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初中散文閱讀
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家應(yīng)該都對(duì)散文很熟悉吧？狹義上的散文是指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。那么，你知道一篇好的散文要怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的初中散文閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
初中散文閱讀1
�、偈澜缟嫌袩o(wú)數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。求知和閱世的過(guò)程，就是打開(kāi)這些門的過(guò)程；打開(kāi)這些門，走進(jìn)去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂(lè)趣無(wú)窮的過(guò)程。只要你對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會(huì)在你面前洞開(kāi)，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。
�、谶@些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著兩個(gè)字：文學(xué)。
�、畚膶W(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。
�、荛喿x優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的情感。如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽(tīng)。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。
1. 本文圍繞文學(xué)展開(kāi)論述，第③段主要論述了文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋；第④段主要論述了親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、豐富情感的極為重要的途徑。
2．第④段中“這并不是危言聳聽(tīng)”中的“這”指的是一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人。從文中看，要成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人不僅要有知識(shí)，更要有親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品的習(xí)慣 。
3．理解第①段，仿照第②段，在橫線上填人詞語(yǔ)(除“文學(xué)”外)，并簡(jiǎn)述打開(kāi)“這扇門”的意義。(文字中必須含有下列詞語(yǔ)中的3個(gè)。
樂(lè)趣無(wú)窮 新奇美妙 千姿百態(tài) 大有裨益 潛移默化
這些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著
意義：開(kāi)放性試題，言之有理即可。
初中散文閱讀2
�。ǎ保┦フQ節(jié)前夜，鮑勃躺在床上翻來(lái)覆去，想著第二天要干的事。他家里并不富裕，過(guò)圣誕節(jié)最使他高興的，就是吃火雞和母親做的餡餅。他姐姐每年都要縫制一些圣誕禮物，而父母總給他買些他需要的東西，比如說(shuō)一本書什么的。而他呢，也總是把零用錢攢起來(lái)，給他們每個(gè)人都買份禮物。
�。�2）他很愛(ài)他的父親，可他父親從沒(méi)意識(shí)到他的愛(ài)，這讓他感到很失落。他想，這個(gè)圣誕節(jié)他就十五歲了，該送給父親一份更好的禮物，而不是像過(guò)去那樣，老是到商店里去給他買條普通的領(lǐng)帶。他側(cè)身躺在閣樓的床上，眼睛望著窗外，心里琢磨著。
�。�3）記得小時(shí)候父親告訴過(guò)他，耶穌是在牲口棚里誕生的。還說(shuō)牧師和圣人來(lái)到牲口棚，給人們帶來(lái)了圣誕禮物。想到這，他忽然閃過(guò)一個(gè)念頭：對(duì)啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸爸一件特殊的禮物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一個(gè)人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……這樣，爸爸進(jìn)去擠奶的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的事情都干完了。這不就是給父親的最好禮物嗎？他凝望著滿天的星斗，不覺(jué)得．意．地笑了。
�。�4）這一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借著火光看他那只舊表。
�。�5）凌晨?jī)牲c(diǎn)半他就起了床，悄悄下樓，輕輕拉開(kāi)房門，躡手躡腳地走向牛棚。牛棚里，一頭奶牛睡眼惺忪地望著他，顯出驚奇的樣子，好像在說(shuō)：“你好早��！”
（6）過(guò)去，他從來(lái)沒(méi)有獨(dú)自擠過(guò)奶，現(xiàn)在覺(jué)得似乎要做一件極不簡(jiǎn)單的事。他開(kāi)始干起來(lái)：給牛添草加料，擠奶，接著打掃牛棚……諸事完成后，他便小心翼翼地關(guān)上牛棚的門。
�。� 7）回到房間，他一看表，離四點(diǎn)只差5分鐘了。他趕緊脫掉衣服，跳上床，像地鼠一樣鉆進(jìn)被窩，用被子捂住頭，盡力控制自己激動(dòng)的喘息聲，生怕父親聽(tīng)見(jiàn)。這時(shí)，房門開(kāi)了。
�。�8）“鮑勃，”父親的聲音，“雖然是圣誕節(jié)，但我們也得起來(lái)干活啊，孩子。”
�。� 9）“好――吧――”他故意裝作還沒(méi)睡醒的樣子。
�。�10）“那我先去了，我得把事情先干起來(lái)�！�
�。�11）門關(guān)上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了聲，想到等一會(huì)父親就會(huì)明白一切時(shí)，他的心跳得都快蹦出來(lái)了。
（12）也不知道過(guò)了多久，他終于聽(tīng)到了父親的腳步聲，接著門開(kāi)了。
�。�13）“鮑勃！”
�。�14）“嗯，爸爸――”
（15）“你這小鬼，”父親激動(dòng)得話也被哽住了，“你這家伙騙了我，是不是？”
�。�16）“這是給您的圣誕節(jié)禮物，爸爸！我愛(ài)您！”
（17）父親緊緊 地?fù)ё×怂�，雙臂在他的后背上下?lián)崦瑵L燙的淚水滴到了他的面頰上。
�。�18）“我也愛(ài)你！孩子，我真謝謝你！再?zèng)]人比這干得更棒了！”
�。�19）那一瞬間，他心里猛然一暖，眼睛一下子濕潤(rùn)了，原來(lái)愛(ài)是需要表達(dá)的！
（選自《中學(xué)生閱讀》有刪改。賽珍珠，美國(guó)作家，1938年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)）
15．“特殊的圣誕禮物”在文中具體指的是什么？請(qǐng)摘錄原文語(yǔ)句回答。（3分）
答：____
16．結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）
�。ǎ保┎挥X(jué)得意地笑了。
答：____
�。ǎ玻└赣H緊緊地?fù)ё×怂?/p>
答：____
17．選文第②段中說(shuō)“可他父親從沒(méi)意識(shí)到他的愛(ài)”，讀完文章，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)父親是否意識(shí)到了他的愛(ài)，并簡(jiǎn)述理由。（2分）
答：____
18．請(qǐng)從人物描寫或修辭方法的角度賞析第⑦段中畫波浪線的句子。（3分）
答：____
19．最后一段在全文中有何作用？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面簡(jiǎn)要回答。（2分）
答：____
參考答案：
15．（3分）參考答案：早早起床，悄悄地去牛棚里，一個(gè)人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3。意思相近即可，有欠缺酌情扣分�！�
16．（4分）（1）（2分）參考答案：“愿意”就是感到非常滿意（稱心如意）。寫出了鮑勃終于想出送給父親的特殊圣誕禮物時(shí)的自豪（興奮、驕傲、喜悅）心理。
�。�2）（2分）參考答案：“緊緊”形容動(dòng)作的程度，寫出了父親看到特殊禮物時(shí)的驚喜（激動(dòng)、興奮）之情，表明兒子的禮物得到了父親的贊許（認(rèn)可、肯定）（或“寫出了鮑勃的用心、懂事感動(dòng)了父親。）
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】
17．（2分）參考答案：父親意識(shí)到了他的愛(ài)。從文章第（17）段中的“緊緊地?fù)�、撫摸著、淚水滴……“等系列動(dòng)作及第（18）段“我也愛(ài)你……”等語(yǔ)言可以看出。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。肯定1分，理由1分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】
18．（3分）示例1：此句運(yùn)用動(dòng)作描寫，刻畫出鮑勃完成禮物后既興奮又激動(dòng)，既緊張又期待的心理。（刻畫出鮑勃既擔(dān)心父親提前發(fā)現(xiàn)他準(zhǔn)備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)驚喜狀態(tài)的心理。）示例2：用了比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地刻畫鮑勃?jiǎng)幼鞯拿艚�。寫出他既�?dān)心父親提前發(fā)現(xiàn)他準(zhǔn)備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)驚喜狀態(tài)
的心理。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分。修辭或描寫方法1分，賞析2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】
19．（2分）參考答案：結(jié)構(gòu)上前后響應(yīng)，總結(jié)全文；內(nèi)容上點(diǎn)明“愛(ài)是需要表達(dá)的”這一主旨，深化了主題。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。結(jié)構(gòu)1分，內(nèi)容1分。意思相近即可。】
初中散文閱讀3
