懷念恩師情感散文

　　1985年秋天，我從北鄙小學考入寧陽九中讀初中。我記得那是村里通上電點起電燈的第二年，那時候多數(shù)學生都是步行上學，每天在家與學校之間往返八趟，三里多的路程，不知被我們步量了多少遍。只有少數(shù)家庭條件好的學生，每天騎自行車上學，輕便且神氣，讓人羨慕不已。

　　開學第一天，因為以前沒走過這么長的路，來到學校時累得不輕，腿有些抬不動，還有點疼，因此也沒精神和心情去欣賞新校的風光，找到初一二班的教室就進去坐下了。不大會兒，便進來一個男老師，三十歲不到，中等個子，長臉兒，頭發(fā)有點卷，自然向后梳，五官很端正，面帶微笑，瀟灑又溫和。嘈雜喧鬧的教室里立時安靜下來，這時我卻意外聽到身后一個同學小聲嘟囔道：“壞了壞了�！蔽艺�疑惑不解，臺上的老師開口講話了：“同學們，歡迎你們進入寧陽九中學習。我是你們的班主任，姓史……”邊說邊在黑板上寫了個端正漂亮的‘史’字。就在史老師轉(zhuǎn)身寫字的工夫，我的身后又傳來了極其細微的嘟囔聲：“揍人忒狠了！”后來，我知道了這位說話的同學叫李赫，是校長的兒子，插班進來的，所以對學校的掌故非常熟悉，因為學習不用功，沒少挨了老師的揍。

　　史老師寫完字，轉(zhuǎn)身繼續(xù)講：“同學們都來自農(nóng)村，家里都不容易，來到這里都要好好學習，要對得起爹娘。同學之間要團結(jié)，大同學不要欺負小同學，就像田曉東同學，在我們班年齡最小，今年才十歲……”邊說邊用右手的食指輕輕指了指正巧坐在第一桌的我。我頓時納悶起來：開學第一天，這位老師竟然認識我，而且還說出了我的年齡！其實那一年我不是十歲，而是十一歲，不知道為什么在史老師那里減了一歲。就在我的疑惑中，在史老師似乎特別的關(guān)照中，三年美好的初中生活拉開了序幕。

　　那些天我一直在想這個問題，但想來想去沒有答案。后來讀高中的姐姐周末回家，問我的老師是誰，我就說是教英語的史老師當班主任。姐姐聽完一副恍然大悟的樣子說：“是他啊，他叫史憲法，教了我三年。他揍人可狠了，瞪著眼咬著牙揍，但是從不用手揍，摸著什么用什么揍。不過他教得很好，你好好學他就不揍你。他教了我三年，從沒揍過我。”姐姐英語學得很好，這我是知道的，她曾經(jīng)獲得過全省英語競賽一等獎，我見過她的獎品——一個淺黃色的漂亮的塑料皮本子。

　　“他怎么好像一開始就認識我？”我不解地問。

　　姐姐頓時哈哈笑了起來：“你報九中的時候，有填的家庭成員。他一看到你填的不就清楚了？再說，就你這個子，一看就知道是你了。”

　　到這時，我的疑團終于解開了，我也漸漸見識了史老師的“狠”。開學不久的一節(jié)自習課上，班里沒有老師，李赫忍不住又活躍起來，前前后后地找人說話，不巧正被窗外的史老師看個正著。史老師陰沉著臉推門進來時，他的上半個身子還沒轉(zhuǎn)回來，史老師一聲斷喝“李赫！過來！”李赫就像被使了定身法一樣僵在那里了。他回過神來，知道一場暴風雨不可避免了，于是拼命縮著腦袋走到講臺前，雙手自覺地抱住了頭。史老師從褲袋里掏出一大串鑰匙，銀白色的金黃色的大的小的都有，我還沒反應過來，只聽“砰”的一聲，早被史老師高揚起來，咬著牙狠砸在李雷雷緊縮起來的頭頂上，接著就聽見一聲殺豬般的嚎叫。我因為個小，就坐在教室第一排，李赫就膽戰(zhàn)心驚地站在我課桌前，響聲過后，我怕極了，心想“可別把他砸壞了”。就在我害怕的工夫，只聽又是“砰”的一聲，伴隨著一聲殺豬般的嚎叫。我趕緊低下頭，用手蒙住頭頂，生怕史老師的鑰匙鏈不結(jié)實，他用的勁又那么大，萬一鏈子斷了正好砸到我頭上，那我可受不了。幸好史老師的鑰匙串結(jié)實，我的擔心都是多余的。但李雷雷的頭也結(jié)實，砸了一通竟然一點事也沒有，但好動的毛病卻被砸得收斂了一些。

