現(xiàn)代生物進(jìn)化理論高三知識(shí)點(diǎn)
【摘要】為大家提供高三生物現(xiàn)代生物進(jìn)化理論一文，供大家參考使用：
名詞：
1、過(guò)度繁殖：任何一種生物的繁殖能力都很強(qiáng)，在不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量的后代表現(xiàn)為過(guò)度繁殖。
2、自然選擇：達(dá)爾文把這種適者生存不適者被淘汰的過(guò)程叫作自然選擇。
3、種群：生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體，是生物繁殖的基本單位。個(gè)體間彼此交配，通過(guò)繁殖將自己的基因傳遞給后代
4、基因庫(kù)：種群全部個(gè)體所含的全部基因叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)，其中每個(gè)個(gè)體所含的基因只是基因庫(kù)的一部分。
5、基因頻率：某種基因在整個(gè)種群中出現(xiàn)的比例。
6、物種：指分布在一定的自然區(qū)域，具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能互相交配，并產(chǎn)生出可育后代的一群生物個(gè)體。
7、隔離：指同一物種不同種群間的個(gè)體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象。包括：a、地理隔離：由于高山、河流、沙漠等地理上的障礙，使彼此間不能相遇而不能交配。(如：東北虎和華南虎)b、生殖隔離：種群間的個(gè)體不能自由交配或交配后不能產(chǎn)生可育的后代。
語(yǔ)句：
1、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容有四方面：過(guò)度繁殖;生存斗爭(zhēng);遺傳變異;適者生存。
2、達(dá)爾文認(rèn)為長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化原因是：長(zhǎng)頸鹿產(chǎn)生的后代超過(guò)環(huán)境承受能力(過(guò)度繁殖);它們都要吃樹(shù)葉而樹(shù)葉不夠吃(生存斗爭(zhēng));它們有頸長(zhǎng)和頸短的差異(遺傳變異);頸長(zhǎng)的能吃到樹(shù)葉生存下來(lái)，頸短的因吃不到樹(shù)葉而最終餓死了(適者生存)。2、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本內(nèi)容也有四點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的單位;突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料;自然選擇改變基因頻率;隔離導(dǎo)致物種形成。
3、種群基因頻率改變的原因：基因突變、基因重組、自然選擇。生物進(jìn)化其實(shí)就是種群基因頻率改變的過(guò)程。4、基因突變和染色體變異都可稱為突變。突變和基因重組使生物個(gè)體間出現(xiàn)可遺傳的差異。
5、種群產(chǎn)生的變異是不定向的，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇和種群的繁殖使有利變異基因不斷積累，不利變異基因逐代淘汰，使種群的基因頻率發(fā)生了定向改變，導(dǎo)致生物朝一定方向緩慢進(jìn)化。因此，定向的自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向。(實(shí)例——樺尺蠖在工業(yè)區(qū)體色變黑：a、從宏觀上看：19世紀(jì)中期樺尺蠖的淺色性狀與環(huán)境色彩相似，屬于保護(hù)色，較能適應(yīng)環(huán)境而大量生存;黑色性狀與環(huán)境色彩差異很大，不能適應(yīng)環(huán)境，易被捕食者捕食，因此，突變產(chǎn)生后，后代的個(gè)體數(shù)受到限制。19世紀(jì)中期到20世紀(jì)中期，由于地衣死亡，樺尺蠖棲息的樹(shù)干裸露并被煙熏黑，使得黑色性狀與環(huán)境色彩相似而大量生存，淺色性狀與環(huán)境色彩差異很大，易被捕食者捕食而大量被淘汰。表現(xiàn)為適者生存，不適者被淘汰。B、從微觀來(lái)看：19世紀(jì)中期以前，由于黑色基因(S)為不利變異基因，控制的性狀不能適應(yīng)環(huán)境而受到限制，因此，當(dāng)時(shí)種群中淺色基因(s)的頻率為95%，黑色基因(S)的頻率為5%。到20世紀(jì)中期由于黑色基因(S)控制的性狀能適應(yīng)環(huán)境而大量生存并繁殖后代，淺色基因(s)控制的性狀不能適應(yīng)環(huán)境而大量被淘汰，使后代數(shù)量大量減少。淺色基因(s)的頻率下降為5%，黑色基因(S)的頻率上升為95%。結(jié)果是淘汰了不利變異的基因并保留了有利變異基因，通過(guò)遺傳逐漸積累。)
6、物種的形成：物種形成的方式有多種，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地理隔離而達(dá)到生殖隔離是比較常見(jiàn)的方式。(如，加拉帕戈斯群島上的14種地雀的形成過(guò)程，就是長(zhǎng)期的地理隔離導(dǎo)致生殖隔離的結(jié)果。)
