反思優(yōu)秀含義的隨筆：“優(yōu)秀”的陷阱
從小到大，得到一個(gè)關(guān)于“優(yōu)秀”的評(píng)價(jià)會(huì)格外地高興，都是有時(shí)候所謂優(yōu)秀卻是一個(gè)溫柔的陷阱。
隔一段時(shí)間，總會(huì)有學(xué)弟學(xué)妹加我微信，請(qǐng)教問題。有的是具體的專業(yè)知識(shí)，有的是抽象的人生抉擇。他們的言語中隱隱流露出羨慕，焦急和期待，偶爾也會(huì)感慨怎么自己就很難成為優(yōu)秀的人，做成想做的事。而我給的回應(yīng)和解答，卻顯得那樣蒼白無力。
從小到大，家里的親戚朋友總會(huì)拿我做所謂“優(yōu)秀”的標(biāo)桿。我很惶恐，也很疑惑，有時(shí)候甚至感到痛苦。家長們習(xí)慣的或許是無孔不入的暗自比較，而我們更需要的是掏心掏肺的真誠理解，社會(huì)宣揚(yáng)的或許是此消彼長的相互比拼，而我們更需要的卻是心平氣和的各自發(fā)展。
書店里成功學(xué)的書總是放在最顯眼的位置。書里的一條條金科玉律仿佛在指引著閱讀者一步登天。如今的時(shí)代，我們比以往任何時(shí)候都可以更快地獲取信息和知識(shí)，比以往任何時(shí)候都對(duì)自己有更高的期待，比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)大而自信，也比以往任何時(shí)候都更加焦慮和自卑。家長們懷著殷切的心情，期望自己的孩子出人頭地，希望他們是鳳毛，是麟角。而在子女的心里，總有無數(shù)的“別人家的孩子”，我們卻總是那個(gè)最不成器的。
可是，到底什么才是“優(yōu)秀”?我們是否站在一個(gè)客觀理性的角度看待“優(yōu)秀”。很少有人會(huì)討論這個(gè)問題。大家更加難以看到大眾評(píng)價(jià)體系下的“優(yōu)秀”所帶來弊端，何談及早規(guī)避。在高中的一節(jié)歷史課上，大家曾經(jīng)探討過“左傾”和“右傾”的問題，老師舉例說發(fā)一套卷子下來，有同學(xué)一直拖延不做，或者隨隨便便一寫交差了事。而有的同學(xué)特別積極主動(dòng)地把卷子做好，除此之外還自己買了很多模擬卷去練習(xí)，然后圈出各種問題不斷地向老師請(qǐng)教。對(duì)于第一種學(xué)生，老師肯定會(huì)叫到辦公室臭罵一頓，然后責(zé)令其趕快補(bǔ)上，而對(duì)于第二種學(xué)生，卻很少有老師會(huì)提出質(zhì)疑，好學(xué)生做了這么多卷子，問了這么多問題，有沒有自己深入思考過，是不是達(dá)到了應(yīng)有的效果，會(huì)不會(huì)矯枉過正，付出的`時(shí)間到底性價(jià)比高不高。所以，懶惰懈怠的毛病更容易發(fā)現(xiàn)和糾正，而刻意追求的問題卻被埋藏的很深很深。
當(dāng)你把大量的時(shí)間都花在怎么做上，就很難再有心境去深入思考為什么，去為自己的人生選擇真正合適的道路。等到稀里糊涂走了很遠(yuǎn)之后，才想起來問，我到底該不該走這條路?
