- 相關(guān)推薦
中考生物復(fù)習(xí)資料
中考生物復(fù)習(xí)資料1
(1)鹽跟某些金屬反應(yīng)生成新的金屬和新的鹽。例如：
�、賈n+CuSO4===ZnSO4+Cu
�、贑u+Hg(NO3)2===Cu(NO3)2+Hg
只有排在金屬活動性順序表前面的金屬才能把排在后面的金屬從它們的鹽溶液里置換出來。
(2)鹽跟酸反應(yīng)生成新酸與新鹽。例如：
BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl;
(3)鹽跟堿反應(yīng)生成新鹽與新堿。例如：
�、費gSO4+2NaOH=Mg(OH)2↓+Na2SO4;
②MgSO4+Ba(OH)2==BaSO4↓+Mg(OH)2↓
(4)鹽跟另一種鹽反應(yīng)生成兩種新鹽，例如：
2AgNO3+Na2CO3===Ag2CO3↓+2NaNO3
也有例外，如：Al2(SO4)3+6NaHCO3==2Al(OH)3↓+6CO2↑+3Na2SO4。
(5)不溶性碳酸鹽，高溫下可分解生成對應(yīng)金屬氧化物和二氧化碳?xì)怏w。
�、貱aCO3CaO+CO2↑,②BaCO3BaO+CO2↑;
�、贑u2(OH)2CO3(綠色)2CuO+H2O+CO2↑。
常見的鹽有NaCl、Na2CO3、NaHCO3、CuSO4、KMnO4、銨鹽等。它們的特性和重要用途如下：
①NaCl是食鹽的`主要成分。粗鹽中除NaCl外，還有MgCl2、CaCl2等，這是粗鹽在空氣中易潮解的原因。
②Na2CO3俗名純堿、蘇打，是白色粉末狀物質(zhì)，易溶于水，其水溶液顯堿性。自然界某些鹽湖出產(chǎn)的Na2CO3俗稱口堿。碳酸鈉晶體的化學(xué)式為：Na2CO3?10H2O，在常溫時在干燥的空氣中易風(fēng)化而失去部分水份。
�、跱aHCO3是白色細(xì)小的固體，俗名小蘇打，能溶于水，但溶解度比Na2CO3小，其水溶液顯弱酸性。NaHCO3熱穩(wěn)定性差，受熱易分解：
2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O
不管是Na2CO3還是NaHCO3都可與酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2氣體：
Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O，
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O。
在飽和的Na2CO3溶液中通入二氧化碳?xì)怏w，也可生成NaHCO3。
利用上述反應(yīng)可以制備CO2，也可鑒別CO32-或HCO3-離子。NaHCO3在醫(yī)療上用于治療胃酸過多。
④CuSO4是一種白色固體，能溶于水，其水溶液呈藍(lán)色，硫酸銅晶體的化學(xué)式是CuSO4?5H2O是一種藍(lán)色晶體，俗稱膽礬或藍(lán)礬。膽礬受熱能失去結(jié)晶水，變?yōu)榘咨腃uSO4。
�、蒌@鹽是含有銨根離子(NH4+)的鹽。NH4Cl、(NH4)2SO4、NH4NO3、NH4HCO3等都屬于銨鹽。銨鹽都可作氮肥，易溶于水。銨鹽都能與堿微熱后反應(yīng)產(chǎn)生NH3，如：
Ca(OH)2+(NH4)2SO4==CaSO4+2NH3↑+2H2O
2NH4H2PO4+3Ca(OH)2==Ca3(PO4)2↓(白色)+2NH3↑+6H2O
NH3能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)，利用這一性質(zhì)可檢驗含銨根離子(NH4+)的鹽。同時要注意銨鹽與堿性物質(zhì)如石灰、草木灰(主要成分是K2CO3)混合使用，以免降低肥效。NH4HCO3在常溫下分解生成氨氣、水和二氧化碳?xì)怏w，從而失去肥效。
�、轐MnO4是一種紫黑色的固體，易溶于水，其水溶液呈紫紅色，常用作消毒劑。高錳酸鉀與濃硫酸混合后，生成了具有極強氧化性的七氧化二錳，七氧化二錳遇酒精時，發(fā)生劇烈的氧化還原反應(yīng)，而使酒精燈點燃。
其反應(yīng)方程式為：2KMnO4+H2SO4===K2SO4+Mn2O7+H2O。
中考生物復(fù)習(xí)資料2
生命的發(fā)生和發(fā)展
1、有關(guān)生命起源的幾種觀點
�。�1）神創(chuàng)論；
�。�2）自然發(fā)生論；
�。�3）生生論（雷迪實驗3，和巴斯德”鵝頸燒瓶”實驗4），生生論了自然發(fā)生論；
�。�3）宇宙生命論（地球上的生命來源于其他星球）；
�。�4）化學(xué)進(jìn)化論（米勒實驗參見課本6）；
地球上生命可能起源于原始海洋。原始的大氣中沒有氧氣。
無機小分子——有機小分子——有機大分子——原始生命
2、原始大氣的成分：甲烷（CH4）、、氨氣（NH3）、氫氣（H2）、水蒸氣（H2O）。原始大氣與現(xiàn)代大氣的主要區(qū)別是原始大氣沒有氧氣。
3、原始生命形成——原始海洋（還要受到紫外線、閃電、宇宙射線）
4、米勒的實驗合成的'“有機小分子”是氨基酸。
5、生物進(jìn)化是指生物與生存環(huán)境的相互作用中，總是一代又一代地發(fā)生著改變。生物進(jìn)化的最直接證據(jù)是化石，它是按照時間的一定順序保存在地層中的生物的遺體、遺物和遺跡。例如：始祖鳥化石（古代爬行動物→古代鳥類）越簡單、越低等的生物的化石總是出現(xiàn)在越古老的地層里；越復(fù)雜、越高等的生物的化石總是出現(xiàn)在越新近形成的地層里�；巧锏倪z體、遺物或生活痕跡�；茄芯可镞M(jìn)化的主要證據(jù)。我國的銀杏、水杉和大熊貓是“活化石”。
生物進(jìn)化在趨勢：一般說來，生物進(jìn)化在總體趨勢，由簡單到復(fù)雜，由水生到陸生，由低等到高等。從單細(xì)胞到多細(xì)胞、
7、鳥類化石：始祖鳥似鳥類的特征：體表覆蓋羽毛，前肢變?yōu)橐�，后肢有四趾；始祖鳥似爬行類的特征：兩翼前端生有三個趾爪，口腔長有牙齒，尾長并長有尾椎骨。
8、地質(zhì)年代分為太古代、遠(yuǎn)古代，古生代、中生代、新生代。寒武紀(jì)：三葉蟲時代，寒武紀(jì)出現(xiàn)的海口蟲—脊椎動物的祖先；中生代：恐龍時代。在地質(zhì)年代早期只有最簡單的生物，越是地質(zhì)年代晚期，生物種類越多和現(xiàn)存生物也較接近；這說明現(xiàn)在的各種各樣的生物是漫長歷史的產(chǎn)物，生物經(jīng)歷了漫長的演變過程。
9、生物進(jìn)化歷程：
原始單細(xì)胞藻類→原始多細(xì)胞藻類→原始苔蘚→原始蕨類→原始種子植物（植物進(jìn)化系統(tǒng)樹）
單細(xì)胞動物（原生動物）——→無脊椎動物——→原始脊椎動物——→脊椎動物（動物進(jìn)化系統(tǒng)樹）
中考生物復(fù)習(xí)資料3
1.比較復(fù)習(xí)法。在復(fù)習(xí)中，對知識進(jìn)行橫向和縱向比較，例如病毒與原核細(xì)胞的比較，三大營養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等。
2.分類整理法。有很多章節(jié)存在大量的概念或某些結(jié)構(gòu)，將這些概念或結(jié)構(gòu)分類整理尤為重要，否則會顯得比較混亂。如復(fù)習(xí)到細(xì)胞器的時候，可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)將這些細(xì)胞器進(jìn)行分類：有無膜結(jié)構(gòu)(單層膜和雙層膜)、有無核酸或遺傳物質(zhì)、是否與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)、植物細(xì)胞所特有的細(xì)胞器、動植物細(xì)胞中作用不同的細(xì)胞器、能否在代謝過程中產(chǎn)生水、是否含有色素等，只有這樣才能切實掌握這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;再如遺傳規(guī)律部分，可以按照性狀類和交，配類將眾多的概念進(jìn)行分類，找出不同概念之間的區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。再如染色體、染色體組、二倍體、單倍體和多倍體等，通過分類比較可以切實掌握其內(nèi)涵。