　　還有一次，我的兩個同學趙維與王和平班空在講臺上打鬧，正被史老師撞上。兩人頓時像被釘子釘在地上一樣，老老實實一動不動，萎靡不振地站在那里，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地等待將要到來的未知形式的懲罰。只見史老師一把抓住趙維，把他摁到門后的角落里，咬牙切齒地推門擠他，直擠得趙維齜牙咧嘴，吱吱亂叫。史老師用手推門似乎感覺力氣不夠，退了兩步，抬腳朝門板蹬踹了兩下，踹得趙維嗷嗷怪叫起來。擠完王維，順手抄起地上的笤帚，狠狠抽在王和平肩膀上，那是正是夏天，王和平正光著膀子，只聽“啪”的一聲，清脆又響亮，疼得王和平臉都扭曲了。我看著這兩只斗敗了的公雞耷拉著腦袋站在那里，我也嚇的'大氣不敢出，不過他兩個著實老實了一陣子。

　　我們這些70年代的孩子，大多調(diào)皮搗蛋，不守紀律，被老師教訓一頓后就能老實幾天，安心學習一會兒。我們?nèi)�班同學沒有一個不怕他的，尤其是常被他修理的那幾個孩子，包括校長的兒子李赫�，F(xiàn)在想來，史老師雖然揍人狠，但也是為了我們這些學生能學好，有個好未來。這一點可以用他的一句口頭禪來證明，史老師每次揍完學生后，總是跟上一句經(jīng)典的評價：“就你這個熊學法，再過一萬年零一清早，你也學不好！”典型的恨鐵不成鋼的心態(tài)，用魯迅先生的話說就是“哀其不幸，怒其不爭”。 不少學生只看到了史老師表面的“狠”，卻沒有看到史老師內(nèi)心的“真”——對學生負責、對學生的家庭負責的一片真心。在史老師的高壓政策下，我們初一二班的學習成績進步飛快。后來，我們班不少同學考上了理想的大學，這與升入初中遇到一個好老師、打下的堅實基礎應當有直接的關(guān)系。

　　我們對史老師的怕絕不僅僅是來自他的狠，更來自他的高超的教學水平，準確地講，我們對史老師的感情用“敬畏”來形容似乎更恰當。史老師講課認真、生動、風趣，深深為同學們所佩服。他所講解的每一個英文句子，都工整地寫在黑板上，經(jīng)常將一大塊黑板寫得滿滿的，每個學期下來，我的英語筆記本都要用厚厚的一本。雖然經(jīng)常揍學生，但英語課堂上卻是一次也沒有揍過，在我記憶里，初中三年里，在英語課堂上他似乎一次也沒有批評過學生。相反，他總是不停地鼓勵學生。我班有個同學叫寧方起，英語水平較差，有一段時間，史老師總是叫他回答問題，只要答對就拼命夸張地表揚他，諸如“看人家寧方起同學，回答得太好了！”“你真是太聰明了！”等等，那個“太”字拖得長長地，拖得寧方起本人都忸怩臉紅了。在史老師鋪天蓋地的表揚與鼓勵下，寧方起同學竟然漸漸鉆研起問題來，期末考試英語竟然破天荒考了九十多分。史老師課堂上愛開玩笑，每當講到深奧的問題時，他總會說同樣的話：“同學們都注意了——”邊說邊環(huán)視一圈，發(fā)現(xiàn)學生都瞪著眼睛滿懷期待地等他講解時，他卻微笑且得意地接著說：“這個問題——現(xiàn)在不告訴你！”說完笑得更燦爛了，很有成就感似的。

