【熱門】散文的作文合集7篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的散文的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
散文的作文 篇1
秋姑娘不知不覺地來到我們的身邊……
秋姑娘悄悄地來到田野，田野像金色的海洋。瞧，玉米脫下了“外衣”，露出了一排排“牙齒”，爭著要人們采摘呢！旁邊那金黃色的大南瓜像一個個調皮的孩子，從坡上滾下來，好象在比賽呢！最引人注目的要數(shù)稻谷了，稻谷像一顆顆珍珠，在風中搖擺。
秋姑娘輕輕地來到果園，果園果實累累、芬芳撲鼻�？矗孀酉褚粋�個金黃的小“炸彈”，炸呀炸呀，炸出了秋天的豐收。再看，那香蕉像一個個搖籃，搖哇搖哇，搖出了秋天的美麗。那蘋果就更吸引人的眼球了，它們躲在葉子后面，好象跟果農們捉迷藏呢！
秋姑娘來到樹林，樹林一下子變得五彩繽紛。你看，楓樹的葉子紛紛飄落，好象在歡迎秋天的到來。梧桐數(shù)像一個個魔術師，變呀變呀，變出一座座金色的帳篷。
秋姑娘，你是美麗的使者，你是快樂的使者！我愛你！
散文的作文 篇2
“看不見來摸不著，四面八方到處跑。跑過江河水聲波，穿過森林樹呼嘯。”你知道這是什么嗎？對，它就是來也匆匆、去也匆匆的風。
春風，他掠過什么都沒有的土地，留下滿眼的綠色，小草探出頭來，長出新新的嫩葉；它越過光禿禿的樹枝，小樹抽出嫩綠的的枝條。春風像一支動聽的樂曲，喚醒了沉睡的動物，青蛙蹦蹦跳跳地出來活動，蝴蝶、蜜蜂四處賞玩……
夏風，它為可愛的樹葉伴奏，為文靜的小草伴舞，為田里辛勤勞作的農民伯伯帶來清涼。夏風，就像媽媽的手為我們除去一切焦躁。
秋風，它把果園里的果子吹熟了，把玉米吹得金燦燦的，像一個個可愛的娃娃，高粱的臉被吹紅了，雪白的棉花也咧開了嘴，它把豐收的號角吹響。秋天的風，像一位盡職盡責的郵差，滿載著美麗，報告著收獲的消息。
冬風，像一只難以馴服的野馬，在田野里奔跑，把小草踩得枯黃，把樹葉撞得落了下來。它又像一名考官，帶著幾分冷酷、肅穆，萬物交出了一份關于毅力的答卷。
風，它在四季中演繹著不同的角色，它用自己的行動為奇妙的大自然倍添色彩。
散文的作文 篇3
夏日炎熱，太陽的光線照射到我的眼中使我感受到了夏日那耀眼的日光。
我倚著窗牖，注視著窗外的一切，時不時有一絲微風吹來，讓人感到一絲清涼，額頭上的頭發(fā)也時不時輕搖著。而天空上的白云卻飛快的飄蕩著，在不斷的變化形狀，一會像大象，一會像狐貍。瞧，那朵白云在那太陽的照射下仿佛像教科書上的凌霄寶殿吞吐著瑞氣，仿佛夏日的日光只是為了襯托出它那耀眼的姿態(tài)。白云也只有在夏天才能讓人看著內心就感到平靜，就像陶淵明的《歸園田居》中“采菊東籬下，悠然見南山�！币粯拥男木场�
炎炎夏日中不只有一望無際的天空，還有風，永不停止的風，它沒有顏色，沒有形狀。當風吹來的時候天地萬物都因它而改變，樹木不停的搖動，而它的樹葉則發(fā)出“沙沙”的響聲，表示對風的臣服，鳥兒會啼叫，旗幡會隨風舞動，表示歡樂。云兒是對風最信仰的人，它會改變自己的形狀，跟隨著風飄向遠方。而風對人來說只能表示友好，有了風人們會感到清涼，變的愉快。風在夏天的時候是萬物的首領，人也不例外。因為人在夏日中忍受不住炎熱，而風能給人帶來清爽，然而只有一個信念不會被風吹走，那就是人們在夏日的炎熱中仍想要在夏天干各種各樣的事情，那份信念一定能排除夏日的炎熱，那時夏日的炎熱只不過是夏天生活中愉快生活的調料，而那夏日一定能夠成為你最珍貴的回憶。
夏日中的任何美好事物，任何一個充滿回憶的故事都能讓你內心感到幸福，感到清涼，感到平靜，感到和諧，不想去爭吵。當你看向夏日中的天空你就會感到世間到處都有著美好的事物，那一定是平淡的滋味吧！
散文的作文 篇4