3.串聯(lián)復(fù)習(xí)法。復(fù)習(xí)時，應(yīng)把分散在各個章節(jié)中的知識點串聯(lián)起來，對只是有全面的理解。例如有關(guān)蛋白質(zhì)的只是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場所、結(jié)構(gòu)和功能;第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等;第五章談到蛋白質(zhì)的合成受基因控制，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個生物過程。
記憶方法也應(yīng)多樣，可采用“五官并用記憶法”、“化整為零記憶法”、“分層記憶法”、“比較記憶法”、“形象記憶法”、“諧音記憶法”、“網(wǎng)絡(luò)記憶法”等多種記憶方法。如采用“諧音記憶法”，原核生物中有惟一的'細(xì)胞器：原(原核生物)來有核(核糖體)。又如下面的內(nèi)容可采用“聯(lián)想記憶法”，植物礦質(zhì)元素中的大量元素：氮(N)磷(P)硫(S)，假(K)愛(Ca)美(Mg)，可聯(lián)想為氮磷硫是一個人，假愛美;微量元素：鐵(Fe)猛(Mn)碰(B)新(Zn)綠(Cl)木(Mo)桶(Cu)，可聯(lián)想為一個小孩手拿一根鐵棒猛碰一個新的綠色的木桶;色素層析(從上到下)：胡耶(葉)，ab也;人體8種必需氨基酸：甲硫氨酸、纈氨酸、賴氨酸、異亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸，可記為：甲借(纈)來(賴)一(異)本(苯)亮色書(蘇)。
其中“網(wǎng)絡(luò)記憶法”是夯實基礎(chǔ)常用的方法，是對每節(jié)知識在吃透教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，初步構(gòu)建以節(jié)為單位的知識網(wǎng)絡(luò)，其實整理的過程本身就是記憶過程，而且便于今后回顧、理解和再記憶，可起到事半功倍的效果。構(gòu)建時要注意三點：?
(1)知識記憶的網(wǎng)絡(luò)宜簡不宜繁，宜小不宜大。?
(2)要留有今后相關(guān)知識的補充和自我檢測的余地，全寫出來就成了教材的翻版，導(dǎo)致在今后的回顧中出現(xiàn)“走馬觀花”的現(xiàn)象。?
(3)對于空白地方的內(nèi)容(即知識要點)，可注明在X教材Y頁，便于自己快速查找。
中考生物復(fù)習(xí)資料4
中考生物復(fù)習(xí)資料：細(xì)胞全能性
細(xì)胞全能性為細(xì)胞的某種特征，有這種能力的細(xì)胞保留形成有機體所有細(xì)胞類型的能力。
細(xì)胞全能性
細(xì)胞全能性(celltotipotency)比較權(quán)威的定義是1984年國際組織培養(yǎng)協(xié)會做出的：“細(xì)胞全能性為細(xì)胞的某種特征，有這種能力的細(xì)胞保留形成有機體所有細(xì)胞類型的'能力”。這個定義比一般所說的概念“一個細(xì)胞中包含著這種生物的全部遺傳信息(基因)，在適當(dāng)?shù)臈l件下可以發(fā)育成一個完整的生物體”更基本和全面。
它不但包含了培養(yǎng)細(xì)胞再生成植株的情況(分化成各種類型的細(xì)胞，并以一定形式構(gòu)建成植物)，同時也包含了培養(yǎng)細(xì)胞生產(chǎn)次生代謝物的情況(不分化或只分化成某種類型細(xì)胞，但仍留著分化為其他細(xì)胞類型的能力)。
前者成為組織培養(yǎng)和轉(zhuǎn)基因植物需要進(jìn)行植株再生的理論基礎(chǔ)，后者成為像微生物發(fā)酵一樣培養(yǎng)細(xì)胞，生產(chǎn)人們所需要的次生代謝產(chǎn)物的理論基礎(chǔ)，如通過紅豆杉的細(xì)胞培養(yǎng)生產(chǎn)紫杉醇。
中考生物復(fù)習(xí)資料5
命(半命)題作文
【試題特點】
命題作文是傳統(tǒng)的作文方式，命題作文的題型特點是：出題者給出了完整的、確定的作文題�？忌仨氂迷嚲碇羞@完整的、確定的題目進(jìn)行作文。
從近幾年中考命題作文的命題來看，有這樣幾種方式：
1.直接式命題。此類題單純明快，或直接點明敘說的人和事，或明確提示議論的中心，或清晰地顯現(xiàn)說明的對象�？忌龃祟愵}，在審題、取材上一般不會發(fā)生什么困難。
2.導(dǎo)語式命題。此類題或在文題出現(xiàn)之前寫有一段文字，或在文題出現(xiàn)之后寫有一段文字，它們有的起著撩撥學(xué)生情感的作用，有的起著引導(dǎo)學(xué)生思考方向的作用，有的起著提示考生不要失誤的作用，有的起著建議考生如何取材的作用。對這樣的題，考生要讀好導(dǎo)語與提示，獲取其中對自己有益的信息。
3.中心語式命題。此類題給出了一個題，但考生也可以對這個題附加上其它的詞語，從而構(gòu)成對自己有利的題，這時，命題人給出的題實際上就成了考生自由命題的中心語。其實這樣的題已帶有話題作文和半命題作文的味道�？忌鲞@樣的題，要看清寫作的要求，不要失去一次好機會。
半命題作文也叫補題作文，即將一個完全命題省去一部分，變?yōu)橐粋�不完全命題，省去的部分由考生去補充完整，然后按照命題作文的要求作文。
1.命前半題，補后半題。如：
(1)我關(guān)心
(2)愛使我
2.命后半題，補前半題。如：
(1)的喜悅
(2)牽動我的情思
3.命首尾，補中間。如：
(1)在充滿的日子里
(2)一份的答卷
4.命中間，補首尾。如：
(1)，別再讓我
(2)變
【解題導(dǎo)引】
例1.(20xx·重慶)
[題目]：責(zé)任
提示：做一個有責(zé)任心的人，是時代的需要。有人把天下興亡，匹夫有責(zé)改為天下興亡，我有責(zé)。意思是說，我應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起對國家、對社會的責(zé)任。的確，我們每一個人都應(yīng)當(dāng)做一個有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。國家遇到了困難、學(xué)校出現(xiàn)了問題、家庭發(fā)生了矛盾、同學(xué)違反了紀(jì)律、自己成績不理想都應(yīng)當(dāng)問一問：我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?
要求：
�、倏梢詫懽约旱慕�(jīng)歷，也可以寫別人的事可以從正面寫，也可以從反面寫;可以抒感，也可以發(fā)表議論。
�、诔姼柰�，文體自選。
③不少于600字。
�、芪闹胁坏贸霈F(xiàn)真實的人名、校名。
[導(dǎo)寫]我國即將實施的課程改革，將責(zé)任感列為培養(yǎng)人才的'重要目標(biāo)之一�？梢姡�(zé)任這個題目，具有較強的現(xiàn)實意義。
本題寫起來并不難，難的是寫活，寫生動，寫深刻。很多同學(xué)面對這個題目會選寫議論文。這就需要特別注意一個問題，那就是千萬別落入空喊口號的誤區(qū)。要詮釋好責(zé)任，光說大話是不行的，應(yīng)該緊密結(jié)合當(dāng)今社會的實際，讓發(fā)生在我們身邊的極富責(zé)任感的事件現(xiàn)身說法(比如，x入世談判首席代表龍永圖先生講過一個故事，他在國外某地入廁時，發(fā)現(xiàn)一個小男孩在不停地拉水箱沖便，因拉不下水而著急。龍先生感慨道，由此事可以看出這樣的小孩已有了可貴的責(zé)任意識)，并加以情真意切的抒情議論。這樣才能給讀者以心靈的撞擊，使讀者產(chǎn)生情感的共鳴。在寫作形式上要力求創(chuàng)新，可以采用會議紀(jì)要、電視現(xiàn)場談話、劇本、日記、書信等形式，寫出獨具特點的好文章。