　　史老師不僅課教得好，更寫得一手漂亮字。有一次我們學校舉行老師書法展覽，將很多老師的書法作品貼在我們教室外的山墻上，我們下了課就跑過去評頭論足一番，最后一致認為史老師寫得最好。那時候年齡尚小，哪有什么鑒賞能力，其中摻雜了感情因素也有可能。多年后我去史老師家拜訪，看到他家客廳正面掛著一幅毛筆書法作品，風骨瘦硬，于行云流水中現(xiàn)出些許孤傲之氣。我馬上想起了多年前那次書法展，詢問之下，果然是史老師的作品。史老師指著橫幅，微笑著介紹說：“這是三十歲后寫的，孔老夫子說人三十而立，三十之前和三十之后的感悟就是不一樣�！蔽夷芨杏X出，史老師對自己這幅字還是比較滿意的。此時，我對史老師的認識又加深了一層，感情也加深了一層。

　　經(jīng)過一段時間后，我發(fā)現(xiàn)史老師總是揍有數(shù)的那幾個同學，偶爾也敲打幾下別的同學。我倒是一次也沒有被敲打過，甚至有一次自習課上我看課外的雜志，史老師從我身邊走過去我竟然沒有發(fā)覺，而更奇怪的是史老師竟然沒有沒收我的雜志，好像完全沒有發(fā)現(xiàn)一樣。于是后來周圍的同學都說史老師偏向我，我也不好辯解，因為對于史老師為什么不揍我，我也百思不得其解，或許是因為我學習好，一直是班上的第一名，也或許是因為我年齡小個子小，不經(jīng)打�？傊�，我真切地感到了史老師對我的厚愛和照顧。史老師對班級，可以說是至剛；而對我來說，可謂至柔。

　　記得那是一個星期六中午，學生都走得差不多了，只剩我們幾個同村的男生還沒走。之所以還沒走，是因為教室里飛進一只麻雀，我們非要把它趕出去再回家。于是，黑板擦、笤帚、板凳腿兒、課本在教室里不停飛舞起來。就在一片烏煙瘴氣之中，我扔出的黑板擦倒霉地打在教室前面的日光燈殼上，燈棍雖然沒打壞，但星期天晚上回校上晚自習時，它卻不亮了。史老師很生氣，站在講臺上問：“燈棍怎么不亮了？誰知道怎么回事？”全班同學都不作聲，我也低著頭不看他，沒有勇氣站出來說是我弄壞的。因為我知道賠償一個燈棍要好幾塊錢，我是無論如何也拿不起這個錢的。當時我想：史老師，是我弄壞的，但是現(xiàn)在不能向你承認，等將來我能賺錢的時候，再向您承認錯誤，并還你一個燈棍。史老師見沒人回應，也沒多說什么，轉(zhuǎn)身就走了。不大會兒，拿來一根新燈棍，踩著我的課桌換上了。第二天，我的同桌悄悄對我說：“我知道燈棍是誰弄壞的，就是你。咱老師換燈棍的時候，全班同學都抬著頭看，就你自己低著頭�！爆F(xiàn)在想來，當時史老師也應該知道是我弄的，只是沒有揭破罷了。

　　這件事情絲毫沒有影響史老師對我的看法。他不停地夸獎我，課堂上他提出一個問題后，總是在其他同學都低著頭默不作聲時點我的名字，可見他對我的信任。我回答正確的時候，他就毫不吝嗇地表揚我，說“你真聰明！我知道你會！你看人家田曉東！”等話鼓勵我。當然也有回答不出的時候，只要我站起來一摸頭皮，史老師就知道我也不會了，就微笑著點頭讓我坐下。史老師不但當面夸獎我，背后也經(jīng)常提起我，每次考試后，各班之間要比成績，每當別班的老師炫耀自己班的高分時，史老師總是接上他們的話茬說：“你們這算什么本事！一天從早學到晚！我班的田曉東才是本事，不大用學都能考好！”一副驕傲的神氣。史老師不遺余力的鼓勵，給我?guī)�來極大的信心，讓我相信自己無論什么情況下都能學的好。我想，如果沒有史老師的鼓勵，我恐怕不會如此順利地第一年就考上中專，擠掉了那些復習一兩年的我的同學。

