往年高考狀元學習生物的方法：邏輯推理法

　　往年高考狀元學習生物的方法：邏輯推理法

　　2005年北京市理科狀元：陳秀野

　　畢業(yè)中學：中國人民大學附屬中學

　　高考總分：687分

　　單科成績：語文122分、數學137分、英語140分、理綜288分

　　考入院校：香港科技大學生化專業(yè)

　　【生物邏輯推理法】但生物到底還是理科，不動腦子邏輯推理是學不好的。生物學中有許多內在聯系，教材中不見得提到，但是勤于思考對于較深刻地理解生物是很有益的。比如說你會覺得C4植物真是聰明，由一個地理條件強日照，就想到高溫水份散失快葉片的`氣孔張開少或時間短氣體交換不足最要命的是二氧化碳不足適應低濃度二氧化碳高效的固碳的酶很專業(yè)的分化一大群細胞(C4的葉肉細胞)拼命地固定二氧化碳，其他的什么都不管離維管束近的地域運輸方便為提高效率，應使原料加工地接近交通要道(因為市場過于分散，不考慮)，即在維管束周圍的花環(huán)細胞內才進行暗反應的C3的經典步驟。這樣想起來，C4植物們自發(fā)地達到了極其優(yōu)化的設計，它們的邏輯很簡單，就是要最高效有序地維持運轉以圖生存。稍加分析就能發(fā)現，書上那些干巴巴的結論真的是再合理不過的，很容易就理解并記住了。當然，有時也會發(fā)現教材的一些問題，例如講呼吸作用時反應式兩邊的水不能消去，但光合作用卻要消，這一點道理都沒有，因為原理是一模一樣的。但生物書就是這樣，也沒辦法，它不能講太深太細，因此難免不嚴謹，更何況有很多分類都是很人為地要將某些連續(xù)譜切開，況且所有實際情況都不會像數學那樣理想。用數學的嚴謹來衡量生物是無聊的，生物有很多內在的東西，也許比你想象的遠為美麗。

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