�、龠@是個(gè)身著工作服、滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲左右的中年男子。
�、谒糁嚧�，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。
�、劭次医恿藷�，他大喜過(guò)望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，咧開(kāi)大嘴一笑，說(shuō)：“大哥，您是幾天來(lái)第一個(gè)接俺煙的呢�！�
④我一聽(tīng)，就有點(diǎn)蒙。
�、菟孟袂瞥隽宋业男乃�，憨憨一笑，說(shuō)：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個(gè)接俺煙的人，俺激動(dòng)哩。您絕對(duì)是一個(gè)瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人。”
�、蕖坝惺聠�？”我笑笑，為這個(gè)中年男子的“油嘴滑舌”。
�、摺笆沁@樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點(diǎn)頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”
�、唷澳阋侥睦�？” 我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實(shí)在是讓我心有芥蒂。
�、帷安徊徊�，”他把頭搖的像撥浪鼓 ，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個(gè)時(shí)間�！�
�、庹f(shuō)完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿 著乞求。
我猶豫了一下，還是點(diǎn)了頭，說(shuō)：“行！”我話音剛落，還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)他我心中的疑惑，他就一連向我說(shuō)了幾句謝謝便離開(kāi)了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。
第二天，他準(zhǔn)時(shí)到了學(xué)校門口。看我在，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來(lái)。
還沒(méi)聊五分鐘，放學(xué)的孩子們便沖出了校門。他透過(guò)玻璃，緊張地看著人流。過(guò)了一陣，他飛快地放開(kāi)車門，站在車旁大喊著。不一會(huì)兒，一個(gè)小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說(shuō)我是他在城里剛認(rèn)識(shí)的朋友。他遞了根廉價(jià)香煙給我，便帶著孩子匆匆離開(kāi)了。臨走的時(shí)候，他望向我的眼神里充滿了感激。
我實(shí)在不明白，他為什么只坐這么一小會(huì)兒。直到三天后，在學(xué)校門口又遇上他，他才告訴了我答案。
原來(lái)，孩子剛進(jìn)城讀書，因?yàn)檗r(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以一些同學(xué)很瞧不 起他的孩子。孩子的心里因此出現(xiàn)了陰影。
“其實(shí)俺明白，大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時(shí)還不能理解。”他笑笑說(shuō)，“俺上次坐您的車看著 孩子向我跑來(lái)，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費(fèi)載著我一起來(lái)學(xué)校！”
他搓著手，又憨憨地補(bǔ)充道：“別的家長(zhǎng)給自己孩子的溫暖那么長(zhǎng)！”他張開(kāi)雙臂，比畫了一段很長(zhǎng)的距離，然后又接著說(shuō)，“俺不中用，俺只能給他這么點(diǎn)的暖！”說(shuō)完，他用手指比畫了一個(gè)大約一寸長(zhǎng)的長(zhǎng)度。
“一寸長(zhǎng)的暖”！這形象的比畫瞬間就擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實(shí)，又被它的深沉！
�。ㄟx自葛閃新浪網(wǎng)博客，有刪改）
13．文中的“他”為孩子做了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）
答：
14．文章第①段 使用了人物描寫的哪 種方法？其作用是什么？（4分）
答：
15．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）
您是幾天來(lái)第一個(gè)接俺煙的呢。
答：
16．本文情節(jié)安排上最大的特點(diǎn)是設(shè)置懸念，試舉一例并說(shuō)說(shuō)其作用。（4分）
答：
17．“一寸長(zhǎng)的暖”深深地震撼了“我”，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一寸長(zhǎng)的暖”的理解。（4分）
答：
參考答案：
13．（4分）為了消除孩子的陰影心理（2分），他請(qǐng)求坐一次“我”的車，對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)（2分）。（意合即可）
14．（4分）外貌描寫（肖像描寫）（1分）。作用：①交代了主人公的身份；②暗示了他工作的艱辛；③暗示了“幾天來(lái)”他被拒的原因；④為后面“我”的“皺眉”“猶豫”做了鋪墊。（作用答出3點(diǎn)即得3分）
15．（4分）“幾天來(lái)”說(shuō)明父親為此努力了好些天（2分），表現(xiàn)出父親的艱辛努力和堅(jiān)持，以及父愛(ài)的執(zhí)著深沉（2分）。
16．（4分）懸念舉例：第②段中他為什么無(wú)緣無(wú)故給“我”香煙？他為什么對(duì)“我”油嘴滑舌？他為什么要坐“我”的車，而且只坐一會(huì)兒？為什么他的孩子出來(lái)他就“飛快地推天車門，站在車旁大喊著”？作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)有波瀾。（舉例2分，作用2分）
17．（4分）這個(gè)父親認(rèn)為自己消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛(ài)是很少的（2分）。但是民出辦法，不惜委屈自己，來(lái)消除孩子的心理陰影，這樣的父愛(ài)是深沉的，是偉大的（2分）。（意合即可）
初中散文閱讀4
一、散文概念
散文，常用來(lái)抒寫作者的見(jiàn)聞和感受。它通過(guò)短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達(dá) 作者對(duì)人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來(lái)，像走進(jìn) 作者敞開(kāi)的心扉，聽(tīng)他傾訴衷腸。
二、散文的特點(diǎn)
1、 內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫景等方 式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。 （真） 形式上（行散）（1）表達(dá)方式多樣：以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐； ： （2）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物； （3）表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、托物言志等； （4）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大； （5）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力； 神聚：主題集中鮮明 綜合以上兩點(diǎn)：散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì) 作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈） ，要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。 2、意境深邃，散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與 聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來(lái)，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、 托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深 的道理。 3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采 所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗(也叫美麗)，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，行文如 涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。 所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象， 勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。 散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。 散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見(jiàn)解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無(wú) 華的文采。
三、散文分類
1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)重是記寫 一定的風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái)，以表達(dá)一 定的思想、抒發(fā)一定的感情。 2、抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和 意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大 的關(guān)系。 3、議論散文：以議論為主的散文。它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的描繪和感 情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見(jiàn)的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、 雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描 敘來(lái)說(shuō)理，顯得妙趣橫生并富于感情。