7、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)是：進(jìn)化的基本單位是種群，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。物種形成的基本環(huán)節(jié)是：突變和基因重組——提供進(jìn)化的原材料，自然選擇——基因頻率定向改變，決定進(jìn)化的方向。隔離——物種形成的必要條件。
8、基因頻率的計(jì)算方法：①通過(guò)基因型計(jì)算基因頻率。例如，從某種種群中隨機(jī)抽出100個(gè)個(gè)體測(cè)知基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體分別為30、60和10，A基因頻率=(2×30+60)÷2×100=60%，a基因頻率=1-60%=40%。②通過(guò)基因型頻率計(jì)算基因頻率，一個(gè)等位基因的頻率等于它的純合子頻率與1/2雜合子頻率之和。例如：AA基因型頻率為30/100=0.3，Aa基因型頻率為60/100=0.6;aa基因型頻率為10/100=0.1;則A基因頻率=0.3+1/2×0、6=40%。③種群中一對(duì)等位基因的頻率之和等于1，種群中基因型頻率之和等于1
高中歷史知識(shí)點(diǎn)：古代中國(guó)的政治制度
學(xué)習(xí)沒(méi)有界限，只有努力了，拼搏了，奮斗了，人生才不會(huì)那么枯燥無(wú)味。為了幫助各位高中學(xué)生，整理了“高中歷史知識(shí)點(diǎn)：古代中國(guó)的政治制度”一文：
高中歷史知識(shí)點(diǎn)：古代中國(guó)的政治制度
(1)分封制
�、賰�(nèi)容：西周時(shí)期周武王把王畿以外的廣大地區(qū)和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國(guó)，拱衛(wèi)王室。
諸侯的義務(wù)：鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、繳納貢賦、朝覲述職等。諸侯的權(quán)利：再分封、設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役
�、诜址庵频淖饔茫何髦芡ㄟ^(guò)分封制，加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治，擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域，到西周后期，王權(quán)衰弱，分封制遭到破壞。
(2)宗法制
�、偬攸c(diǎn)：宗法制是實(shí)行按照血緣宗族關(guān)系分配政治權(quán)力，維護(hù)政治聯(lián)系的制度，宗法制的核心是嫡長(zhǎng)子繼承制。
�、趦�(nèi)容：周天子以嫡長(zhǎng)子世代繼承最高執(zhí)政權(quán)力，其余諸子分封為諸侯，諸侯國(guó)對(duì)于周王室處于附屬地位。周天子為天下的大宗。封為諸侯的庶子對(duì)天子為小宗，在本國(guó)為大宗，其地位也由嫡長(zhǎng)子繼承。諸侯的庶子分封為卿大夫，他們對(duì)諸侯為小宗，在本家為大宗，其地位也由嫡長(zhǎng)子繼承。從卿大夫到士，也形成同樣的大宗與小宗的關(guān)系。這樣按血緣關(guān)系的親疏就形成了“周天子-諸侯-卿大夫-士”的宗法等級(jí)。
�、畚髦軙r(shí)期政治制度的特點(diǎn) 神權(quán)和政權(quán)的結(jié)合 尚未形成中央集權(quán)
考點(diǎn)2、秦中央集權(quán)制度的形成 秦朝的統(tǒng)一：
(1)皇帝制度 君權(quán)的至高無(wú)上。
(2)秦朝的中央機(jī)構(gòu) 三公的職權(quán)范圍要注意區(qū)別。
三公的職責(zé)：① 丞相：幫助皇帝處理全國(guó)政事;②太尉：負(fù)責(zé)全國(guó)軍務(wù);③御史大夫：是副丞相，執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)皇帝詔令，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官。
(3)郡縣制 郡縣的設(shè)置的影響。
郡縣制的建立：秦滅六國(guó)后秦始皇采納李斯推行郡縣制度的建議，把郡縣制推廣到全國(guó)�？たh制的特點(diǎn)在于郡縣的長(zhǎng)官都有皇帝任免�？たh制建立的影響：郡縣制的建立，是中央集權(quán)制形成過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。
(4)中央集權(quán)制度的影響 維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
考點(diǎn)3、漢到元政治制度的演變
(1)漢初郡國(guó)并行制 郡縣制與封國(guó)制并存，封國(guó)制的存在是對(duì)中央集權(quán)的威脅
(2)唐朝三省六部制 把握好三省六部的職權(quán)范圍、工作流程
