寫班會課的散文：調(diào)整姿態(tài)，正確對待主題班會課

　　擔任班主任以來，一直覺得，自己的班主任工作做得還不錯。我喜歡班主任這個崗位，喜歡與孩子一起，走過學習生活的點滴。遇到班級中的大小事物，或者突發(fā)性的事件，學校各部門布置的工作，我都能自如應(yīng)對。每周的班會課，學校的法規(guī)，安全，道德等主題班會，我也會事無巨細地與孩子交流，交待清楚是非得失，像一個婆婆嘴的老大媽。

　　只是，這種嘮叨有一部分并沒有起作用，所帶的這一個班，教了五年，部分孩子依然“左耳進，右耳出”;有時候，明明家校聯(lián)系緊密，卻達不到良好的教育效果?班級里的一些小毛病，也總是周而復(fù)始的出現(xiàn).....這讓我很困惑。

　　9月22日，有幸聆聽了江蘇省課程培訓專家姜書勤老師的《班會課的設(shè)計與實施》，才明白我們常用的班會課是屬于議事型班會，而還有一種更應(yīng)引起重視的班會課類型——主題班會，卻往往被我們流于形式，甚至常常被議事型班會代替。

　　姜教授的.講座，讓我深刻認識到，主題班會是圍繞一定的主題進行的，班主任如果充分發(fā)揮學生的主動性，有計劃地舉行一些由班委會或其他學生組織的主題班會，加以引導，既可以達到提高認識，發(fā)展個性，愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學生的民主意識，鍛煉自理自治能力，從而達到鞏固班級體和良好班風的目的。他還詳細地指導了我們一堂完整，規(guī)范的主題班會有哪些具體的步驟，如何有效地設(shè)計主題班會課......

　　“學然后知不足，教然后知困矣”。一上午的學習與交流，讓我明白，主題班會在班級文化建設(shè)中是不可取代的課程，它有著較為深遠的意義。今后的班主任生涯，我將調(diào)整姿態(tài)，正確對待主題班會課，讓主題班會在班級工作，德育工作中，開出絢麗的花朵。

　　【本文作者：王敏。(公眾號：分宜二小語文工作室)】

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