　　有一次期中考試，英語場還沒有結(jié)束，我提前交了卷出來，正好碰到史老師拿著試卷走過來，他立即和藹地喊住我，拍拍我的肩膀，讓我蹲下，他也蹲下，把試卷展開鋪在地上，一個一個地詢問我寫的答案。其時正是夏天，屋角一棵蒼老高大的合歡樹正盛開，清香淡淡，彌漫在周圍。上午的陽光熱力還沒有完全釋放，卻耀眼地明亮，穿過合歡樹樹冠的縫隙，斑斑點點灑在地上，灑在史老師攤開的英語試卷上。史老師從第一題一直對到最后一題，對完后笑著說：“錯了一個選擇題、一個單詞，97分，考得不錯！”我抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)史老師和我之間幾乎沒有距離，他臉上的幾個平日不易發(fā)現(xiàn)的小黑斑，在明亮的陽光下赫然映入我眼簾。我不知道如何回答是好，不好意思地摸了摸腦袋。

　　初中三年轉(zhuǎn)眼就過去了。臨中考時，因為我的志愿問題，史老師和我父親爭執(zhí)了好多次。史老師執(zhí)意要我考高中，而我父親卻也是有名的固執(zhí)，堅持要我考中專，因為中專在80年代還是讓人羨慕的熱門學校，不像現(xiàn)在，中專不但備受冷落，甚至大多被取消或合并，我的母校寧陽師范也早在十多年前被寧陽實驗中學取代，我和我的許多同學一時都成了無家可歸的游子浮萍。史老師拼盡了全力，但最終還是沒有拗過我父親，高中對我來說也永遠成了一道可望而不可即的風景，恰如海市蜃樓，美麗卻虛無飄渺。盡管如此，我從未抱怨過父親，多年來，無論生活走到哪里，我都充實從容并快樂著。命運打濕了飛翔的翅膀，卻賦予我一片廣闊的海洋。但是，我永遠感激史老師，感激他對一個寒門孩子的賞識和期望，也感激他因我不能讀高中而產(chǎn)生的深深遺憾。

　　1988年秋天，我邁進了中專的大門，史老師也調(diào)走了，調(diào)到寧陽二十中，后來曾任寧陽二十中政教主任。2000年秋天，我從寧陽九中調(diào)來二中，成為一名高中語文教師，無論對于史老師還是對我，這都算是一個慰藉吧。

　　來磁窯后，遇見史老師的機會就多了。從前在九中上學時，我們都感覺他很灑脫，整齊后梳的略卷的波浪形的頭發(fā)，永遠板正的西裝，永遠從容甚至悠閑的腳步。曾有同學開玩笑說：“史老師就像電視臺的播音員一樣瀟灑！”從前，我總是以一個孩子的眼光來看老師，而今是以一個成人的眼光來看老師，相遇幾次后，我感覺史老師似乎有些孤獨。每次遇見他，無論騎車還是步行，都是一個人踽踽獨行。史老師有兩個孩子，都是女兒，而且都長大了，開銷肯定多了，我不知道是不是生活讓他落寞，但他鬢角的灰白的頭發(fā)和眼角的魚尾紋讓我清晰地感受到，我的老師不再年輕，盡管年齡還不到五十歲。

　　2012年初冬一個黑沉沉的夜晚，史老師因突發(fā)腦溢血，不幸不治，于英年意外離世。聽到噩耗，我大吃一驚，根本不相信這個事實，于是打電話給我在二十中的同學求證。得到確證后，我于心情黯淡中回憶起從前的事情，老師之音容笑貌，歷歷在目。天地永恒，生命無常，時光漸老，師恩難忘，感念往事，情難自已，于是寫下了上面的文字，借以表達對恩師的永久懷念。

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