中書(shū)省(負(fù)責(zé)決策、草擬詔令)--門下省(負(fù)責(zé)審批詔令)--尚書(shū)省(負(fù)責(zé)執(zhí)行)，最高長(zhǎng)官都是宰相，宰相權(quán)力一分為三。
(3)元朝的行省制度
認(rèn)識(shí)到行省制的實(shí)施有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，是我們現(xiàn)在省制的開(kāi)端
(4)漢到元政治制度的特點(diǎn) 表現(xiàn)為中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)，中央不斷加強(qiáng)對(duì)對(duì)方的控制和管理，國(guó)家的權(quán)利不斷集中在君主手中。
考點(diǎn)4、明清君主專制的加強(qiáng)
(1)明朝廢丞相設(shè)內(nèi)閣 至此中國(guó)古代的宰相制度被廢除了，君主專制發(fā)展的發(fā)展到一個(gè)新的階段。
(2)清朝軍機(jī)處的設(shè)置 雍正時(shí)設(shè)立，標(biāo)志著中國(guó)古代君主專制發(fā)展到頂峰。
(3)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。
君主專制的加強(qiáng)一定程度上有利于加強(qiáng)國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但從卻妨礙了社會(huì)的進(jìn)步和資本主義萌芽的成長(zhǎng)。
高中歷史知識(shí)點(diǎn)：古代中國(guó)的政治制度為您整理提供，望各位考生能夠努力奮斗，成績(jī)更上一層樓。更多歷史知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)關(guān)注【】
管衛(wèi)東：高三現(xiàn)階段學(xué)習(xí)問(wèn)題系列談
——北京44所重點(diǎn)高中高三學(xué)生典型學(xué)習(xí)問(wèn)題診斷
為了更好地服務(wù)學(xué)生，尤其是高三學(xué)生，我們投入了大量的精力對(duì)北京市的40多所高中進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為新一屆高三學(xué)生，范圍涉及東城、西城、宣武、朝陽(yáng)、海淀、豐臺(tái)、門頭溝、石景山等區(qū)，數(shù)量為44所，發(fā)放問(wèn)卷20000份。
非常感謝各位老師和同學(xué)的配合，問(wèn)卷最終得以順利回收。在對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)之后，我們已將匯總結(jié)果分別反饋給了各個(gè)學(xué)校，希望我們的工作能對(duì)今后的學(xué)校教學(xué)有所幫助。
調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題比較集中在以下幾個(gè)方面：
1.知識(shí)點(diǎn)的理解：深刻理解知識(shí)點(diǎn)，而不是單純的死記硬背。
2.知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)化：如何把高中課本知識(shí)點(diǎn)、高考考點(diǎn)涉及的知識(shí)點(diǎn)合并、簡(jiǎn)化
3.解答大題難題的思維： 平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，如何正確分析大題難題題;考試時(shí)——面對(duì)大題難題發(fā)生短暫性大腦空白時(shí)，快速確定思維起點(diǎn)與路徑的能力。
4.杜絕“馬虎”的能力：如何避免慣性思維導(dǎo)致的“馬虎”、杜絕知識(shí)理解造成的“馬虎”
5考試技術(shù)：如何有效地掌握選擇題的答題技巧 高中語(yǔ)文，掌握題目的內(nèi)在規(guī)律和答題方法
6.審題能力：學(xué)會(huì)挖掘題目的暗示、定性地記住題目中的概念，掌握如何審、審哪里
7.英語(yǔ)思維邏輯：徹底掌握英語(yǔ)思維和中文思維的不同點(diǎn)，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法
8.語(yǔ)法：理解消化英語(yǔ)，而不是死記硬背語(yǔ)法知識(shí)
9.英語(yǔ)形象性思維與表達(dá)能力：掌握地道的英語(yǔ)表達(dá)能力
10.英語(yǔ)介詞理解運(yùn)用能力：如何掌握介詞的一詞多義，準(zhǔn)確記憶介詞的多種搭配。
11.快速記憶英語(yǔ)單詞能力：如何快速掌握全部高考大綱詞匯
12.英語(yǔ)閱讀——篇章能力：快速找到觀點(diǎn)句，論證句和例證句，一遍掌握原文
13.英語(yǔ)閱讀——選項(xiàng)比較能力：快速準(zhǔn)確答題的能力、選項(xiàng)比較的具體方法;遣詞造句能力：寫(xiě)出高質(zhì)量句子的方法與能力，準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
14..英語(yǔ)完型——同義詞辨析能力;根據(jù)題目暗示做題的能力
[1]
備考指導(dǎo)：準(zhǔn)高三地理一輪復(fù)習(xí)規(guī)劃