具體的寫作思路參考：一、提倡每個人都應(yīng)加強責(zé)任感，搞好本職工作。二、談青少年要培養(yǎng)責(zé)任意識，這種責(zé)任是對自己的，也是對家庭的，更是對民族的，國家的，社會的，人類的。三、揭露互相推諉、不負(fù)責(zé)任的世相，詮釋領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)人員應(yīng)承擔(dān)起肩頭責(zé)任的主題。四、談責(zé)任是雙向的，我們十分強調(diào)個人對社會的責(zé)任，也不能忽視了同樣重要的另一方面社會對個人的責(zé)任。比如，x應(yīng)為下崗工人建立必要的社會生活保障體系，等等。
中考生物復(fù)習(xí)資料6
《出師表》
1、《出師表》中表示作者感恩圖報的句子是：不效則治臣之罪，以告先帝之靈。
2、《出師表》中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是：親賢臣，遠(yuǎn)小人。
3、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激。
4、當(dāng)任命一個人來挽救局面，人們常引用的《出師表》中的一句名言是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
5、《出師表》中表明作者志趣的句子：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。
6、《出師表》中諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子：陳罰減否，不宜異同。
7、《出師表》中作者指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子：當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣，興復(fù)漢室，還于舊都。
8、《出師表》中諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是：若有犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。
9、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。
10、《出師表》中指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣，興復(fù)漢室，還于舊都；
11、《出師表》中、作者向后主提出的三條建議是：
�、匍_張圣聽；
�、趯m中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；
�、塾H賢臣，遠(yuǎn)小人。
《桃花源記》
1、《桃花源記》中描寫桃花源中人幸福生活的語句：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
2、《桃花源記》中描寫桃源人來此絕境的原因的句子：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。
3、陶淵明在《桃花源記》中描寫桃源人生活環(huán)境的句子是：土地x曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。
古詩文默寫必考題三：《三峽》
1、《三峽》中寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，x連山，略無闕處。
2、《三峽》中描寫x懸崖陡峭雄偉險峻的一句是：重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
3、《三峽》中從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句是：自非亭午夜分，不見曦月。
4、《三峽》中寫水勢兇險的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
5、《三峽》中寫水流湍急的`句子：有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
6、《三峽》中寫春冬三峽水的特點的句子：則素湍綠潭，回清倒影。
7、《三峽》中烘托三峽秋景凄涼的語句是：空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
8、《三峽》中引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。
9、《三峽》中從色彩上對三峽景物進(jìn)行描寫的句子是：則素湍綠潭，回清倒影。
10、《三峽》中有一句話把三峽春冬季節(jié)山水草木的秀麗景色概括無遺，這句話是：清榮峻茂。
中考生物復(fù)習(xí)資料7
生物體的結(jié)構(gòu)層次
1、使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片（重點在使用顯微鏡）
（1）顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用
載物臺：放置玻片標(biāo)本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準(zhǔn)通光孔。用來調(diào)節(jié)光線的強弱。
反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。
粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的'幅度大；
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度小。
轉(zhuǎn)動方向和升降方向的關(guān)系：順時針轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升。
�。�2）顯微鏡的使用的圖要掌握
顯微鏡的使用步驟：
�、偃＄R和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
�、趯猓恨D(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，把一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。一邊向目鏡內(nèi)觀察，一邊轉(zhuǎn)動反光鏡，看到白色光亮的圓形視野，表示對光成功。（光線不足時用大光圈、凹面鏡）
�、塾^察：把要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺上，用壓片夾壓住，玻片標(biāo)本要正對通光孔的中心。轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（眼睛在一旁看著物鏡，以免物鏡壓碎載玻片）。
一只眼向目鏡內(nèi)看，同時逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，當(dāng)看到物像的時候，改用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)，使物像更加清晰（左、右都要眼睜開）。
利用顯微鏡觀察裝片用顯微鏡進(jìn)行觀察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片標(biāo)本有以下三種：切片、涂片、裝片。
�。�3）洋蔥表皮細(xì)胞裝片的制作和觀察
制作步驟：
①先在潔凈的載玻片中央滴一滴清水。
�、谟描囎訌镊[片葉的內(nèi)面撕下一小塊透明的薄膜。
③把撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕地把它展平。
④用鑷子夾住一塊蓋玻片一側(cè)的邊緣，將它的另一側(cè)先接觸水滴，然后輕輕地放平，蓋在薄膜上，可減少氣泡產(chǎn)生。
