2023年下冊小學二年級語文教學計劃（通用14篇）
時間真是轉瞬即逝，為了以后教學質量不斷提高，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編為大家收集的2023年下冊小學二年級語文教學計劃，希望能夠幫助到大家。
下冊小學二年級語文教學計劃 1
一、班級情況分析
二年級共有學生63人，由于剛任教這個班，對學生的各方面還不是太了解。但二年級學生年齡較小，人數較多，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
二、 本學期教學工作的主要目標
教學內容方面：
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
學習習慣方面：
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
三、 教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的'長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
四、 教學措施：
1、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。
2、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
3、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
下冊小學二年級語文教學計劃 2
一、基本情況分析:
(一)班級情況分析:
我班學生學習自覺性較好，但有兩級分化的情況。我在以后的教學中要幫助學生打好基礎，培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。落實培尖補差工作是這學期的重點，還要做好家訪工作，爭取家長的配合。
(二)教材分析:
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”和“練習”組成�！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元4課，共24課。
1、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字390個，其中要求會寫的為285個，另外的105個只要求認識�！白R字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)形近偏旁比較。(3)特殊偏旁的認識。
2、關于課文。全冊教材安排課文24篇，其中韻文5篇。有些課文內容與春天的物候有關;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會，認識人生等。
3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習注重綜合性和實踐性，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
二、教學目的及要求:
1、培養(yǎng)習慣。
(1)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。
(3)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
2、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。
(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀390個生字。
(2)掌握11個常用偏旁，正確書寫、默寫285個生字。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(2)能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
(2)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(3)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
6、寫話。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
(3)學會“轉述”、“勸阻“等方面的言語交際本領，能用幾句連貫的`話把有關內容寫下來。
(4)學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
三、提高教學質量的主要措施:
1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習。
2、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質量。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。
3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。
4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。如:怎樣制作優(yōu)質的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。
6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。
下冊小學二年級語文教學計劃 3
一、指導思想：
以培養(yǎng)“會愛、會思、會行”的“三會”學生為目標，以主動發(fā)展型的課堂研究為主陣地，傳承尊重學生、以學生為主體的教學理念，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，以名師為引領提高教師課堂教學水平，切切實實提高課堂教學質量，培養(yǎng)學生良好的語文習慣，全面提升學生的語文素養(yǎng)。
二、情況分析：
我們的優(yōu)勢：
一年級的時候,我們著力進行了“誦讀兒童詩歌”的小課題研究，取得了比較好的效果。如今，老師們的研究意識逐步提高，研究的方式方法更加創(chuàng)新。本學期，我們將在以往基礎上引導學生采用創(chuàng)作兒童詩。
學生經過一年的學習，學習習慣初步養(yǎng)成。二年級,我們將在學生的寫字習慣、課外閱讀習慣等方面加大訓練的力度，通過課堂的嚴格要求、課后的督促輔導以及通過多種渠道的及時有效反饋，進一步鞏固學生良好學習習慣的養(yǎng)成。我們的團隊不缺乏愛讀書之人。
我們的不足：
1.學生自主學習意識不到位，特別是課外閱讀方面，部分孩子存在嚴重的惰性思想，懶得讀，讀的少，讀的淺，導致知識的貯備量不足。
2.我們教研組的成員有新接觸語文的老師,對于本班學生的學情和低年段的課標不是特別了解，還需要有一段的熟悉、磨合的階段。
3.我們教師的科研意識和能力還較薄弱，由于教師的專業(yè)水平和科研能力仍沒有達到新課程的要求，對自己在教育過程中面臨的問題還沒有養(yǎng)成研究的習慣。
三、美育目標：
團隊建設：注重教師的專業(yè)化成長，積極參與各項培訓活動。加強課標的研究，以跨學科聽課、觀摩名師課堂、共同體互助成長為契機，吸取優(yōu)勢，改進不足，爭做雅美教師。
課堂教學：尊重學生以學生為本的教學理念，立足課堂，繼續(xù)優(yōu)化導學案、教學環(huán)節(jié)，學習竇桂梅老師先進的教育教學理念，提高教師課堂授課能力，打造主動發(fā)展的高效課堂。
