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小升初應(yīng)該如何銜接
由于升學(xué)壓力的影響，由小學(xué)升入到初中，學(xué)習(xí)科目增多了。對(duì)于知識(shí)的要求，小學(xué)只要強(qiáng)調(diào)是的素質(zhì)教育，一般來(lái)說(shuō)在小學(xué)分?jǐn)?shù)不會(huì)有太大的差距，但是到中學(xué)就有很大的變化，很多的時(shí)候要學(xué)反應(yīng)客觀規(guī)律性，同時(shí)增加了知識(shí)的系統(tǒng)性。所以做好小升初的銜接就顯得比較重要。以下是小編收集整理的小升初應(yīng)該如何銜接，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生家長(zhǎng)：
很多家長(zhǎng)其實(shí)希望孩子能夠好好地玩玩，畢竟上了初中很多時(shí)間就要花在學(xué)習(xí)上了，那么在接下來(lái)的好幾年，可能一直到大學(xué)都沒(méi)有什么時(shí)間好好的玩了。同時(shí)家長(zhǎng)也都很怕孩子，輸在起跑線上，看到很多孩子有上暑期的銜接班，也都不得不跟著上。那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢?這里就建議家長(zhǎng)在給孩子報(bào)班的時(shí)候，跟孩子做好溝通，問(wèn)孩子是否愿意去上課?如果孩子愿意的話，可以適當(dāng)?shù)膱?bào)一些銜接班，如果孩子不愿意，那么可以和買一些相關(guān)的科學(xué)讀物，或者和孩子解釋到了初中很多課程的要求就提高了，會(huì)比小學(xué)在學(xué)習(xí)上更要主動(dòng)/更獨(dú)立/更自主，調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，多和學(xué)校老師溝通。
學(xué)生自己：
孩子心里向往能夠到初中學(xué)習(xí)，對(duì)即將要來(lái)的初中生活充滿好奇�？墒菍�(duì)于初中的的課程掌握，在一開(kāi)始的學(xué)習(xí)中，都不能很好的適應(yīng)，課程量的增加同時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握也都不像小學(xué)那樣簡(jiǎn)單，更加注重對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的孩子，在心里和生理方面都有很大的變化，如果銜接的不好，那么對(duì)后面好幾年的學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的影響。學(xué)生可以在暑假，自己去圖書(shū)館了解將要接觸的一些課程相關(guān)書(shū)籍，或者適當(dāng)參加一些自己感興趣的興趣班，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
學(xué)校老師：
在課程的安排上，要做好過(guò)度的安排，一開(kāi)始不要太難，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要學(xué)生能夠養(yǎng)成：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)孩子要更加的耐心，同時(shí)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
一、語(yǔ)文
1、讀讀必讀書(shū)。
其他的尤其是經(jīng)典名著類的能讀最好，不能讀也沒(méi)必要勉強(qiáng)，喜歡讀什么只要積極健康那就隨便讀。
孩子就是不愛(ài)讀必讀書(shū)怎么辦？
實(shí)在不想讀那就算了。
其實(shí)以后大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)大多數(shù)人而言，語(yǔ)文想要“考高分”起碼在小學(xué)、初中這兩個(gè)階段跟讀書(shū)多少的關(guān)系并沒(méi)有想象得那么大，至于作文寫得好壞跟讀書(shū)多少的關(guān)系也沒(méi)想象得那么大，別問(wèn)為什么，問(wèn)就是：大多數(shù)人都不愛(ài)讀書(shū)、都不會(huì)讀書(shū)！
孩子不愛(ài)讀書(shū)最忌諱的就是用“可以提分”等這類理由逼著孩子讀。
這么讀大都會(huì)流于形式，而但凡不是沉浸式閱讀，其收獲都極其有限，所以不必在這件事情上浪費(fèi)太多口舌。
當(dāng)然，如果孩子真的喜歡讀那自然是極好的，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，其文學(xué)素養(yǎng)的提升不但有利于語(yǔ)文成績(jī)的提升，對(duì)其他科目尤其是等后面上了高中你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)都有很大的幫助。