昨天晚上做了一個奇怪的夢，在夢中出現(xiàn)的是我今天要去換手機電板的地方。里面好像有點兒臟亂，人也雜得很。好像出現(xiàn)了不少的孩子，這些孩子中有幾個好像是自己班里的孩子的模樣。他們把手弄臟了，弄出血了，我找到水龍頭幫他們洗手。又好像孩子們在睡覺時，被大便憋醒了。在呼喚我，我起來看時床上好像也沾了一些黃黃的大便。
早上醒來，想到這個夢就覺得不吉利。夢中見到臟亂的東西，還有大便，今天會發(fā)生什么事呢？
想到昨天就跟陽講好要去RC換手機電板的，是不是會有什么不好的事發(fā)生啊？可是“是福不是禍，是禍躲不過”，要發(fā)生的終究要發(fā)生，還是該干什么就干什么吧！
起來后，已經是六點半鐘了。煮了點兒泡飯，把月餅準備好，我就去叫陽起來了。陽睡得正香。我跟他打了招呼，讓他起來吃點兒飯準備上班。
今天的氣溫仿佛比昨天降了些，清早天陰陰的，沒有太陽。我趕了七點四十從WS到RC的中巴，在八點前就到了RC。一個人一路慢慢地逛到上次買手機的地方。還早，店里冷冷清清的。找到老板，順利地把手機電板換好了。
就到隔壁的超市里去逛，我想買點兒冬季護膚用品。
在那兒我看中了一款搽臉的，標價是36元。服務員小姐剛想拿出來給我看看，結果一不小心，整個瓶子從盒子里翻了出來�？吹狡孔与x開了盒子，從高處掉落下去，心都懸起來了。趕忙用手去接，哪兒接得住��？瓶子整個兒掉在了地方，翻了幾個身才停了下來。
瓶子碎了么？彎下腰看看。還好，只是瓶蓋被震開了，里面的霜倒出來了些，瓶子沒有摔破！
旁邊的服務員連忙幫我把瓶子撿起，蓋好瓶蓋。
哦，昨天晚上做夢，夢到大便弄臟床單，就是這樣“踩到屎”啊！這不是“小事一樁”嗎？一瓶護膚霜，也就是36元，如果不會出什么大事，就應在這件事上，那我就認了。
旁邊的服務員小心翼翼地捧著摔壞的瓶子，緊張地看著我，生怕我不認這個“賬”。她一邊陪著小心，一邊說：“大姐，不要緊的，只是里面的霜少了些�！蔽艺f：“你不用擔心，這瓶霜，我買下來了�！笨吹轿疫@么爽快，那個服務員開心地笑了：“大姐，想不到您這么爽快，您真好！這樣我就不用挨老板罵了�！�
哦，是這樣的��！我也笑了！
我另外還選了一瓶也是標價為36元的護眼霜，才付了錢離開了超市。
好像真的是這樣的，今天除了發(fā)生這件事以外，一直過得很順利。
中午吃過午飯后，我就睡了。這一覺一直睡到下午五點鐘才起來！
這個周末，過得真舒服，真愜意！雖說什么事也沒有干，但真正的讓自己過了一個舒服而又順心的周末，也是一件很不錯的事！
散文的作文 篇5
母愛是什么？我知道，她是一束束燦爛的陽光，給了我們溫暖，給了我們關懷。我知道，她是一輪剛升起的太陽，給了我們希望，給了我們光明。我知道，她是一切，讓人在寒冷時得到溫暖，在寂寞時得到關懷，在絕望時得到希望，在黑暗中得到光明！
當代散文家余秋雨在一篇文章中寫道：“一切遠行者的出發(fā)點總是與媽媽告別……而他們的終點則是衰老……暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動容的，一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊”。
母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。
母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，與雅清淡；
母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；
母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；
母愛就是一陣與煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。
母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