寫字教學：全面提高，重點關注。在學生認真、規(guī)范書寫的基礎上（班級規(guī)范率要達到90%），著力提高學生書寫美觀度，并要求有一定的速度。加大寫字課的研究力度，上好每周一節(jié)的寫字課，采取各種評價措施調動學生寫字的積極性。指導學生們寫好日字旁、日子頭、目字旁、目字底、單耳刀、雙耳刀、巾字底女字旁、女字底、子字旁、子字頭、字字底、提土旁、土字底、王字旁、反犬旁、絞絲旁、又字旁、又字底、方字旁、蟲字旁、蟲字底、鳥字旁、金字旁、食字旁、火字旁、車字旁、走之兒、建字旁、同字框、門字框、方框兒、廣字旁、病字旁的字。每月開展一次寫字比賽。
讀書工作：開展豐富多彩的讀書活動，倡導每個學生背誦經典古詩和兒童詩，注重過程性管理，打造尚美學生，營造書香氛圍。
四、具體措施：
�。ㄒ唬┘w備課
集體備課中，要求主備人在交流之前，認真學習課程標準，仔細研讀教材，明確本課教材的教學重點及難點；強化集體備課的實效性，真正做到有計劃、有安排、定時間、定內容、定中心發(fā)言人。間周的教研活動時間要抽出至少半小時的時間進行小老師開講的相關探討研究工作。備課要及時、認真，注重反思的實效性。課堂教學要扎實有效，追求學生在40分鐘里的收獲最大化。
（二）抓細抓實寫字教學
開學后我發(fā)現，學生的書寫仿佛又回到了解放前，問題多多：筆順不正確、頓筆不到位，個別學生甚至不會頓筆了。很多學生出現了“兩條腿”的現象，當堂指導后還能寫得比較工整，一旦脫離了田字格或者沒有了范本，書寫質量就大打折扣。
學過的知識隨著假期身心的放松而變得陌生，這也說明我們前期的工作還不夠扎實。針對出現的問題，我們決定本學期要著力加大寫字教學的研究指導力度，并要進一步的細化、強化。對于寫字指導，我們運用“看——寫——評——改”四部曲的模式細化書寫的指導和評價，并通過相互學習有經驗老師的教法，不斷強化書寫質量。
�。ㄈ┤嫣岣呓虒W質量
在一年級的教學工作中，原有團隊的成員們教研比較扎實，我們也充分利用課間、中午的時間隨即教研，最后的檢測成績不相上下，本學期繼續(xù)提高教學質量，縮小班級間、學生間的差距，也將是我們這學期要突破的一大重點。
1.教師素質的`提升。要提升教學質量，教師的成長是基礎，為此，我們決定以教師分層培訓為保障，深入開展常態(tài)語文課堂教學的研究，以名師課例學習引領、課堂教學達標活動為契機，精心備課，提高課堂效率，向課堂40分鐘要質量。
2.質量檢測促提升
（1）平日抽寫及時跟進，批改記錄本上隨時記錄，訂正準確到位，腳踏實地的學好每一課的知識。
�。�2）單元質量檢測把好選題關、閱卷關（強調評分標準一定要一致，以免引起家長不必要的誤會）和卷面分析關，發(fā)現問題及時跟進。
（3）每次檢測講評后要給學困生兩三天的鞏固時間，之后進行二次檢測，逐步縮小他們與其他同學的差距。
（四）引導品讀，重點突破
二年級學生在朗讀課文時，存在“唱書”的現象，因此，在學期初，我們重點教給學生有節(jié)奏的朗讀，逐步指導學習結合生活經驗，品讀出高興或傷心等情感體驗。問題分析如下：
1.學生朗讀課文時，因閱讀能力和年齡特點導致讀的速度慢，不少同學存在“拖腔拉調”的“唱書”現象。
2.“喊書”，尤其男學生尤為嚴重，他們自以為這樣讀書就是聲音響亮。
3.很多學生在讀一些長句子或課文時，不會根據語句要求適時停頓（換氣），就是我們常說的把句子讀破。
4.部分學生在朗讀時，咬字太重，一字一頓。
5.二年級的學生模仿能力很強，在指導示范之后，學生學得很快。但這其實是一種表象，因為在下一次朗讀時，學生常常又恢復原狀。
針對出現的問題，整改如下：
1.長期堅持：“唱書”是低年級學生在朗讀時普遍存在的問題，要改變“唱書”，關鍵在于長期的堅持。他不是朝夕之功就可以做到的，我們的老師都充分意識到這一點，所以將在這學期的教學中利用晨讀和課堂教學時間，隨時糾正學生的不良讀書習慣。
2.循序漸進：改變不良讀書習慣，不能一蹴而就，所以我們老師感覺要循序漸進，由易到難，逐漸的增加難度。具體是：詞語→句子→片段→篇。
3.教給方法：學生之所以“拖腔拉調”、“喊書”、“一字一頓”這些朗讀問題，主要是缺乏方法，不知道該怎么讀。所以，我們老師要根據學生的接受能力，教給學生一些朗讀的方法。
4.評價手段：評價是激勵學生學習的指揮棒。
首先，老師要注重課堂隨機評價的運用，對于學生的點滴進步激勵為主。
其次，培養(yǎng)人才，評選“朗讀小明星”，當好“小老師”、“小播音員”，發(fā)揮榜樣示范的作用。
第三，競賽激勵，在班級經常開展多種形式的朗讀比賽，通過競爭激勵學習動力。
第四，發(fā)揮學習小組的作用，互助合作，共同進步。
�。ㄎ澹┘訌婇喿x積累，提升人文素養(yǎng)
1.繼續(xù)開展經典詩文誦讀積累活動，增加學生的語文積淀。利用每天的晨讀時間，間天誦讀課文和金子美玲的兒童詩，創(chuàng)設詩文誦讀氛圍，班級開展各種競賽活動，調動學生背誦詩文的積極性。
2.開展豐富多彩的讀書活動：好書漂流、好書我來讀、親子讀書等，營造濃濃的讀書氛圍，培養(yǎng)學生的讀書興趣。必讀書目與選讀書目相結合，以閱讀考級為手段，鼓勵學生多讀書、讀好書，提高學生的閱讀積累和個人素養(yǎng)。
寫詩專項研究，我手寫我心。
注重激發(fā)學生的寫詩興趣，加強寫話方法的指導，每周至少兩次寫詩訓練。經常進行各種形式的寫詩研討，以提高教師敏銳捕捉生活、有效指導寫詩的能力。
下冊小學二年級語文教學計劃 4
一、學情分析
本班共有學生38人，其中女生19人，男生19人。我已經任教這個班級語文課半年了。這個班的孩子都聰明可愛、十分活潑，我十分喜歡他們。他們來自不一樣的村莊，語文學習水平參差不齊，除了蟒當村和天橋村的學生以外，都沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣，給教學工作帶來了很大的難度。但我相信每一個孩子都渴望上進，愛好學習，我也會付出自我的努力去幫忙他們。
二、教材分析
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：走進西部，永遠的童年，語言的藝術，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進信息世界，作家筆下的人，異域風情。本冊教材還編排了兩個綜合性學習。第一次在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結構，改為圍繞專題，任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。
本冊要求認識200個字，會寫150個字。要求認識的`字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。
生字表(一)是要求認識的字，200個;生字表(二)是要求會寫的字，150個，以供復習、檢測之用。
三、教學目標
1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有必須獨立識字的本事。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有必須的速度，并能抓住文章的大意。
4、能聯系上下文和自我的積累，體會課文中含義深刻的句子。
5、在閱讀中把握課文的主要資料，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性，說明性等不一樣的文章的閱讀。
6、學習瀏覽，根據需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的本事。
7、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