2、“必背”建議還是背一下的好。
關(guān)于背誦這事兒能做到一字不差最好，實(shí)在做不到來(lái)個(gè)熟讀也行，但這個(gè)熟讀建議是整個(gè)假期一直讀，一般來(lái)只要智商沒(méi)啥缺陷，讀的遍數(shù)多了大都也就能記住了。
但我還是建議在文言文的學(xué)習(xí)上下點(diǎn)功夫，這個(gè)時(shí)候就可以應(yīng)試一些了，注重一下字詞句的積累，弄個(gè)積累本，爭(zhēng)取一直用到高中。
語(yǔ)文可以說(shuō)的不多，包括一些應(yīng)試方面的能力（比如閱讀理解、作文）大都需要較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能有明顯提升，所以就其效果而言，“小初銜接”階段想要通過(guò)做某些事情就能提升到怎樣高的水平是不太現(xiàn)實(shí)的，即便是真的能“提分”了，往往也具有偶然性。
所以慢慢來(lái)，不急。
二、數(shù)學(xué)
開(kāi)頭說(shuō)了，本文建議是面向“普通學(xué)生”的，而一般的普通學(xué)生大都不會(huì)提前學(xué)初中內(nèi)容，并且這部分學(xué)生大多數(shù)人小學(xué)階段也應(yīng)該沒(méi)學(xué)過(guò)奧數(shù)，所以這里給出的所有建議都是基于“初中數(shù)學(xué)0基礎(chǔ)”的學(xué)生為主。
1、有理數(shù)計(jì)算
有理數(shù)計(jì)算有多重要我就不贅述了，想要了解的網(wǎng)上搜一下看看就行了，你只需要知道小初銜接的這個(gè)暑假，初中數(shù)學(xué)你可以什么都不學(xué)但有理數(shù)計(jì)算是一定要堅(jiān)持訓(xùn)練的。
做的時(shí)候除了要注意正確率，一定要注意速度。
“答不完題”這件事情未來(lái)一直到高考都會(huì)時(shí)有發(fā)生的， 除了“不會(huì)”這比較容易看到且也是比較難解決的原因之外，“書(shū)寫慢”也是一個(gè)較為重要的原因。
每天都做點(diǎn)，也不用太多，一天10-20道就行，這類資料網(wǎng)上也有很多，沒(méi)報(bào)班的自己下載點(diǎn)做就行。
2、提前學(xué)
先簡(jiǎn)單說(shuō)一下“提前學(xué)”這件事情，不要排斥它，放心好了，尤其是對(duì)“普通學(xué)生”而言，幾乎不可能出現(xiàn)“一學(xué)就會(huì)”的情況，絕大多數(shù)非頭部學(xué)生是沒(méi)有這個(gè)能力的，實(shí)際上只是多學(xué)一遍就能學(xué)好的已經(jīng)算是很優(yōu)秀的存在了。
具體怎么學(xué)可以大致分成兩類：一個(gè)是自學(xué)，二是報(bào)班學(xué)。
兩種方式都可以，各有利弊——利弊很多人都清楚，但我還是要說(shuō)：這些利弊并不是必然的，具體到個(gè)體上，差異會(huì)很大的。
自學(xué)
如果孩子自覺(jué)性還可以尤其是父母說(shuō)什么孩子還能聽(tīng)得進(jìn)去的情況下，自學(xué)是我非常推薦的。
原因也很簡(jiǎn)單，因?yàn)椤白詫W(xué)能力”或者說(shuō)“自主學(xué)習(xí)能力”本身是需要訓(xùn)練的，這個(gè)東西不是說(shuō)態(tài)度有了、興趣有了就一定能具備的。
以課本為核心是非常重要的！
現(xiàn)實(shí)中很多很多學(xué)生是看不上課本的，也包括一些家長(zhǎng)，對(duì)課本各種鄙視。
但小升初的學(xué)生家長(zhǎng)一定要注意，“重視課本”的本身其實(shí)也是非常重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力提升的方式。
現(xiàn)實(shí)中太多人（家長(zhǎng)、學(xué)生）只是看看課本覺(jué)得都會(huì)了就去做題了。
我的建議很簡(jiǎn)單：做到課本上的任何內(nèi)容（包括小字、拓展閱讀等）都要認(rèn)真地去看，而且還要反復(fù)看。
找一本配套教輔（隨便，現(xiàn)在的教材解讀類教輔都不錯(cuò)），先看看本章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)完之后要求掌握什么（劃重點(diǎn)，這些要求都跟課標(biāo)要求吻合的，一定要重視）。
然后先不著急去看教材解讀，先自己去看課本，多看兩遍，寫寫畫(huà)畫(huà)是必須的，完事兒再去看看解讀。
筆記也不用復(fù)雜，但一定要寫，直接往書(shū)上寫就行，當(dāng)成“批注”寫就成。
