打的水平很高，他們會保證大部分的文字是沒有錯誤的，正因為這樣出現(xiàn)問題的地方可能就是很不起眼的小地方，這就需要副打非常細心的檢查。我認為，只要是時間允許，小到一個標點都要注意，像引號、書名號這些符號可能主打沒有時間打上，副打就要聯(lián)系上下文盡可能都標注出來。
第二，確定發(fā)言者姓名。當會議不是講座，而是多個人的討論會時，確定發(fā)言人的姓名是很重要的。一般在會議開始之前，桌上都會有與會人士的名牌，要把每一個人名，按順序仔細抄好并事先自定義。會議開始后，每當換人發(fā)言時，一定要放下手里的活，先確定名字是否正確這點極為重要。有的人發(fā)言前并不作自我介紹，像一些比較正式的會議會有出席人員名單表，這時就需要副打查找他的姓名后補充。
速記學(xué)員速錄學(xué)習(xí)心得 8
速錄師在實際工作中，不僅需要速度快、準確率高，在必要時，也需要對記錄的內(nèi)容進行適當?shù)恼恚詺w納總結(jié)能力對速錄師來說也是至關(guān)重要的，如果想成為一名合格的高級速錄師，該項能力必須具備。但并不是所有的速錄工作者都有較強的歸納總結(jié)能力，如何來使自己這方面的能力得到特點呢？我總結(jié)了一些經(jīng)驗，下面和大家分享一下：
首先，如果想擁有較強的歸納總結(jié)能力必須要有一定的`文字功底，速錄師是一個“雜家”，各方面的知識都要有所了解，所以在工作之余，應(yīng)多看書、看報、看新聞等，通過多方面渠道了解各行各業(yè)的信息與知識。
其次，該項能力是實際速錄工作中的一種訓(xùn)練，既需要速度，又需要準確率，因此，可以通過音視頻整理、電視對話欄目記錄等方式進行練習(xí)，通常音視頻整理、電視對話欄目這類節(jié)目比較嗦，語速也不太快，所以是練習(xí)歸納總結(jié)能力很好的素材。
注意事項：
1.在聽到比較嗦的聲音文件時，不要急于擊打，要在腦海里形成整理后的句子，然后再記錄。
2.著重記錄重點內(nèi)容，口頭語等可以不用記錄。
3.如果時間不允許，來不及選字或詞時，將音打準，即打同音字詞，不要糾結(jié)于某個字詞，以便后期進行修改。
速記學(xué)員速錄學(xué)習(xí)心得 9
速錄，一個近些年新興的行業(yè)。說起速錄，也許很多人不熟悉，這是一種同聲傳錄的文字錄入技能，能使文字記錄實現(xiàn)聲音同步。雖然現(xiàn)在速錄還不完全為人所了解，但是在不久的將來，速錄一定會在人們的工作中，起到不可或缺的作用。既然要說“我與速錄”，那我就先來說說我與速錄是怎么樣“認識”的。
剛開始的時候我覺得，速錄不就是打字嘛，但接觸之后發(fā)現(xiàn)，它并不像我想的那樣簡單。首先它的鍵盤完全不同于我們平常所用的電腦鍵盤，速錄機的鍵位一共就24個。再就是打字方法也完全不同于普通的打字法，它需要雙手并擊。最后就是在速度方面，如果使用普通的電腦鍵盤，快的人可以達到100多個字/分鐘，但用速錄機打字速度可以達到200多個字/分鐘，甚至是300—400多個字/分鐘，最快的甚至已經(jīng)達到600多字。用速錄機打字方不僅要求字正確，而且也要求手法正確。有時候一個手指需要按兩個鍵，一只手很多時候要按四個或更多個鍵位。這一切于我都是那么的新鮮有趣，促使我愿意花時間去了解、掌握，更快地讓自己重新“站起來”。從一開始，我就告訴自己：從此以后，你就要跟過去的你說再見了，你需要重新定位，打造一個不一樣的自己！學(xué)習(xí)新事物需要一個適應(yīng)的過程。剛開始練習(xí)速錄的時候真得很別扭，因為從來沒有嘗試過雙手并擊，雙手的協(xié)調(diào)很困難。但經(jīng)過一段時間的練習(xí)就好了很多。這可以說是我克服的第一個困難。之后在學(xué)習(xí)課本的時候，學(xué)到第十四課，我又遇到了另一個難——小拇指僵硬。雖然之前用電腦鍵盤打字也常用到小拇指，但打速錄機就是不舒服，不是漏鍵就是帶鍵的。雖然苦惱，但我知道這是我必須要克服的另一個困難，于是我就強迫自己沉下心來，反反復(fù)復(fù)，練了又練，慢慢地這個困難也被我克服了，這份內(nèi)心的`愉悅旁人也許體會不到，但我的感受卻來得真真切切。