8、樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
9、在習作方面，資料要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。
10、學寫簡單的讀書筆記、學寫資料梗概。
11、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
四、教學措施：
1、字詞教學完全放手給學生，讓他們經過查字典和詞典，利用學習資料自行解決和復習，各小組長負責提問檢測。要求學生能夠超前學習，至少要超前兩課。
2、開展多種形式的朗讀。本學期，語文課堂要以學生的讀為主，摒棄教師的講。充分利用個人讀、合作讀、齊讀、表演讀等多樣的形式，讓學生經過有聲的朗讀去感受課文的資料和情感，積累豐富的語言。
3、鼓勵學生開展課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報的習慣。教師以寫讀書卡、寫讀后感的形式去檢測學生的閱讀。一周讀不少于一篇課外文章，寫不少于一篇讀后感或讀書卡。
4、整理好自我的語文學習筆記。這個學期，我計劃把語文作業(yè)當做學生的語文學習積累筆記，讓學生積累語文，更積累一些表達方法，讓學生初步領悟基本的表達方法，為自我的寫作服務。
5、讓學生大膽的討論和發(fā)言。學生已經是五年級了，年齡大了，有了必須的語言本事，在課堂上我準備讓學生大膽的討論和發(fā)言，說出自我的理解，道出自我的學習體會。課外，開展一些辯論會、個性演講等活動，給學生更多的鍛煉機會。
6、堅持讓學生寫日記。寫日記是提高學生寫作本事的最有力的措施，在本學期，我繼續(xù)讓學生寫日記。寫真情實感、寫親身所歷、寫自我的浮想聯翩等等。并堅持偏偏日記都檢查，讓日記真正的起到應有的作用。
7、認真開展語文綜合活動，讓學生全身心參與其中。在綜合性學習活動中，讓學生初步了解查找資料，運用資料的方法，并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
8、作文堅持讓學生寫自我的真情實感，把作文寫具體，并力求寫生動。教師進取指導學生自批自改和學生的互批互改，讓他們在批改中學習提高。
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新的學期即將拉開帷幕，這學期我繼續(xù)擔任二年級語文教學工作，下面我將對這學期語文教學工作做以下的計劃：
一、識字教學。
小學二年級的識字教學是語文教學的一大重點，是閱讀與寫作教學的基礎。因此，在語文教學中要落實識字教學任務，擴大識字量。本學期二年級下冊語文教學要求學生會寫的生字250個，會認的生字450個。
會寫生字要求學生掌握生字的音、形、意，并且能過熟練地拼寫。會認的生字不要求學生拼寫，但是要會讀和理解生字的意思。提高識字教學效率，應該把識字教學任務落實在平時的常規(guī)教學中，做到課課生字聽寫過關，平時注重多寫多練。學完一個單元之后及時鞏固復習，對于難寫的、易錯的生字要特別注意，強化訓練。
二、閱讀教學。
本學期閱讀課文共有25篇，第一單元是有關春天的詩歌和課文，第二單元是有關愛心的課文，第三單元是有關中國傳統(tǒng)文化的課文，第四單元是童話故事，第五單元是寓言故事，第六單元是有關自然奧秘的課文，第七單元是哲理故事，第八單元是歷史和神話傳說的課文。
選擇的課文內容豐富，表達方式獨特，寓意深長。大多課文以故事的形式呈現，具有趣味性，容易吸引學生。葉圣陶先生說過課文只是個例子，老師在指導學生學習課文時要充分挖掘文中的資源，舉一反三，教會學生學習語文的基本方法。積累優(yōu)美語言，和掌握好的寫作技巧，體會作者怎樣傳達思想的。閱讀教學要重視讀的作用，學生應該在讀中感悟，而不是在老師的講解中聽懂，課堂問題要鼓勵學生有自己的見解。充分調動學生思維，學完一篇課文要讓學生思想有一些新的認識。每篇課文都要學生提前預習，熟悉內容，理解其大意，然后老師在課堂上多給學生閱讀、思考與討論的機會，促進學生思維擴散。
閱讀能力的培養(yǎng)緊靠課堂的教學和課文學習是不夠的。老師還要重視學生課外閱讀能力的培養(yǎng)，每周利用一節(jié)課的時間指導學生進行課外閱讀，目的在于教會學生一些課外閱讀的方法和激發(fā)學生課外閱讀的興趣。先從趣味性強的，童話故事等入手，帶領學生堅持每日閱讀。
三、口語交際教學。
口語交際教學在農村小學需要特別重視。農村孩子相對城市孩子來說，口語表達能力欠缺，缺乏自信。所以，語文老師更應該加強口語交際教學，把學生實際生活和語文課堂聯系起來，多給孩子交流表達的機會，在交流中糾正錯誤的表述，訓練說話的條理性�？谡Z交際的幾大要求：聲音洪亮，想好再說，文明禮貌，學會傾聽。在課堂和生活中都要反復強調和訓練，促使學生養(yǎng)成良好的交際習慣。從小學會怎樣與別人友好的相處，提高口語表達能力。
四、寫話。
這學期的寫話訓練需要特別重視，是過渡到三年級寫作的的關鍵期。以前同學們的寫話訓練字數較少，主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來，一般大概交代人物、時間、地點。
寫話基本要求是把每個句子寫通順，意思表達清楚，寫清楚標點符號。其次，是學會運用比喻、排比、擬人和夸張等小學常見的修辭手法，使寫話語言更加形象、生動。寫作也是一種習慣，習慣都是需要長期的`督促堅持練習才能養(yǎng)成的。要讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，老師認真對待每次訓練，找準學生存在的問題，進行有針對性的指導練習。除了考試，平時注重課堂上的寫話的訓練，每周一節(jié)寫話輔導課，幫助學生總結一些基本的寫作方法。
總之，小學語文教學是學生學習的基礎階段，既要鞏固學生基礎知識，讓學生掌握必要的字詞，又要培養(yǎng)學生學習語文的興趣，讓學生喜歡語文，能夠表達自己獨特的見解，將來走出社會是個會思想、會表達的人。從語文學習中培養(yǎng)一種習慣，改變一種性格，播種一份收獲。語文老師必須要辛苦的耕耘，在每一位學生心中播下一顆希望的種子，等待著他們慢慢長成一顆參天大樹。
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一、教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。
二、學習目標：
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
三、使用本冊教材應注意的問題：
1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。
本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。
2、識字和寫字教學應該注意的問題
教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。
第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。
第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。
3、閱讀教學應該注意的問題。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4、口語交際教學應注意的問題。
有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系�；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊�、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