在做題之前先回顧一下，看看還能記得多少，如果發(fā)下“啥也想不起來(lái)”，那就再看看書(shū)、筆記，直到覺(jué)得預(yù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)基本都記�。ㄗ⒁猓F(xiàn)在還談不上理解）了，就可以開(kāi)始做題了。
說(shuō)明一下：開(kāi)學(xué)后也盡量養(yǎng)成在寫作業(yè)之前回顧當(dāng)天所學(xué)的習(xí)慣，當(dāng)然，最好是一下課后就盡早回顧，對(duì)此如果不理解可以去自行搜一下相關(guān)內(nèi)容，提示一下可以重點(diǎn)看看艾賓浩斯遺忘曲線。
這個(gè)時(shí)候不需要做太難的題目，配套教輔就行，但做題的時(shí)候一定要注意這幾個(gè)問(wèn)題：
（1）儀式感：別太隨意了，當(dāng)成“考試”一樣全身心投入是很重要的一種訓(xùn)練；
（2）速度：只要開(kāi)始做就不要中途干別的去，遇到不會(huì)的、實(shí)在搞不定的就跳過(guò)；
（3）步驟：盡量完整，別嫌麻煩，這些習(xí)慣日常養(yǎng)不好后面也就基本改不過(guò)來(lái)了，后面一定會(huì)因此吃虧的。
�。�4）注意審題能力的訓(xùn)練：太多學(xué)生考完試都會(huì)說(shuō)自己有什么題明明會(huì)做但是做錯(cuò)了或者是沒(méi)做出來(lái)，除了不熟練之外，很多時(shí)候是跟審題不清有關(guān)系，這個(gè)能力的訓(xùn)練其實(shí)就是在日常注重一下就行——磨刀不誤砍柴工在這里再適合不過(guò)了。
有能力卻考不了高分的情況多數(shù)人都遇到過(guò)，導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的原因有很多，但跟以上所說(shuō)的習(xí)慣（其實(shí)就是部分應(yīng)試能力）沒(méi)養(yǎng)成也也有很大的關(guān)系。
小學(xué)翻篇了，初中我們從開(kāi)始就注重訓(xùn)練，是個(gè)好時(shí)機(jī)。
有不懂、不會(huì)的怎么辦？
最好的辦法是讓孩子結(jié)合課本、教輔以及視頻課等自行解決，父母能力足夠的也可以進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
不要把“預(yù)習(xí)”真的就是當(dāng)成了純預(yù)習(xí)，而是要當(dāng)成真的學(xué)，往學(xué)懂、學(xué)會(huì)（其實(shí)大都是自我感覺(jué)良好）的方向努力。
學(xué)完某個(gè)單元要做測(cè)試，買卷子或有條件的話找本地一些比較好學(xué)校的卷子做都行。
當(dāng)成正規(guī)考試對(duì)待！
批改完后需要進(jìn)行試卷分析，有問(wèn)題解決問(wèn)題。
以上都是非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，后面我就不再重復(fù)了。
隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)，月考卷、期中卷甚至進(jìn)度快的也可以把期末試卷找來(lái)做做。
考試是非常重要的檢驗(yàn)手段，且它所能反映出來(lái)的問(wèn)題不僅僅只是知識(shí)掌握情況，也能反映出學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題、應(yīng)試能力存在的不足以及給接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供改善指導(dǎo)的作用。
報(bào)班學(xué)
報(bào)班學(xué)只是從知識(shí)學(xué)習(xí)的效率來(lái)說(shuō)，通常確實(shí)是要高很多，這點(diǎn)是毋庸置疑的。
但無(wú)數(shù)例子已經(jīng)告訴我們報(bào)班不是萬(wàn)能的！
我跟別人不太一樣，我的建議是：如果你選擇了報(bào)班學(xué)，那么不要把這個(gè)班只是當(dāng)成“輔導(dǎo)班”對(duì)待。
你要把這個(gè)輔導(dǎo)班當(dāng)成就是平常在校上課的班一樣對(duì)待。
平常上課我們講究什么？
無(wú)外乎課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽(tīng)、課后認(rèn)真完成作業(yè)并進(jìn)行歸納總結(jié)等。
而現(xiàn)實(shí)中很多報(bào)輔導(dǎo)班的孩子真的就是只帶著耳朵去上課。
不預(yù)習(xí)、聽(tīng)課聽(tīng)不懂的也不去搞懂、作業(yè)也不寫……
如果能把輔導(dǎo)班也當(dāng)成校內(nèi)上課一樣認(rèn)真對(duì)待，你想想就行了，除非這個(gè)班的難度太大不適合自己，否則怎么可能沒(méi)有收獲呢？