四、散文的線索、方法：理材料，抓線索，識(shí)文眼。
1、找要素。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果) 2、理順序。 研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)、如何開(kāi)頭和結(jié) 尾。 3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文 章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②以事為 線，③以物為線，④以情為線，⑤以時(shí)間為線，⑥以地點(diǎn)為線。 總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以 作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想， 讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。找線索的方法： a.要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； b.要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子； c.要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。 4、品情感。閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作 者深切而獨(dú)特的情感。 5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。借 物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過(guò)關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道 理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：①文中的警句；②篇末的結(jié)束語(yǔ)；③ 神話、傳說(shuō)、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。
五、 散文的意境
意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的 散文可謂“無(wú)韻之詩(shī)”，其意境可以與詩(shī)相媲美。閱讀散文時(shí)，就要善于通過(guò)自身的感受，進(jìn) 入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語(yǔ)言的揣摩，要調(diào)動(dòng)豐富的想象，結(jié)合自己已有的知 識(shí)、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)到思想的共鳴與升華。
六、散文的表現(xiàn)手法
常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、 聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。 （1）象征 散文往往運(yùn)用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過(guò)一定的具體形象來(lái)表現(xiàn)一種深 遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的 意義”就是象征意義。 （2）托物言志 就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化， 賦予它人的思想情感和志向。 （3）對(duì)比烘托 在散文中，為了突出作者所寫的對(duì)象，作者往往運(yùn)用對(duì)比烘托的寫法。（4）欲揚(yáng)先抑 先抑后揚(yáng)（針對(duì)文章整體而言） ：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn) 及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。 作用：通過(guò)先貶低事物??形象，突出強(qiáng)調(diào)事物的??特征 （5） 聯(lián)想。 運(yùn)用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。 (6)襯托 以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫 陪襯，是用同類事物來(lái)襯托；二是反襯，是用相反的事情來(lái)襯托。 （7）借景抒情 借景抒情：通過(guò)描寫生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的情感。 作用：通過(guò)對(duì)??的描寫，表達(dá)了作者??的感情，做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫意。（8）虛實(shí)相生虛實(shí)相生：虛境指由實(shí)境誘發(fā)和開(kāi)拓的審美想象的空間，虛境通過(guò)實(shí)境來(lái)實(shí)現(xiàn)，實(shí) 境要在虛境的統(tǒng)攝下來(lái)加工，虛實(shí)相生成為意境獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式。
七、 散文的思想內(nèi)容
散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。 寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作 品的思想內(nèi)容； 敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；
初中散文閱讀5
�、乓患覂和婢叩曩�(gòu)進(jìn)許多新奇玩具，把它們很講究地?cái)[放在柜臺(tái)里。出乎意料的是，兒童們來(lái)到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來(lái)老板發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：原來(lái)，大人容易看到的地方，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測(cè)，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來(lái)。
�、朴纱丝梢�(jiàn)，觀察事物的角度，確實(shí)是一個(gè)十分重要的課題。同是這座廬山，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同(蘇軾詩(shī));一部《紅樓夢(mèng)》，單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿，流言家看見(jiàn)宮闈秘事(魯迅語(yǔ))。
⑶只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)�？墒�，在日常實(shí)踐中，我們卻經(jīng)常看到，有些同志堅(jiān)持 甲 思維，考慮問(wèn)題往往局限在一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開(kāi)辟幾條解決問(wèn)題的途徑。比如，以前發(fā)生過(guò)的為了發(fā)展
�、茸鲬�(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進(jìn)攻的迂回戰(zhàn)術(shù);思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國(guó)古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時(shí)因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動(dòng)也是如此，一個(gè)方向受阻了，不妨換個(gè)角度作逆向思考�！督z路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中推推不成拉拉看的俗語(yǔ)，對(duì)我們進(jìn)行多種形式的思考，都有直接的啟示。
�、蓮南喾吹氖挛镉型恍浴⒓葘�(duì)立又統(tǒng)一這個(gè)前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開(kāi)闊思路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。
1.本文的中心論點(diǎn)是 。
開(kāi)頭一段在全文中的作用是 (3分)
2.請(qǐng)仔細(xì)閱讀第⑶段，根據(jù)上下文，在第③段的兩個(gè)空白處分別填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)
甲 乙
3.請(qǐng)指出本文(2)、(3)、(4)三段的論證方法。(3分)
4.本文與初三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的課文《事物的正確答案不止一個(gè)》都啟示我們?cè)谇笾臅r(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)你的知識(shí)積累，試舉一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的事例。(2分)
答案：
1. 中心論點(diǎn)：只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)。作用：用一個(gè)事例引出論題。(中心論點(diǎn)2分，作用1分，共3分)
2. 甲：直線(式) 乙：習(xí)慣(性)(2分)
3. 引用論證、舉例論證、對(duì)比論證(答出一點(diǎn)給1分，共3分)
4.這是一道開(kāi)放型性試題。
可以舉生活上的事例，示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設(shè)計(jì)安裝花銷巨大，接受了心理學(xué)家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進(jìn)電梯室之后，都要對(duì)鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺(jué)得電梯太快了。示例二：大人切蘋果一直習(xí)慣于縱切，而孩子卻通過(guò)橫切發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆漂亮的五角星。