隨著課程的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)速錄更多的時候不是需要你多聰明，而是需要耐心和毅力。速錄每時每刻都在考驗?zāi)愕男睦硭刭|(zhì)。有時候，速度長時間卡在一個地方，我會不由地煩燥，還時不時地嘆氣，這其實是一種很不好的心態(tài)，而且會造成惡性循環(huán)。正確的做法應(yīng)該是穩(wěn)下心來，不厭其煩地打，直到把它攻破。所以說，通過學(xué)習(xí)速錄，我發(fā)現(xiàn)了自己心態(tài)浮躁的問題，做事情總是一遍做不好就開始煩燥，從不思考為什么做不好、問題出在哪兒，只是一味的鬧情緒。這樣的我，是永遠也不會進步的。有一句話說得好：“速錄很難，因為它需要耐心和毅力。速錄也很容易，因為它只需要耐心和毅力”。耐心和毅力，相信每個人都有，但真正做到堅持不放棄，就是對個人素質(zhì)的巨大挑戰(zhàn)了。現(xiàn)在的我，雖然做得不夠好，但我已經(jīng)下決心克服這個性格缺陷，不讓壞的情緒左右我，影響我，決不讓小挫折打擊我對未來的信心。
學(xué)習(xí)速錄的過程，同時也是一個提升自我、發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我的過程，雖然這中間會有挫折，有沮喪，但經(jīng)歷過后你會發(fā)現(xiàn)，這些更是一筆寶貴的財富。是真實的成長體驗。學(xué)習(xí)速錄的方法和經(jīng)驗有很多，每個人的理解和感受也各不相同，最重要的是通過借鑒他人的方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。馬云說過：“你可以復(fù)制別人的方法，但復(fù)制不了別人的經(jīng)驗！”這句話的含義，不需要多說，相信大家都能明白。
現(xiàn)在的社會是一個浮躁的社會，人人都生活在一種“快”節(jié)奏的氛圍中。做什么事都想走捷徑，單純的急于求成。于速錄這是萬萬行不通的，因為你的心越浮躁，越會適得其反。所以，我們應(yīng)該擺脫社會的浮躁風氣，保持一顆平常心�！傲己玫男膽B(tài)是成功的一半”，把心態(tài)調(diào)整好，我們才能樂觀的面對各種各樣的挑戰(zhàn)。
“陽光總在風雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中。”這是我很喜歡的一句歌詞，相信大家也很熟悉。的確，人生會有許多的困難和挫敗，正是因為這些困難和挫敗我們才學(xué)會了成長。我有時候會想，當初放棄口腔專業(yè)，在別人看來也許是很可惜的一件事，但只有我自己明白，比起那時的焦慮和痛苦，現(xiàn)在的忙碌才是我喜歡的狀態(tài)�，F(xiàn)在的我每天都很充實、有目標，對未來有了新的規(guī)劃和夢想。我很慶幸在自己最艱難的時候，速錄給了我新的出口。不管未來怎樣，我都會堅持下去，因為我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)喜歡上速錄這個職業(yè)了，它已經(jīng)改變了我的生活，一天不練我都會覺得缺點什么。
