初中生物試卷分析

　　初中生物試卷分析

　　本次試卷實行百分制，有選擇題、填空題、識圖題和實驗題等四大類型。其中七年級學(xué)生主要學(xué)生答題存在的問題失分在11、12、14、18、22、24、27（約三十分左右），因而學(xué)生一般得分60——80；八年級學(xué)生答題存在的問題失分在13、14、16、25（第三小題）、27（第三小題）等（約18分左右），因而學(xué)生一般得分70——90分。

　　通過學(xué)生試卷可以看出我們教學(xué)主要存在如下幾方面問題：

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識不牢固，解決問題的能力有待提高

　　雖然，我們一再強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，但是，學(xué)習(xí)生物學(xué)的各種能力都必須依賴于扎實的生物學(xué)基本原理和基本概念，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，能力根本就無從談起。在這次會考中，由于沒有理解和掌握好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，因而造成了一部分學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)了不少的失誤。

　�。ǘ�）審題能力差，提取有效信息能力不強(qiáng)

　　有部分考生由于在平時的學(xué)習(xí)過程中不注意學(xué)習(xí)，因此在考試過程中表現(xiàn)出審題不認(rèn)真、解題不規(guī)范，自主學(xué)習(xí)能力較差，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。如七年級22題,由于學(xué)生不能對圖像所給信息正確反饋，所以回答不對。

　�。ㄈ�）語言不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多

　　學(xué)生答題語言表達(dá)不規(guī)范、表述混亂，用其他語言代替、詞不達(dá)意，生物專用詞語書寫錯誤較多。如七年級27題.。文字書寫不規(guī)范，卷面不整潔、字跡潦草，錯別字較多而導(dǎo)致扣分。

　�。ㄋ模┎恢匾晫嶒炚n教學(xué)，學(xué)生動手實驗的能力差

　　生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，脫離實驗教學(xué)將使“生物”變成“死物”。由于平時實驗欠帳較多，導(dǎo)致老師講實驗，學(xué)生記實驗、讀實驗、背實驗奇怪現(xiàn)象的產(chǎn)生。如第65題.陳林同學(xué)利用顯微鏡觀察洋蔥葉內(nèi)表皮細(xì)胞，請觀察她的實驗過程回答下列問題：（1）切洋蔥時，陳林同學(xué)感到要流淚原因是洋蔥中含有刺激性物質(zhì)，這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞的氣泡中。學(xué)生錯答為細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；再如第66題．6個密閉的玻璃罩，編號甲——己，每個玻璃罩內(nèi)的物體如下：甲：有一支燃燒的蠟燭，乙：有一只小鼠，丙：有一支燃燒的蠟燭和一只小鼠，�。阂恢蝗紵�的蠟燭和一盆植物，戊：有一只小鼠和一盆植物，己：有一盆植物、一只小鼠和一只燃燒的蠟燭。在陽光充足的環(huán)境下，丙 中的小鼠先死亡， 丙 中的蠟

　　燭最先熄滅，此題得分率極低。以上兩題失分的主要原因就是生物課教學(xué)缺乏實驗的結(jié)果。

　　以后的教學(xué)努力方向

　�。ㄒ唬╆P(guān)注全體學(xué)生，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

　　教師要關(guān)注全體、尊重每一名學(xué)生，相信學(xué)生的能力，對學(xué)生抱有良好的期望。教學(xué)上應(yīng)多激勵，少指責(zé)，更不能貶低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽，并耐心引導(dǎo)學(xué)生思考。教師要根據(jù)學(xué)生思想變化的具體情況，選擇最恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容激勵學(xué)生，使他們自覺自愿努力學(xué)好生物學(xué)。

　　(二)注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)規(guī)范性

　　在教學(xué)中教師不僅要注重教法得當(dāng)，更要注重對學(xué)生學(xué)法的研究。教師要利用教材中設(shè)置的討論指導(dǎo)學(xué)生讀書思考，挖掘教材中隱藏的信息，指導(dǎo)學(xué)生會預(yù)習(xí)教材，會列舉內(nèi)容提要，啟發(fā)學(xué)生的思維。在訓(xùn)練教學(xué)中，必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識和能力雙落實；注重強(qiáng)化訓(xùn)練；加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有機(jī)會充分暴露錯誤和薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生在知錯、糾錯過程中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的。

　　（三）加強(qiáng)實驗課教學(xué)，注重實驗探究性

　　注重演示實驗的示范作用，向演示實驗要質(zhì)量。做演示實驗時，教師應(yīng)從生命現(xiàn)象、原理、生理變化等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從而理解掌握生命運動規(guī)律。在實驗過程中要指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象的方法，并會描述實驗現(xiàn)象，分清現(xiàn)象與結(jié)論的不同，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察每一細(xì)微的實驗現(xiàn)象，會提出問題、作出假設(shè)、制訂實驗計劃、進(jìn)行科學(xué)探究，得出結(jié)論。利用實驗幫助學(xué)生建立和鞏固生物學(xué)概念，探究生物學(xué)原理。

　　注意培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力，在實驗條件許可的前提下，教師應(yīng)有選擇性地將部分驗證性實驗設(shè)計成探索性實驗，按課題→解決方案→信息交換處理→結(jié)果論證→問題解決的程序進(jìn)行研究。針對某一個問題的實驗教學(xué)，先提出研究課題，交給學(xué)生思考，讓學(xué)生提出研究方案，針對各種不同的實驗方案，教師不要評價其正誤和優(yōu)劣，而要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的研究方案，設(shè)計具體的實驗步驟，選擇實驗材料和儀器，進(jìn)行實際操作，讓學(xué)生自己得出實驗過程的繁簡、實驗結(jié)果的正誤來評價研究方案的合理性，并在實踐中修正，在實踐中提高，在實踐中完善。

　　(四)重視認(rèn)知遷移，提高思維靈活性

　　初中各學(xué)科雖然是分立的，但是各學(xué)科之間又是有聯(lián)系的，是互相依存又互相制約的關(guān)系。作為一個生物學(xué)教師，既要注重本學(xué)科的教學(xué)，又要注意其它相關(guān)學(xué)科的知識在本學(xué)科內(nèi)的應(yīng)用，尤其是語文、物理、化學(xué)、地理等知識在生物學(xué)學(xué)科中應(yīng)用非常廣，這些學(xué)科中的知識或多或少地體現(xiàn)在生物學(xué)的教學(xué)過程中。如生命現(xiàn)象、運動規(guī)律的表述需要簡潔而又有邏輯性的書面語言、文字的正

　　確運用，生物體結(jié)構(gòu)、仿生學(xué)與物理知識相關(guān)聯(lián)，生物的生理變化與化學(xué)知識密切相關(guān)，生物的生態(tài)環(huán)境內(nèi)容又與地理知識相聯(lián)系。

【初中生物試卷分析】相關(guān)文章：

物理試卷分析11-05

政治試卷分析05-26

化學(xué)試卷分析12-01

生物試卷分析11-16

物理試卷分析05-30

(通用)政治試卷分析05-31

(優(yōu))物理試卷分析05-30

化學(xué)試卷分析范文01-29

小學(xué)英語試卷分析07-11

[合集]物理試卷分析05-30