人教新課標(biāo)《半截蠟燭》教案

　　人教新課標(biāo)《半截蠟燭》本文記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖入的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)的事，贊揚(yáng)了母子三人面對(duì)危難從容鎮(zhèn)定、機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。下面是小編整理的人教新課標(biāo)《半截蠟燭》教案，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課的生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4.通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　課前準(zhǔn)備

　　光盤、圖片

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1.板書課題：23半截蠟燭

　　2.讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?

　　3.教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.學(xué)生自由讀課文。

　　2.通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問?

　　3.學(xué)生交流。

　　4.本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

　　三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

　　1.明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(1)讀準(zhǔn)字音。

　　(2)檢查詞義掌握情況。

　　3.討論主要內(nèi)容。

　　4.給課文分段，歸納段落大意。

　　第一段(1- 2)：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段(3 )：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

　　第三段(4-5)：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

　　第四段(6-7)：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。

　　5.指名分段朗讀課文。

　　四、課堂練習(xí)。

　　1.寫字練習(xí)。

　　2.用鋼筆描紅.臨寫。

　　3.抄寫詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第一段。

　　1.學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。

　　3.教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么這樣做?

　　4.絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里?

　　5.出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。

　　為了情報(bào)的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

　　指名朗讀，說說你從中體會(huì)到了什么?

　　二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。

　　1.學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3.指導(dǎo)編排課本劇。

　　三、第一場(chǎng)的編排。

　　1.默讀課文，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰?應(yīng)該怎樣演好這一角色?

　　2.找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

　　3.學(xué)生交流怎樣表演。

　　4.練習(xí)有感情朗讀課文。

　　四、布置準(zhǔn)備工作。

　　五、布置作業(yè) 。

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.默寫詞語。

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