真的希望有更多的人了解、學(xué)習(xí)、掌握速錄，把它真正地發(fā)揚光大，讓我們共同努力，為速錄奉獻自己的力量。我是“怡林速錄”的學(xué)生，套用一句話，“今天我以怡林為榮，明天怡林以我為榮”。速錄是一個新興的職業(yè)，我也是一個剛?cè)腴T的速錄新手，希望能在速錄的道路上，有更多的人和我一起成長。祝愿大家在速錄的世界里，自信并快樂的生活！
速記學(xué)員速錄學(xué)習(xí)心得 10
上周六，李校長蒞臨我校做有關(guān)快速記憶法的報告，聽了報告后我們受益匪淺。李校長從學(xué)生物質(zhì)與精神成長，大腦的左右腦功能全腦速度記憶的主要訓(xùn)練方法等幾方面向老師們詮釋了一個全新的教育教學(xué)領(lǐng)域。
傳統(tǒng)的閱讀從左腦輸入信息，通過"看"，腦內(nèi)的"讀"和"聽"，大腦的"理解"的閱讀程序，導(dǎo)致閱讀速度緩慢。同時，由于一般人的左右腦機能也未被很好地開發(fā)利用，整體運作及綜合協(xié)調(diào)能力較為欠缺，閱讀速度僅300-500字/分鐘左右，理解記憶率較低，一般在40%左右。通過速讀記憶法練習(xí)，可以將閱讀效率提高2-10倍甚至更多。達到1000-1800字/分鐘以上，理解記憶60%左右�？焖儆洃浄ㄊ俏招睦韺W(xué)，教育學(xué)，信息學(xué)，眼科學(xué)，腦神經(jīng)科學(xué)等學(xué)科的先進成果而研制開發(fā)的一套高效學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系，是人類利用左右腦對不同信息的識別優(yōu)勢進行高效率閱讀，理解，記憶的方法。它能幫助我們提高閱讀效率，用同樣的時間讀比別人多幾倍甚至十幾倍的書；能使我們高效率地予以和復(fù)習(xí)功課，并更快速更優(yōu)質(zhì)地完成背記單詞，公式，定義的任務(wù)；還可以幫助我們提高聽課效果，使我們更準確地達到學(xué)習(xí)目標；它還能促使我們有計劃，更條理地安排學(xué)習(xí)和生活，提升我們的.學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)習(xí)動力。
報告期間，李校長還與學(xué)校教師互動交流，與老師們一同體驗了一下速度記憶法的魅力。報告前，李校長先給我們做了一個測試。每人一張信紙，在30秒內(nèi)看一篇五六百字的文章。開始我覺得這簡直是小菜一碟可是當李校長說時間到的時候我發(fā)現(xiàn)自己竟然看的這么慢，記住的更是甚少。只有簡短的幾句話。仔細數(shù)了一下也就七八十字左右。這次報告正如一場及時雨，開拓了老師和同學(xué)們的視野，讓我們意識到快速記憶法對提高學(xué)習(xí)效率必不可少。在訓(xùn)練過程中，我們?nèi)＠蠋煻颊J認真真練習(xí)，雖然有的老師眼睛看的都流淚了，但依然堅持。讓我深深感觸到老師們勇于克服困難，不斷汲取營養(yǎng)的精神。
訓(xùn)練結(jié)束后，李校長又給我們進行了測試，同樣是用3 0秒的時間閱讀五六百字左右的另一篇文章。測試結(jié)束后，進行了一下訓(xùn)練前后比較，大部分老師的記憶能力都得到了1至2倍的提高。雖然有部分老師的效果不明顯，但是也都有所進步。
光靠當時的培訓(xùn)是不行的，還需持之以恒，堅持訓(xùn)練�，F(xiàn)在不僅我每天訓(xùn)練還把速記的方法推薦給學(xué)生們，經(jīng)過這一周多的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)很多基礎(chǔ)不是很好，上課注意力不集中的學(xué)生注意力提高了，學(xué)習(xí)信心增強了。