四、教學要點及措施：
第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現的'春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。
第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心里。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，愿意幫助別人。
第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀察，訪問、調查，自主學習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。
第四組：本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看，學會獨立思考、大膽創(chuàng)造。
第五組：本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學習本組課文時，引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感。并鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。
第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。
第七組：本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣，同時學會正確地認識自己。
第八組：本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發(fā)現身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養(yǎng)學科學、愛科學、發(fā)現科學的情趣。如，學習《數星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們去摘星星；學習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。
五、教學安排：
第一單元15——17 課時。
第二單元13——15課時。
第三單元15——18課時。
第四單元15——18課時。
第五單元15——18課時。
第六單元14——16課時。
第七單元15——18課時。
第八單元15——18課時。
下冊小學二年級語文教學計劃 7
學科學情分析
一、班級概況：
二年級共有學生27人，經過一年半的學習，孩子們有了良好的學習習慣，大部分學生喜歡學習語文，而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助，但是依然有少數學生學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，識字量少，這部分同學是我這學期需要監(jiān)督和幫助的對象，力求讓他們都有或多或少地的進步。我對這學期語文教學充滿信心，相信在師生的共同努力下，我們班會有更大的進步。
二、教材的特點：
1、具有時代特點和現代意識。
2、重視漢語言的特點，科學地整合學習內容。
3、尊重兒童的認知水平，密切聯系兒童的生活經驗。
4、重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力。開放性地引導學生在生活中學語文
5、能引導和幫助形成自主、合作、探究的學習方式。
教學難點
1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。
6、能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
方法措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的'意思。
3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
特殊生輔導策略
轉化學困生的根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。培養(yǎng)學生具有愛學、肯學、勤學的學習習慣，幫助、教育學生敢于克服惰性思想，培養(yǎng)學生的吃苦進取精神。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。
具體措施
1、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
2、課外組織學困生加以輔導訓練，特別是要落實鞏固基礎，閱讀訓練和寫話訓練的輔導，要有實效。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
5、積極發(fā)掘學生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。
6、進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育目標。
下冊小學二年級語文教學計劃 8
一、教材簡析：
本冊教科書共15個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據主題創(chuàng)設的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容，可以根據學生的情況調適：15個單元沒有必要平均使用力量，這是不以老師意志為轉移的，要根據學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元。學生興趣大，積極性高，教師認為有擴展價值的單元，可以增加內容，延伸再延伸，如“植樹”“清清的水”;反之，則可以壓縮。單元內也可以靈活處理各項學習內容，如“守信用”單元，《我必須去》練默讀，學生字，課文內容可以與活動、寫日記結合學習;課堂討論的重點，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。
本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的'識字方法總結和整合，同時學習一定數量的生字。第二單元《丁丁冬冬學識字(一)》學習根據形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合，每位學生都能夠有辦法獨立認字。按照人們認字的實際心理過程，教材把它們總結簡化為“猜一猜，問一問，查一查”，見《丁丁冬冬學識字(二)》學習漢語拼音大寫字母，認識電腦鍵盤，為學習輸入漢字打基礎。
本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。
二、教學目的和要求：
1、認字420個(包括12個多音字)，寫字230個。
2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。
3、.掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。
4、.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會
5、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