�、莸庖喝旧�。
�、薜捅讹@微鏡下觀察。
以上臨時裝片制作過程簡稱：
“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”（“染”、“吸”）。
技能訓(xùn)練：
�。�1）從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。例：在顯微鏡視野中看到一個“d”，那么在透明紙上寫的是“p”。
�。�2）物像在視野中的位置、挪動方向，：如果要想把物像移到視野中央，應(yīng)該是物像往哪偏，標(biāo)本就應(yīng)該往哪移。
�。�3）放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)X目鏡放大倍數(shù)
高、低倍鏡下觀察的物象特點
�。�4）顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點，怎樣判斷這個污點是在物鏡上、目鏡上還是在玻片標(biāo)本上？
先轉(zhuǎn)動目鏡，如果污點跟著轉(zhuǎn)動，該污點在目鏡上，如果污點不跟著轉(zhuǎn)動，再移動玻片標(biāo)本上，如果污點跟著轉(zhuǎn)動，該污點在玻片標(biāo)本上，如果轉(zhuǎn)動目鏡和玻片標(biāo)本污點都不跟著轉(zhuǎn)動，則污點在物鏡上。
�。�5）目鏡長度與放大倍數(shù)成“反比”，即目鏡越長，放大倍數(shù)越小；物鏡長度與放大倍數(shù)成“正比”，物鏡越長，放大倍數(shù)越大。
2、區(qū)別動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點
細(xì)胞是生物生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。
動物和植物細(xì)胞的區(qū)別
3、細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能
細(xì)胞核在遺傳中起到了主要作用，細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)。
細(xì)胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息——基因（控制性狀的最小單位）。
中考生物復(fù)習(xí)資料8
1、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
2、細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
3、生物圈為生物的生存提供的基本條件有：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等。
4、影響生物生活的環(huán)境因素可分成兩類：生物因素和非生物因素。
5、生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
6、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者;非生物部分如陽光、空氣、水等。
7、生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連接形成食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。
8、的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。
9、顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對光、觀察、清潔收鏡。
10、目鏡看到的是倒像;顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。10x30=300
11、在視野看到物像偏左下方，標(biāo)本應(yīng)朝左下方移動物像才能移到中央;標(biāo)本朝右上方移動，在視野看到的物像朝左下方移動。
12、載玻片上寫著‘上下’，視野里看到的是‘’。方法：把寫著‘上下’的紙片左旋(或右旋)1800。
13、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片制作：準(zhǔn)備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內(nèi)表皮、展x;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)
14、染色：使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更清楚，但影響活細(xì)胞的生物活性，甚至使活細(xì)胞死亡;觀察活的細(xì)胞及其生物活性時不應(yīng)染色。
15、人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片制作：：準(zhǔn)備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(刮幾下、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)
16、與植物細(xì)胞相比，動物細(xì)胞沒有：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。
17、細(xì)胞由無機物(如水、無機鹽、氧等)和有機物(如糖類、核酸、蛋白質(zhì))組成。
18、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出;葉綠體(植物有)和線粒體(動、植物有)是能量轉(zhuǎn)換器。
19、DNA是主要的遺傳物質(zhì);蛋白質(zhì)和DNA組成染色體;有遺傳效應(yīng)的DNA的片段叫基因。
20、細(xì)胞分化形成組織。人體結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。植物體無系統(tǒng)。
21、病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，離開活細(xì)胞通常變成結(jié)晶體。
22、綠色植物可以分成四大類群：藻類、苔蘚、蕨類、種子植物(包括被子植物和裸子植物)。
23、瘋牛病和克雅氏病是由一種結(jié)構(gòu)改變了的蛋白質(zhì)-朊病毒引起的。
24、苔蘚可當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
25、菜豆種子是由種皮和胚(胚根、、胚軸、胚芽、子葉)構(gòu)成，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉(兩片),能發(fā)育成新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要是大豆的子葉。玉米種子是由種皮、胚(胚根、、胚軸、胚芽、子葉)和胚乳構(gòu)成，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是胚乳，子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來自小麥的胚乳。
26、種子萌發(fā)的環(huán)境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。
27、種子萌發(fā)過程中，首先突破種皮的是胚根。胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉。
28、根生長最快的部位是根尖的伸長區(qū)。根的生長一方面要靠分生區(qū)細(xì)胞分裂增加數(shù)量，另一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的'增大.