母愛像春天的雨露，悄悄滋潤我們的心田；母愛想與熙的春風，安撫我們的心靈；母愛又像一葉扁舟，載我們越過一切困難。假如母愛是藍天，我們就是天空下自由鳥兒；假如母愛是森林，我們就是森林中快樂奔放的小鹿；假如母愛是大海，那我們就是水中自由自在的魚兒。我們的一切都來自于母親，母愛是世界上最無私最真摯的愛。
散文的作文 篇6
關于勇氣是什么這個問題？勇氣是你有兩塊糖卻能留一塊到明天；勇氣是和別人吵架后你先去講和；勇氣是你有一大秘密卻答應誰也不說；勇氣是犯了錯要會改正，勇氣是犯了錯要會改正，勇氣是心里想著再來一次；勇氣是從頭開始；勇氣是堅持自己的夢想；勇氣是有必要時問聲好，勇氣是奉獻自己的利益去成全別人……
這些都是勇氣，而我卻缺乏勇氣，以勇氣為話題的作文_作文。我先說關于我缺乏勇氣的一件事。
我已經上初中了，一開始我總是那么不自在，離開了和我非常要好的朋友，離開了對我十分關愛的老師，心里還真不是滋味，記得那是第一節(jié)語文課，上課鈴響了，語文老師邁著穩(wěn)健的步伐走上了講臺，只聽一句嚴肅的話語：“上課�！卑嚅L便大聲喊道：“起立�！蔽覀兺瑢W便齊刷刷地站了起來，就像一支訓練有素的軍隊：“同學們好，初中一年級作文《以勇氣為話題的作文_作文》。”陳老師溫和地說道。“老師好�！拔覀円矅烂C地喊道。
在課堂上我有一種陌生的恐懼，不知怎么的，我的心里開始害怕起來，我不敢舉手發(fā)言，即使我心中的回答是正確的'，我不敢正視老師的眼睛，生怕老師喊我回答問題，可這些都不應該是我的正常舉動，要是在往常，我應該是第一個舉起手回答的人，可今天……我膽怯了，我怕了，我不敢舉手而且直到我的答案正確了，我才能靜下心來。我知道我缺乏勇氣，可我始終過不了這關，我沒法戰(zhàn)勝心理獲得勇氣，怎么辦？怎么辦？我著急，我想戰(zhàn)勝心理，我想舉手發(fā)言。
這一切課都過去一大半了，我始終沒有舉起手，終于，我“牙一咬，心一橫”，高高舉起了我的右手，果然，陳老師喊我發(fā)言了，我結結巴巴地回答了這個問題，雖然不是太流利，但我能夠表達出心中的想法了，我暗暗地夸了自己一句：“程穎，你真了不起�！�
我想我已經感受到了勇氣的存在，它像一股暖流灌穿我全身，我頓時好像有一種數(shù)不盡的思想要表達，接下來老師題問的每一個問題我都高高舉起右手，可是半節(jié)課又很快過去了，下了課我覺得我像一個成功者，最起碼我戰(zhàn)勝了心理魔障，拿到了勇氣。
人生之路，少有平坦，多有坎坷，在人生的過程中我需要毅力，信心迫使我更需要打敗一切的勇氣，生活中需要很多勇氣，在面對各種困難與挫折時我需要更多勇氣面對，我相信自己能戰(zhàn)勝一切。
勇氣十足，奇跡就會發(fā)生在自己身上。
作文點評：這是一篇關于勇氣的作文，作者從自己缺乏勇氣到成為一個充滿勇氣的男子漢，這一轉變過程，寫得非常好。
散文的作文 篇7
會議間歇，入群讀曉斌“令人頭疼的作文課”，感覺不像曉彬老師在說話。
曉彬是校長，博覽群書，工作循循善誘。而這兩節(jié)作文評改課，他讓學生拿出以前的作文自己修改，布置完任務因事離開課堂。待他回到教室，學生未改，一學生捂著本子不讓老師看，他生氣地想：你不讓我看，我也不看了，想幫你，你還不領情，懶得理你。
故事之后，是曉斌的反思，頗為深刻。但我無心細讀，只想當面問問曉彬，這是作文評改課嗎？這樣上課老師“悔”死又有何用？學生有多少這樣的兩節(jié)課可以“聚在一起說話”，而可以“不用心修改”？我不知道曉彬學校的老師怎樣上課，也不知曉彬作為校長發(fā)現(xiàn)老師這樣上課作何感想？
此刻，自己覺得有些心堵，這樣的感受該不該發(fā)群？我遲疑著，打好的文字滯留在手機屏幕。