高三地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜，而且很多基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學(xué)了新的，忘了舊的。如何搞好高三地理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，是學(xué)生們要面臨的重要問(wèn)題。
第一、是要狠抓基礎(chǔ)、提高能力。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識(shí)的同時(shí)，使能力得到逐步提高。
第二、是要圍繞一個(gè)中心打好基礎(chǔ)。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來(lái)看，高考考查的主干知識(shí)包括：時(shí)間的計(jì)算；地球運(yùn)動(dòng)的地理意義， 特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義；影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別；世界洋流的分布規(guī)律及 其對(duì)地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補(bǔ)給與水文特征；自然帶的分布規(guī)律；農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；工業(yè)的區(qū)位因素；城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布 局、城市化及其問(wèn)題；人口遷移；文化擴(kuò)散；旅游資源的評(píng)價(jià)；環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展等等。對(duì)于這些主干知識(shí)，學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí) 點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的 知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
第三、是要形成兩個(gè)習(xí)慣。一個(gè)是盡早訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣 高中化學(xué)。另一個(gè)是形成關(guān)注熱點(diǎn)、拓寬視野的習(xí)慣。
第四、抓住三種圖表，提高識(shí)別地理特征的能力。圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出 來(lái)。考試也經(jīng)常以圖表為載體考察地理知識(shí)，聯(lián)系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震 線、等潛水位線等；二是統(tǒng)計(jì)圖表；三是區(qū)域地圖。通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識(shí)別主要地理事物的位置或 分布區(qū)；熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等；并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。
第五、要走出六個(gè)誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，除了要隨時(shí)注意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃外，也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)：1、對(duì)自己沒(méi)有 準(zhǔn)確定位，好高騖遠(yuǎn)。2、面面俱到，一味求全。3、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，盲目跟從老師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。6、審題粗心，解題方法 僵化。
地理是文科中相對(duì)偏向理科的學(xué)科，要求學(xué)生既要有較強(qiáng)的文字分析整合能力，又要具備較強(qiáng)的數(shù)字處理能力。因此，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)感到十分困惑，甚 至頭疼。應(yīng)該說(shuō)好的方法是成功的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)的地理的過(guò)程中一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、要多與老師和同學(xué)溝通，勤于分析、多加思考。
高三二輪復(fù)習(xí)了 你有沒(méi)有這種狀態(tài)？
方法是大眾化的，問(wèn)題才是個(gè)人的，如果一味地記住方法，而不去審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和弱項(xiàng)，再多的方法也未必能收到理想的效果。