29、根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，因為該區(qū)長有大量的根毛。
30、在植物體內(nèi)運輸水分和無機鹽的通道是導(dǎo)管;運輸有機物的通道是篩管。
31、莊稼生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)包括水、無機鹽、有機物(光合作用合成)，其中需要最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽。缺氮時葉片發(fā)黃，植株矮小瘦弱，嚴(yán)重時葉脈淡棕色;缺磷時植株特別矮小，葉暗綠色并出現(xiàn)紫色;缺鉀時莖桿軟弱，葉邊緣呈褐色。
32、雌蕊發(fā)育成果實和種子的形成過程中，須經(jīng)過傳粉和x兩個重要過程。子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，x卵發(fā)育成胚。
33、氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”和植物氣體交換的“窗口”，是由一對保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔。
34、在營養(yǎng)供應(yīng)充足的情況下，有些向日葵的果實仍然是空癟的。這主要是由于傳粉不足引起的，要想減少癟籽，可以用人工輔助授粉的方法。
35、木本植物的莖可以不斷長粗，因為木質(zhì)部與韌皮部之間有形成層，所以嫁接時，要確保接穗與砧木的形成層緊密地結(jié)合在一起，接穗才能成活。
36、19世紀(jì)30年代，兩位德國生物學(xué)家施萊登和施旺共同創(chuàng)建了細(xì)胞學(xué)說，x將它列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。
37、小明今年比去年長高了5厘米，這與細(xì)胞的分裂和生長有關(guān)。
38、蒸騰作用能帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸，并能降低植物體的溫度。蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水。
39、光合作用：二氧化碳+水------有機物+氧氣(二氧化碳、氧從氣孔進(jìn)出，水由根吸收后通過導(dǎo)管運輸?shù)饺~)
40、呼吸作用:有機物+氧氣------二氧化碳+水+能量(發(fā)生在動植物細(xì)胞的線粒體)
41、綠色植物通過光合作用維持了生物圈的碳-氧平衡。葉放在涼開水中，放在陽光下照射，葉不會放出氣泡.原因是燒開的水水中缺二氧化碳，植物不能進(jìn)行光合作用。
42、青春期的一個顯著特點是身高突增。
43、達(dá)爾文是進(jìn)化論的建立者。他認(rèn)為，人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。
44、睪丸產(chǎn)生平和分泌雄性激素,卵巢產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素。
45、成熟的胎兒和胎盤從母體x排出的過程叫做分娩。
46、平和卵細(xì)胞在輸卵管結(jié)合完成x過程;胎兒生活在羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧。
47.我國計劃生育的具體要求是晚婚、晚育、少生、優(yōu)生,其中少生是控制人口過快增長的關(guān)鍵。
48、食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、無機鹽、水和維生素等六類營養(yǎng)物質(zhì)。
49、維生素A：夜盲癥，補肝臟、胡蘿卜;
維生素C：牙齦出血、壞血病;
D：佝僂病、骨質(zhì)疏松，補肝臟、魚肝油
B1：粗糧;B2：口角炎，粗糧;
缺鐵：貧血
50、消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。肝臟是的消化腺，分泌的膽汁沒有消化作用，但可以乳化脂肪。淀粉在口腔開始被消化，蛋白質(zhì)在胃開始被消化，脂肪在小腸開始被消化。小腸液和胰液能消化糖類、脂肪、蛋白質(zhì)。
51、人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是小腸。內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞，其表面有許多絨毛狀的突起，這就大大增加了它的內(nèi)表面積。
52、呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。呼吸系統(tǒng)的主要器官是肺。人一分鐘大約呼吸16次。
53、吸氣時，肋骨間的肌肉和膈肌收縮：肋骨向上向外運動，胸廓橫向擴張，胸廓的左右徑增大;膈頂端下降，胸廓的上下徑增大，從而使胸腔容積增大，肺擴張，肺內(nèi)的氣體壓力小于外界氣體壓力，從外界吸入氣體。
54、.肺泡和毛細(xì)血管都是由一層扁x的上皮細(xì)胞構(gòu)成。吸氣時，肺泡鼓起來，空氣中的氧氣透過這兩層管壁進(jìn)入血液;同時，血液中的二氧化碳也透過這兩層管壁進(jìn)入肺泡。
55、防治大氣污染的根本措施是控制污染物排放，有效措施是植樹造林。
56、氧氣通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞里，最后在細(xì)胞中的線粒體這個部位被利用。
57、血液由血漿和血細(xì)胞組成。血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。
58、血液分層后，上層是血漿，下層是紅細(xì)胞，兩層交界處是白細(xì)胞和血小板。
59、血漿主要作用是運載血細(xì)胞，運輸維持人體生命活動所需物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。
60、血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)，呈紅色，它在氧含量高的地方容易與氧結(jié)合，在氧含量低的地方又容易與氧分離。
61、心臟的肌肉組織發(fā)達(dá)，因而能夠有力地收縮。左心室的壁比右心室的壁厚，這是由于左心室需將血液泵至全身，而右心室只需將血液泵至肺。
62、血液循環(huán)分體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)給組織細(xì)胞輸送營養(yǎng)物質(zhì)、氧并帶走廢物;肺循環(huán)過中程血液由靜脈血變成動脈血。
63、人類ABO血型將血液分A型、B型、AB型、O型四種類型。輸血時，應(yīng)以輸入同型血為原則;但有時任何血型的人都可以輸入少量的O型血。
64、健康成年人每次獻(xiàn)血200-300毫升是不會影響健康的。
65、尿的形成過程：
①當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時，除血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)以外，血漿中的一部分水、無機鹽、尿素和葡萄糖等物質(zhì)，經(jīng)過腎小球過濾到腎小囊中形成原尿;
�、谠蛄鬟^腎小管時，全部的葡萄糖、大部分水和部分無機鹽等被重新吸收進(jìn)入血液，剩余部分則形成尿液。腎小球有過濾作用，腎小管有重吸收作用。
66、排尿的意義是：排出廢物，調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機鹽的平衡，維持組織細(xì)胞的正常生理功能。
67、近視眼成因：如果晶狀體的調(diào)節(jié)負(fù)擔(dān)過重，晶狀體過度變凸且不能恢復(fù)原狀，甚至眼球的前后徑過長，遠(yuǎn)處物體的光線形成的物像就會落在視網(wǎng)膜的前方。其矯正方法是配戴凹透鏡。