也可以舉科學(xué)發(fā)明方面的事例，如聲音引起振動(dòng)，反過(guò)來(lái)可以把振動(dòng)還原成聲音，這就是留聲機(jī)的發(fā)明原理。(2分)
初中散文閱讀6
傍晚的時(shí)候，天色依然陰沉著，天空中飄著霏霏的細(xì)雨，下著下著，繼而轉(zhuǎn)化為了雪。這是20xx年的第一場(chǎng)雪，雪花裝扮了整個(gè)大地，盡掃那無(wú)力的灰霾，樹(shù)枝上、草地間、馬路上，取而代之的是白茫茫的云裳。在放學(xué)路上的孩子們一邊走著，一邊欣賞這素雅的美妙。我伸手接了一朵雪花，才降落便融化成了水，隨即幻化成了汽，不由得贊嘆大自然多變的美。只有在這一刻，世界變得統(tǒng)一成了一個(gè)顏色――純潔的白，白得晶瑩、剔透，祛除了雨的“污濁”“急功近利”，多了幾分柔和、素雅。
雪很勇敢，起初沖落在地上，化作了水，不停息，疊成了薄薄的“地毯”。踩在上面，軟軟的，嘎吱嘎吱地響。走在上面，孤獨(dú)的人仿佛也受到感染，變得活躍起來(lái)，在回家的路途上增添了難得的情趣。
雪很孤獨(dú)，一片片，存在著默契的間隙。她們不去碰撞、敵視、摧毀，只是默默地凝望，卻又在落地后緊緊地相擁，依偎著成了冰，化成了水，不放棄，不分離。
雪很“迷茫”，她們仿佛沒(méi)有自己的方向，降落在各自的地方。不，是不經(jīng)意，卻也不隨意，只是隨風(fēng)輕舞。是的，她們只是純情的舞者，不乏青春的氣息、浪漫的情懷。
雪很低調(diào)，就像綠葉陪襯紅花一樣，無(wú)言地映襯著梅花的高潔。王安石的詩(shī)云： “遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！边@不正形象地描述著梅花和雪的微妙情結(jié)嗎？
雪堆積得厚實(shí)了，一陣風(fēng)吹過(guò)，像揚(yáng)起的沙，拂過(guò)臉龐卻如點(diǎn)點(diǎn)的寒星。只見(jiàn)路邊一對(duì)父母一人拉著孩子的一只手，緩緩地滑行在路上，孩子不停地嬉笑著，而這一對(duì)夫妻在這一刻，相視雖無(wú)言語(yǔ)，卻感受到了對(duì)方傳來(lái)的暖暖的氣息。
是的，雪是雨幻化的舞者，孤獨(dú)卻美妙的精靈。
1．作者說(shuō)雪是“孤獨(dú)卻美妙的精靈”，它的“美妙”有什么具體表現(xiàn)？
2．作者寫雪的“迷茫”時(shí)，為什么要用雙引號(hào)？
3．融情于景是本文最突出的寫作手法，請(qǐng)概述雪給人帶來(lái)了些什么。
4．短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
參考答案：
1．表現(xiàn)在它祛除了雨的“污濁”和“急功近利”，表現(xiàn)在它的柔和、素雅、勇敢、“迷�！迸c低調(diào)，表現(xiàn)在它所帶來(lái)的“暖暖的氣息”。
2．引號(hào)在這里表示特殊含義，將雪這一客觀事物人格化，生動(dòng)地表現(xiàn)出雪青春、浪漫之中不乏純情的特點(diǎn)。
3．欣賞雪素雅的美妙；使人受到感染而變得活躍而有情趣；讓詩(shī)人受到感染吟詠出千古絕唱；給人們帶來(lái)溫暖的氣息。（答出三點(diǎn)即可）
4．表達(dá)了作者對(duì)雪的孤獨(dú)、浪漫、純情、低調(diào)、柔和、素雅等特點(diǎn)的熱愛(ài)與贊美。
初中散文閱讀7
�、賮辛⒃陂T外，聽(tīng)著尖厲的寒風(fēng)狼一般嗚嗚地嘯叫，孩子壓抑的哭聲斷斷續(xù)續(xù)傳到耳中，女人心里開(kāi)始隱隱作痛。
�、诜祷匚輧�(nèi)，女人先將剛才打罷孩子丟在地上的布鞋規(guī)規(guī)矩矩?cái)[放在床腳，才拉過(guò)他，柔聲問(wèn)：“兒子，剛才被媽打疼了吧？”孩子眼噙著淚花搖搖頭,不說(shuō)話。女人又說(shuō)：“打你是想讓你記住，做人就得一五一十，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭：“媽媽，我只是想讓你高興。”女人一把摟過(guò)兒子說(shuō)：“兒子，你的成績(jī)已經(jīng)很棒了，你不該自己改分?jǐn)?shù)的�！�
③擦干眼淚，女人才想起，日子一晃已經(jīng)跌進(jìn)了臘月，年味也開(kāi)始在山村彌漫。在男人沒(méi)回來(lái)之前，得把家里拾掇一下，讓在建筑工地上受苦了一年的男人能過(guò)個(gè)舒舒心心的年。女人瞇著眼想：得買幾張年畫兒，新添幾雙筷子，還得再買口燉肉的鐵鍋，順便再給兒子買點(diǎn)零食……
④女人從抽屜里小心翼翼地抽出一張50元的票子，決定去趟鎮(zhèn)里。
⑤前天下了一場(chǎng)小雪，山坡上全白了，山路逶迤在大山半腰，像是一條黑色的腰帶。路有些濕滑，女人索性步行，反正也沒(méi)事，權(quán)當(dāng)活動(dòng)活動(dòng)筋骨，順便欣賞一下雪景。行人很少，冷風(fēng)一吹，女人覺(jué)出一些冷意，順勢(shì)將圍巾裹得更嚴(yán)實(shí)了一點(diǎn)。
⑥快到鎮(zhèn)上時(shí)，女人朝兜里掏了一把，立刻就驚出了一身冷汗。衣兜竟然漏了一個(gè)大窟窿，哪還有錢的影子？該不是裝其他衣兜里了吧？女人將全身上下翻了個(gè)遍，仍是沒(méi)有。今天路上的行人不多，即便丟在路上，也未必就被人撿起，女人心存僥幸扭頭便往回走，循著原路回去興許能找到。女人再?zèng)]有了來(lái)時(shí)的心定氣閑，開(kāi)始有些慌亂，兩眼不住地在地面逡巡，幻想著那張綠色的鈔票能突然出現(xiàn)在眼前。
�、吣腥嗽诮ㄖさ厣蠐]汗如雨的場(chǎng)景浮現(xiàn)在女人眼前，女人一陣心疼，眼淚開(kāi)始忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)。怎么能這么不小心呢？50元，抵得男人干上小半天了。兒子平時(shí)嘴饞，每次去鎮(zhèn)上總是望著商店里花花綠綠的零食流口水，自己狠了幾次心都沒(méi)舍得給他買。這下可好，新嶄嶄的50元大鈔竟然就這么無(wú)聲無(wú)息消失了。女人感覺(jué)熱乎乎的眼淚終于淌了下來(lái)，瞬間便被冷風(fēng)吹得沒(méi)了一絲溫度。
⑧離家越來(lái)越近，北風(fēng)仍是不徐不疾，希望也越來(lái)越渺茫。一張薄薄的鈔票丟在地上，風(fēng)一吹，說(shuō)不定早飛到哪里去了呢！女人越發(fā)懊惱、失望和自責(zé)。女人不由地將搜尋范圍擴(kuò)大到路邊的雪窩和樹(shù)叢中。
�、峋驮谂藢⒁^望時(shí)，路邊一抹紅色突然躍進(jìn)視線，一張紅彤彤的鈔票竟然靜靜地躺在路邊的雪地上，像是一簇燃燒的火苗。走進(jìn)一看，天啊，分明是一張百元大鈔。
�、馀藦澭鼡炱疴n票，心中不由暗暗高興。老天爺，你讓我丟了一張五十的，卻又來(lái)了一張一百的，是對(duì)我的補(bǔ)償嗎？可轉(zhuǎn)念一想，自己的50元終究還是丟了，這個(gè)丟了100元錢的人豈不是更加著急？女人頭腦中不由地想起剛才教兒子的那些話：做人就得一五一十。這樣想著，女人靜靜地立在風(fēng)中，她堅(jiān)信，那個(gè)丟錢的人和自己一樣，一定會(huì)循著原路尋來(lái)的。
11 直到天擦黑，女人才拖著疲憊的身子回家。兒子從屋里撲出來(lái)，大聲說(shuō)：“媽，你騙我，你又出去攬活了吧？還說(shuō)去給我買零食？”女人笑了，心里想，等會(huì)兒一定要一五一十地給兒子講講今天發(fā)生在自己身上的這件事。這時(shí)，只聽(tīng)兒子又說(shuō)：“錢都沒(méi)拿，你還說(shuō)去鎮(zhèn)上？”
12 女人一怔，趕緊跑進(jìn)屋里�？匆�(jiàn)那張綠色的鈔票果然安靜地躺在桌子上，女人瞬間覺(jué)得自己好幸福啊，摟著兒子大笑，眼淚又快流出來(lái)了。
�。ㄟx自《羊城晚報(bào)》20xx.06.23）
21．聯(lián)系語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
�。�1）做人就得一五一十，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
答：
�。�2）女人笑了，心里想，等會(huì)兒一定要一五一十地給兒子講講今天發(fā)生在自己身上的這件事。
答：
22．請(qǐng)閱讀第③-?段，填寫下表。（3分）
情節(jié)
“女人”的情感
準(zhǔn)備買年貨，出發(fā)去鎮(zhèn)里。
心定氣閑
快到鎮(zhèn)上時(shí)，發(fā)現(xiàn)錢丟了。
A
B
暗暗高興
想到失主急，靜立風(fēng)中等。
C
回到家里時(shí)，見(jiàn)鈔躺桌上。
幸福、激動(dòng)
23．從修辭的角度，賞析下列句子。（2分）
路邊一抹紅色突然躍進(jìn)視線，一張紅彤彤的鈔票竟然靜靜地躺在路邊的雪地上，像是一簇燃燒的火苗。
答：
24．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第?段中“女人瞬間覺(jué)得自己好幸�！钡暮x。（3分）
答：
25．結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“女人”是怎樣的一個(gè)人。（3分）
答：
參考答案：
21．（4分，每小題2分）（1） 做人就要誠(chéng)實(shí)，清清白白。（意思接近即可）（2）把今天發(fā)生的事情清清楚楚沒(méi)有遺漏地講給兒子聽(tīng)。（意思接近即可）
22．（3分，每空1分）A．慌亂、懊惱、失望、自責(zé) B．返回原路找，撿到百元鈔 C．急人所急
23．（2分）示例：運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了百元大鈔在雪地的映襯下顯得格外鮮艷，引人注目（1分）。表現(xiàn)了“女人”發(fā)現(xiàn)百元鈔票時(shí)的驚喜。（1分）
24.（3分）示例：（1）自己的錢沒(méi)有丟；（2）兒子誠(chéng)實(shí)懂事；（3）撿到百元大鈔并歸還失主。（每點(diǎn)1分，意思相近即可）
25．（3分）示例：（1）誠(chéng)實(shí)。教育兒子要誠(chéng)實(shí)，自己做人也誠(chéng)實(shí)。（2）善良，急人所急。在尋找自己丟失的錢時(shí)撿到百元大鈔，靜等失主回來(lái)。（3）勤勞，節(jié)儉，熱愛(ài)家庭。經(jīng)常在外攬活，不舍得給兒子買零食，心疼丈夫。（寫出兩點(diǎn)并能結(jié)合內(nèi)容分析，即可得3分）
初中散文閱讀8
�、俚絺惗囟燃伲≡谂畠旱墓⒗铩Ｄ翘�，約好在她下班后共進(jìn)晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說(shuō)道：“餐館坐落在九曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧�！�
�、谠缟铣鲩T時(shí)，氣候溫涼，我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒(méi)帶外套。天色愈暗，氣溫愈低，到了傍晚，氣溫居然降至6°C。我和日勝提早十分鐘來(lái)到游人寂寥的小公園，那種砭骨的寒風(fēng)奪命也似地想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了。到了七點(diǎn)整，一向準(zhǔn)時(shí)的女兒蹤影不見(jiàn)，我們的手機(jī)偏又留在公寓里忘了帶，無(wú)法聯(lián)系。