對(duì)“普通學(xué)生”而言，我不建議家長(zhǎng)過(guò)分注重進(jìn)度，不是學(xué)得越多就越好。
當(dāng)然，孩子喜歡、能力也不錯(cuò)的情況下多學(xué)點(diǎn)也是沒(méi)問(wèn)題的，但這種孩子畢竟是少數(shù)，對(duì)大多數(shù)孩子而言，一步一個(gè)腳印是最關(guān)鍵的。
這里要提醒一下各位家長(zhǎng)，通常情況下輔導(dǎo)班的暑假銜接課都不會(huì)太難，因?yàn)樗麄兦锛景噙�是會(huì)開(kāi)同樣內(nèi)容的，只不過(guò)秋季班會(huì)加深一下難度，從這個(gè)角度去看暑假班其實(shí)更像是秋季班的“預(yù)習(xí)”。
所以，如果你希望能在暑假就學(xué)得好，只靠輔導(dǎo)班一般來(lái)說(shuō)是不夠的。
另外考慮到大多數(shù)輔導(dǎo)班都存在“不需要課本”的情況。
因此我建議課前、課后都要讓孩子注重課本（包括配套教輔）的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式看到自學(xué)部分建議就行。
恕我直言，除了那些學(xué)霸、學(xué)神級(jí)的孩子可以完全脫離課本，普通孩子一定要注重課本，只要你能把課本學(xué)明白了，你就一定比絕大多數(shù)人學(xué)得都要好了。
刷題
最后要提醒的是，假期可以把“刷題”安排上，具體刷多少自己根據(jù)情況自己決定，切記一點(diǎn)就行：有害的不是刷題，而是一味刷題。能把這句話理解透徹了，就距離學(xué)霸不遠(yuǎn)了。
另外補(bǔ)充一下：很多人不報(bào)班但是會(huì)跟著錄播課、網(wǎng)課學(xué)，這種學(xué)習(xí)方式你確實(shí)是可以歸為“自學(xué)”，但由于“課”的本身其實(shí)就相當(dāng)于是“輔導(dǎo)班”了，因此也要注意我在“報(bào)班學(xué)”中給出的建議。
三、英語(yǔ)
首先我必須告訴大家?guī)讉�(gè)真相：
1、我們現(xiàn)在常說(shuō)的困擾很多學(xué)生學(xué)不好的英語(yǔ)其實(shí)更多指的不是“語(yǔ)言”，而是指“應(yīng)試英語(yǔ)”，而本文的英語(yǔ)指的就是后者，至于說(shuō)到前者時(shí)我會(huì)注明。
2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)是最不看天賦、也不需要額外資金投入的。很多人不服氣，覺(jué)得有錢人報(bào)班學(xué)就能學(xué)好，其實(shí)這都是表象——你看到的只是花錢，可你卻沒(méi)看到花時(shí)間！
事實(shí)上只要不懶，人人都能學(xué)好英語(yǔ)，當(dāng)然，我這里說(shuō)的是應(yīng)試英語(yǔ)即考個(gè)好點(diǎn)的成績(jī)。
3、影響很多人學(xué)不好英語(yǔ)的原因除了懶之外，就是缺乏信心，不相信自己能學(xué)好甚至還會(huì)莫名地討厭學(xué)。
這種情況非常普遍，一般來(lái)說(shuō)這種情況跟早期的家庭教育以及之前遇到過(guò)的英語(yǔ)老師有一定的關(guān)系。遇到這種情況通常就比較麻煩了，這事兒后面如果有人有需要可以跟我說(shuō)，我另做分析。
然后，有了上面基本認(rèn)識(shí)之后，其實(shí)一些安排也就了清晰了。
最理想的安排肯定是兼顧語(yǔ)言和應(yīng)試學(xué)習(xí)。
但大多數(shù)家長(zhǎng)肯定是搞不定的，且大多數(shù)輔導(dǎo)班（尤其是大班額的情況）也都是更側(cè)重應(yīng)試教學(xué)。
就看大家怎么選了。
顧眼前（目標(biāo)是中考）的話那就以應(yīng)試學(xué)習(xí)為主，而應(yīng)試學(xué)習(xí)的核心其實(shí)說(shuō)白了就是詞匯量先行，語(yǔ)法跟上，至于其他的也都有應(yīng)試訓(xùn)練方式。
如果是顧長(zhǎng)遠(yuǎn)（高考以及未來(lái)），那么聽(tīng)說(shuō)讀寫中的“聽(tīng)、說(shuō)、讀”肯定就要跟上了。
對(duì)大多數(shù)學(xué)生、父母而言確實(shí)不太容易。
也正因此，所以學(xué)好應(yīng)試英語(yǔ)就已經(jīng)能跑贏大多數(shù)人了。
同樣的，也正因此，如果你去投入了，你就會(huì)成為塔尖的存在。
但我這里因?yàn)檎劦氖恰靶〕蹉暯印�，更多指的是這個(gè)暑假的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以太多的建議我就不提了，只提幾個(gè)較為具體的，且還是方向性的建議就行了。
背單詞
不管你用什么方式，記住盡量多的單詞是學(xué)好（考高分）的前提。
提醒一下注意發(fā)音問(wèn)題，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)有利于做聽(tīng)力題。
