描寫(xiě)教學(xué)研討的散文：學(xué)習(xí)研討提高
本著共同學(xué)習(xí)，共同提高的精神，11月2日下午分宜二小語(yǔ)文工作室的老師們齊聚錄播教室，一起聆聽(tīng)薛小玉，黃姍兩位教師的語(yǔ)文課，一起研討語(yǔ)文教學(xué)。
薛老師，黃老師是兩位新教師，但她們自身素質(zhì)強(qiáng)，語(yǔ)文教學(xué)功底扎實(shí)，為大家呈現(xiàn)了兩堂精彩的語(yǔ)文課。黃老師用她的軟軟細(xì)語(yǔ)帶孩子們走進(jìn)《小小的船》。課堂上，黃老師以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課堂，激發(fā)孩子的`學(xué)習(xí)興趣。接著從字音，字形，句子等方面學(xué)習(xí)課文。薛老師的課堂沉穩(wěn)大氣，她講的是《比尾巴》。課堂上，薛老師花足時(shí)間指導(dǎo)孩子認(rèn)讀生字，識(shí)記生字，還多形式的指導(dǎo)孩子朗讀文。
課后，工作室的小伙伴們就這兩堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)研討。工作室領(lǐng)頭人黃希賓老師從課堂的整體布局，整體把控給與兩位老師充分的肯定，但同時(shí)還指出一些不足。如兩位老師的授課內(nèi)容過(guò)于繁冗，應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力適當(dāng)進(jìn)行刪減，達(dá)到課堂亮點(diǎn)突出。朗讀能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，而這也是這兩堂課的欠缺之處。語(yǔ)文老師應(yīng)在課后多提高自己的朗讀能力，多在平時(shí)的教學(xué)中緊抓孩子的朗讀。而其他老師也從教師課堂如何點(diǎn)評(píng)學(xué)生，如何全面關(guān)注學(xué)生等方面，真誠(chéng)地給予兩位新教師建議。兩位授課教師表示，回去之后會(huì)再次磨課，學(xué)以致用。
教學(xué)相長(zhǎng)，每一次教學(xué)研討都是學(xué)習(xí)與提高，愿我們永遠(yuǎn)走在學(xué)習(xí)的路上，在不斷提高的路上!
【本文作者：匡麗華。(公眾號(hào)：分宜二小語(yǔ)文工作室)】
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