在很多人看來，優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)好的光環(huán)之下都很完美。但這背后隱性的問題卻依然存在，其影響或許更深遠(yuǎn)，更難被察覺，也更難以治愈。
“優(yōu)秀”的學(xué)生聽到的更多是表揚(yáng)和肯定，所以更難發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。當(dāng)大家都帶著有色眼鏡去看你的時(shí)候，單方面的優(yōu)秀往往會(huì)掩蓋其他方面的不足。優(yōu)點(diǎn)被無限放大，光芒會(huì)掩蓋缺點(diǎn)，但掩蓋不代表不存在。
優(yōu)秀的學(xué)生更容易陷入對(duì)成績的追逐中而忽視身邊的人。一個(gè)人越是成績好，就越不愿意放棄自己在這方面的優(yōu)勢(shì)，沉浸在學(xué)習(xí)考試中無法自拔的學(xué)生會(huì)更容易忽略身邊人的感受，更容易以自我為中心。以為成績好就可以衣來伸手，飯來張口，就可以要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，就可以眾星拱月，唯我獨(dú)尊。最后，把自己活成了孤家寡人。
“優(yōu)秀”的學(xué)生在耐挫力方面也有短板，他們會(huì)覺得表揚(yáng)是應(yīng)該的，而批評(píng)是一種恥辱，會(huì)覺得被人喜歡是應(yīng)該的，而被人討厭是一種錯(cuò)誤。所以他們會(huì)把每一件事都做到盡善盡美，很多時(shí)候是為了讓別人滿意，為了維持表揚(yáng)和避免批評(píng)。一旦遇到自己能力以外難以處理的挫折，就覺得天要塌了。其實(shí)人生不應(yīng)該是那樣，被這個(gè)人夸獎(jiǎng)，被那個(gè)人批評(píng)，被這群人喜歡，被那群人調(diào)侃，才是生活的常態(tài)。
“優(yōu)秀”的學(xué)生會(huì)背負(fù)更多的精神壓力而難以釋放天性。在很多人看來，上次考第一，下一次考第二，就是失敗，是退步。父母親人對(duì)優(yōu)秀的孩子有著更高的期望，這種來自外界的壓力會(huì)在潛意識(shí)之中轉(zhuǎn)化為本人內(nèi)在的期望。他們對(duì)于自己的要求隨之水漲船高，而達(dá)不到要求的恐懼也就會(huì)日益強(qiáng)烈。在無止境的奔波追求之中，那種來源于天性的純真快樂難免不會(huì)被消磨殆盡，跨入社會(huì)以后，他們比普通人更難擁有獲得快樂的力量。
問題不止這些，這些問題也不是所有人都有，輕重緩急更是有所不同，每個(gè)人都可以有自己的看法，可以反觀自我，也可以旁觀他人。我只是在想，大眾所謂的“優(yōu)秀”或許成為了一個(gè)溫柔的陷阱，這種陷阱可以讓人在無意識(shí)之中變得盲目而單一，忘記了自己到底是誰，忘記了自己到底真正需要什么。
我還沒有踏入社會(huì)，象牙塔以外的生活都是道聽途說，不可能感同身受，我只是在學(xué)校的這么多日子里慢慢理解到，求學(xué)期間最重要的事情是認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，以及認(rèn)識(shí)自己和這個(gè)世界的關(guān)系。至于成績，最是無足輕重。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不能很好的幫助我們正確的認(rèn)識(shí)自我，反而使大家陷入單一觀念之中。沒有人是完美的，在一個(gè)游戲規(guī)則里如魚得水并不意味著你會(huì)永遠(yuǎn)游刃有余。這個(gè)社會(huì)需要的是不同的個(gè)體在差異中協(xié)同發(fā)展自我，而不是無意義地在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)中暗自較勁，增加內(nèi)耗。
優(yōu)秀的定義其實(shí)很寬泛，強(qiáng)健的體魄，高尚的精神，平心靜氣的態(tài)度，百折不撓的品質(zhì)，或是最簡單的善良，最基本的孝順，最淺顯的勤勞，哪一個(gè)不是可圈可點(diǎn)的優(yōu)秀。所以我們都不必長成模子里刻出的“優(yōu)秀”的模樣，比起刻意的追逐，我還是更向往自然而然的成長……
【本文作者：籽言。(公眾號(hào)：尋常)】
本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!
【反思優(yōu)秀含義的隨筆：“優(yōu)秀”的陷阱】相關(guān)文章：
優(yōu)秀作文——陷阱12-19
大班幼兒優(yōu)秀反思隨筆10-25
愛的含義優(yōu)秀作文08-21
老師的陷阱優(yōu)秀作文02-25
公平的含義隨筆07-07
守望的含義隨筆11-30
優(yōu)秀想象作文：光的含義08-06
優(yōu)秀的隨筆08-03