熟讀課文
毫無(wú)門檻的學(xué)習(xí)方法之一，為了收益最大化，強(qiáng)烈建議跟讀并認(rèn)真模仿發(fā)音。
一直讀就行，非要說(shuō)讀到什么程度，那就是讀到能背過(guò)為止就成。
不要小看了“讀”，也不別渴求非得讀多么好的文章，不著急，先把課本拿下，后面有時(shí)間、愿意做再說(shuō)。
做題
需要說(shuō)明一點(diǎn)的是英語(yǔ)、語(yǔ)文這兩個(gè)科目嚴(yán)格來(lái)說(shuō)其實(shí)是沒(méi)太有什么“年級(jí)”概念的。比如某個(gè)單詞、詞組以及語(yǔ)法等，初一學(xué)和初三學(xué)甚至是高中學(xué)都沒(méi)太有什么區(qū)別，這點(diǎn)跟理科學(xué)習(xí)有很大的不同。
所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多初一學(xué)生甚至是小學(xué)生就能做中考英語(yǔ)并且還獲得很高的分?jǐn)?shù)，也可以看到高一的學(xué)生直接能做高考試卷且也能得非常高的分?jǐn)?shù)。
所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)不要受“年級(jí)”的限制。
需要提醒的是大多數(shù)學(xué)生在做英語(yǔ)的時(shí)候即便是那些做對(duì)的題目也都存在“不懂”“不會(huì)”的情況——很多題目他們是憑借語(yǔ)感做對(duì)的。
語(yǔ)感從哪來(lái)的不難理解，說(shuō)白了就是讀的多了、看得多了而已。
但我們說(shuō)我們是要提升英語(yǔ)的應(yīng)試能力，所以我們不要輕易就放過(guò)這些題目，整理錯(cuò)題或者是查不會(huì)做的題目時(shí)也要把這類題目捎帶著一并搞定。
多做筆記并且經(jīng)常復(fù)習(xí)是非常有必要的，“重復(fù)”其實(shí)是大多數(shù)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。
技巧性的建議也有，但我認(rèn)為對(duì)“普通學(xué)生”而言，我們盡量還是自從一些基礎(chǔ)習(xí)慣入手，先堅(jiān)持做，做的過(guò)程中不斷總結(jié)、分析，然后再去借鑒一些建議，這個(gè)時(shí)候那些建議才更有價(jià)值。
很多人說(shuō)先把英語(yǔ)拿下可以如何如何。
我其實(shí)是比較贊成的。
現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的“普通學(xué)生”在開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)過(guò)程中大概率會(huì)在某些科目的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)各種問(wèn)題，大家也都知道當(dāng)下學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有多重，這種情況下一旦出問(wèn)題再想補(bǔ)，時(shí)間成本會(huì)很高。
很多所謂的“偏科”學(xué)生為什么補(bǔ)不起來(lái)自己的短板？
有一個(gè)原因是很多人忽略的，那就是一旦他花精力去補(bǔ)短板，由于這個(gè)短板的提升往往需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間（數(shù)月甚至整個(gè)學(xué)期、學(xué)年），那么必然會(huì)影響他的優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生其實(shí)都克服不了這個(gè)心理障礙，而也正因如此使得補(bǔ)短板這個(gè)事情的效率變得更差。
英語(yǔ)最吃的是勤奮和毅力，堅(jiān)持學(xué)是一定會(huì)量變引起質(zhì)變的，所以初期不是很忙的情況下加大英語(yǔ)學(xué)習(xí)力度確實(shí)是穩(wěn)賺不排的事情。
四、其他科目
針對(duì)“普通學(xué)生”其他科目的學(xué)習(xí)，我個(gè)人的建議是不要受學(xué)霸、學(xué)神的影響，別被他們打亂了自己的節(jié)奏。
比如當(dāng)自己聽(tīng)說(shuō)身邊某某某已經(jīng)開(kāi)始學(xué)物理甚至是化學(xué)了，自己就心動(dòng)不已……
你可以試試，看看孩子有沒(méi)有興趣，如果興趣不大那就不要在這些事情上浪費(fèi)時(shí)間了，先把英語(yǔ)和數(shù)學(xué)搞起來(lái)，這是關(guān)鍵。
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