許多高三學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，方法也沒(méi)什么不對(duì)之處，但是成績(jī)沒(méi)有起色，還是以前老樣子；有些同學(xué)抱怨說(shuō)難題差不多都做了一遍，但考試時(shí)碰到同樣的題還是會(huì)犯錯(cuò)；有的同學(xué)一進(jìn)考場(chǎng)就犯怵，全無(wú)平日狀態(tài)……遇到這些問(wèn)題怎么辦呢？本章，我們針對(duì)同學(xué)們高考時(shí)最容易出現(xiàn)的問(wèn)題一一給予解答，希望對(duì)大家有所幫助。
1.為什么會(huì)做的題不一定全做對(duì)？
很多時(shí)候，我們會(huì)做的題不一定能全做對(duì)，做對(duì)的題也不一定能拿到滿分。很大一部分原因就出在沒(méi)有研究答案。研究答案是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這一點(diǎn)在語(yǔ)文和文科學(xué)習(xí)中體現(xiàn)得尤其明顯。怎樣用最簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言將你的意思表達(dá)出來(lái)？這也是一門學(xué)問(wèn)。我認(rèn)為，短期內(nèi)有效的方法就是研究參考答案。答案中所體現(xiàn)的答題思路、表達(dá)方式都是我們要盡力模仿的，將自己的答案與參考答案相比較，從中發(fā)現(xiàn)不同之處，改起來(lái)也就有了明確的方向。
2.為什么一到考試我就總有一種畏難情緒？
正確對(duì)待每一次考試。高三的大考一個(gè)接一個(gè)，且每一個(gè)都有它重要的理由，往往壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。對(duì)于這些聯(lián)考、調(diào)考，千萬(wàn)不要畏懼，而要把它們當(dāng)成暴露問(wèn)題的絕好機(jī)會(huì)。要知道，平時(shí)考試錯(cuò)的越多，暴露的問(wèn)題就會(huì)越多，問(wèn)題被解決的就會(huì)越多，高考時(shí)出現(xiàn)新問(wèn)題的幾率就會(huì)越小。從這個(gè)角度來(lái)看，我們應(yīng)該感謝平常的每一次考試，是這些考試給我們提供了高考練兵的機(jī)會(huì)，是這些考試使我們?cè)谝淮未蔚购笥忠淮未沃匦抡酒�，最終達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。
3.開(kāi)夜車后，導(dǎo)致白天不精神，得不償失！
很多同學(xué)覺(jué)得到高三了，再不努力對(duì)不起自己、對(duì)不起家長(zhǎng)，所以想通過(guò)開(kāi)夜車來(lái)實(shí)現(xiàn)自己努力的'“意愿”。其實(shí)這是絕對(duì)錯(cuò)誤的想法。高三時(shí)我起床的時(shí)間是早上6：00，睡覺(jué)的時(shí)間是晚上10：30，另外中午還要睡午覺(jué)，每天保持七個(gè)半小時(shí)以上的睡眠。雖然每晚入睡時(shí)我知道還有很多事沒(méi)做，但我會(huì)強(qiáng)制自己睡覺(jué)，反正明天做也一樣（可能在某些人看起來(lái)有點(diǎn)“阿Q”）。既然我覺(jué)得很疲勞了，我為什么不盡快“充電”呢！如果已經(jīng)想睡覺(jué)了，再多做點(diǎn)作業(yè)也是徒勞，還不如第二天精神飽滿地去做更好，效率更高 高中語(yǔ)文，掌握也更充分。
4.如果胸?zé)o成竹，題海也更苦惱！
作為一個(gè)理科學(xué)生，高二時(shí)我也曾以為高三是題海的同義詞。直到進(jìn)了高三，我才明白原來(lái)理科講究的是“效率”，是“方法”，而不是“數(shù)量”。題不在多，有代表性則靈。想必同學(xué)們都知道數(shù)理化《題典》，就是把幾乎所有的題都收錄其中的教輔書(shū)。我從來(lái)不買這樣的書(shū)，而是精選那些有代表性的書(shū)做。尤其像數(shù)學(xué)和物理這樣的學(xué)科，往往都需要把大題分解成小過(guò)程，再連接起來(lái)就行了，所以，掌握這些小過(guò)程（例如數(shù)學(xué)“求復(fù)合函數(shù)的定義域、值域”、物理“力的分解”等）十分重要。平時(shí)練習(xí)一味地做大題、做難題往往會(huì)使自己不知所措，而細(xì)節(jié)卻沒(méi)有掌握好。
什么是好題呢？融合了多個(gè)小的基礎(chǔ)的過(guò)程，需要花一些時(shí)間去分解的題目就是好題。做這樣的題目對(duì)自己才有幫助，不僅訓(xùn)練了基礎(chǔ)知識(shí)，而且又提高了自己分析問(wèn)題的能力。所以，理科生不是做題越多越好，而是越精越好。
可能有些同學(xué)是因?yàn)樽哉J(rèn)為記憶力不好而選擇了理科，但是這種理科不背書(shū)的觀念不完全正確。