③晶瑩剔透的寒氣肆無(wú)忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚�？粗鴷r(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長(zhǎng)出一層青苔�！疤鞖膺@么冷，她竟不為我們著想！”我口出怨言，“簡(jiǎn)直就是個(gè)工作狂��！”
�、芷唿c(diǎn)四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對(duì)不起，對(duì)不起！工作堆積如山，做不完呀！”我和日勝對(duì)看一眼，果然不出所料耶！
⑤凍得猶如一片在樹(shù)梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音，比雪更冷：“工作做不完，不是還有明天嗎？你過(guò)去守時(shí)的好習(xí)慣，去了哪里？”說(shuō)著，徑自往前走，不再看她一眼。
�、薜搅瞬宛^，女兒輕車熟路地安排著各種美食。刺身、煎和牛、鰻魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅……可口的美食一道接一道地上，然而，我覺(jué)得心葉冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒(méi)有。
⑦女兒歡歡喜喜地說(shuō)著辦公室里的一些趣事，我沒(méi)有答腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心只想快點(diǎn)回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。
�、嗟诙欤丈先筒判褋�(lái)。薄薄扁扁的陽(yáng)光從窗隙硬生生地?cái)D了進(jìn)來(lái)，看看鐘，喲，九點(diǎn)多了！奇怪的是，廳里竟傳來(lái)了女兒和她爸爸說(shuō)話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還沒(méi)開(kāi)口，女兒便說(shuō)了：“媽媽，我今天請(qǐng)假�！蔽矣牣惖貑�(wèn)：“咦，你的工作不是堆積如山嗎？”她笑嘻嘻地說(shuō)：“工作做不完，不是還有明天嗎？”
�、嶙郎�,放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。向日葵旁邊，有個(gè)奶油蛋糕，還有一張卡片。
�、饪ㄆ�，裝著女兒圓潤(rùn)的字體：“親愛(ài)的媽媽：記得嗎？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來(lái)向我出示照片，滿臉陶醉地說(shuō)：那種美啊，簡(jiǎn)直驚心動(dòng)魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨(dú)向日葵，您打從心坎里愛(ài)著它寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實(shí)都是您的向日葵；而您，就是我們的陽(yáng)光。”
�、献x畢，抬起頭來(lái)時(shí)，女兒絮絮地說(shuō)道：“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業(yè)；匆匆坐計(jì)程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀！終于買到了您最喜歡的向日葵后，然后趕回家把它藏好，這樣一來(lái)一往，才會(huì)遲到的呀！”
⑿說(shuō)著，又笑瞇瞇地自問(wèn)自答：“您猜我把花偷藏在哪兒？貯藏室！可是我又擔(dān)心它難以透氣，半夜起來(lái)還澆水呢！”
⒀這一天，是我的生日�？墒牵谶@一刻，我的眼眶里，卻都是淚。
——選自《讀者》20xx年第10期
1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容。（3分）
2.聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。（6分）
�。�1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“可口的美食一道接一道地上，然而，我覺(jué)得心葉冒出了很多凍瘡�！本渲屑狱c(diǎn)詞的含義。（3分）
（2）賞析第⑨段劃線句的表達(dá)效果。（3分）
初中散文閱讀9
①李忠義是一個(gè)工人。
�、谒麤](méi)有值得炫耀的地方，活得也很艱難。他從小患有腿疾，走起路來(lái)一跛一跛的。個(gè)子不高，頭發(fā)有些花白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。因?yàn)橥燃�，單位安排他�?dāng)收發(fā)員，無(wú)非是分發(fā)報(bào)紙信件。李忠義是個(gè)閑不住的人，他把自己的本職工作做好后，就常到工地去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。技術(shù)活他插不上手，可他總能找到自己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細(xì)心地堆積成方，散放的管材他整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當(dāng)，他主動(dòng)去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔(dān)到工地，自己渴了卻忍著不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故。每天清晨大家走出工棚，總會(huì)看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。
③他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預(yù)報(bào)寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。
�、軇e人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快樂(lè)，別人痛苦他也跟著痛苦。一次，一個(gè)工友半夜發(fā)燒，他背著工友頂著風(fēng)雪去醫(yī)院，跛著腿跑來(lái)跑去，整整陪護(hù)了三天。工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就是一星期。
⑤大凡地位卑微的人，頭就揚(yáng)不起來(lái)；位尊顯貴的人，頭就低不下去。李忠義卻在命運(yùn)面前不低頭，也從不抱怨生活對(duì)他的不公。他充實(shí)地、忙忙碌碌地打發(fā)每一天，用他熾熱的胸膛溫暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工會(huì)到工地放露天電影，放到一半時(shí)，風(fēng)把銀幕掀落，正在大家焦急之時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。電影又重新放映，場(chǎng)內(nèi)響起掌聲。
�、蘅删驮谀莻�(gè)冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，不知是過(guò)于勞累，還是那天風(fēng)雪太大，經(jīng)過(guò)一個(gè)無(wú)人值守的鐵路道口時(shí)，竟被呼嘯而來(lái)的火車刮倒，被人發(fā)現(xiàn)送往醫(yī)院，已經(jīng)無(wú)救了。一個(gè)普通而平凡的生命，在一個(gè)朦朧的冬晨消失了。
⑦送別的那天，工友們都來(lái)了，他們穿著汗?jié)n的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們要最后送他一程。悼詞說(shuō)的是什么他們沒(méi)有聽(tīng)到，哀樂(lè)從哪里飄來(lái)他們沒(méi)有聽(tīng)到，只聽(tīng)任奔涌的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。李忠義需要休息了，他安詳?shù)睾现p眼，那花白的頭發(fā)在人們無(wú)盡的哀痛中，似乎還在微微抖動(dòng)，像一朵成熟了的蒲公英，隨風(fēng)飄灑。
�、嗨纳虝毫�，沒(méi)有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒(méi)有光華閃爍；他的業(yè)績(jī)太平凡了，沒(méi)有風(fēng)云叱咤。李忠義是一個(gè)工人，但更是一個(gè)好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河。
⑨天空就像一個(gè)和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠(yuǎn)的近的，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，就是云彩遮住了它們，它們也會(huì)躲在后面熠熠發(fā)光。
⑩天空沒(méi)有多余的星星。
注：蒲公英屬多年生草本植物，種子帶有白色軟毛，成熟后會(huì)借助風(fēng)力飄灑到各處繁殖。
�。ㄟx文有改動(dòng)）
18.文章開(kāi)篇寫到“李忠義是一個(gè)工人”，意在告訴讀者，他是一個(gè)而的人。（2分）
19.文章③④⑤段寫了李忠義做的哪幾件小事？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）（3分）
20.如何理解第⑦段劃線句子的深層含義？（4分）
21.為什么作者說(shuō)李忠義在工友心中“就是一座山、一條河”？（4分）
22.你是如何理解文章標(biāo)題“天空沒(méi)有多余的星星”的，聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)�。�?分）
答案：
18、普通 平凡（2分）
19、堅(jiān)持出黑板報(bào) 背著生病工友去醫(yī)院并陪護(hù) 風(fēng)中拉好銀幕（3分）
20、暗示李忠義的美德像蒲公英的種子一樣四處飄灑，在人們心中生根發(fā)芽。（意思對(duì)即可）（4分）
21、李忠義的善舉和美德，使他的形象像山一樣高大，使他的影響更加深遠(yuǎn)，像河水一般長(zhǎng)流。（意思對(duì)即可）（4分）
22、天空中每顆星星都有自己的位置、價(jià)值；一個(gè)人不管多平凡，但在社會(huì)大家庭中，只要他認(rèn)真地工作、生活，就都會(huì)有各自的價(jià)值。（社會(huì)是一個(gè)和諧的大家庭，人們彼此需要，每個(gè)人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。）（意思對(duì)即可）（5分）
初中散文閱讀10
開(kāi)學(xué)沒(méi)幾周，一位老師生病住院了。老校長(zhǎng)找我商量讓我接那位教師的語(yǔ)文課及班主任工作，我爽快地答應(yīng)了。老校長(zhǎng)很高興，親自把我送到教室。