三、教學措施：
1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
四、教學安排
周次日期教學內容課時完成情況
第1周2.22到2.261、好習慣5到6課時
第2周3.1到3.52、媽媽6到7課時
第3周3.8到3.123、丁丁冬冬學識字(一)4到5課時
第4周3.15到3.194、植樹(一)4—5課時
第5周3.22到3.264、植樹(二)4—5課時
第6周3.29到4.25、青青的山5到6課時
第7周4.6到4.96、講信用6到7課時
第8周4.12到4.167、遠行(一)3到4課時
第9周4.19到4.238、遠行(二)體育世界8到9課時
第10周4.26到4.30丁丁冬冬學識字4到5課時
第11周5.4到5.7復習考試
第12周5.10到5.149、動腦筋8到9課時
第13周5.17到5.2110、動腦筋6到7課時11、清清的水(一)
第14周5.24到5.2811、清清的水4到5課時12、小英雄2到3課時
第15周6.2到6.412、小英雄4到5課時
第16周6.7到6.1113、快樂的生活5到6課時
第17周6.14到6.1814、立志9到10課時
第18周6.21到6.2515、夏天8到9課時
第19周6.28到7.2機動復習8到9課時
第20周7.5到7.9復習考試
下冊小學二年級語文教學計劃 9
一、學情分析
通過一年多的學習，大部分學生已經積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法。個別轉入的學生學習習慣良好。本班學生在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎！也養(yǎng)成了一些基本的學習習慣，在課堂上能主動的參與學習，在課下自覺地完成各項作業(yè)，在平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要老師多多指導。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。課堂紀律在一年多的管理下已經逐步變好。由于本學期教學時間比較短，本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態(tài)度不夠認真，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣，上學期的語文成績總體上有所進步，這學期應該更上一層樓。
二、教材分析
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個�！白R字”課有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認識（8）。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。
三、教學目標
１、學習習慣
�、爬^續(xù)掌握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成主動識字的習慣。
�、评^續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。
�、抢^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
�、扰囵B(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
�。�、漢語拼音
⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
�、颇苁煊洝稘h語拼音字母表》。
３、識字寫字
⑴準確認讀386個生字。
�、普莆毡緝哉n本安排的13個常用偏旁部首。
�、悄馨垂P順正確書寫、默寫生字281個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
�。础⒖谡Z交際
�、拍苷J真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
�、颇茉诳磮D或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
⑶能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�、仍敢馀c別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
�。�、閱讀
�、爬^續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。
�、茖W習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�、悄苈撓嫡Z言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�、寫話
�、拍苡脤W過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
�、茖W習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的'話。
�、菍W會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
⑷學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
四、教材的重點和難點
1、學習386個生字（其中要求寫的281個）。
2、繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。
3、寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。
4、學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。
五、教學措施
1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
下冊小學二年級語文教學計劃 10
本班現有學生36人，通過半年的學習，大部分學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動地參與到課堂學習中來。做到認真聽講，積極動腦。平時能自覺地完成各項作業(yè)，并對趣味性強的圖書或生動有趣的童話故事感興趣。聽故事非常感興趣，但講故事就顯得困難多了。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。有幾個孩子由于智力因素，接受力相當差還需要我們多傾注愛心和精力，對其加強引導，從而激發(fā)他們的學習興趣。
一、本冊教材分析
本冊教材由2個單元的"識字"和6個單元的"課文"組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長。所選課文26篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內容相對集中。
二、本學期教學目標
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀熟習慣。
2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。
3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