68、預(yù)防近視眼的“三要”是：讀寫姿勢要正確，眼與書的距離要在33厘米左右;看書、看電視或使用電腦1小時后要休息一下，要遠(yuǎn)眺幾分鐘;要定期檢查視力，認(rèn)真做眼保健操。
69、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。
70、神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成(或:由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成)
71、人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，也受激素調(diào)節(jié)。
72、完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧，它包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。感受器受到刺激后能產(chǎn)生神經(jīng)沖動。
73、垂體：生長激素(不足：侏儒癥、過量：巨人癥);甲狀腺激素(不足：呆小癥、地方性甲狀腺腫);胰島素(不足：糖尿)。
74、溫室效應(yīng)：CO2排放過量酸雨：燃燒產(chǎn)生二氧化硫臭氧層破壞：氟利昂使用。
75、魚類的主要特征是：終生生活在水中，身體表面大多覆蓋有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，有脊柱。
中考生物復(fù)習(xí)資料9
科學(xué)探究：
科學(xué)探究過程及基本要求
提出問題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題。嘗試書面或口頭表述這些問題。描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。
作出假設(shè)：應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的.設(shè)想。估計假設(shè)的可檢驗性。
制定計劃：擬定探究計劃。列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設(shè)計對照實驗。
實施計劃：進(jìn)行觀察、調(diào)查和實驗。收集數(shù)據(jù)。評價數(shù)據(jù)的可靠性。
得出結(jié)論：描述現(xiàn)象。處理數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。
表達(dá)、交流：撰寫探究報告。交流探究過程和結(jié)論。
變量：在“假設(shè)”中，對研究對象有影響的因素就是變量；再根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。
對照實驗：是指實驗中除這個研究的條件外，其他條件都要相同。
實驗材料達(dá)一定數(shù)量或設(shè)置重復(fù)組是為了避免偶然性；計算平均值是為了減少誤差。
中考生物復(fù)習(xí)資料10
生物與環(huán)境
1、說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系
（1）生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；除病毒外都是由細(xì)胞構(gòu)成。
�。�2）生物和生物之間最常見的是捕食關(guān)系，競爭關(guān)系，合作關(guān)系，。
2、生態(tài)系統(tǒng)的組成
�。�1）生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。
（2）生態(tài)系統(tǒng)的組成：包括生物部分和非生物部分
非生物部分：陽光、空氣、水、溫度、土壤等
生物部分：
生產(chǎn)者：能夠進(jìn)行光合作用制造有機物
消費者：不能直接制造有機物，直接或間接地以植物為食
分解者：能夠把有機物分解成簡單的無機物，供生產(chǎn)者重新利用
�。�3）生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)等。
生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。
3、描述生態(tài)系統(tǒng)中的'食物鏈和食物網(wǎng)
（1）食物鏈：生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成了食物鏈。
如：草→兔→狼（寫食物鏈時注意：只能以生產(chǎn)者開始，以層消費者結(jié)束；箭頭指向捕食者。）數(shù)食物鏈時，要從起始端數(shù)起，每條食物鏈要數(shù)到底，不能漏數(shù)。
（2）食物網(wǎng)：一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)。
計算食物鏈幾條（從植物開始算有幾個分支，分別算出每個分支有幾條，最后相加。）
找出最長或最短的一條食物鏈并寫出來（注意箭頭方向）
4、解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累
生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，有毒物質(zhì)也會通過食物鏈不斷積累。
越靠近食物鏈的末端（營養(yǎng)級高）的生物數(shù)量越少，體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多；越靠近前端（營養(yǎng)級低）的生物數(shù)量越多，體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越少。
5、闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的
�。�1）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
（2）生態(tài)系統(tǒng)都有一定的自動調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，自動調(diào)節(jié)能力就越強。生態(tài)系統(tǒng)靠自身的調(diào)節(jié)能力維持相對穩(wěn)定，但是這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。當(dāng)人為的或自然因素的干擾超過了這種限度時，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。
中考生物復(fù)習(xí)資料11
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1、例舉人類常見的傳染病;舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。
2、描述人體的免疫功能及人體的三道防線;區(qū)分非特異性免疫和特異性免疫。
3、了解計劃免疫，認(rèn)識計劃免疫在生活應(yīng)用中的意義。
4、認(rèn)識常見的遺傳病及禁止近親結(jié)婚的原因。
【考向指南】
1、傳染病和免疫的知識與日常生活聯(lián)系密切，病原體的知識與病毒、細(xì)菌又有密切的聯(lián)系，這類知識通常聯(lián)系到一起與生活實際出現(xiàn)在考題中。
2、免疫部分比較性概念較多，如非特異性免疫和特異性免疫，抗原與抗體等，在命題中對概念區(qū)別性題目在此部分考點中較多體現(xiàn)。
3、遺傳病常與基因的顯隱性等知識點一并出現(xiàn)。
【精題解析】
