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志愿路漫漫吾將恒求索經(jīng)典散文
一直以來(lái)，每當(dāng)身邊的人和我自己參加支教活動(dòng)的面試時(shí)，總會(huì)被問(wèn)到同一個(gè)問(wèn)題：你支教的目的是什么？這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，答案幾乎千篇一律，卻似乎都太過(guò)于公式化，少了些真意。
七月中旬，我參加了西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英文學(xué)院守望社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)大荔分隊(duì)赴陜西省渭南市范家鎮(zhèn)中心小學(xué)的支教活動(dòng)，至今12天。12天前，我認(rèn)為我參加支教活動(dòng)的意義，在于尋找我支教的目的。正因?yàn)槲遗c這群處于城市邊緣的孩子們之間的距離太過(guò)遙遠(yuǎn)，我并沒(méi)有真正走進(jìn)過(guò)他們的生活，所以我并不了解他們真正需要什么，他們真正想要什么，而我，又能切切實(shí)實(shí)帶給他們什么。
我用鏡頭記錄了這十二天中孩子們的點(diǎn)滴變化；同時(shí)，這些記錄也承載著我的心路歷程。猶記得招生那天，湛藍(lán)的天空中浮著幾絲皓白的云絮；晨曦灑在范家中心小學(xué)升旗臺(tái)前的花叢里，漏下斑駁光影�；▍才裕钦J(rèn)真詢問(wèn)隊(duì)員招生信息的家長(zhǎng)，還有藏在家長(zhǎng)身后的一張張稚嫩小臉。面對(duì)鏡頭，那一雙雙黝圓的眼睛中有慌亂和羞澀，更藏著許多期待。拍照完畢，在片刻的猶豫之后，他們怯生生地道了一句“謝謝老師”。那一剎，思緒千回百轉(zhuǎn)，那一句謝謝就這般直直地灌進(jìn)了心底，若是日后回顧起來(lái)，必定不會(huì)忘記。我突然明白，原來(lái)心真的可以被融化，那樣的感覺(jué)，與得到心儀之物的滿足截然不同，那是因受到尊敬、體會(huì)到被需要的感動(dòng)，那是一種責(zé)任感所帶來(lái)的快樂(lè)。
雖然身處隊(duì)中的新聞采編小組，我有幸得到六節(jié)課的時(shí)間與這些孩子近距離接觸。花兒，自古就寄托著美好的寓意，我希望他們以后的'生活能如夏花般絢爛，而他們思想仍能如秋葉般靜美，不受外物左右。因此，我將自己的課程選定為《夏花鑒賞》，顧名思義，鑒賞夏日所開(kāi)之花。我將荷花作為重點(diǎn)賞析的花兒，詳細(xì)講解了《愛(ài)蓮說(shuō)》中賦予荷花高潔之意的段落，意在告訴他們，他們也如同荷花一樣，應(yīng)該傲立于貧困的泥淖之中，不可失去鴻鵠之志。
第一節(jié)課，原以為會(huì)費(fèi)些心力，卻是多慮了，孩子們的求知欲望超乎了我的想象，原本準(zhǔn)備了一節(jié)的內(nèi)容竟然只講了不到一半，這著實(shí)出乎我的意料。孩子們圍繞同一種花兒不停地提問(wèn)，思維發(fā)散愈來(lái)愈遠(yuǎn)，這令我十分驚喜，驚喜于他們對(duì)知識(shí)的渴求，驚喜于他們思維之活躍。印象之中，這些孩子應(yīng)該還是安靜的、羞怯的，但他們求索的熱情打破了我錯(cuò)誤的印象，令我刮目相看。那天晚上，他們的現(xiàn)任班主任（亦是隊(duì)員）與我聊天時(shí)說(shuō)，我們班的孩子特別喜歡你的課，特別喜歡帶《夏花鑒賞》的老師。那一刻，突然生出一種驕傲的情緒，以至于一逢好友便會(huì)把這件事掛在嘴邊。也許作為一名老師，最大的驕傲就是被學(xué)生所認(rèn)可、喜愛(ài)吧；作為一名支教隊(duì)員，最大的自豪就是能夠帶給孩子們純真的快樂(lè)吧。
短短的12天中，孩子們一直于細(xì)節(jié)之處給予我感動(dòng)。然而，孩子們的可愛(ài)并不能抹去條件艱苦的事實(shí)。正值盛夏，大荔的日最高氣溫均在39度左右。沒(méi)有空調(diào)，少有電扇，悶熱的夜晚，窄硬的床板，此起彼伏的翻身聲，和著從屋后廁所里飄來(lái)的惡臭，每一夜都那么煎熬。傷痕累累的課桌，長(zhǎng)滿了銹斑的門鎖，一日三餐多是土豆絲夾饃，每一天都那么漫長(zhǎng)。轉(zhuǎn)念一想，我只需要在這里待18天，便可回到家中，日日涼爽、餐餐豐盛，可是這里的孩子們，卻只能繼續(xù)忍受高溫酷暑、粗衣淡食。
所以，他們更需要的是教學(xué)資源的改善，是基礎(chǔ)設(shè)施的完善，是對(duì)求知欲的滿足，是一份自信自強(qiáng)、走出貧苦的信念。這，便是我一直所尋求的答案。我深知這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要付出更多的心血和行動(dòng)。支教是我致力于志愿路程上的一站，絕會(huì)不是終點(diǎn)。人生路漫漫，志愿之路亦漫漫，吾將上下恒求索。
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