6、準確認讀483個生字。
7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。
9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的`事情。
12、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
15、正確地復述課文，語句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
三、教學措施
1、根據學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學工作。
2、加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
4、加強讀寫訓練，平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
5、注重學生書寫的指導和訓練。
下冊小學二年級語文教學計劃 11
一、教材簡析：
本冊教科書共16個單元，其中第7單元是開放單元，單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目，要根據主題創(chuàng)設的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學，主題單元的學習內容，可以根據學生的情況調適：16個單元沒有必要平均使用力量，這是不以老師意志為轉移的，要根據學生的興趣和接受能力來確定重點學習的'單元，學生興趣大，積極性高，教師認為有擴展價值的單元，可以增加內容，延伸再延伸，如“植樹”“清清的水”；反之，則可以壓縮，單元內也可以靈活處理各項學習內容，如“守信用”單元，《龍眼和山里紅》《我必須去》練默讀，學生字，課文內容可以與活動、寫日記結合學習；課堂討論的重點，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文，本冊設置了三個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數量的生字，第二單元《丁丁冬冬學識字（一）》學習根據形聲字的聲旁猜字音，與前三冊學過的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合，每位學生都能夠有辦法獨立認字，按照人們認字的實際心理過程，教材把它們總結簡化為“猜一猜，問一問，查一查”，見《丁丁冬冬學識字（三）》，第七單元《丁丁冬冬學識字（二）》學習漢語拼音大寫字母，認識電腦鍵盤，為學習輸入漢字打基礎，本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習，要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力，每篇課文后面的思考題幫助教學，有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習，
二、教學目的和要求：
1、認字450個，寫字個，
2、學習音序查字法，幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法，
3、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則，
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經常閱讀的習慣，在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。
5、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫，練習寫請假條、個人啟事等實用便條，
三、教學措施：
1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行，聯系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，要教給學生識字方法，重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維，課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會，開始訓練默讀，重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字，詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀，重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行，給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
下冊小學二年級語文教學計劃 12
回顧上一學期的語文教學，孩子們對待學習語文的熱情和積極性值得肯定，也初步養(yǎng)成了良好的預習和復習習慣。為了使本學期的語文教學有更大的突破，特制定如下計劃：
一、業(yè)務學習中提能力
本學期，我將以《高效課堂暑期專版》為主要學習內容，通過學習領悟高效課堂的實質。學完后認真撰寫學習體會，并參與城域網的論壇，在相互交流中提高學習能力。
此外，我向圖書館借閱了有關教學方面的書籍，在不斷的閱讀充電中以求提升自己的教學理論水平。當然，網絡研修也是我提升業(yè)務能力的另一種途徑。
二、集體備課中多研討
本學期，我會進行兩個課題的說課，還會做一次公開課，在設計預案時我要認真鉆研教案、教參、課本，優(yōu)化教學設計，并與同事們研討教學環(huán)節(jié)的設計是否合理。多聆聽大家的意見，以求課上得更高效。
在集體備課中，遇到主備人不是我時，我也要提前讀熟教參、課本、認真鉆研教材，做到心中有數，然后在聆聽主備人發(fā)言時比較思考自己的預設與對方的優(yōu)劣之處，并將自己的見解踴躍陳述，在與大家的研討中碰撞出思維的火花，讓教學設計更加合理可行。
三、課題研究要堅持
這學期,我將會圍繞孩子們“學”的問題，從學習興趣、學習態(tài)度與習慣、學習方式、學習能力等方面，認真反思自己課堂教學中學生在自主學、合作學的'過程中存在的問題并針對性地確立小課題，初步定為《如何激發(fā)孩子的寫話興趣》，確立課題后，我會認真學習實踐，努力做到“兩個堅持”。
(一)要堅持學習研究。
“案頭一本書，手中一支筆”。我會圍繞研究課題，學習相關資料，摘錄他人經驗，寫出反思體會。
(二)要堅持研究到課堂教學中去做，在每堂課中都關注到孩子們寫話興趣的激發(fā)，或教給方法，或示范說話，在不斷的實踐中及時總結、積累成功案例，做好階段性小結。并在學期末認真撰寫結題報告，積極參與交流活動，在展示分享自己的成果中體驗到研究小課題的快樂。
四、課堂教學中大錘煉
1、上一學期，我榮幸地被評為了市第14屆教學能手。本學期，我將會做課《清澈的湖水》一文，示范引領，并下鄉(xiāng)支教。我會認真?zhèn)浜谜n，與大家研討商榷后再上，爭取收到滿意的效果。
2、在“同課異構”活動中，我也會積極參與，將學校建構的“新五環(huán)”課堂模式重溫后運用在教學中，爭取實現課堂的高效化，使自己的教學能力得以錘煉。
五、寫作習慣再堅持
市局為我們提出了“十個一”活動，有效實施了個人素質提升工程，即每學期每人設計一張學期成長規(guī)劃、閱讀一本教育專著、學習一位教育名家，誠拜一位校內師傅、備一組典型教學案例、上好一節(jié)公開課、做一次校內專題講座、參加一次教學比賽、自立一項小課題研究、發(fā)表一篇論文或案例。這些都需要我們勤奮學習、勤于寫作。