1、(20xx山東濱洲)早在10世紀(jì)中葉，我國就有人將輕癥天花病人的痘漿接種到健康人身上，來預(yù)防天花。豆?jié){所起的作用和人體獲得的免疫分別屬于( )
A、抗原 特異性免疫 B、抗原 非特異性免疫
C、抗體 特異性免疫 D、抗體 非特異性免疫
【解析】抗體是病原體侵入，刺激體內(nèi)產(chǎn)生的一種抵抗抗原的特殊蛋白質(zhì)，痘漿能引發(fā)體內(nèi)產(chǎn)生抗體，稱為抗原，產(chǎn)生抗體后只對一種病原體起作用，因此題干中提到的免疫為特異性免疫。
【答案】A
2、某地區(qū)發(fā)現(xiàn)一種新的疾病。開始的時候患病的人數(shù)不多，但卻有不斷增多的趨勢，這些患者都有直接或間接相互接觸的病史。對此，下列看法不正確的是( )
A可能是一種遺傳病 B這種病可能是由病原體引起的
C這種疾病具有傳染性和流行性 D應(yīng)設(shè)法立即將患者隔離
【解析】此題主要是考查學(xué)生對傳染病的概念和特點的`理解和掌握的程度，并以次為依據(jù)對各項進(jìn)行審理和判斷。根據(jù)提干知患者之間有直接或間接接觸的病史�；颊呷藬�(shù)有增長的趨勢，說明此病有傳染性和流行性，由此可知這是一種傳染病，而不是遺傳病。故B、C、D項正確，而A項的看法是不正確的。根據(jù)題意的要求A項符合。
【答案】A
中考生物復(fù)習(xí)資料12
人的生殖
1、生殖系統(tǒng)
(1)生殖系統(tǒng)分為男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)。
(2)男性的主要生殖器官是睪丸，睪丸的功能是產(chǎn)生精子并分泌雄性激素;
(3)女性的.主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素。
2、生殖過程
(1)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，受精的場所是輸卵管。
(2)每個人的生命是從受精卵開始的。
(3)胚胎經(jīng)過8周左右形成胎兒。胎兒在38周左右發(fā)育成熟，成熟的胎兒從母體的陰道產(chǎn)出的過程稱為分娩。
(4)胚胎發(fā)育的場所是子宮，通過胎盤和臍帶從母體獲得所需的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣。
(5)試管嬰兒是指利用人工方法，讓卵細(xì)胞和精子在體外受精，受精卵在體外形成早期胚胎后再植入子宮，胚胎在子宮內(nèi)完成發(fā)育。
中考生物復(fù)習(xí)資料13
1.糖尿病的原因是胰島B細(xì)胞受損，胰島素分泌減少，導(dǎo)致血糖不能進(jìn)入細(xì)胞和氧化分解，肝臟釋放和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化的葡萄糖增多，引起高血糖。細(xì)胞缺能，總感饑餓而多食，使血糖濃度高于腎糖域(160—180mg/dl)，最終尿糖。(注意三多一少的解釋)
2.有氧呼吸的特征產(chǎn)物是水。場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。影響因素是O2濃度、溫度、水。
3.無氧呼吸的兩種方式是由細(xì)胞內(nèi)的酶種類決定的。產(chǎn)酒精的'生物有大多數(shù)植物、酵母菌;產(chǎn)乳酸的生物有動物、乳酸菌、玉米胚、馬鈴薯塊莖、甜菜塊根(缺氧時)。
4.酵母菌的代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧;硝化細(xì)菌(生產(chǎn)者)的代謝類型是化能自養(yǎng)需氧;根瘤菌(消費者)和圓褐固氮菌(分解者)是異養(yǎng)需氧型;紅螺菌是兼性營養(yǎng)厭氧型�；紫x、乳酸菌、破傷風(fēng)桿菌是異養(yǎng)厭氧型。
5.植物向性運動的外因是單一方向的刺激(重力、單側(cè)光)，內(nèi)因是生長素分布不均勻。意義是提高適應(yīng)性。
6.植物激素是在一定部位產(chǎn)生，運輸?shù)阶饔貌课唬瑢χ参矬w的生命活動產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機物。生長素的作用是主要促進(jìn)細(xì)胞伸長和果實發(fā)育、生根，細(xì)胞分裂素主要促進(jìn)分裂，赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長、解除種子和塊莖的休眠;脫落酸是生長抑制劑，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落;乙烯促進(jìn)果實成熟和器官脫落。
7.植物生長發(fā)育中，不是受單一激素的調(diào)節(jié)，而是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的。在植物組織培養(yǎng)中，細(xì)胞分裂素與生長素比例高時，利于芽的生長;比例低時，利于根的生長。
8.體現(xiàn)生長素兩重性的是根的向地性和頂端優(yōu)勢。敏感性由大到小是根(10-10)、芽(10-8)、莖(10-4)。(注意生長素的橫向運輸和縱向運輸，主動運輸)
9.無子番茄是運用生長素原理，不改變遺傳物質(zhì)(不可遺傳變異);無子西瓜運用染色體變異的原理，屬可遺傳變異。(注意培育過程)
10.下丘腦的作用：滲透壓感受器、產(chǎn)生抗利尿激素、體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、水和無機鹽平衡調(diào)節(jié)中樞、內(nèi)臟活動調(diào)節(jié)中樞、產(chǎn)生促……激素釋放激素。內(nèi)分泌系統(tǒng)的樞紐。(書本原話：不僅能傳導(dǎo)興奮，而且能分泌激素)
中考生物復(fù)習(xí)資料14
1、第一章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細(xì)胞膜的記憶
線葉雙(線粒體、葉綠體有雙層膜)無心糖(沒有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體)
2、原核生物、真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶
原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(xì)(細(xì)菌)藍(lán)(藍(lán)藻)子真核生物：一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了原核生物中有唯一的細(xì)胞器：原(原核生物)來有核(核糖體)
3、礦質(zhì)元素(N、P、K)的作用
蛋(N)黃(缺氮時葉子發(fā)黃)，(P)淋浴(綠)(意指缺P時葉子暗綠) (K)甲肝(桿)(意指缺鉀時莖桿細(xì)弱)
4、生物的生長發(fā)育中各種激素缺乏或者過多時的癥狀區(qū)分
A、生長激素缺失或者過多時的癥狀
一頭生(生長素)豬(侏儒癥)不老實，將它的肢端(肢端肥大癥)鋸(巨人癥)了去
B、胰島素中兩種細(xì)胞的.作用
阿(A)姨長得很高--即胰島素A細(xì)胞產(chǎn)生胰高血糖素
5、遺傳病與優(yōu)生中的各種遺傳病
仙(顯性致基因遺傳)單(單基因)不夠(佝僂病)吃軟(軟骨發(fā)育不全)餅(并指)白(白化病)龍(先天性聾啞)笨(苯丙酮尿癥))
青少年(糖尿病)無腦(兒)唇裂多(多基因遺傳)怨(原發(fā)性高血壓)啊
動物的個體發(fā)育歌訣
x卵分動植極，胚胎發(fā)育四時期，
卵裂囊胚原腸胚，組織器官分化期。
外胚表皮附神感，內(nèi)胚腺體呼消皮，
中胚循環(huán)真脊骨，內(nèi)臟外膜排生肌。
中考生物復(fù)習(xí)資料15
學(xué)而不厭、名正言順、見賢思齊、x之美……這些成語都是來自《論語》�？鬃优c其弟子在論道講學(xué)中留下了大量的經(jīng)典言論，包括教育、為政、修養(yǎng)、處事等方面。你知道這些成語出自哪句話嗎？
