低年級教學(xué)散文：低年級看圖寫作教學(xué)策略
小巷語文工作室微信群，這是一方寬廣、開放、自由而又充滿希望的土地。我們荷鋤而來，攜上自己的困惑，或語文教學(xué)方面的，或班級管理方面的，或個(gè)人成長方面的……播下美麗夢想的種子，我們共同進(jìn)步，一起成長。今天話題的發(fā)起人是匡麗華老師。主題是：低年級看圖寫作教學(xué)策略
小學(xué)低年級的看圖寫作是中高年級作文的基礎(chǔ)，它既為寫作積累方法，同時(shí)也在寫話的練習(xí)中幫助學(xué)生積累豐富的詞匯資源。如果在小學(xué)低年級打好看圖寫作的基礎(chǔ)，到了高年級，作文就可順利過渡，而且不會對寫作產(chǎn)生畏懼，甚至?xí)凵献魑摹Ｄ敲�，怎樣培養(yǎng)低年級學(xué)生的看圖寫作能力呢?
一、指導(dǎo)看圖，看懂圖意
看圖寫作，看在前，寫在后�？磮D，要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。比如：按方位或空間順序看，可以由上而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外;按主次看，可以先主后次;按事物發(fā)展先后順序看，可先怎們樣，在怎們樣。除了按一定的順序看圖外，還要指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，捕捉到圖畫中的中心意思，不要圖畫中的內(nèi)容面面俱到。用常見的素句形式來引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，如三素句形式：誰在什么地方干什么?四素句形式：什么時(shí)間誰在干什么?
二、有序?qū)懺挘痪湟痪涑晌?/p>
低年級學(xué)生的表達(dá)缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不達(dá)后語或重復(fù)啰嗦，有時(shí)帶有語病。在教學(xué)中，我們要注意以下三點(diǎn)：一是要求說的有頭有尾，要說一句完整的話，要遵循一定的順序;二是要有基本內(nèi)容，圖意的重點(diǎn)不能丟;三，標(biāo)點(diǎn)符號不能亂用，在平時(shí)的教學(xué)中可以用《標(biāo)點(diǎn)符號順口溜》來規(guī)范孩子的標(biāo)點(diǎn)符號使用;四是要求逐步提高，不可扼殺孩子的寫作興趣。
三、發(fā)揮合理想象，豐富語言
看圖寫作的內(nèi)容是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，通過老師適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。引導(dǎo)學(xué)生把不會思維的`想象成會思維的，把不會說話的想象成會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動作。在語文教學(xué)中，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生插上想象的翅膀。
想象也要根據(jù)圖意合理想象，不能胡編亂造，但也力求百花齊放，力求富有個(gè)性的語言。
看圖寫作是低年級語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，我們要和孩子一起攻破這一難點(diǎn)，為以后的中高段的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【本文作者： 匡麗華。(公眾號：分宜二小語文工作室)】
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