哪科最需要背書(shū)？語(yǔ)文、英語(yǔ)背書(shū)固然重要，但我也很重視理化生的背書(shū)。高考中有一類題目是這樣的，只要熟悉課本就能做對(duì)，否則只能蒙。大家不妨計(jì)算一下，高考中物理考課本原文的題目涉及光學(xué)、熱學(xué)和近代物理初步，至少會(huì)考到2個(gè)這樣的選擇題，化學(xué)有涉及無(wú)機(jī)硅酸鹽工業(yè)、石油化工等“冷僻知識(shí)”的至少1個(gè)選擇題，生物也至少會(huì)有1個(gè)考課本原文的題目，因此理科綜合中至少有4個(gè)考背書(shū)的選擇題，按現(xiàn)在的高考題型設(shè)置，每題6分，總共有24分，這些分?jǐn)?shù)拿起來(lái)很容易，丟起來(lái)也很容易。
高考這年的五月我特意給自己制訂了一個(gè)看理科課本的計(jì)劃，而這也幫助了我的考試。碰到這種類型的題目，不再會(huì)覺(jué)得似懂非懂，這就是看書(shū)背書(shū)的好處。
5.我總是不能很好地掌握所謂的“簡(jiǎn)便方法”，這會(huì)影響我的成績(jī)嗎？
在數(shù)學(xué)考試中，我只會(huì)使用一些基本的方法或解題思路，而那些巧的、偏的、怪的、難的思路我從來(lái)都不會(huì)使用。
在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我也并不是一個(gè)擅長(zhǎng)這些思路的人。班級(jí)內(nèi)有同學(xué)會(huì)在黑板上講解他對(duì)于某道題的“奇怪”的解法，可以說(shuō)，這些方法我從來(lái)都想不出來(lái)，我只會(huì)聽(tīng)同學(xué)講。如果我聽(tīng)懂了并且覺(jué)得方法好，我就為同學(xué)鼓幾下掌，但我從來(lái)不會(huì)去記那些方法；如果聽(tīng)不懂我認(rèn)為也沒(méi)關(guān)系，至少它不會(huì)擾亂我正常的思路。我認(rèn)為，在考試中，所有的習(xí)題用基本的、正常的方法都是可以解決的，雖然說(shuō)，用那些怪的方法解題會(huì)簡(jiǎn)便些，但我用正常的方法一樣也可以拿到滿分。我認(rèn)為，在考試中，那些只能用奇怪的方法解決的試題是不存在的，命題者會(huì)考慮到試題的區(qū)分度，不會(huì)出那些一個(gè)思路想不出來(lái)就沒(méi)法解決的題，所以我只選擇基本的方法去解題。
6.我不喜歡我的英語(yǔ)老師，一到上英語(yǔ)課就提不起興趣，怎么辦？
要和老師搞好關(guān)系。高中學(xué)習(xí)緊張，有的老師急于提高學(xué)生的成績(jī)，可能會(huì)過(guò)于嚴(yán)厲、壓堂或是占用同學(xué)的自習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。不少同學(xué)會(huì)因此厭惡老師，故意放棄這門學(xué)科，這是極不明智的。學(xué)習(xí)是自己的事，縱然老師的行為過(guò)火，也不能自我放棄，可以向老師提意見(jiàn)。寬容和自制也是我們應(yīng)有的品德。
有關(guān)氣候與自然帶的高考地理一輪重點(diǎn)知識(shí)
【摘要】高三備考，其實(shí)是一個(gè)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，即在一年的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，把學(xué)生的復(fù)習(xí)能力發(fā)掘、提高到能夠解決或者基本能夠解決高考試題上來(lái)，下面的“有關(guān)氣候與自然帶的高考地理一輪重點(diǎn)知識(shí)”供大家參考!
�、爬∶乐逇夂驖駸岬脑颍何挥诔嗟纼蓚�(cè);周圍海洋廣闊。
�、瓢驳谒股侥隙螙|西兩側(cè)景觀差異原因：受安第斯山脈阻擋的影響，山地東側(cè)為西風(fēng)帶的背風(fēng)坡，產(chǎn)生焚風(fēng)效應(yīng)和雨影效應(yīng)、西側(cè)為西風(fēng)帶的迎風(fēng)坡，降水豐沛。(非地帶性現(xiàn)象)
⑶非洲缺失溫帶海洋性氣候的原因：非洲同緯度是海洋。
⑷南半球缺失苔原帶的原因：南半球同緯度是海洋。
�、赏诒被貧w線附近，卻出現(xiàn)了非洲的熱帶沙漠氣候、南亞的熱帶季風(fēng)氣候、我國(guó)東南部亞熱帶季風(fēng)氣候等氣候原因是：北非受副熱帶高壓及來(lái)自大陸內(nèi)部的信風(fēng)影響，全年炎熱干燥;南亞受熱帶季風(fēng)影響，我國(guó)東南部受亞熱帶季風(fēng)影響。
歸納：北回歸線附近大陸東西岸的氣候差異及成因：------海陸位置與大氣環(huán)流形勢(shì)不同。
�、饰覈�(guó)旱澇災(zāi)害主要分布于東部季風(fēng)區(qū)，原因是副高強(qiáng)弱不穩(wěn)定，降水的季節(jié)變化和年際變化大。
�、宋覈�(guó)降水南多北少的主要原因是：南方雨季來(lái)得早去的晚，雨季時(shí)間長(zhǎng);北方雨季較短。
�、涕L(zhǎng)江中下游地區(qū)一般每年都有的天氣是：伏旱(最佳答案)(因有的年份有“空梅”現(xiàn)象，因此梅雨不是最佳答案)
�、蜑槭裁囱鹏敳夭冀髰{谷地區(qū)熱帶山地環(huán)境與北半球其它地區(qū)相比，向北推進(jìn)了5----6個(gè)緯度?①雅魯藏布江大峽谷基本上是南北走向，北有大山阻擋，谷口向南，形成巨大的暖濕氣流通道;②夏半年，強(qiáng)大的西南季風(fēng)從印度洋帶來(lái)大量暖濕氣流，深入大峽谷內(nèi)部，使峽谷底部等溫線與同緯度相比明顯向北推進(jìn)。