1、教育方面
孔子適應(yīng)時代的發(fā)展，開創(chuàng)了私人講學(xué)之風(fēng)，建立了我國乃至世界上最早的教育理論�？鬃拥慕逃枷胫两袢杂绊懼鴛的教育理念，其教學(xué)模式仍生存在我們的教學(xué)實踐中。關(guān)于教育方面的成語也一直在我們的語言中津津樂道。如：
【有教無類】
[出處]子曰：“有教無類�！保ā缎l(wèi)靈公》）
不論什么人都給以教育。
【誨人不倦】
[出處]子曰：“誨人不倦，則可謂云爾已矣�！保ā妒龆罚�
教別人時耐心、不厭倦。
【學(xué)而不厭】
[出處]子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”（《述而》）
學(xué)感到不滿足。形容勤奮好學(xué)。
【不恥下問】
[出處]子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也�！保ā豆遍L》）
并不認(rèn)為向?qū)W問不如自己或職位比自己低的人請教是丟臉的事。
【溫故知新】
[出處]子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！保ā稙檎罚�
溫習(xí)舊的知識，可以得到新的認(rèn)識和體會。
【聞一知十】
[出處]“回也聞一以知十，賜也聞一以知二�！保ā豆遍L》）
聽到一件事，便可以推知很多。多用來形容聰明而善于推理。
【舉一反三】
[出處]子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也�！保ā妒龆罚�
原指教人認(rèn)識四方形的東西，舉出一個角就能類推另外三個角。后比喻從一件事類推而知道許多事情。指善于推理，能由此知彼，觸類旁通。
2、為政方面
孔子根據(jù)政治的需要，提倡道德政治，即“為政以德”的主張。他認(rèn)為用道德來治理國家政事是極其重要的。如：
【名正言順】
[出處]“名不正則言不順�！保ā蹲勇贰罚�
原指名分正當(dāng)，說話合理。后指名義正當(dāng)，道理也說得通。多形容（做事、說話）理由正當(dāng)而充分。
【禍起蕭墻】
[出處]“吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)�！保ā都臼稀罚�
禍亂就發(fā)生在內(nèi)部。
【分崩離析】
[出處]“遠(yuǎn)人不服，而不能來也。邦分崩離析，而不能守也�！保ā都臼稀罚�
四分五裂，到了不可收拾的地步。形容家庭、集團(tuán)、組織或x瓦解。
【待價而沽】
[出處]子曰：“沽之哉！沽之哉！我待賈者也�！保ā蹲迂暋罚�
等有了好價錢再賣。比喻懷才待用。
【欲速不達(dá)】
[出處]“無欲速，無見小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成�！保ā蹲勇贰罚�
過于性急求快，反而不能達(dá)到目的。
【一言興邦】
[出處]“一言而可以興邦，有諸？”（《子路》）
一句話可以使國家興盛。
3、修養(yǎng)方面
儒家文化是中華民族傳統(tǒng)文化的主流，儒家文化的倫理道德是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德的核心。以“仁”為中心的倫理道德觀是孔子一貫倡導(dǎo)的行為準(zhǔn)則，是儒家學(xué)說重要的組成部分，也成為中華民族道德的主體，是人們遵循的普遍運用的行為準(zhǔn)則。成語有：
【見賢思齊】
[出處]子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！保ā独锶省罚�
見到好人就想學(xué)得跟他一樣。
【擇善而從】
[出處]“三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之。”（《述而》�?/p>
指采納正確的建議或選擇好的方法、制度加以實行。
【三省吾身】
[出處]曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）
原指每日從多個方面檢查自己，后指多次自覺地檢查自己。
【當(dāng)仁不讓】
[出處]子曰：“當(dāng)仁不讓于師。”（《衛(wèi)靈公》）
原意是為了仁，不謙讓。現(xiàn)指遇到應(yīng)該做的事，就勇敢地承擔(dān)起來，決不推讓。
【殺身成仁】
[出處]“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁�！保ā缎l(wèi)靈公》）
原指不惜舍棄自己的生命以成全仁德。后泛指犧牲自己生命，以維護(hù)正義事業(yè)。
【文質(zhì)彬彬】
[出處]“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子�！保ā队阂病罚�
原形容人既文雅，又樸實。后形容人舉止文雅，態(tài)度從容。
4、處事方面
孔子理想的人生是將道德修養(yǎng)與“濟(jì)世”結(jié)合起來�？鬃拥娜松^為他的.后代的儒學(xué)所繼承，以此逐漸形成“修身、齊家、治國、x天下”的處事原則和“內(nèi)圣外王”的理想的人格模式�？鬃诱J(rèn)為一個人的道德修養(yǎng)不僅要遵循道德原則，還體現(xiàn)在處事要符合道德標(biāo)準(zhǔn)。如：
【x之美】
[出處]子曰：“君子x之美，不x之惡。小人反是。”（《顏淵》）
原意是勉勵并幫助別人做好事。后用以表示幫助別人實現(xiàn)其愿望，成全別人的好事的意思。
【既往不咎】
[出處]子聞之，曰：“成事不說，遂事不諫，既往不咎�！保ā栋速罚�
對以往的錯誤、罪行不再責(zé)備、處分。
【過猶不及】
[出處]曰：“然則師愈與？”子曰：“過猶不及�！保ā断冗M(jìn)》）
做過了頭，就跟做得不夠一樣，都是不好的。
【三思而行】
[出處]“季文子三思而后行�！保ā豆遍L》）
反復(fù)考慮后再做。
【無所用心】
[出處]“飽食終日，無所用心，難矣哉！”（《陽貨》）
沒有開動腦筋。比喻對什么事都不關(guān)心。
【察言觀色】
[出處]“察言而觀色�！保ā额仠Y》）
琢磨、觀察別人言語、臉色來揣測其心思（以便相機行事）。
5、感悟方面
孔子認(rèn)為天與人的生命及其意義是密切相關(guān)的，人應(yīng)當(dāng)像天那樣對待生命，對待一切事物做到“天人合一”，提倡進(jìn)行“仁、義、禮、智、信”諸道德境界的修煉和陶冶�！墩撜Z》的一些闡述體現(xiàn)了孔子的人生感悟及追求的境界，表現(xiàn)為：
【后生可畏】
[出處]子曰：“后生可畏，焉知來者不如今也！”（《子罕》）
青年人是新生力量，很容易超過老一輩，他們是可敬畏的。
【富貴浮云】
[出處]子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云�！保ā妒龆罚�
不義而富貴，對于我就像浮云那樣輕飄。比喻把金錢、地位看得很輕。
【樂以忘憂】
[出處]子曰：“女奚不曰，其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”（《述而》）
快樂得忘了憂愁。
【不亦樂乎】
[出處]“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”（《學(xué)而》）
不也是很快樂嗎？原指心里很高興。現(xiàn)形容狀態(tài)、動作等達(dá)到極端、非常的程度。
【望而生畏】
[出處]“君子正其衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之，斯不亦威而不猛乎？”（《堯曰》）
《釋義》看到了就害怕。
【中考生物復(fù)習(xí)資料】相關(guān)文章：
中考體育理論知識復(fù)習(xí)資料與筆試考試試題09-27
小升初語文復(fù)習(xí)資料09-04
初中文綜復(fù)習(xí)資料10-24
初中物理總復(fù)習(xí)資料03-09
小升初語文名著復(fù)習(xí)資料08-30