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信心散文
陪孩子下著棋的時候，本來感覺很困的，可等到棋罷，再把他聊入夢鄉(xiāng)，我卻困意全失了。
是他觸動了我心底最柔軟的仁慈，我想，那大約是真正屬于母親的心。
那會兒棋罷，娘倆關(guān)了燈都躺下來。他還沒多少困意，嘆道“這幾天假期過得真快��！”而后又略顯憂愁的樣子，讓我來猜猜他為什么而煩惱。
我笑了，小小孩兒能有什么煩惱，故意亂猜一通。他卻都說不是最重要的。然后我說難道你為了要開學(xué)而煩惱嗎？他答：是的。
那認(rèn)真勁兒讓我心里一驚，立時就聯(lián)想到最可怕的“厭學(xué)”一詞。我故作輕松地笑問：“難不成你厭學(xué)了？”他又答：嗯。說實話，這詞兒我是第一次在他面前提起，也是第一次聽他說起，我不太相信他能真正懂得這個詞的含義。但是，卻至少能說明他不太喜歡他的教室生活了。
我便細(xì)致地問起來“為什么？”他講道學(xué)校里老師怎么打人這些事兒，意思是怕這個。
關(guān)于這些事兒，他以前講過。
在原校時，老師也常會對他有責(zé)罰。他屬于那類不討老師喜歡的孩子，頑皮、質(zhì)樸、不會表現(xiàn)、成績也并不出色，我常常覺得即使自己做老師，也不可能在七十個孩子中喜歡上他。但是，結(jié)合自己小時候的所見所感，小學(xué)時期男孩挨老師打應(yīng)該是很正常的事兒，反正又不是打得太重。他性格開朗，身體結(jié)實，不會留下什么陰影和后果的。所以，我一直不太當(dāng)事兒。
他從夏天轉(zhuǎn)入現(xiàn)校后，訴說老師責(zé)罰孩子的現(xiàn)象更多了。我聽著他的意思，一則他班上極少有不挨過打的孩子，二則好像那位數(shù)學(xué)老師沒有哪節(jié)課不體罰一次孩子的。看來，這是部分老師的脾氣，屬于不太能壓住火的成年人。鑒于自己自控力也不是太好，所以雖不太欣賞這類老師，但也能理解。自家孩子頑皮，能說什么呢？因此只是用心注意著他心理的苗頭，沒多想過什么。
而這會子，他竟然訴說語文老師也打他。我問是不是因為你調(diào)皮呢？他委屈地說也不全是，還有時是因自己寫字太慢。我說那你應(yīng)該是沒專心寫了？他不承認(rèn)，說自己盡了力也還是比別人慢，有時候老師在上面說，讓學(xué)生邊聽邊寫，自己真的就是寫不下來嘛！然后又舉些例子云云。
這話兒對我有些震動。據(jù)我所知，這位語文老師是好脾性的。當(dāng)然，孩子的話不可全做真，尤其不能放大。不太痛苦的事，他要沉浸到情緒中講起來，也會將痛苦放大許多倍的。但是這樣安靜的美好的、屬于假期的快樂夜晚，他能在與我聊天時牽帶出這么多訴說，我想，這可以說明他在許多時候是真的將“挨打”這一事情，當(dāng)作學(xué)校生活的頭號痛了。
有時候，老師對孩子的傷害，往往會是這樣不經(jīng)意的。如果孩子覺得自己盡力了，還是不能得到老師的認(rèn)可，他會為此大感傷心的。當(dāng)然，當(dāng)家長作為實施傷害的主體時同樣適合。
我聯(lián)想起自己對他的許多舉動來，感到有些后怕。
兒子在學(xué)習(xí)方面總是不自信，想來老師和家長給予的肯定是太少了。以他的性格，做起學(xué)習(xí)以外的事情來，少有不自信的時候。而他成績一直也并不差，卻對學(xué)習(xí)很少自信，這不能不說家長和老師在其中給的影響太大。
爸爸媽媽打過孩子，還會疼愛孩子，這點孩子自己感受得清楚。而且畢竟從小到大，父母親是他唯一的`依靠。因此，雖然在家挨訓(xùn)挨打，他們依舊會在心理上和父母保持親密�？墒抢蠋焻s只能給予孩子學(xué)校生活的一面，是快樂是煩惱，很容易因這一面定位、一事定性。
我很不想讓孩子對老師的感情就這么定位定性，校園學(xué)習(xí)生活需要十幾年啊！
想了想，我用心和他長聊起來。他還是難改頑皮性子，在黑暗里隔會兒便會引發(fā)一些幻想而打斷我的話。這倒讓我感到輕松，看來，他訴說過了，一樣又能被現(xiàn)實的快樂吸引到一邊去。