�、挝覈�(guó)冬季南北溫差大的原因有：我國(guó)緯度跨度大，冬季太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球，我國(guó)越往南正午太陽(yáng)高度越大、晝?cè)介L(zhǎng)，因此越往南得到的太陽(yáng)輻射越多，加之冬季風(fēng)的頻頻南下，對(duì)我國(guó)北方的影響大。
�、衔覈�(guó)夏季普遍高溫的原因有：太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球，北方雖比南方正午太陽(yáng)高度小一些，但白晝時(shí)間卻比南方長(zhǎng)，得到的太陽(yáng)光熱并不比南方少多少。
⑿我國(guó)冬季比同緯度其它地區(qū)溫度低的原因是：受強(qiáng)大的蒙古—西伯利亞冷高壓影響(或受冬季風(fēng)的影響)。
⒀印度比同緯度我國(guó)氣溫高的原因是：高山屏障(高大的喜馬拉雅山脈阻擋了南下的冷氣流)。
�、覛W洲海洋性氣候比北美洲面積大的原因?yàn)椋簹W洲缺少南北延伸的高大山系，來(lái)自海洋的西風(fēng)能深入大陸內(nèi)部。受陸地形狀及洋流勢(shì)力的影響歐洲西岸受暖流影響較大。
�、影臀鳀|南沿海、澳大利亞?wèn)|北、馬達(dá)加斯加島東部、中美洲東北部形成熱帶雨林氣候的原因：主要是來(lái)自海洋的信風(fēng)帶來(lái)暖濕氣流，受地形(山地)的影響，在信風(fēng)的迎風(fēng)坡，其次沿岸有暖流經(jīng)過(guò)。
⒃氣溫的年較差緯度越高，差值越高，原因是：緯度越高正午太陽(yáng)高度的年變化越大，晝夜長(zhǎng)短的年變化越大，因而氣溫的年較差越大;低緯相反。
離海越遠(yuǎn)氣溫年較差越大，原因是：陸地比海洋的熱容量小，夏季升溫快，溫度比海洋高，冬季降溫快，溫度比海洋低，因而氣溫年較差比海洋大，沿海受海洋的影響較大，比內(nèi)陸年較差小。
⒄氣溫的日較差：緯度越高越小，原因是：緯度越高，太陽(yáng)高度的日變化小。
氣溫日較差與天氣的關(guān)系為：陰天比晴天日較差小。
氣溫日較差與海陸的關(guān)系為：內(nèi)陸比沿海日較差大。
山頂?shù)臍鉁厝蛰^差比山下平原小，年較差也小。
⒅青藏高原比我國(guó)同緯平原、盆地比較：
氣溫年較差小，原因：低緯的大高原，夏季因其海拔高較涼;冬季因緯度低，且受高大地形的影響南下的寒冷氣流影響不到，氣溫不太低;
日較差大，原因：海拔高，空氣稀薄，大氣密度小，大氣的保溫作用及削弱作用低，因此白天升溫快，夜晚降溫快。
⒆天山南坡無(wú)林帶，原因?yàn)椋旱靥巵?lái)自大西洋和北冰洋水汽的背風(fēng)坡，降水量少;而北坡地處來(lái)自大西洋和北冰洋水汽的迎風(fēng)坡，降水量多。
�、貋喓畮п樔~林在大陸東岸南緣偏南的原因：主要是東岸為寒流，西岸為暖流;其次東岸受來(lái)自大陸內(nèi)部風(fēng)的影響，西岸相反。
總結(jié)：以上就是“有關(guān)氣候與自然帶的高考地理一輪重點(diǎn)知識(shí)”的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，小編祝愿同學(xué)們?cè)谂Φ膹?fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績(jī)!
2016高考英語(yǔ)必考重點(diǎn)句型
【摘要】：想要在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)異的成績(jī)，牢固的基礎(chǔ)知識(shí)是不可或缺的。下面是小編為你帶來(lái)的“2014高考英語(yǔ)必考重點(diǎn)句型”一文，希望對(duì)你的復(fù)習(xí)有所幫助，讓我們一起加油吧!
2014高考英語(yǔ)必考重點(diǎn)句型：
句型1
would rather that somebody did…"寧愿……;更愿意……"(表示現(xiàn)在或?qū)?lái)的愿望)
would rather that somebody had done…"寧愿……;更愿意……"(表示過(guò)去的愿望)
[例句]
I'd rather you posted the letter right now. 我想讓你現(xiàn)在去寄信。
I'd rather you were not a celebrated actor. In that case, we could spend more time together.
我到情愿你不是個(gè)知名演員，這樣我們可以有更多的時(shí)間在一起。
I'd rather that I hadn't seen her yesterday. 我情愿昨天沒(méi)有看到她。
句型2
as if/though+主語(yǔ)+did/had done…好像……(表示現(xiàn)在或?qū)?lái)的情況用過(guò)去時(shí);表示過(guò)去的情況用過(guò)去完成時(shí))[參考句型4]
[例句]
Our head teacher treats us as if we were her own children, so all the students in our class think highly of her.