我將會繼續(xù)把“寫作”當成習慣，寫好本學期的讀書心得，教學設計、案例分析、教學反思、教學論文等五篇文章。并且利用閑暇，擠出空閑寫自己的教學故事，記錄成長的軌跡，關注過程積累。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將繼續(xù)把滿腔的熱情投入到語文教學中，使自己教學的百花園能滿目蒼翠、姹紫嫣紅。
下冊小學二年級語文教學計劃 13
教學目標
一、態(tài)度和情感：
極參與班級報的制作，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂。喜歡大自然，感受自然界動植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態(tài)意識。
培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。認識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者。
培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心。體會生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。
二、行為和習慣：
養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留盡生活的良好學習習慣。認真負責地完成班級中的美化工作，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉，在運動會等集體活動中和同學相互合作，共同為班級爭光。能及時發(fā)現并學會欣賞同學的優(yōu)點，對人有禮貌。經常和班級同學交流自己的學習和生活，與同學一起分享班及生活的快樂。養(yǎng)成參加戶外活動的習慣，積極參與各種和同伴合作的學習活。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則，愛護動物和植物。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和與鄰里文明相處的生活習慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關心家鄉(xiāng)、關心家鄉(xiāng)變化的習慣。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力，會關心家人的身體、工作及生活習慣，節(jié)約用錢，合理花錢，能對自己的成長過程進行初步的整理，并在生活中注意積累。
三、過程和方法：
嘗試通過多種途徑搜尋資料，并進行簡單的整理、歸納。會用講故事、辯論等多種方式表達自己的想法，積極體驗提出問題、探究問題的過程、并在老師的幫助下總結提升經驗。積極參與美化班級、運動會、采訪小明星、制作班級報等一系列活動，在觀察、交流、相互評價、共同制作的體驗活動中，學會探究的方法，養(yǎng)成探究的習慣，悟出在班級中快樂生活的道理。在積極參與學習活動過程中，掌握科學探究、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法，會正確使用簡單的工具。通過社區(qū)生活交流，發(fā)現并體味社區(qū)生活交流，發(fā)現教學目標并體味社區(qū)人員提供的服務。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關的資料過程中，學習做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學習用各種形式、方法表達對家的熱愛。
四、知識和技能
知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂。了解運動會的報名原則和運動會的前期準備，初步懂得“集體的`事就是大家的事，班級的榮譽里有每一個人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學會在交流中感受他人的優(yōu)點。能初步掌握出黑板報的方法，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛。認識大自然中的一些動物和植物，了解它們的習性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關系，掌握一些簡單的環(huán)保方法。認識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動，掌握一些簡單的環(huán)保方法。學會搜集、整理與社區(qū)文明有關的資料，并能在老師的指導下。
制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產、風景，了解家鄉(xiāng)的變化。知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢，合理花錢，樂意向有困難的人獻出愛心。
學生情況分析
本班學生總數為9人，其中男生5人，女生4人,根據一年的了解，
現將本班學生語文學習情況分析如下：
一、語文知識和能力
經過一年半的學習，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認讀音節(jié)，讀準聲調，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音方法；掌握800個漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字；會仿照范字寫字，做到結構合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話、說話和郎讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認識句號、逗號、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內容。
縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常�；煜唤M詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。
二、學習態(tài)度和習慣
有些優(yōu)秀生學習積極主動，競爭意識較強，常能積極發(fā)言，主動質疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習，以擴大知識面，提高語文素質。
中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學習的主動性，不太善于表現自己，思想認識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習積極性，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。個別同學由于某些原因，對學習漠不關心，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。
三、思想品德和心理素質