想起寒假后組織的學生征文，一樣的“令人頭疼”，空話大話假話，而且“雷同”。那日，一位學生家長，問孩子的作文能否獲獎，語氣中感覺她對自己的孩子信心滿滿。這位家長是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學老師，利用假期陪孩子上作文補習班，補習班主講教師是城內某小學業(yè)務副校長，以作文指導成名，在家長心目中很有分量。
我找出她孩子的習作，又拿出兩篇雷同文，她傻了眼。她告訴我，這篇參賽作文是她看著孩子“修改”而成，她相信是孩子的親筆。
第二天，她來和我致歉，也是在訴苦。她說，輔導班的錢白花了，老師的輔導方法是，把上屆學生的優(yōu)秀作文讓孩子們背下來，然后插在自己的作文里……
這個輔導班叫“寫作速成班”，假期收入不菲。知情人透露些底細，某校班主任老師負責招生，語文老師負責提供范文，大家分成。輔導班生意紅火，預退教師常年授課，輔導班有營業(yè)執(zhí)照，屬于民辦學校。有些在職教師看著眼紅，效仿三五人搭伙辦短訓班，或在車庫或在農家，上邊查得嚴，就說是親戚家孩子補課，也就免去各種辦班手續(xù)。
想著曉斌是負責任的校長，想象他的學校該是另一番景象。這樣轉念，覺察曉斌“令人頭疼的作文課”在自己內心激起的波瀾，感覺資源難得。想點擊“發(fā)送”真實的感悟與曉斌碰撞。
心有余悸，畢竟大家習慣“畫餅”。畫“餅”不給“餅”，不給“餅”而繼續(xù)畫“餅”，如當下盛行的教師培訓，長而久之變作負激勵。想起錢起的《省試汀靈鼓瑟》結句“曲終人不見，江上數(shù)峰青”。如何無“帖詩”痕跡，還把人帶到永恒的境界？我在思考我們這個群的發(fā)展前景。
先發(fā)吧。近日在讀奧修，他說心中沒有光不要想著助人。此刻自己，內心被現(xiàn)實的“惡露”堵滿，尚需清淤，怎能靜心對談？只想“捕捉”當下幫助自己。真誠地附上后綴：“對不起大家，請曉彬包容我的自私！”
忙完一日工作，想想“修改文章”，應該與曉斌有個對接，何況若水也提到更想知道“改文”的方法。
能感覺到楊老師病中多了一份擔憂，或許我的“想當面問問”讓楊老師顧慮大家難以接受，或許我的“利眼”又回到昔日的咄咄逼人，或許我的“認知”停留在了技術層面。泄氣？失望？自己直覺捕得的感悟，思考后發(fā)群，其價值非他日可比。此刻的我，心緒平和，探求真理在腦海中根深蒂固，不會消逝。
“修改”？想著自己原來的寫作，寫人、記事之前先狠很地抒情，然后再用夸張的字詞渲染，最后結尾，再加上自己特別主觀的評論以提高格調。這些文章現(xiàn)在再讀，令我羞愧不已。有了這樣的體悟，指導學生修改，只做兩件事。一讀，抓畫面。二找，找形容詞，找一個刪一個，還原當時的場境。學生習作每天上墻，修改隨時隨地。時間一長，改起文章來，學生會找具體的事例表現(xiàn)自己想要說的情感。表面看，孩子們刪掉的是“形容”，實際上，他們在學習審辨。還會有“雷同”，是思想撞“衫”，真理或見解流注自己的故事，成了思想體系的一支。
學者遂不失時機，以近日讀經之惑相詢，《大學》的“格物致知”可否作為“修改”之回路？
章太炎引王艮之解曰：“‘格物’，即物有本末；‘致知’，知所先后，乃與‘誠意’‘正心’合，次第也相符�！贝譁\理解，格物，感之于外；致知，覺之于內。如宋儒程顥詩云：“閑來無事不從容，睡覺東窗日已紅�！奔磧仍谏�(jié)律與晝夜四季相合。若用《白虎通》的“覺”淺顯釋之，乃學者與教者相互感應�！坝X”是通過自己與學生的交相互動，喚醒其本有的生命節(jié)奏而已。
想一想讀“令人頭疼的作文課”心堵的緣由，是用課后的“思”替代當下的“覺”成為當今教師培訓的導向，尚需“修改”。用近人嚴立三先生的《禮記大學篇通釋》勸慰自己：“知者，情之感也；物者，感之應也；致者，極也；格者，通也。通物而感，極感而實有諸己�！�
廣言學之，持一顆初心，念茲在茲。念念不忘，必有回響。
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