老校長(zhǎng)把我介紹一番后走了，我便接著上課。
一會(huì)兒，一聲報(bào)告，門口探進(jìn)一個(gè)小腦袋。
“請(qǐng)進(jìn)!”我和藹地說(shuō)。一個(gè)虎頭虎腦、矮個(gè)子、渾身臟兮兮的男孩兒溜到了座位上，班里哄堂大笑。
我這時(shí)才看清楚，有一只小狗搖著尾巴緊跟著顛顛進(jìn)來(lái)了。我問(wèn)是誰(shuí)帶來(lái)的，沒(méi)有人理會(huì)。我試著轟走小狗，可是小狗對(duì)我齜牙咧嘴汪汪叫。我窘極了，于是試著環(huán)視一下教室，希望有同學(xué)出來(lái)解圍，可是大家都一副毫不在意的樣子。我給自己找個(gè)臺(tái)階說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)下次不要再把小狗帶進(jìn)教室。我們繼續(xù)上課�！�
小狗也搖著尾巴來(lái)到那位遲到的男孩的座位旁，昂著腦袋望著小主人。
我在上面講得津津有味，可這些孩子們卻在底下逗引小狗。小狗一會(huì)兒跑到這位同學(xué)的桌旁，一會(huì)兒又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，膽小的女生一驚一乍的，班里亂了起來(lái)。
我生氣了，指著那位男孩呼呼地說(shuō)：“你看你，把狗帶進(jìn)班里，弄得大家還怎么聽(tīng)課？”“我又沒(méi)帶它來(lái)，是它自己跑來(lái)的�！蹦泻⒌椭^，小聲辯解�！澳沁@次就算了，下次千萬(wàn)別帶進(jìn)班里來(lái)�！蔽艺Z(yǔ)氣緩和多了�！班拧懒��！蹦泻肃橹�。下課了，我很掃興地走了。
接連幾天，我上課時(shí)再?zèng)]有學(xué)生把小狗帶進(jìn)班里了。
一天，我在上課，上次的那位男生連報(bào)告都沒(méi)打直接溜進(jìn)教室急忙把門關(guān)上。
我一愣，正待說(shuō)話。門動(dòng)了一下，“別報(bào)告了，直接進(jìn)來(lái)得了！”我一語(yǔ)雙關(guān)。門又動(dòng)了一下，“叫你進(jìn)來(lái)，你怎么不進(jìn)來(lái)呢？”我氣呼呼打開(kāi)門。嚇了一跳，那條小狗大模大樣地?fù)u著尾巴顛顛地進(jìn)來(lái)了。
那個(gè)男孩竄過(guò)去就去攆小狗，可小狗在同學(xué)們的座位底下鉆來(lái)鉆去，就是不出去。緩過(guò)神的我氣得跑到男孩跟前，指著他說(shuō)：“你……你是存心搗蛋，我找校長(zhǎng)去！”我氣呼呼地走了。
不一會(huì)，我把老校長(zhǎng)叫來(lái)了。老校長(zhǎng)往門口一站，班里突然安靜了下來(lái)。那個(gè)男孩也回到座位上低著頭，小狗伸著舌頭喘著氣趴在他的腳旁。老校長(zhǎng)徑直走到小狗跟前，朝小狗一腳踢去，小狗哀哀狂叫，夾著尾巴往同學(xué)們的座位底下躲。男孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發(fā)。
老校長(zhǎng)又拎著板凳做出砸的樣子硬是把小狗趕出了教室。老校長(zhǎng)批評(píng)了那個(gè)男孩，說(shuō)他不該把狗帶到班里影響老師上課。接著，又恨鐵不成鋼地對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育，說(shuō)他們不尊重教師，說(shuō)我是在完成本職工作之外來(lái)給他們義務(wù)上課的，他們不珍惜這難得的機(jī)會(huì)。孩子們都似懂非懂地點(diǎn)著頭。
老校長(zhǎng)顫巍巍地走了，那個(gè)男孩趴在位置上抽泣……以后，我再上課時(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那個(gè)男孩。難道是因?yàn)樯洗涡」返氖聠幔课矣行├⒕�。于是，我決定到男孩家家訪，讓他盡快來(lái)上課……
第二天，那男孩來(lái)到了班里，我把他的位置調(diào)得比別的孩子寬敞了許多，那條小狗靜靜地趴在他的腳旁。老校長(zhǎng)巡視時(shí)，看到了小狗，氣沖沖地闖進(jìn)來(lái)。我攔住了老校長(zhǎng)，老校長(zhǎng)睜大了眼睛看著我。
“這個(gè)留守孩子太可憐了，唯一陪伴他的竟然是這條小狗……”我哽咽了。老校長(zhǎng)動(dòng)情地握著我的手說(shuō)：“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影響你上課。你能這樣做，我很高興，還有什么比給小狗留個(gè)位置更體現(xiàn)人性化教育呢？”
（《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》204.9）
15.閱讀文中畫線的文字，寫出“我一語(yǔ)雙關(guān)”中雙關(guān)的兩層意思。（4分）
16.下面是兩處對(duì)小男孩的描寫，請(qǐng)品味加點(diǎn)文字。（4分）
�、佟班拧�
…知道了�！蹦泻肃橹�。
�、谀泻⑵鹣仁且徽穑又е�，噙著淚，一言不發(fā)。
17.“你……你是存心搗蛋，我找校長(zhǎng)去！”這句話中的省略號(hào)和感嘆號(hào)有什么作用？（4分）
18.根據(jù)你對(duì)文章主旨的理解，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾處“人性化的教育”指的是什么？（4分）
答案：
15. 一是指叫門外的人直接進(jìn)來(lái)，二是暗指那位男生連報(bào)告都沒(méi)打直接溜進(jìn)教室。
16.（1）“囁嚅”指小男孩在老師面前想說(shuō)“可是如果小狗自己要來(lái)呢”而又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)的情景。
（2）神態(tài)描寫。寫出了小男孩面對(duì)老校長(zhǎng)踢小狗的行為感到震驚、不理解，對(duì)小狗心疼的思想感情。也為下文寫小男孩的意外離校埋下了伏筆。
17. 省略號(hào)的作用是表語(yǔ)言中斷。感嘆號(hào)的作用是表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓。兩處標(biāo)點(diǎn)都表明了“我”對(duì)小男孩把小狗帶進(jìn)教室后了擾亂了課堂秩序后的氣憤心情。
18. 應(yīng)該善待留守兒童，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的感情世界。也要善待動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是我們的伙伴。
初中散文閱讀11
①紅磚是用煤燒成的，青磚是用柴燒成的。紅磚還不流行的時(shí)候，大戶人家砌屋都是用青磚�，幋寰陀幸粋�(gè)專門用來(lái)燒青磚的窯。窯也是用青磚砌的，比一間房子還大還高，窯門也比家門還大還高。窯頂端開(kāi)一個(gè)大大的天窗。
②小時(shí)候，我見(jiàn)過(guò)一次燒青磚。后來(lái)再不燒了，窯就廢棄了。廢棄的窯里，頭一年什么也不長(zhǎng)，只長(zhǎng)聲音。你站在里面喊一句，窯就給你生出好幾句。什么也不來(lái)，只來(lái)陽(yáng)光。每天陽(yáng)光都要從天窗探下身子，繞著窯洞好奇地轉(zhuǎn)一圈，到黃昏又走了。
�、坳�(yáng)光的行為引起了眾多的好奇，然后是雨水也往里面跳，鳥雀也往里面飛，蟲鼠也往里面爬。一個(gè)清寂的窯洞就熱鬧了。隔幾年，居然有植物長(zhǎng)出來(lái)，從窯底或窯壁隙縫里冒出幾片綠葉。我想，那一定是土地里的樹(shù)根，聽(tīng)到這邊熱鬧了，就循聲而來(lái)。但它們沒(méi)想到土里會(huì)藏這么一個(gè)大的空，一腳踏出來(lái)，就被好客的陽(yáng)光留住了，再不放回去，然后根就只能以枝的模樣出現(xiàn)。
�、艽蟾攀菑臎](méi)見(jiàn)過(guò)地面上的東西吧，所以葉也綠得怯怯的，枝也長(zhǎng)得怯怯的，一副斯斯文文的樣子。有些還不知該往哪兒舒展它們稚嫩的頭顱，往往才上長(zhǎng)幾寸，又猶豫著低下頭了。這時(shí)陽(yáng)光就成指揮家了，陽(yáng)光每天從天窗下來(lái)，不是固定在某一地方，而是螺旋般旋轉(zhuǎn)而上，那些枝兒呢，也就跟著它扭麻花似的`往上長(zhǎng)。這樣一窯子植物就一個(gè)個(gè)小蠻著腰，像在跳舞。偶爾陽(yáng)光十天半月都不光臨，那些枝兒突然沒(méi)了指揮，就橫斜豎彎地你看我，我看你，不知所措。等陽(yáng)光一來(lái)，才能糾正了自己的姿勢(shì)。
�、蓐�(yáng)光樂(lè)了，不知一窯子植物竟這么聽(tīng)話，像小學(xué)生似的，比窯外的植物可好玩多了，就天天來(lái)伴它們玩。不覺(jué)間，長(zhǎng)得快的枝兒就伸出了天窗。
�、蕖类类�，外面那個(gè)大呀!陽(yáng)光那個(gè)多呀!藍(lán)天那個(gè)闊呀!先探出頭的枝兒一下子成熟了許多，沒(méi)幾天就把那身怯怯嫩嫩的綠換成了深色，然后再不聽(tīng)陽(yáng)光的話了，要怎么生就怎么生，要如何長(zhǎng)就如何長(zhǎng)。大概是看著天窗實(shí)在比較窄，就想一個(gè)人霸占它，于是拚著命地橫生柯枝，沒(méi)多久功夫就把天窗給嚴(yán)嚴(yán)地罩住了。
⑦這就讓我想起了望青的父母，為了在瑤村取得絕對(duì)的霸權(quán)，望青父母一共生了九個(gè)兒子，現(xiàn)在瑤村就成他們家的天下了。他們家想欺負(fù)誰(shuí)就欺負(fù)誰(shuí)。
�、嘣瓉�(lái)所有生命都有稱霸的欲望。陽(yáng)光沒(méi)想到會(huì)是這樣，就再?zèng)]興趣管它們了，也無(wú)能為力去管它們。很多事情都是這樣，起先是以喜劇開(kāi)始，最后則以悲劇結(jié)束。萬(wàn)能的陽(yáng)光也改變不了。
�、嵋桓G子植物被首先冒出頭的植物暗無(wú)天日地關(guān)在里面，一個(gè)個(gè)病懨懨的，然后連綠都不會(huì)綠了。再然后，覺(jué)得空間的世界熱鬧是熱鬧，美麗是美麗，但有太多齷齪的傾軋，就一個(gè)個(gè)退回去，繼續(xù)做根去了。
�、狻上瞬荒苓@樣。人分為兩截，活著的時(shí)候，只能做枝。不管你愿不愿意競(jìng)爭(zhēng)，你都非得要跟別人爭(zhēng)個(gè)高低輸贏不可。只有等到死了，你才能躺在黑暗而幽靜的泥土里，舒舒服服過(guò)根的日子。
�、衔伊w慕有些人的勇氣，在上面的世界斗敗了，就毅然決然地去了下面的世界。我太軟弱了，做不來(lái)，只能這么卑微地活著……
�、泻迷诮K有一天我也有做根的機(jī)會(huì)。
5.第③段"陽(yáng)光的行為引起了眾多的好奇""眾多"指的是哪些?(2分)
答：
6.給第⑨段加點(diǎn)字注音，并解釋。(3分)
齷齪()()：
7.請(qǐng)仔細(xì)品味第②段的"每天陽(yáng)光都要從天窗探下身子，繞著窯洞好奇地轉(zhuǎn)一圈，到黃昏又走了。"句子，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。(3分)
答：
8.解釋第⑧段劃?rùn)M線的句子在文中的意思。(3分)
起先是以喜劇開(kāi)始，最后則以悲劇結(jié)束。
答：