Alan talked about Rome as if he had been there. Alan談起羅馬來(lái)就好像他去過(guò)那里似的。
句型3
"wish +賓語(yǔ)從句"，表示不大 可能實(shí)現(xiàn)的愿望
表示現(xiàn)在的愿望：主語(yǔ)+過(guò)去時(shí);
表示過(guò)去的愿望：主語(yǔ)+had done;
表示將來(lái)的愿望：主語(yǔ)+would/could do
[例句]
How I wish we students had more free time to relax ourselves! 我們學(xué)生多么希望有更多的自由時(shí)間放松自己!
I failed in the maths exam. How I wish I hadn't wasted so much time playing!
What a pity you can't go to the party. How I wish I could dance with you at the party!
句型4
It's high/about time that somebody did (should do) (should通常不省略) …早就該……
[例句]
It's time that you went to school.= It's time that you should go to school.
It's high time that we did something to improve our environment. 該是我們?yōu)榄h(huán)保做些事情了。
I think it's high time that she made up her mind. 我想她該拿定主意了。
句型5
情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞不定式完成結(jié)構(gòu)的用法
could have done "本來(lái)可以……"(表示過(guò)去沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能)。
might have done "本來(lái)可能……;本來(lái)應(yīng)該或可以做某事"(實(shí)際沒(méi)有發(fā)生;含有輕微的責(zé)備語(yǔ)氣。
should/ought to have done "本來(lái)該做某事"(而實(shí)際未做)
should not/ought not to have done "本來(lái)不該做"(實(shí)際卻做過(guò)了，含有責(zé)備語(yǔ)氣)
needn't have done "本來(lái)不必做"(但是已經(jīng)做過(guò)了)
would rather have done "當(dāng)時(shí)寧愿做了某事"(實(shí)際沒(méi)有做過(guò));否定式would rather not have done表達(dá)相反意思，兩者都有表示"后悔"之意。
句型6
as, though, although引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句。
[注意]although位于句首;though位于句首或句中;as位于句中=though。它的詞序是把句中強(qiáng)調(diào)的形容詞、副詞、動(dòng)詞或名詞放在連詞前。[參考倒裝結(jié)構(gòu)] 請(qǐng)注意下列句式的變化：
[例句]
1. Although/Though I'm young, I already know what career I want to follow.
→Young as/though I am, I already know what career I want to follow.
我雖然年輕，但我已經(jīng)明白我應(yīng)該追隨什么樣的事業(yè)。
2. Although/Though I respect him very much, I cannot agree with his idea.
→Much as/though I respect him, I cannot agree with his idea. 雖然我很尊重他，但是我不同意他的觀點(diǎn)。
3. Although/Though he is a child, he knows a lot of Chinese characters.
→Child(省略冠詞)as/though he is, he knows a lot of Chinese characters. 他雖然還是個(gè)孩子，卻認(rèn)識(shí)了許多漢字。
4. Although he tried, he couldn't solve the problem.
→Try as he might, he couldn't solve the problem. 盡管他努力了，但是他沒(méi)有解決問(wèn)題。
5. Although it is raining, I'm going out for a walk.
→Raining as it is, I'm going out for a walk. 天雖然在下雨，我還是要出去散步。
6. Strange as it may seem, nobody was injured in the accident. 這次意外雖然顯得不可思議，卻沒(méi)有人受傷。
7. Much as I would like to help, I have a lot to do. 雖然我很想幫助你，但是我有很多事要做。
8. Object as you may, I will go. 縱使你反對(duì)，我也要去。
句型7
…before…特殊用法(1)"沒(méi)來(lái)得及……就……"
[例句]
The roof fell before he had time to dash into the room to save his baby.
他還沒(méi)有來(lái)得及沖進(jìn)房間救孩子，房頂就塌了。
He ran off before I could stop him. 我還沒(méi)有來(lái)得及阻止，他已經(jīng)跑了。
To my great disappointment, my favorite singer left the concert before I could have a word with her.
讓我非常失望的是，我還沒(méi)有來(lái)得及和我最喜歡的歌手打招呼，她就已經(jīng)離開(kāi)了。
句型8
…before…特殊用法(2)"過(guò)了多久才……"或"動(dòng)作進(jìn)行到什么程度才……"
[例句]
They walked about fifty miles to the west before they saw a village.
他們西行50英里才看到一個(gè)村莊。
The workers worked day and night about three days before everything returned to normal.
工人們連續(xù)工作3天才使一切恢復(fù)正常。
He almost knocked me down before he knew it.
他幾乎撞到我了才意識(shí)到。
We had walked a long way before we found some water.
我們走了很長(zhǎng)的路才找到一點(diǎn)水。
Five years went by before I knew it. 不知不覺(jué)，五年過(guò)去了。
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