我和他慢慢地聊著自己童年時的心理心情。我讓他猜猜我像他這么大時有什么煩惱。他自然是猜不到的。我說，我那時從不必為學(xué)習(xí)煩惱，也很少挨老師打。他說那你還怕什么？我說我也有好幾個煩惱：一是怕學(xué)習(xí)會變差被父母從學(xué)校拉回家種地去，二是怕在家不小心做錯了事被父母呵斥打罵，三愁著父母親太累太可憐，四還愁著他們總是吵架。
他聽后，很不理解。他說“我怎么覺得種地并不比上學(xué)難過呢？”我笑笑，再和他講那個年代種地的累，也順便聊起那個年代的父母和老師打孩子時有多么狠，“有些調(diào)皮的男孩挨的打比你現(xiàn)在重多了，但是他們長大后一樣不恨老師不恨父母。”
他聽了，又是不解：“老師為什么喜歡打孩子？親生父母為什么那么舍得打自己孩子？”我只好再解釋一翻，無非一個托詞“為你好”。我告訴他：“你要記得，老師打?qū)W生心里永遠(yuǎn)是想你們學(xué)好的，父母打孩子也是這樣。可能這種做法不太對，但是他們也是實在壓不住火了。打過以后，還是會永遠(yuǎn)愛你們的�！�
他不信：“老師說過，再怎么怎么就不要你了；爸爸說過，你要考多少多少分就不養(yǎng)你了�！�
我又笑了，唉，這就是孩子�？磥恚恢痹诒晃覀兂扇死弥麄兊奶煺鎭硗䥽樦麄�。其實，這真是不公平的。
我認(rèn)真地和他說：“永遠(yuǎn)不要相信這樣的氣話，因為都是氣話而已。表現(xiàn)再不好，老師還是老師，父母也還是父母�！�
他聽了，很高興，好像心里找到了一些安全感吧。
我才想起，原來，他還是這樣的天真。每次對他兇的時候，我總是忘記，看著他高高壯壯的樣子我總是誤以為他很大了，認(rèn)為他的腦袋里已經(jīng)能裝下很多理性的東西了。
他高興起來，又和我聊起許多話題，問長問短個不停。順著他的問題出發(fā)，曲曲折折，我和他聊起上學(xué)最歸根的用處，聊起知識怎樣帶給人快樂和價值感，和他聊起到成年以后擁有豐富的知識會給人帶來的還有怎樣的實惠。一扯到成人工作生活，他又抓住了“納稅”這個字眼。因為在最近玩的“大富翁”棋里，他總是誤以為“交稅”是別人交給他。我便又順便扯了會子“稅”的話題，從“納稅”又扯到我們國家與西方發(fā)達(dá)國家在納稅意識上的不同，他聽到“比如美國”卻又聯(lián)想到“美國大人不能打孩子”這個現(xiàn)象，感嘆道：“為什么我沒有生在美國呢？”
呵呵，本能啊，人總是最關(guān)心與自己切身利益最最相關(guān)的事情。他問“那如果美國的孩子偷錢出去花，父母不打他有什么辦法呢？”
呵呵，那只好又扯出兩國間的文化傳統(tǒng)和教育方式的差異了。
說到父母與孩子的關(guān)系，我說天下的父母并沒有誰養(yǎng)育孩子的時候是為了將來等著孩子回報。他不信：“要是不必我來養(yǎng)老，你們可以不生我呀？有我，沒有我，還有什么區(qū)別？”
“父母即使不用孩子養(yǎng)老，也一樣都想有個孩子呀！你看那些結(jié)婚多年生不出孩子的多著急呀！”
“那為什么？養(yǎng)小孩很累很煩呢！”
“呵呵！”我說，“可還是快樂更多。而且孩子是父母的希望，看著一個小不點孩子一天天長大是很幸福的事��！想到等自己老了、死了，還有一個孩子是自己的，他仍然可以一代一代傳下去，就像生命延續(xù)一樣，不是很快樂嗎？”
他搖搖頭，表示理解不了這種快樂，又說道：“還是不聊這個吧？可怕�！蔽颐靼祝桥抡劺吓c死的問題了，也就隨他轉(zhuǎn)換了話題。
我鄭重地告訴他，不需要他多么優(yōu)秀，只要健康快樂，在該懂得什么的時候懂得什么，有個好品質(zhì)，長大做一個能承擔(dān)起基本義務(wù)的男人就好了。
在他耳邊還沒絮叨完，卻聽得他均勻的呼吸聲起了。
呵呵，被我給聊“著”了。
他睡得香香甜甜，我卻睡不著了。越想越覺得心酸，起來整理整理思維吧，得好好想想，以后的路，到底該如何走。
生活中，我常常嫌他脾氣固執(zhí)。看來，這其中有我的遺傳因素��！不到撞上這軟綿綿的南墻，我是不知反思的。
最近許多教育問題一時還未得解，但是經(jīng)過這一談，我想原則是明白了。是我先傷了他的心，這結(jié)得我慢慢來解。
在這兒記錄下來這些，為的是將來心浮了時莫忘記了這個原則。
我想，對解決問題，我開始有信心了。
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