9.作者從廢窯中的故事感受到"不管你愿不愿意競(jìng)爭(zhēng)，你都非得要跟別人爭(zhēng)個(gè)高低輸贏不可"。我們的地球上，千萬(wàn)種形狀各異的動(dòng)物之間存在著各種奇妙的關(guān)系，既有"殺機(jī)"騰騰，不共戴天;也有互為友邦，相得益彰，甚至共棲生活，生死與共，永不分離。犀牛和犀牛鳥的共生現(xiàn)象就是一個(gè)很好的例子。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?4分)
答：
10.請(qǐng)閱讀下面句子，發(fā)揮你的想象，在后面再仿寫一個(gè)句子，要求結(jié)構(gòu)相似。(3分)
理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種，培育;
理想答
參考答案
5.雨水、鳥雀、蟲鼠、植物
6.齷齪：wòchuò不干凈;骯臟
7.擬人手法，生動(dòng)形象地描寫了陽(yáng)光照窖洞的狀態(tài)。
8.開(kāi)始是和睦共處共同生長(zhǎng)，是和諧的，最后卻是殘酷的你死我活競(jìng)爭(zhēng)結(jié)束。句子中充滿著作者的悲傷。
9.略。從競(jìng)爭(zhēng)和合作角度論述。
10.示例：理想不是美麗的畫卷，而是一張白紙，需要你去描繪、渲染。
理想不是蔥蔥綠洲，而是一片荒漠，需要你去開(kāi)墾、改造。
初中散文閱讀12
貝多芬是位大音樂(lè)家，8歲就舉辦了個(gè)人音樂(lè)會(huì)，11創(chuàng)作了《葬（zàng）歌》，名聞歐洲，13歲擔(dān)任宮廷風(fēng)琴手，18歲任歌劇音樂(lè)隊(duì)提琴師。
貝多芬性格倔強(qiáng)，絕不向貴權(quán)低頭。一天，有位親王在自己的莊園里舉行音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)貝多芬演奏。他嫻熟的彈奏起他那首著名的《月光曲》，這時(shí)屋外正大雨滂沱，可那深沉優(yōu)雅的旋律在大廳里回響，動(dòng)人的樂(lè)曲使人們陶醉。
突然間有位傲慢的伯爵肆無(wú)忌憚地喧嚷起來(lái)，嚴(yán)重?cái)_亂著貝多芬的演奏。貝多芬忍受不了這般侮辱，就斷然終止了演奏，他氣憤地高聲叫道：“我決不能為這些蠢豬們演奏。”主辦音樂(lè)會(huì)的親王不但不制止那個(gè)破壞音樂(lè)會(huì)氣氛的伯爵，反而當(dāng)眾斥責(zé)貝多芬，企圖用親王的威勢(shì)來(lái)壓服他。面對(duì)這種侮辱，貝多芬怒不可遏地對(duì)親王說(shuō)：“親王，你之所以成為親王，只不過(guò)是憑借你的出身罷了，而我卻是靠自己的努力成功的。親王過(guò)去有成千上萬(wàn)個(gè)，現(xiàn)在還有成千上萬(wàn)個(gè)，將來(lái)也會(huì)有成千上萬(wàn)個(gè)，而我——貝多芬——只有一個(gè)！”他一邊激昂地說(shuō)著，一邊大步邁出大廳，頂風(fēng)冒雨，沖出了這座黑暗中的莊園。
這情景不正與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對(duì)比嗎？
1、“而我——貝多芬——只有一個(gè)！”這句話中的破折號(hào)表示_____，表達(dá)了貝多芬_____的感情。
2、用文中的詞語(yǔ)填空。
�。� ）的大雨 （ ）地彈奏 （ ）的樂(lè)曲 （ ）的旋律 （ ）地喧嘩 （ ）地說(shuō)
3、用“——”畫出文中的反問(wèn)句，并把它改為陳述句。
4、閱讀語(yǔ)文課本上的《月光曲》，比一比，想想，貝多芬是一個(gè)怎么樣的人？
5、聯(lián)系上下文，理解下面詞語(yǔ)。
嫻熟： 肆無(wú)忌憚： 滂沱： 怒不可遏：
6、“而我——貝多芬——只有一個(gè)！”這句話中有兩個(gè)破折號(hào)表示____，表達(dá)了貝多芬______的感情。
答案：
1、聲音的延長(zhǎng) 非常氣憤
2、滂沱 嫻熟 動(dòng)人 幽雅 肆無(wú)忌憚 激昂
3、反問(wèn)句：這情景不正與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對(duì)比嗎？陳述句：這情景與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對(duì)比。
4、是一個(gè)同情勞動(dòng)人民，不屈從貴權(quán)的人。
5、形容非常熟練。 形容很放肆。 形容雨下的很大。 形容十分氣憤。
6、停頓 當(dāng)時(shí)說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，非常氣憤。
初中散文閱讀13
�、偎蓸�(shù)像父親，它不光有樸厚，還有慈父情懷。松樹(shù)的孩子住得比誰(shuí)都好，小松子住在褐色精裝修的房子里，一人一個(gè)房間，人們管它叫松塔。
�、谒伤c金字塔的結(jié)構(gòu)相仿，但早于金字塔。人說(shuō)金字塔的設(shè)計(jì)和建造是受到了神的啟發(fā)，而松樹(shù)早就得到過(guò)神的啟發(fā)。神讓它成為松樹(shù)并為子孫建造出無(wú)數(shù)房子――松塔。
�、墼诔抢锏拇蠼稚弦�(jiàn)到松樹(shù)，覺(jué)得它不過(guò)是松樹(shù)。它身上的一切都沒(méi)有超出樹(shù)的稟賦。如果到山區(qū)――比如危崖百尺的太行山區(qū)――峭巖上的樹(shù)竟全都是松樹(shù)，才知松樹(shù)不光“歲寒然后知松柏之后凋也”，凋不凋先不說(shuō)，只覺(jué)得它們每一株都是一位圣賢，氣節(jié)堅(jiān)勁，遍覽古今。
�、芑蛟S一粒松子被風(fēng)吹進(jìn)了懸崖邊上的石縫里，而石縫里湊巧積了一點(diǎn)點(diǎn)土，這一點(diǎn)土和石頭的縫隙就成了松樹(shù)成活五百年的故鄉(xiāng)。事實(shí)上，被風(fēng)吹進(jìn)石縫里的不光有松子，各個(gè)種類的樹(shù)籽和草籽都可能被風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，但活下來(lái)的只有松樹(shù)和青草，而活得卓有風(fēng)姿的只剩下松樹(shù)。
�、菟蓸�(shù)用根把石縫一點(diǎn)點(diǎn)撐大，讓腳下站穩(wěn)。它懸身高崖，每天都遇到勁風(fēng)卻不會(huì)被吹垮。我想過(guò)，如果是我，每天手把著懸崖石縫垂懸，第一會(huì)被嚇?biāo)�，第二是胳膊酸了松手摔死，第三是沒(méi)吃的東西餓死，第四是被風(fēng)成木乃伊。而松樹(shù)照樣有虬枝，有凜凜的松針，還構(gòu)造出一個(gè)個(gè)精致的松塔。
�、匏伤墒熘蠼德涔鹊专D―以太行山為例――降落幾百上千米，但松子總有辦法長(zhǎng)在高崖，否則，那崖上的松樹(shù)是誰(shuí)栽的呢？這里面有神明的安排。神明可能是一只鳥、一陣風(fēng)，讓松子重返高山之巔，成為松樹(shù)，迎日月升降。
�、呙恳蛔伤锒甲≈鴰资畟�(gè)姐妹兄弟。原來(lái)他們隔著松塔殼的薄薄的墻壁，彼此聽(tīng)得見(jiàn)對(duì)方夢(mèng)話和打鼾。后來(lái)它們天各一方，這座山的松樹(shù)見(jiàn)到另一座山的兄弟時(shí)，中間隔著深谷和白霧。
�、嘞裢捓镎f(shuō)的，松子也有美好的童年。第一是房子好，它們住樓房，這種越層的樓房結(jié)構(gòu)只有西紅柿的房間堪與比美。第二氣味好，松樹(shù)家族崇尚香氣，它們認(rèn)為，大凡萬(wàn)物，味道好，品質(zhì)才會(huì)好。于是，它們不斷散出清香，像每天洗了許多遍灑精油的熱水澡。松子的童年第三好的地方是從小見(jiàn)過(guò)大世面。世間最大的世面不是出席宴會(huì)，而是觀日出。自曦光初露始，太陽(yáng)紅光噴薄，然后冉冉東升。未見(jiàn)其動(dòng)，光芒已遍照宇宙，山崖草木，無(wú)不金光罩面，莊嚴(yán)之極。見(jiàn)這個(gè)世面是松樹(shù)每天的功課，陽(yáng)氣充滿，而后勁節(jié)正直，不懼雨打風(fēng)吹。松樹(shù)于草木間極為質(zhì)樸，陽(yáng)氣盛大而質(zhì)樸，正像陰氣布體才纏綿。陽(yáng)氣如顏真卿之楷書，豐潤(rùn)卻內(nèi)斂，寬肥卻拙樸。松樹(shù)若操習(xí)書法，必也顏體矣。
�、崴伤飰韭渲S多房子，父母本意不讓兄弟分家，走到哪里，手足都住同一座金字塔形的別墅。但天下哪有不分家的事情？落土之后，兄弟們各自奔走天涯。它們依稀記得童年的房子是一座塔，從外觀看如一片片魚鱗，有點(diǎn)像菠蘿，更像金字塔，那是它們的家。小時(shí)候，松子記得松樹(shù)上的�？褪撬墒螅路鹪诖笪舶蜕祥L(zhǎng)出兩只黑溜溜的眼睛和兩只靈巧的手。松鼠經(jīng)常捧著松塔跑來(lái)跑去。
⑩月光下，松塔“啪”地落地，身上沾滿露水。整個(gè)樹(shù)林都聽(tīng)到松塔下地的聲音，它們?cè)诜孔永镎ㄩ_(kāi)了，成為松子。從此，松子開(kāi)始天涯之旅，它們不知自己去哪里，是澗底還是高山，這取決于命運(yùn)的安排。它們更盼望登上山巔，體味最冷、最熱的氣溫，在大風(fēng)和貧瘠的土壤里活上五百年，結(jié)出一輩一輩的松塔，讓它們遍布群山之巔。
1. 第②段中的“人說(shuō)金字塔的設(shè)計(jì)和建造是受到了神的啟發(fā)，而松樹(shù)早就得到過(guò)神的啟發(fā)”中“神的啟發(fā)”具體指什么？
2. 第⑨段“落土之后，兄弟們各自奔走天涯”一句，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
3. 說(shuō)說(shuō)下面兩句話各運(yùn)用了哪種修辭方法，有什么作用？
�。�1）每一座松塔里都住著幾十個(gè)姐妹兄弟。
�。�2）陽(yáng)氣如顏真卿之楷書，豐潤(rùn)卻內(nèi)斂，寬肥卻拙樸。
4. 文章題為“松塔”，試分析作者在文中表露出對(duì)“松塔”有哪些深厚的感情？
參考答案：
1.指松樹(shù)能為松子建造松塔。
2.松塔落地后，成為松子，它們不知自己去哪里，是澗底還是高山，這取決于命運(yùn)的安排。但它們更盼望登上山巔。
3.（1）擬人，傳神地說(shuō)明了一顆松塔有許多松子。
（2）比喻，生動(dòng)地寫出了松子陽(yáng)氣盛大而質(zhì)樸的特點(diǎn)。
4.①對(duì)“松塔”的結(jié)構(gòu)充滿了熱愛(ài)之情；②對(duì)“松塔”成熟之后能在峭巖上長(zhǎng)成樹(shù)的贊美之情；③對(duì)“松塔”落土之后盼望在大風(fēng)和貧瘠的土壤里生活的欽佩之情。
初中散文閱讀14
�。�1）太陽(yáng)仿佛從來(lái)沒(méi)有這樣近過(guò)，大地仿佛是一塊紅薯，被無(wú)情地烘烤著。一幢樓房的六樓的窗戶外，有一根繩子，下頭吊著一個(gè)人――他是我父親，一個(gè)空調(diào)修理工。
�。�2）暑假的一天，悶熱的天氣實(shí)在使人感覺(jué)無(wú)聊，我便要求與父親、母親―起出去干活。父親原先不同意，但在我的糾纏下，他還是允許了。出發(fā)前，父親專門去買了一瓶廉價(jià)的防曬油，在我身上抹了個(gè)遍，這是我第一次與父親出去干活。