知道我國的國名、國歌、首都和國慶節(jié)，認識國旗，知道自己是中國人，要愛祖國。能團結同學，尊敬師長，按時上學，及時回家，課間活動守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔、講衛(wèi)生、愛惜學習用品的習慣。有些學生的心理素質較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。
下冊小學二年級語文教學計劃 14
一、指導思想
以素養(yǎng)教育為指導思想，立足于[全日制義務教育語文課程標準]，緊緊環(huán)繞學校本學期的教學計劃，采納現代化教學方法與手段，結合本班學生的特點，力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新‘精神’和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、學情分析
經過一年半的學習，大部分學生能借助漢語拼音識字正音;會使用音序查字法和部首查字法，并能借助工具書識字;掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁，學會按漢字的筆畫筆順偏旁結構分析等學過的識字方法識記生字;有一定的聽話說話寫話和朗讀背誦的能力;有較濃厚的讀書愛好，能閱讀淺顯的課外書，擴大識字量，累積詞語。縱觀全班，不足之處表此刻：漢語拼音的基礎不夠堅固，平翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分，一般話語欠規(guī)范，同音字音近或形近的生字經�；煜�;沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀唱讀的不良習慣。
三、本期教學目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字正音。
3.熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范端正整潔，感受漢字的`形體美。
4.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。
5.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。
學習用一般話正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
6.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動累積詞句。
7.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
8.累積自己喜愛的成語對聯古典詩詞格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有愛好，能把看到的想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號句號問號感嘆號。
11.對四面的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
四、教學重難點分析
重點：
1.會寫300個熟悉的字，熟悉讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2.熟悉400個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。
3.正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動累積詞語。
難點：
1.提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2.熟悉課文中呈現的常用標點符號。
學習使用句號問號和嘆號。
3.培養(yǎng)寫話有愛好，能把看到的想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。繼續(xù)學習寫日記。
五、教學措施
(一)教學常規(guī)方面
1.課前認真鉆研教材，在備課鉆研教材時要注重同組教材在內容上的聯系，注重單元內每個教點的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)新性地使用教材，備好每一節(jié)課。
2.上課時要面向全體學生，把主動權交給學生，激勵學生在課堂上積極參與舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題解決問題的能力。力求做到每節(jié)課每個學生都有所收獲。
3.課后及時做好教學反思，在不斷地總結反思中不斷調整自己的教學設計方法。多聽多學，從別人的課堂中學習汲取，不斷提升自己的教學水平。
(二)教學內容方面。
1.關于識字寫字教學
讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。激勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。激勵學生之間交流識字的方法經驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。發(fā)揮創(chuàng)新性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中在活動中在語言環(huán)境中鞏固識字。
繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避開疲勞，要分散寫字，注重質量。注重糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2.關于閱讀教學
重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
引導學生累積好詞佳句優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。激勵學生獨立完成練習，主動累積詞句，將累積的詞語運用于口頭和書面語言之中。
3.關于口語交際教學
提早布置打算工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際愛好。在口語交際教學中，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，培養(yǎng)合作能力，將游戲唱歌猜謎語表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然生活，使學生在生活中學語文用語文。
4.關于寫話教學
靈便使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或寫的日記展示出來。
(三)學習習慣方法指導
1.在教學中，積極提倡自主合作探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)新機會，用優(yōu)生的學習思維方法來影響差生。
2.合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”“個別輔導”“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
3.多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的愛好。
4.及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。
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