�。�3）到了雇主家里，了解了空調(diào)的問(wèn)題后，父親從麻袋中拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上轉(zhuǎn)了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對(duì)母親說(shuō)：“這回不用你了，孩子拉著我就行了。他拉著我我更踏實(shí)，你只管遞工具就行了。”
�。�4）說(shuō)完父親就要從窗戶內(nèi)往外爬。我一把拉住他：“你這是要干啥？多危險(xiǎn)��！”父親卻只是笑笑，接著他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地釋放繩子，父親就這樣一點(diǎn)點(diǎn)爬到樓外，吊在距離地面十幾米的墻上。
（5）站在窗戶邊，一股熱氣迎面吹來(lái)，額頭上的汗滴總往眼睛里跑，我的胳膊剛碰到窗臺(tái)就猛地縮回，墻已經(jīng)被曬得特別燙了。
（6）繩子那頭傳來(lái)一聲：“手套！”
�。�7）母親慢慢遞下一副粗糙的手套。
�。�8）“這么熱的天還要帶手套？”“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會(huì)脫手掉下去，砸著人可就不好了�！蔽椅罩掷锏睦K子，聽(tīng)著繩子那頭傳來(lái)的敲擊聲，眼睛有些濕潤(rùn)。以前我從來(lái)不知道父親做的是這樣的工作。
�。�9）突然，我感到繩子那頭重重地一墜，我眼疾手快，迅速地拉住繩子。
�。�10）繩子那頭傳來(lái)一陣聲音：“踩空了，嚇?biāo)牢伊恕?/p>
�。�11）“你沒(méi)事吧？”我和母親 焦急地問(wèn)。
�。�12）“沒(méi)事，你看兒子勁兒就是比你大�！备赣H帶著笑意說(shuō)。我卻要哭了。
�。�13）繩子那頭喊了聲：“拉我上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。
�。�14）父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調(diào)外機(jī)上，他的身體全部進(jìn)入我的視野，我驀地發(fā)現(xiàn)，這么多年，我都沒(méi)有如此近距離地觀察過(guò)他。他的皮膚黢黑，長(zhǎng)年累月，惡毒的太陽(yáng)光已經(jīng)侵蝕了他健康的皮膚，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了，他已然沒(méi)有了年輕時(shí)的活力，可是他才四十多歲，歲月啊，你過(guò)早地催老了我的父親！
�。�15）一會(huì)兒，雇主拿來(lái)一只冰糕送給正在干活兒的父親，父親接過(guò)冰糕，道了聲謝，然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給我。
�。�16）“天兒熱，兒子你吃吧�！彼χf(shuō)�！拔也怀�，你吃吧……”“讓你吃你就吃�！备赣H似乎有點(diǎn)不高興。我拆開(kāi)包裝袋，咬了一口冰涼的冰糕，一股清爽的感覺(jué)流遍全身，父親笑著看我吃完整塊冰糕，我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)如此美味的冰糕。
（17）父親又要下去了， 我慢慢地釋放著繩子，感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來(lái)，那是一種親切厚重的感覺(jué)，一種踏實(shí)的感覺(jué)。
�。�18）我緊緊握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭――那個(gè)偉大的人。
�。ㄟx自《意林》合訂本第44卷，有改動(dòng)）
15．請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。（3分）
答：____
16．請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文中父親的性格特點(diǎn)。（3分）
答：____
17．請(qǐng)結(jié)合上下文，寫出第（12）段中劃線句子分別表現(xiàn)了父親和“我”怎樣的心理。（3分）
答：____
18．請(qǐng)分析文章第（14）段劃線句子的作用。（4分）
答：____
19．請(qǐng)寫出第（16）段中劃線句子的含義。（3分）
答：____
參考答案：
15．（3分）在“我”（和母親）的陪伴下，從事空調(diào)修理工作的父親，（1分）在悶熱的天氣里身系粗繩（在繩子那頭）吊在窗外十幾米的墻上（1分）修空調(diào)（1分）。
16. (3分)①慈愛(ài)（愛(ài)孩子）把“我”全身抹遍防曬油，讓“我”吃雪糕②細(xì)心把“我”全身抹遍防硒油；另一頭在我身上轉(zhuǎn)了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上；戴手套怕東西掉下去砸了別人；把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦③吃苦耐勞（勤勞）在艱苦的環(huán)境下工作④善良怕東西掉下去砸了別人⑤淳樸接過(guò)雪糕道謝（每點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)即可滿分）
17．（3分）父親是安慰“我”和母親，不想讓我們擔(dān)心和著急（1分）�！拔摇眲t是看到父親工作的危險(xiǎn)、艱苦而感到后怕（害怕）、擔(dān)心(1分)和心疼(1分)。
18．（4分）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（外貌描寫和動(dòng)作描寫），（1分）生動(dòng)形象地寫出了父親的蒼老、工作時(shí)動(dòng)作的艱難，（1分）表現(xiàn)了父親的吃苦耐勞(1分)和“我”對(duì)父親的心疼（1分）。
19．（3分）父親的勤勞和親切關(guān)愛(ài)（1分），家庭成員的共同努力（1分），讓“我”內(nèi)心感到踏實(shí)、幸福而美好(1分)。
初中散文閱讀15
①我家住的小區(qū)里，有家小理發(fā)店。十四年來(lái)，很樸素，也很有底氣地存在著，猶如一株小草，自有自己的風(fēng)姿，并不理會(huì)花的鮮艷和樹(shù)的參天。
②想說(shuō)的是今年大年三十的事情。雖然事情已經(jīng)過(guò)去了快一年，但印象很深，一般我不會(huì)擠在年三十晚上去理發(fā)，那時(shí)候，不是人多，就是老板著急要打烊，趕火車回家。但那幾天因?yàn)橛惺虑榈R了，我一直到了大年三十的晚上，才去他那里。店里只剩下他一人了，正彎腰要拔掉所有的電插銷，關(guān)好水門和煤氣的開(kāi)關(guān)，準(zhǔn)備關(guān)門走人了。見(jiàn)我進(jìn)門，他抬起身子，熱情地和我打過(guò)招呼，把拔掉的電插銷重新插上，拿過(guò)圍裙，習(xí)慣性地?fù)哿藫劾戆l(fā)椅，讓我坐下。我有些抱歉地問(wèn)他會(huì)不會(huì)耽誤火車的時(shí)間。他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你又不染不燙的，理你的頭發(fā)不費(fèi)多少時(shí)間的�！�
③就在他剛給我圍上圍裙的時(shí)候，店門被推開(kāi)了，進(jìn)來(lái)一位女同志，急急地問(wèn)：還能做個(gè)頭嗎？我和老板都看了看她，三十多歲的樣子，穿著件墨綠色的呢子大衣，挺時(shí)尚的。我想，居然有比我來(lái)得更晚的。老板對(duì)她說(shuō)：“行，你先坐，等會(huì)兒！”那女人邊脫大衣邊說(shuō)：“ 我一路路過(guò)好多家理發(fā)店都關(guān)門了，看見(jiàn)你家還亮著燈，真是謝天謝地。”
�、蒿@然，她也看出來(lái)了老板這一瞬間的猶豫，急忙解釋，帶有幾分夸張，也帶有幾分求情的意思說(shuō)：“求您了，待會(huì)兒，我得跟我男朋友一起去見(jiàn)他媽，是我第一次到他家，而且是去過(guò)年，你看我這一頭亂雞窩似的頭發(fā)，跟聊齋里的女鬼似的，別再嚇著我婆婆！”
�、蘩习搴臀叶急凰盒α�。老板對(duì)她說(shuō)：“行啦，別因?yàn)槟愕念^發(fā)過(guò)不好年，再把對(duì)象給吹了�！�
⑦我知道，老板的時(shí)間緊張，便趕緊向老板學(xué)習(xí)，愿意成人之美，讓出了座位。那女人的感謝，開(kāi)始從老板轉(zhuǎn)移到我的身上。我想別給老板添亂了，人家還得趕火車回家過(guò)年呢，便想趁老板忙著的時(shí)候，側(cè)身走人。誰(shuí)知悄悄拿起外套剛走到門口，老板頭也沒(méi)回卻一聲把我喝住：“別走�。e忘了正月不剃頭！”我又感動(dòng)地坐下來(lái)。老板麻利地做完她的頭發(fā)，讓她煥然一新。但是，時(shí)間確實(shí)很緊張了，老板招呼我坐上理發(fā)椅時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“不行就算了，火車可不等人。”老板卻胸有成竹地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，一小會(huì)兒的工夫準(zhǔn)得！”
�、喙�，一小會(huì)兒的工夫，發(fā)理完了。我沒(méi)有讓他洗頭和吹風(fēng)，幫他拔掉電插銷，關(guān)好水門和煤氣的開(kāi)關(guān)，拿好他的行李，一起匆匆走出店門的時(shí)候，看見(jiàn)那位女人正站在門前沒(méi)幾步遠(yuǎn)的一輛汽車旁邊，揮著手招呼著老板。我和老板走了過(guò)去，她對(duì)老板說(shuō)：“上車，我送你上火車站�！笨蠢习逵行┮馔�，她笑著說(shuō)：“走吧，候著您呢！”老板不好意思地說(shuō)：“別耽誤了你的事�！迸诉�是笑著說(shuō)：“這時(shí)候不堵車，一小會(huì)兒的工夫就到�！�
⑨汽車歡快地開(kāi)走了。小區(qū)里，已經(jīng)有人心急地放起了煙花，綻放在大年夜的夜空，就像突然炸開(kāi)在我們的心頭，挺驚艷的。
19.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。
20.請(qǐng)品味文章第⑤段中“我看見(jiàn)老板剛剛拿起理發(fā)剪的手猶豫了一下”加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
21.文章以“煙花驚艷”為題好在哪里？
22.請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面說(shuō)出文章最后一段的作用。
參考答案：
19、年三十晚上，理發(fā)店老板在急著趕車回家過(guò)年的情況下，堅(jiān)持為我和素不相識(shí)的女人理發(fā)，讓我感動(dòng)。
20、“猶豫”一詞傳神的寫出了理發(fā)店老板在時(shí)間緊急情況下，是否給女人理發(fā)的矛盾心理。
21、文題簡(jiǎn)潔、新穎別致、巧妙。借用煙花綻放時(shí)的美艷，象征了理發(fā)店老板和女顧客等人的高尚品質(zhì)，含義豐富，耐人尋味。
22、結(jié)構(gòu)：收束全文照應(yīng)文題。內(nèi)容：點(diǎn)明主題贊美了理發(fā)店老板和女顧客善解人意、關(guān)愛(ài)他人、互幫互助的崇高品質(zhì)。
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